Universidad Nacional Autónoma de México

Escuela Nacional de Trabajo Social

Curso

Planeación de estrategias de enseñanza en

Trabajo Social

Presentación de:

Planeación Didáctica
Mtra. Amanda Camargo Lemus
Mtra.Amandac@gmail.com

Mtra. Claudia Mateos Becerril

claudia.mateos@gmail.com
 Planeación de una Estrategia de enseñanza en
Trabajo Social

Datos Generales

Nombre del profesor(a): Rafael Zepeda Barrios

Nombre del Plantel,
Escuela Nacional de Trabajo Social
Facultad o Escuela:
Nombre del Plan de
Licenciatura en Trabajo Social
Estudios:
Nombre del Programa: Estadística aplicada a la investigación social I
Que el estudiante adquiera los conocimientos para la consolidación de un lenguaje lógico, formal, y
concreto, a través del manejo de las herramientas de la estadística en cómputo, como apoyo a los
Objetivo(s) general(es) de
procesos de investigación social.
aprendizaje del programa: Que el estudiante conozca el manejo de herramientas de la estadística descriptiva como apoyo a la
investigación social.
Modalidad académica: Curso ___ Taller _X_ Seminario ___ Laboratorio ____
Créditos: Cinco
Semestre: Tercero
Área o campo de
Metodología y práctica del Trabajo Social
conocimiento:
Ciclo en que se imparte: 2019-2

Modalidad Presencial ____ En línea ___ Mixta ___ Abierta _X_

Duración total del
64 horas
programa:
Horas por semana: Cuatro
 I. APLICACIÓN DE LA ESTADÍSTICA EN LA INVESTIGACIÓN SOCIAL
II. RECOPILACIÓN DE DATOS
Unidades temáticas que lo III. AGRUPACIÓN Y ORDENACIÓN DE DATOS
integran: IV. MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL Y DE DISPERSIÓN
V. POBLACIÓN Y MUESTRA
VI. FUNCIONES DE REGRESIÓN Y COEFICIENTE DE CORRELACIÓN

Fecha de elaboración: 19 de febrero de 2019

Datos específicos de la unidad temática

IV MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL Y DE DISPERSIÓN
IV.A media, media ponderada, mediana, moda.
Unidad temática: IV.B. Desviación media, varianza, desviación estándar
IV.C. Distribuciones empíricas y teóricas: Normal y Binomial

Que el alumno adquiera el manejo adecuado de las medidas de tendencia y de las medidas de dispersión,
Objetivo: y su correspondencia con las distribuciones empíricas y teóricas: Normal y Binomial.

Que el alumno identifique las medidas de tendencia central: moda, mediana, y media.
Que el alumno identifique las medidas de dispersión: desviación estándar, varianza.
Que el alumno identifique las distribuciones empíricas y teóricas: Normal y Binomial.
Que el alumno comprenda a que escala de medición le corresponde la moda,
Que el alumno comprenda a que escala de medición le corresponde la mediana,
Que el alumno comprenda a que escala de medición le corresponde la media.
Contenido temático de
Que el alumno comprenda a que escala de medición corresponden: la desviación estándar, y la varianza.
la unidad: Que el alumno comprenda las distribuciones empíricas y teóricas: Normal y Binomial.
Que el alumno calcule la moda de un conjunto de datos,
Que el alumno calcule la mediana de un conjunto de datos,
Que el alumno calcule la media de un conjunto de datos,
Que el alumno calcule la desviación estándar y la varianza de un conjunto de datos
Que el alumno calcule los valores de las distribuciones empíricas y teóricas: Normal y Binomial.
Duración de la unidad: 10 horas
Créditos: NA
Número de sesiones
tres
previstas:
Número de alumnos: 32
 Universidad Nacional Autónoma de México
Escuela Nacional de Trabajo Social
Carta Descriptiva

Asignatura: Estadística Temática de la sesión: MEDIDAS DE Fecha: 22 de marzo

aplicada a la investigación TENDENCIA CENTRAL Y DE DISPERSIÓN:
social I moda, mediana, media, desviación estándar y
varianza,

Hora inicio: Hora fin: Responsable(s): Rafael Zepeda Barrios

8:30 am 10:00 am

Objetivo general de la unidad: Que el alumno adquiera el manejo adecuado de las medidas de tendencia y de las medidas de
dispersión, y su correspondencia con las distribuciones empíricas y teóricas: Normal y Binomial.

