TESIS

INSTITUTO DE ESTUDIOS SUPERIORES DE PROGRESO DE OBREGÓN HIDALGO
VIOLACIÓN A LOS DERECHOS FUNDAMENTALES DE LOS MENORES QUE TRABAJAN EN EL MUNICIPIO DE

PROGRESO.
LICENCITURA EN DERECHO SARA GONZÁLEZ RAMÍREZ (2018)
Contenido
OBJETIVO GENERAL .................................................................................................................... 3
OBJETIVOS ESPECÍFICOS .......................................................................................................... 3
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA ......................................................................................... 4
PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN ............................................................................................... 6
OTRAS PREGUNTAS ..................................................................................................................... 6
CATEGORÍAS DE ANALISIS ........................................................................................................ 7
CAPÍTULO I ...................................................................................................................................... 8
APROXIMACIÓN DEL ESTADO DEL ARTE ............................................................................. 8
JUSTIFICACIÓN ............................................................................................................................ 16
CAPÍTULO II ................................................................................................................................... 18
ANTECEDENTES HISTÓROCOS DEL TRABAJO INFANTIL.............................................. 18
2.1 ANTECEDENTES DEL TRABAJO INFANTIL ............................................................... 18
2.1.1 INGLATERRA............................................................................................................... 19
2.2 TRABAJO INFANTIL EN LA CULTURA TEOTIHUACANA ....................................... 20
2.3 TRABAJO INFANTIL EN LA ÉPOCA COLONIAL ....................................................... 21
2.4 TRABAJO INFANTIL DURANTE LA IDENPENDECIA DE MÉXICO ........................ 22
2.5 TRABAJO INFANTIL DURANTE LA REVOLUCIÓN MEXICANA ............................ 22
2.6 TRABAJO INFANTIL EN LA ACTUALIDAD ................................................................. 23
2.7 TRABAJO INFANTIL EN EL ESTADO DE HIDALGO ................................................. 24
CAPITULO III .................................................................................................................................. 26
3. TRABAJO ............................................................................................................................... 26
3.1 DENOMINACIÓN DE TRABAJO ..................................................................................... 26
3.2 TIPOS DE TRABAJOS ...................................................................................................... 27
3.3 RELACIÓN LABORAL ....................................................................................................... 28
3.4 PATRÓN ............................................................................................................................... 28
3.4.1 OBLIGACIONES Y OBLIGACIONES ...................................................................... 28
3.5 TRABAJADOR .................................................................................................................... 29
3.5.1 DERECHOS Y OBLIGACIONES............................................................................... 29
CAPITULO 4.- TRABAJO INFANTIL .................................................................................... 32
4.1 EDAD PERMITIDA PARA TRABAJAR SEGÚN LA LEY FEDERAL DEL
TRABAJO ................................................................................................................................... 32
1
PROGRESO.
4.2 LA POBREZA COMO FACTOR PRINCIPAL DEL TRABAJO INFANTIL ................ 33

4.3 TRABAJOS MÁS REALIZADOS POR LOS NIÑOS .................................................... 34
4.4 RESPONSABILIDAD DE LOS PADRES ........................................................................ 34
4.5 CONSECUENCIA DEL TRABAJO DE LOS NIÑOS..................................................... 34
4.5.1 DESERCIÓN ESCOLAR ............................................................................................ 35
4.5.2 AFECTACIONES A LA SALUD ................................................................................ 36
4.5.2.1 DAÑOS PSICOLÓGICOS ....................................................................................... 36
4.5.2.2 DAÑOS FÍSICOS ...................................................................................................... 37
CAPITULO DEL MÉTODO ........................................................................................................... 39
MÉTODO ..................................................................................................................................... 39
TIPOS DE METODO ................................................................................................................. 41
PARADIGMAS DE ESTUDIO .................................................................................................. 42
INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE DATOS ................................................................ 43
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES .......................................................................................... 44
Bibliografía ........................................................................................................................................ 45
2
PROGRESO.
OBJETIVO GENERAL
Analizar el incremento de violación a los derechos fundamentales de los menores

