TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN (TIC) APLICADAS A

LOS ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJES (EVA) PARA EL

FORTALECIMIENTO DE LA EDUCACIÓN VIRTUAL

La tecnología ha ido avanzando de forma exponencial, con el transcurrir del tiempo ha permitido el
intercambio de culturas, idiomas, conocimientos, sociedades, bienes, servicios y muchas cosas más; a
través de solo un clic, con esto el desarrollo de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC).

Las herramientas que proporciona internet sirven como hilo conductor para la construcción del
conocimiento en tecnologías de la información a través de la educación virtual.

La formación virtual se convierte en un recurso, una necesidad y una oportunidad indispensable para para
los actores principales del proceso de enseñanza-aprendizaje; por cuestión de tiempo, distancia, ahorro
de recursos y necesidad de preparación de pregrado y posgrado; mediada por las tecnologías de la
información y la comunicación, permitiendo un ambiente de aprendizaje autónomo.

La educación virtual a diferencia de la presencial, le brinda un sinnúmero de oportunidades al estudiante

y al profesor, hablamos de una educación asincrónica y sincrónica mediada por las herramientas de
internet; donde no es necesaria la presencia de ninguno de los actores que conforman los procesos de
aprendizajes.

Los espacios en el que los estudiantes de formación de pregrado y posgrados pueden acceder de forma
restringida, a un conjunto de herramientas informáticas que posibilitan interacción entre los actores del
proceso formativo; permiten construir, intercambiar y evaluar conocimientos a través de la web, siendo la
columna vertebral de la educación virtual; son los entornos virtuales de aprendizaje (EVA).

A continuación se muestran los siguientes interrogantes con base en lo anterior:

¿Cuáles son las posibilidades que proporcionan las herramientas de internet, comparadas con el desarrollo
actual de la actividad docente?

¿Cuáles son las modificaciones en los roles del proceso educativo que se requieren para obtener el mejor
provecho de los entornos virtuales de aprendizaje?

¿Cuál es el papel del docente presencial y del aprendiente virtual, en el marco del proceso de aprendizaje
mediado?

Actualmente las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) están sufriendo un desarrollo

vertiginoso, esto está afectando prácticamente todos los campos de nuestra sociedad, y la educación no
es una excepción. Esas tecnologías se presentan cada vez más como una necesidad en el contexto de
sociedad donde los rápidos cambios, el aumento de los conocimientos y las demandas de una educación
de alto nivel constantemente actualizada se convierten en una exigencia permanente. Rosario, Jimmy,
2005, "La Tecnología de la Información y la Comunicación (TIC). Su uso como Herramienta para el
Fortalecimiento y el Desarrollo de la Educación Virtual".

Entre la cantidad de posibilidades que proporcionan las herramientas de internet cabe mencionar las
siguientes:

-El acceso a la educación virtual, en esta el estudiante es quien crea su propio aprendizaje, es autónomo,
pues es el responsable de cumplir con cada una de las actividades programadas por el orientador; para
ello utiliza los sitios web (páginas web, entre las cuales tenemos: paginas ASP, HTML, imágenes,
animaciones, scripts, bases de datos), navegadores, los correos electrónicos, los actores E-learning y los
sistemas de gestión de aprendizajes.

-La construcción de conocimiento; a través de las herramientas proporcionadas por internet, se puede
obtener mediado por la formación virtual y presencial; pues la primera requiere un alto compromiso por
parte del estudiante; se trata de un autoaprendizaje mediado por las tecnologías de la información y la
comunicación; alcanzando crear un ambiente de aprendizaje investigativo, constructivista y creativo.

El segundo es presencial, hay un lugar específico, el aula de clase, los contenidos, el docente, el
estudiante, los directivos, el entorno físico, la comunidad educativa; la educación es cara a cara y se
requiere la presencia activa de los actores que conforman los procesos de enseñanza-aprendizaje, el
docente es el orientador de los procesos de aprendizaje y los estudiantes construyen a través de esta
orientación un aprendizaje significativo.

