INDICACIONES GENERALES PARA ESCRITURA DE ENSAYO

 El ensayo debe contener un tipo de texto de orden expositivo o argumentativo,

en el cual debe sostener una postura clara o tesis y defenderla con argumentos
a lo largo del ensayo.

 El ensayo tiene como estructura general: un inicio o introducción, un desarrollo

o argumentación y un final o conclusión.

 En la elaboración del ensayo se espera que el estudiante adopte una posición

explícita frente al tema. Esto es, mencionar claramente si está o no de acuerdo
con la problemática o situaciones alrededor del tema, pero con las debidas
razones y argumentos.

 El tiempo que se utiliza es de 60 minutos, por lo tanto, no se debe escribir más

de lo debido. Los argumentos deben ser pertinentes y necesarios, no se debe
caer en llenar por llenar o caer en “ser labioso/a”.

 Además del argumento, debe constar un contra-argumento, es decir un punto

de vista diferente de algún autor o de la sociedad en general, esto permite
reforzar su posición.

 Es preferible que cada argumento vaya en un párrafo diferente que no debe

ser muy corto (1-4 líneas) o muy largo (10 o más líneas), lo conveniente sería
párrafos de 5 a 9 líneas.

El texto argumentativo

El texto argumentativo tiene como componente básico, la tesis, que consiste en

ubicar el tema en una postura específica. Luego se manifiesta una serie de
razones o argumentos por los cuales se apoya la posición asumida y no otra.
Incluye una alternativa contraria o contra-argumento que debe refutarse.

La tesis no es solo el tema, sino una afirmación que sirve de base para la
argumentación. Debe ser clara, explícita y representar sin lugar a dudas una sola
postura. Para ello, debe contener un verbo principal conjugado.

Ejemplo:
Tema: Uso de los recursos computacionales en el aprendizaje.
Tesis: Los recursos computacionales mejoran los procesos cognitivos del
aprendizaje de los estudiantes.
Los argumentos sustentan la tesis. Se apoyan con ejemplos, analogías, u otros
recursos. Los buenos argumentos evitan los ataques personales y herir a la
susceptibilidad de las personas.

Ejemplo:

Argumento 1: Los recursos computacionales son un mecanismo de fácil acceso

a toda la producción cultural de la humanidad. La inmensa y variada información
con que se cuenta hace que un estudiante procese en su mente los conceptos y
categorías que promueven una visión más amplia de los fenómenos motivo de
aprendizaje.

Argumento 2: Los recursos computacionales permiten la simulación de

fenómenos biológicos, físicos, químicos y de cualquier otra índole. El objeto de
aprendizaje se vuelve más concreto. Esto permite la aplicación de destrezas
cognitivas como identificación, descripción, comparación, entre otras.

Argumento erróneo: Las personas que no pueden manejar la computación están

impedidas de desarrollar destrezas cognitivas como la identificación, descripción,
comparación, entre otras

El contra-argumento consiste en ponerse en el lugar de un eventual contrincante

y refutar su planteamiento. Ejemplo:

Contra-argumento: Ahora bien, en el siglo pasado, no existían las computadoras,

y quienes existieron y se educaron en esos tiempos, lograron altos niveles
cognitivos, evidencia de ello son los avances y descubrimientos científicos del
siglo anterior, que se desarrollaron sin tener un computador a su lado. Refutación:
Aunque los avances científicos del siglo XX son importantes, son mínimos en
número, a comparación de la enorme cantidad de descubrimientos que se han
realizado en los últimos años gracias a las facilidades que presentan los recursos
computacionales.

La argumentación puede incluir la tesis al inicio, como guía de los argumentos, o

bien, al final, como consecuencia de los argumentos. Independientemente de su
posición, siempre debe explicitarse.

Etapas para la elaboración del ensayo

Escribir las ideas del ensayo inmediatamente después de conocer el tema,

posiblemente, genere que aparezcan una serie de ideas sin relación y
contradictorias entre sí; que la posición que asume no es la que deseaba y no
encuentre los suficientes argumentos. Es común encontrar en la revisión de estos
ensayos cantidad de borrones por acomodar las ideas luego de ser escritas.

Si bien el tiempo es corto para la realización del ensayo, es conveniente que se

tome de cinco a diez minutos iniciales para hacer una planificación del ensayo,
treinta minutos para redactarlo y cinco minutos finales para hacer una revisión,
especialmente de la ortografía.

Cuadro Nº 8: Etapas para la elaboración del ensayo

ETAPAS PARA LA ELABORACIÓN DEL ENSAYO

 LLUVIA DE IDEAS
 ESQUEMA GENERAL
 SITUACIÓN
COMUNICATIVA

INICIO TEMA, CONTEXTO, TESIS

ARGUMENTOS, CONTRAARGUMENTO
PLANIFICACIÓN DESARROLLO
Y REFUTACION

CONCLUSIÓN O PROYECCIÓN DEL

CIERRE
TEMA

ESTRUCTURAR PÁRRAFOS

REDACCIÓN DE ORACIONES

REDACCIÓN USO DE SIGNOS DE PUNTUACIÓN

USO DE CONECTORES

USO DE ORDENADORES DISCURSIVOS

ORTOGRAFÍA
REVISIÓN

LÉXICO

Fuente: Universidad Católica de Chile. FONDEDOC

Elaborado por: Msc. Xavier Andrade
Planificación:
En esta etapa se debe clarificar el contexto del tema; la tesis que se va a exponer,
es decir la posición personal que va a asumir; los argumentos y contraargumento;
la refutación al contraargumento; la proyección o conclusión del tema y el tipo de
lector al que va dirigido el ensayo.