al adentrarse en el campo laboral y evidenciar qué los obliga a trabajar a temprana
edad, mediante el análisis de leyes, jurisprudencias, encuestas, entrevistas,
documentos jurídicos, tesis, artículos e investigación, para describir la serie de
situaciones que genera el trabajo de los infantes de forma anticipada en el municipio
de Progreso de Obregón Hidalgo.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
1- Conocer la causa social que obliga a los menores a trabajar a edad temprana
dentro del municipio para crear conciencia en el ámbito familiar, político y
social.
2- Explicar la responsabilidad que tienen los padres de los menores al permitir
que sus hijos laboren a temprana edad, para concientizar sobre su deber de
velar por el bienestar de sus menores hijos hasta que éstos puedan subsistir
a su mayoría de edad.
3- Describir la omisión en que incurren de los patrones acerca de la sobre los
derechos que violan del menor al emplearlo, para dar a conocer las
consecuencias jurídicas que deben enfrentar.
4- Analizar qué le compete a la autoridad de Progreso de Obregón, Hidalgo al
permitir que haya establecimientos con menores laborando, para dar a
conocer las omisiones por parte de éstas y la necesidad de prevenir e impartir
medidas necesarias que puedan ayudar a que los derechos de los menores
sean respetados.
3
PROGRESO.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
(INEGI, 2002)
El trabajo infantil en México es un fenómeno complejo, desde hace muchos años el

trabajo que realizan los menores está profundamente arraigado en la estructura
económico-social, en las costumbres y en las tradiciones culturales de cada ámbito
social. Los primeros esfuerzos para conocer la magnitud y características del trabajo
infantil en México se dieron a mediados de la década de los ochenta, los primeros
estudios en torno al trabajo infantil fueron sobre “niños callejeros”, quizá el segmento
infantil más vulnerable y visible. Posteriormente, fueron incorporándose otros
grupos de población infantil trabajadora dentro de los trabajadores sociales,
pasando así de los “niños callejeros” a los “menores trabajadores”, ampliándose con
ello los alcances de la lucha contra el trabajo infantil en nuestro país.
El presente trabajo tiene como finalidad dar a conocer la grave situación que
enfrentan los menores de edad al tener que iniciar en la vida laboral a temprana
edad, en nuestro país específicamente en el municipio de Progreso de Obregón,
Hidalgo. Ya que durante mucho tiempo se ha ido vulnerando los derechos de los
niños al permitir que trabajen en pésimas condiciones, esta actividad es permitida
en primer lugar por los padres de los menores, principales responsables de velar
por el bienestar de sus hijos y proveer lo necesario para tener una niñez sana, así
como por los patrones de éstos al aceptar tener bajo subordinación a menores a
sabiendas de su prohibición y consientes del daño tanto físico como psicológico que
pudieren ocasionar a los menores, de igual manera dar a conocer la parte
responsable que tiene la autoridad al dejar de lado el tema de los derechos de los
niños al permitir que se vulneren, por tanto esta problemática se considera de
carácter social, oculto a la vista de la población indiferente de este sector.
4
PROGRESO.
(MONTEJANO, 2014) Por lo que dentro de esta problemática podemos encontrar

que los niños en todo el mundo trabajan en situaciones extremadamente peligrosas
y en condiciones de explotación y abuso. Algunas de las causas que subyacen en
esta problemática, son la pobreza, la falta de desarrollo económico o su
desequilibrio, y en algunos casos, las políticas de ajuste estructural, algunos
aspectos relativos son la pobreza extrema, así como la poca concientización de los
padres de familia, de no encausarlos al ámbito escolar, y de contar con un apoyo,
aunque sea mínimo de ingreso familiar.
Es por ello que la presente investigación se basa en la problemática que ocurre