La diferencia más importante entre la educación entre la presencialidad y la virtualidad reside en el cambio
de medio y en el potencial educativo que se deriva de la optimización del uso de cada medio. No podemos
hacer lo mismo en medios distintos, aunque nuestras finalidades educativas y, por tanto, los resultados
que perseguimos sean los mismos, pero debemos saber de antemano que el camino que debemos
recorrer es distinto. En la aceptación de esta diferencia de medio de comunicación reside el éxito o el
fracaso de la actividad educativa. Sangra Albert (2001). Enseñar y aprender en la virtualidad. Educar 28,
2001 117-131.

Para cada tipo de educación la metodología y la didáctica debe ser diferente; pero ambas deben coincidir
con las necesidades del estudiante y los entornos de aprendizaje, para que estos procesos sean efectivos;
pues no se puede aplicar las mismas estrategias de aprendizaje en entornos de aprendizajes diferentes,
la clase magistral no se puede aplicar en un entorno virtual, esta requiere de una metodología y didáctica
diferente.

El rol del docente virtual es de vital importancia en el éxito de los procesos de enseñanza-aprendizaje;
debe pasar de ser un transmisor de conocimiento a un facilitador del mismo, no solo él debe construir y
controlar todas las actividades; debe permitir que los estudiantes construyan su propio aprendizaje; es
decir un aprendizaje autónomo.

Pues este debe ser un facilitador, mediador, dinamizador y un guía hacia las diferentes fuentes de
información donde van a indagar los estudiantes, favorecer el trabajo en equipo y realizar seguimiento a
las actividades realizadas por los estudiantes.

El estudiante virtual debe pasar de ser pasivo a ser activo, del trabajo individual; al colaborativo y en equipo,
de producir y construir conocimiento tomando como base los aportes dados por sus compañeros,
cuestionador; este debe participar activamente de todas las actividades virtuales propuestas por el
docente; foros, debates, actividades de investigación y sobre todo tener en cuenta las normas de netiqueta.

Ambos (docente- estudiante) construyen una relación asincrónica en la cual cada uno puede manejar sus
espacios y tiempo para construir conocimiento conjuntamente, gracias al internet y a las TIC.

El implementar los objetos de aprendizaje como un banco de recursos educativos virtuales, para que el
docente y estudiante tengan la oportunidad me modificar, agregar o construir conocimiento teniendo bases
sólidas de aprendizaje, obtenido a través de los procesos de formación mediados por las tecnologías de
la informática y la comunicación y adaptarlos a entornos virtuales de aprendizaje según las necesidades
de ambos.

La introducción del e-learning requiere un cambio total en los actores que conforman el proceso de
enseñanza- aprendizaje, también se incluyen los recursos que apoyan la parte académica.

Una plataforma e-learning, plataforma educativa web o Entorno Virtual de Enseñanza y Aprendizaje es
una aplicación web que integra un conjunto de herramientas para la enseñanza-aprendizaje en línea,
permitiendo una enseñanza no presencial (e-learning) y/o una enseñanza mixta (b-learning), donde se
combina la enseñanza en Internet con experiencias en la clase presencial (PLS Ramboll 2004; Jenkins,
Browne y Walker, 2005).

El docente presencial es el actor en los procesos de enseñanza-aprendizaje, sus herramientas de trabajo

son: la voz, el aula de clase, el tablero, marcadores, los estudiantes, la institución universitaria, etc. Son el
equipaje con que recorre su camino de construcción de conocimiento.