Para la planificación se recomienda las siguientes actividades que tienen que

realizarse a la brevedad posible:
1. Lluvia de ideas que pueden utilizarse para redactar el ensayo.
2. Realizar un esquema general: ¿Qué ideas irían al inicio? ¿Qué ideas servirían
para el desarrollo? Y, ¿qué ideas convendría para el cierre?
3. Situación comunicativa: pensar en el tipo de lenguaje que va a utilizar en
función del tema y de los posibles lectores.

Cuadro Nº 9: Esquema de planificación

Fuente: Universidad Católica de Chile. FONDEDOC

Cuadro Nº 10: Ejemplo de planificación del ensayo

Con las ideas que constan en el formato de planificación se procede a redactar
cada uno de los párrafos que conforman el ensayo de la siguiente manera:

Saber es poder

Los padres deben saber que, cuatro de cada diez adolescentes han dicho que
piensan experimentar con drogas en algún momento de sus vidas. La marihuana
es la droga más comúnmente usada entre los jóvenes. Los hispanos en octavo
grado tienen el índice más alto de uso de marihuana y de casi todas las otras
drogas. El conocer la realidad de la marihuana es una manera de prevención

La marihuana le hace daño al cuerpo y a la mente de los jóvenes. Usarla produce

cambios en el cerebro similares a aquellos causados por la cocaína, la heroína y
el alcohol. El humo de la marihuana contiene algunos de los mismos químicos que
tiene el tabaco y que causan cáncer, y los usuarios regulares desarrollan a
menudo problemas respiratorios tales como tos crónica y un pitido agudo al
respirar.
La marihuana afecta el aprendizaje y el aprovechamiento académico. Los jóvenes
que fuman marihuana regularmente tienen más probabilidades de involucrarse en
comportamientos riesgosos que pueden perjudicar su futuro, tales como
conductas delictivas y agresiones, rebeldía, actividad sexual y relacionarse con
amigos que usan drogas y cometen otros delitos. Informaciones de noticieros
mencionan que en varios países han minimizado el efecto de la marihuana,
afirmando que es menos dañina que el tabaco, e incluso, el consumo está
legalizado. Pero las investigaciones de expertos indican lo contario ya que el uso
repetido de la marihuana afecta la capacidad de los jóvenes para concentrarse y
recordar información, también retrasa las reacciones y puede afectar al manejar.
Los estudios han demostrado que manejar drogado está asociado con manejar
negligentemente, lo cual pone al conductor, los pasajeros y otras personas en
riesgo.
Ante esta lacerante realidad de la marihuana, la familia es la llamada a asumir un
rol activo que logre de alguna manera proteger e inmunizar de este mal moderno.
Ella es la que debe promover espacios de diálogo, de verdadera escucha, de
apoyo, de información auténtica, en definitiva de dotar a sus miembros de
herramientas válidas para hacer frente a esta dura realidad que cada día parece
crecer más. Emerge como correcto el parafrasear aquello de saber es poder
prevenir.

Redacción del ensayo

En base a las ideas planteadas en la planificación, usted debe iniciar a redactar

dando forma y sentido a dichas ideas. Estructure en párrafos simétricos y que
contengan una sola idea de manera completa. Se puede utilizar la siguiente
distribución:

 1º párrafo: Contexto o controversia alrededor del tema

 2º párrafo: Argumento a favor 1
 3º párrafo: Argumento a favor 2
 4º párrafo: Argumento en contra y refutación
 5º párrafo: Conclusión o proyección del tema

La redacción de las oraciones que conforman cada párrafo debe obedecer a las
siguientes recomendaciones:

 Evitar oraciones muy largas

 Utilizar los signos de puntuación (: , ; .) para separar las oraciones o
proposiciones
 Verificar que exista concordancia en género y número entre artículos,
sustantivos, adjetivos y pronombres
 Los pronombres que utilice deben ubicar fácilmente a quién se refiere
 Que exista coherencia en los tiempos verbales y evitar los gerundios.
 Utilice formas verbales en tercera persona.
Ejemplo: …frente al problema se ha establecido…y no: … frente al problema
hemos establecido…
 En el desarrollo del párrafo se debe utilizar los términos adecuados según el
tema, no use términos sofisticados, si no conoce bien el significado de los
mismos.
 En el mismo párrafo, y aún menos en la misma oración, no se debe repetir la
misma palabra, para ello se pueden buscar sinónimos adecuados en el
contexto.
 La ortografía es un indicador muy importante en la evaluación del ensayo, en
caso de duda sobre la escritura de un término, es preferible sustituirlo con un
sinónimo.