respecto de los menores que laboran en el municipio de Progreso de Obregón,
Hidalgo. Estudiando las principales problemáticas que con llevan a los menores a
laborar, observando que una de las principales razones es la pobreza que provoca
que los menores abandonen la escuela para adentrarse a la vida laboral y de esa
forma abandonen sus estudios, en esta investigación daremos a conocer si los
menores conocen de sus derechos fundamentales y de las obligaciones que tienen
sus patrones con ellos, también saber qué con lleva a los patrones a contratar a
menores, podremos observar la magnitud de concientización de los padres de éstos
al permitir que sus menores hijos laboren y que abandonen sus estudios, así como
saber qué está haciendo la autoridad al respecto y que tanto interés ha puesto sobre
este tema, es importante saber y dar a conocer la importancia de respetar los
derechos fundamentales de los menores y hacerlos valer ante el ámbito social,
político y familiar. Lo que me lleva a realizar la siguiente:
5
PROGRESO.
PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN
¿Qué factores influyen para que los menores de edad busquen empleo, dejando a
un lado su situación de niñez y académica, para solventar los gastos de un hogar
en el municipio de Progreso de Obregón?
OTRAS PREGUNTAS
¿Cuál es el marco jurídico sobre el trabajo infantil en el municipio de Progreso de
Obregón Hidalgo?
¿Cómo repercute en los estudios de los menores al trabajar a temprana edad?
¿Qué consecuencias físicas o psicológicas causa el trabajo en los menores?
¿Cuáles es la consecuencia en el hogar de que los menores trabajen a temprana

edad?
6
PROGRESO.
En este apartado describiré cada una de las categorías que ayudarán a completar
la metodología de este trabajo de investigación.
CATEGORÍAS DE ANALISIS
PRIMER CATEGORÍA: En la presente categoría hablare de cómo las familias

disfuncionales son un factor en la detonación de los diferentes tipos de problemas
dentro del núcleo familiar que como consecuencia obliga a los miembros de ésta a
trabajar sin importar la edad de cada uno de ellos.
SEGUNDA CATEGORÍA: En la presente categoría hablare de cómo es que la

pobreza es una causa influyente en el núcleo familiar que obliga a los miembros
de ésta a trabajar por la necesidad de poder ayudarse entre sí a subsistir sin
importar la edad de los miembros de ésta.
TERCER CATEGORÍA: En la presente categoría abordare de cómo es que el

trabajo de menores afecta los derechos fundamentales de éstos insertándolos a
una vida laboral temprana limitando su sano desarrollo psicosocial ya que son los
proveedores económicos de la familia.
7
PROGRESO.
CAPÍTULO I
APROXIMACIÓN DEL ESTADO DEL ARTE
(MONTEJANO, 2014) dice en su análisis sobre “El Trabajo Infantil en México” que
uno de los conceptos del trabajo infantil es: “Aquel que priva a los niños de su
infancia, de su potencial y de su dignidad, y es perjudicial para su desarrollo físico
y mental”. También menciona que los niños y las niñas llevan a cabo una gran
diversidad de tareas cuando son involucrados en el mundo del trabajo. Algunas de
ellas son más difíciles y demandantes, otras más peligrosas y otras moralmente
inaceptables y considera que existen diferentes causas que algunas de las causas
que subyacen en esta problemática, son la pobreza, la falta de desarrollo económico
o su desequilibrio y, en algunos casos, las políticas de ajuste estructural, entre los
diversos factores que contribuyen a ello son aspectos relativos a la pobreza
extrema, así como a la poca concientización de los padres de familia, de no
encausarlos al ámbito escolar, en aras de contar con un apoyo aunque sea mínimo
el ingreso familiar. Situación que nos lleva a realizar un análisis respecto a las
vivencias de los menores, ya que hay que aprender a mirar su realidad, de manera
honesta y rigurosa, ya que ha estado presente en todas las culturas a nivel mundial;
a través de este estudio se da una visión general sobre el tema, y se abordan
aspectos complementarios, esperando que, en un futuro, se pueda dar la pauta de
que como país se otorguen mayores y mejores opciones de desarrollo digno a su
niñez de escasos recursos. Además, se considera que la diversidad del trabajo
infantil se desarrolla en diferentes sectores, que lleva a distinguir el desarrollo de
cada uno de ellos, las repercusiones que acarrean esas formas de trabajo pueden
perjudicar al menor por la tarea en sí que hay que realizar, por los instrumentos que
se utilizan, por los horarios o condiciones de trabajo, o por cualquier otro factor que
afecte a su desarrollo físico, mental, emocional, psicológico o moral, es decir, corren
riesgos de salud y seguridad superiores a los de los adultos. Hallándose en proceso
8
PROGRESO.
de crecimiento y desarrollo, los menores de edad son más susceptibles a los riegos
del trabajo.
(Fatou, 2005) en su informe titulado “Trabajo Infantil Femenino” en las corrientes