Objetivo de la sesión: Que el alumno adquiera el manejo adecuado de las medidas de tendencia central: moda, mediana y media.
 Inicio

Hora Tema y subtema Descripción de la Técnicas Instrumentos Evaluación

actividad

8:40 – IV MEDIDAS DE Plantear la importancia Expositiva de Pizarrón, plumones, Computadora, Se les solicita
9:00 TENDENCIA CENTRAL Y en Trabajo Social de parte del Vídeoproyector, Calculadora, reconocer la
am DE DISPERSIÓN medir las variables profesor, Presentación de diapositivas acerca importancia de
IV.A media, media mediante las Medidas de preguntado de los contenidos. las MTC al
ponderada, mediana, Tendencia Central. cómo ajusta la trabajar con
moda. definición a los variables,
ejemplos de memorizar las
variable. definiciones y
las condiciones
necesarias para
su aplicación.
 Desarrollo

Hor Tema y subtema Descripción de la actividad Técnicas Instrumentos Evaluación

a

9:00 IV MEDIDAS DE Decir la definición de moda, y dar Expositiva y Pizarrón, plumones, Se les solicita
– TENDENCIA CENTRAL ejemplos con diferentes escalas de demostrativa de Computadora, realizar
9:45 Y DE DISPERSIÓN medición, sexo, edad, estado civil, ejercicios parte del Vídeoproyector, ejercicios de
pm IV.A media, media ingreso, gusto por el café. profesor, se le indica al Calculadora, cálculo de
ponderada, mediana, Decir la definición de mediana, y dar estudiante realizar el Presentación de moda, mediana
moda. ejemplos con diferentes escalas de ejercicio propuesto diapositivas acerca y media
medición, sexo, edad, estado civil, para cada medida de de los contenidos. considerando
ingreso, gusto por el café. tendencia central. las condiciones
Decir la definición de media, y dar necesarias para
ejemplos con escalas de medición de su ejecución.
sexo, edad, estado civil, ingreso,
gusto por el café. Mostrar el método
de cálculo de la moda, para datos sin
agrupar y para datos agrupados.
Mostrar el método de cálculo de la
mediana, para datos sin agrupar y
para datos agrupados.
Mostrar el método de cálculo de la
media, para datos sin agrupar y para
datos agrupados.
 Cierre

Hora Tema y subtema Descripción de la Técnicas Instrumentos Evaluación

actividad

9:45 a IV MEDIDAS DE Recordar la definición, el Preguntas al Cuestionario abierto a los alumnos: Se les solicita
10:00 TENDENCIA CENTRAL Y cálculo y las condiciones grupo, acerca Que es la moda, ¿cuántas modas realizar el
am DE DISPERSIÓN de aplicación de la de las puede haber?, explique, Cálculo de cuestionario de
IV.A media, media moda. definiciones, los la moda para un conjunto de datos definiciones y
ponderada, mediana, Recordar la definición, el métodos de sin agrupar, Cálculo de la moda ejercicios de
moda. cálculo y las condiciones cálculo, y las para un conjunto de datos cálculo de
de aplicación de la condiciones de agrupados. moda, mediana
mediana. aplicación. Que es la mediana, Cálculo de la y media
Recordar la definición, el mediana para un conjunto de datos considerando
cálculo y las condiciones sin agrupar, Cálculo de la mediana las condiciones
de aplicación de la para un conjunto de datos necesarias para
media. agrupados. Que es la media, su ejecución.
Cálculo de la media para un
conjunto de datos sin agrupar,
Cálculo de la media para un
conjunto de datos agrupados.

Bibliografía:
Elorza Pérez-Tejada, H., (2008), Estadística para las ciencias sociales, del comportamiento y de la salud. México, Cengage Learning,
3a. edición.
Murray R. Spiegel, M. R. & Stephens, L. J., (2009), Estadística, México, McGRAW-HILL/INTERAMERICANA, Cuarta edición.
Triola, M. F., (2004) Estadística, México, PEARSON EDUCACIÓN, Novena edición.
Material de apoyo:
Diaz Barriga,. A. (2013) Guía para elaboración de una secuencia didáctica. Comunidad de Conocimiento, UNAM.

https://drive.google.com/file/d/1_lw1DHSh2U9XtsL34llRtBmPhyJA62ve/view?usp=sharing