Uso de signos de puntuación:

 Utilice preferiblemente el punto seguido y no la coma, para separar

oraciones, pero no utilizarlo antes de palabras como “la que” o “que”.
Ejemplo incorrecto:
El libro es la única herramienta que enseña a pensar, lo demás son
falsificaciones y sustitutos coyunturales, disparatados y espectaculares, no
hay forma de reemplazar la lectura crítica hecha como debe ser
Ejemplo correcto:
El libro es la única herramienta que enseña a pensar. Lo demás son
falsificaciones y sustitutos coyunturales, disparatados y espectaculares. No
hay forma de reemplazar la lectura crítica hecha como debe ser

 No utilice coma entre sujeto y predicado, ni entre el verbo y sus

complementos.
Ejemplo correcto:
El libro es la única herramienta que enseña a pensar.

Ejemplo incorrecto:
El libro, es la única herramienta que enseña a pensar.
El libro es, la única herramienta que enseña a pensar.

 En caso de poner un complemento al inicio de la oración, y no después del

verbo, es necesario que después del complemento, utilice la coma.
Ejemplo: La única herramienta que enseña a pensar, es el libro.

 Las preguntas que formule comienzan y terminan con signo de interrogación.

Ejemplo
¿Por qué leemos?

Uso de conectores:
Las ideas deben tener relaciones lógicas, causales, comparativas, aditivas; para
ello se utiliza los conectores que se deben seleccionar en función del tipo de
relación que se desea realizar.
 Algunos conectores siempre van seguidos de un signo de puntuación:
Ejemplo: sin embargo, por lo tanto,
 En otros casos la coma los antecede: ,pero / ,por otra parte
 Otros conectores van entre comas: ,es decir,
Uso de ordenadores discursivos
En cada uno de los párrafos que se redacten, es conveniente que se utilicen los
ordenadores discursivos que sirven para darle un orden al texto y como orientación
para el lector. Se utilizarán distintos ordenadores en función del tipo de párrafo.

 En el párrafo de inicio se podría utilizar: para empezar, en primer lugar, por

una parte, el propósito de este ensayo.
 En lo párrafos de desarrollo: por otra parte, ahora bien, en relación con, para
continuar, no obstante.
 En el párrafo final: para finalizar, en conclusión, por último, en resumen.

Revisión:

Terminada la redacción del ensayo, y antes de entregarlo, es importante que se

otorgue unos minutos para la revisión. Debe asumir el rol de lector, para identificar
fallas e inconsistencias en el escrito. Los aspectos a tomar en cuenta en la revisión
son: ortografía y léxico.

Ortografía

 Si duda de cómo se escribe una palabra, mejor no la utilice y busque un

sinónimo
Para otros, la lectura es un suplisio o suplicio.
Para otros, la lectura es una tortura.

 Las palabras terminadas en –mente se acentúan si la raíz (la palabra antes de

mente) se acentúa.
Por ejemplo: “fácilmente” lleva acento, porque “fácil” sí lo tiene. Sin embargo,
“tranquilamente”, no, porque “tranquilo” no es una palabra acentuada.
 Recuerde que las palabras terminadas en –ía y en -ción suelen acentuarse.
Ejemplo: mercancía, función

 Si desconoce cómo se escribe una palabra, piense en otra que se derive.

Por ejemplo: “confución” o “confusión”, se deriva de “confuso” por lo tanto se
escribe con “s”.

Léxico

En la revisión conviene fijarse si las palabras utilizadas son adecuadas al contexto

comunicativo del ensayo y que todas son usadas en su acepción correcta. Se
aprovecha además, para verificar que no haya repeticiones de palabras o de
sonidos que hagan que el lector se centre más en la forma, que en el contenido
del ensayo. Se recomienda los siguientes aspectos para la revisión:
 Use las palabras en la acepción más adecuada de acuerdo al contexto del
tema.
Ejemplo: Existe una simbiosis entre la iglesia y el estado. El término
“simbiosis” es más adecuado para un contexto biológico.
Sería conveniente: Existe una colaboración entre la iglesia y el estado.

 Utilice palabras que sepa bien su significado, y no solo porque suene “bonito”
o “elegante”.
Ejemplo: Los jóvenes en su ¿aprostignación? permanente…

 Utilice términos de mayor precisión. Evite palabras como “hay”, “poner”, “tener”
porque suelen ser muy vagas.
Ejemplo: debe mostrar vergüenza, y no …hay que tener vergüenza.

 Abstenerse de usar abreviaturas informales, como: q’, compu, celu…

 Los extranjerismos que se utilicen deben estar entre comillas.

Ejemplo: […] fue víctima de “bullyng” en su colegio.

 Debe dirigirse al lector en tercera persona, evite utilizar la segunda persona en

el ensayo:
Ejemplo: La tecnología le permitirá y no La tecnología te permitirá.

 Los datos numéricos se las escribe en palabras: Ejemplo: “Los catorce

millones de ecuatorianos” y no “Los 14´000.000 de ecuatorianos”