migratorias que incorporaron cada vez más a crecientes contingentes de menores
y mujeres, provocando la desintegración familiar y el crecimiento de hogares
monoparentales, que a su vez generaron cambios en las pautas y valores culturales.
La Política económica por su parte, ha fomentado la creación de empresas
familiares, que precisan de mano de obra y que se han apoyado en las redes de
parentesco para obtenerla. Estas circunstancias tienen como consecuencia que una
de cada cinco familias no obtenga ingresos suficientes para la alimentación y uno
de cada dos habitantes del campo y uno de cada nueve de los que viven en la
ciudad se encuentren en condiciones de extrema pobreza. United Nations
Children’s Emergency Fund (UNICEF) plantea que son muchas las modalidades de
trabajo infantil en todo el mundo, pero éstas pueden agruparse en siete tipos
principales:
􀂃 Trabajo doméstico
􀂃 Trabajo servil o forzoso
􀂃 La explotación sexual
􀂃 Trabajo en la industria y en las plantaciones
􀂃 Trabajo en la calle
􀂃 Trabajo para la familia
􀂃 Trabajo de las niñas (contemplado como
caso específico debido a que es un sector
de la población con una problemática añadida-
desde el acoso sexual hasta la exclusión
de la educación).
La Ciudad de México es una de las ciudades más populosas del mundo, Dentro de
esa variada gama de gente trabajadora, frecuentemente, se encuentran niños, niñas
y adolescentes trabajando de diversa manera: ayudando y trabajando en puestos
9
PROGRESO.
de comidas, verduras y otros artículos, vendiendo en los semáforos, en el metro, en

los micros… desarrollando estos trabajos dentro del ámbito familiar o a través de
una relación contractual (implícita o explícita). Según datos que se arrojan sobre el
fenómeno del trabajo infantil, es importante señalar también que más niños que
niñas trabajan fuera de sus casas, mientras que las niñas son solicitadas para
trabajar en las labores domésticas. Pero es precisamente el sector de niñas que
trabajan fuera de sus casas el objetivo de este estudio, y debido a su complejidad y
a su variedad, se centra en el trabajo que desempeñan en diferentes mercados de
la ciudad.
(Fundación Telefónica México, 2014) en su obra “El Trabajo Infantil y el Derecho a