El maestro del siglo XXI es un formador de ciudadanos, capaz de leer los contextos locales y globales que
le rodean y de responder a los retos de su tiempo. Es un facilitador que domina su disciplina y que, a través
de metodologías activas, ofrece las herramientas necesarias para que los estudiantes comprendan el
mundo desde diversos lenguajes, aprendan a vivir con los demás y sean productivo. “Periódico Altablero
Ministerio de educación nacional”. (2005). No.34 (abril-mayo), acceso:
[https://www.mineducacion.gov.co/1621/propertyvalues-31232_tablero_pdf.pdf]

El aprendiente virtual tiene un papel autónomo en la construcción del conocimiento, pues el responsable
de su formación y el protagonista de su historia, debe organizar su tiempo para poder contribuir y participar
activamente de los ambientes virtuales de aprendizajes, debe tener conocimiento sobre las TIC, en caso
de no tenerlos; adquirirlos en el proceso de formación, porque este es el personaje principal, no es un
receptor, es un constructor de saberes con ausencia del docente.

La utilización de estos elementos computacionales en un software educativo trae varias ventajas para el
desarrollo de la labor educativa: independencia del tiempo y el espacio, por cuanto el alumno estudia
cuando y donde mejor le parezca; eliminación de inhibiciones, puesto que el estudiante se siente más libre
ante una máquina (si la interfaz ayuda); aprendizaje personalizado, en la medida que el estudiante puede
explorar el conocimiento a su ritmo, con servicio de tutoría con mayor o menor grado “inteligencia”,
atendiendo la historia de la evolución en el proceso de aprendizaje del estudiante, etc. Castro Barrera, H.
Gómez Díaz, R. Rueda Fajardo, F. (1998). Uso Educativo De Internet: Una Aproximación Pedagógica.

En este escenario conceptual, los ambientes virtuales, en el contexto de la educación, se perfilan como
“aquellos espacios generados para crear y recrear los procesos de formación, enseñanza y aprendizaje;
espacios que exhiben como características particulares la apropiación de las tecnologías de la información
y de la comunicación a los componentes de aula, es decir, los ambientes virtuales tienen como propósito
esencial contribuir a la prestación del servicio docente, en términos de facilitar la comunicación didáctica y
pedagógica en las labores de ejemplificación, comunicación efectiva, eficiente y oportuna del docente con
los estudiantes, ampliar el horizonte de consulta documental, bibliográfica y referencial para los actores
del proceso educativo docente y estudiante”, Silvio, J. (2003).

Los oa, gracias a sus características principales como el diseño instruccional y reutilización, permite
potencializar la educación a distancia, al ofrecer cursos con contenidos significativos y no sólo lecturas.
Además de la creación de oa, es importante que exista un repositorio que contenga a los mismos, para su
uso y reutilización, además el que estén integrados a un sistema de gestión de aprendizaje permite que
los docentes los gestionen de una forma eficiente. Muñoz Arteaga, J., Álvarez Rodríguez, F. J., Osorio
Urrutia, B., Cardona Salas, J. P. (2006). Objetos de aprendizaje integrados a un sistema de gestión de
aprendizaje. Apertura, 3, 109-117. Recuperado 12-04-2014.

Para concluir se puede decir que estamos en la era de a las TIC, lo que implica innovación, cambio,
transformaciones, y avances, que se dan a través de las herramientas tecnológicas, estas deben ser
aprovechas al máximo por los actores que intervienen en el proceso de enseñanza-aprendizaje para el
mejoramiento y la competitividad en la época actual.

Se puede afirmar que la educación virtual es el instrumento que permite la formación sin barreras de:
tiempo, lugar y espacio, además esta mediada por los entornos virtuales de aprendizaje que posibilitan la
interacción didáctica; deben estar a la vanguardia y utilizar los objetos de aprendizaje con el fin de guardar
la información importante para construir, modificar o aportar conocimiento a la formación académica.

También, requiere de un autoaprendizaje por parte del aprendiente, responsabilidad, autoformación,

investigación sin presencia del tutor o docente virtual, el estudiante conoce e interactúa bien con las TIC,
debido a que está constantemente interactuando en internet lo cual le permite acceder a gran cantidad de
información, de la cual debe estar en la capacidad de seleccionar la que mejor se ajuste a sus necesidades.