la educación en México” nos habla de que el trabajo infantil, entendido no solamente
como las actividades económicas, sino también el trabajo doméstico, siempre y
cuando este adquiera las características que le permitan responder a la definición
de trabajo infantil expuesta, es decir, que interfiera con el ejercicio de los derechos
de los niños, niñas y adolescentes, impide el disfrute pleno de los derechos de éstos
y, por lo tanto, interfiere con su desarrollo integral, el cual se encuentra claramente
garantizado en los instrumentos internacionales de derechos humanos y en las
normas nacionales, sin distinción alguna basada en la raza, etnia, sexo, clase social,
nacionalidad o cualquier otro motivo. Además, menciona la importancia del
adecuado desarrollo físico, mental y social de las personas en sus primeros años
de vida representa ya que es la base para la expansión en otras dimensiones del
bienestar ya que su desarrollo integral, la preparación para vivir en sociedad, su
acceso y permanencia en un sistema educativo que ofrezca una educación con
calidad y relevancia fortalecerán una sociedad más justa y democrática. Es por ello
que el trabajo infantil, obstaculiza el cumplimiento del derecho a la educación, cierra
el principal mecanismo que permite romper con el ciclo intergeneracional de la
pobreza, y constituye un fenómeno inadmisible en cualquier sociedad. trabajo
infantil es complejo, multicausal y en apariencia invencible, varios estudios y las
acciones que se están llevando a cabo en diversos países demuestran que la
erradicación del trabajo infantil no es una misión imposible si se cuenta con el
10
PROGRESO.
compromiso amplio de los diferentes sectores capaces de incidir en la problemática.

no disminuye los niveles de pobreza, sino que, por el contrario, contribuye con su
transmisión intergeneracional. No obstante, así como existe un círculo vicioso en el
cual los eslabones pobreza-trabajo infantil-falta de educación-pobreza se articulan
sucesivamente, existe la posibilidad de intervenir y actuar sobre el mismo, y la
principal herramienta para hacerlo es la educación.
(INEGI, 2002) dentro de su informe sobre “El Trabajo Infantil en México” tiene como
propósito ofrecer un perfil sociodemográfico de los niños y las niñas de 6 a 14 años
de edad que trabajan en el país. Eso en su estudio realizado en fecha del 1995 al
2002 y nos presenta sobre su estudio que el trabajo infantil en México es un
fenómeno complejo y multidimensional en el cual es muy difícil separar sus
componentes educativos, sociales, culturales y económicos. Es bien sabido que en
México, la sociabilización y la educación de niños y niñas requieren que éstos
contribuyan, ayuden, cooperen y colaboren en muchas actividades familiares,
algunas de ellas clasificadas como actividades económicas en el marco de diversos
esquemas de formación familiar. El trabajo de niños y niñas con frecuencia está
vinculado a contextos familiares con costumbres y tradiciones particulares, donde
éste es un eje ordenador y estructurador de pautas de comportamiento. En
particular, su estudio trata del trabajo económico y del trabajo doméstico realizado
por niños y niñas residentes en viviendas particulares en el país. Nos refiere que la
lucha contra el trabajo infantil en México se dio a mediados de la década de los
ochenta, debido al aumento de los niños y niñas de la calle, que habiendo roto todo
vínculo familiar y escolar no vivían en sus hogares. Los primeros estudios en torno
al trabajo infantil fueron precisamente sobre los «niños callejeros», quizá el
segmento de la población infantil más vulnerable y visible del fenómeno y nos
muestra que de niños callejeros con el tiempo pasaron a ser a los «menores
trabajadores» del medio urbano marginal, ampliándose con ello los alcances de la
lucha contra el trabajo infantil en el país. De hecho, los niños trabajadores del medio
urbano marginal en las calles y otros espacios públicos fueron y continúan siendo
el centro principal de atención de los programas oficiales de desaliento y
11
PROGRESO.
erradicación del trabajo infantil en México. Posteriormente de denominar de

diferentes maneras a los menores trabajadores se clasificaron de las siguientes
maneras:
1. Menores trabajadores de y en la calle.
2. Menores maltratados.
3. Menores víctimas de abuso.
4. Menores farmacodependientes.
5. Menores institucionalizados.
6. Menores infractores.
7. Menores discapacitados.
8. Hijos de trabajadores migrantes.
9. Menores indígenas.
10. Menores repatriados.
11. Menores refugiados.
Con el fin de tener información más precisa sobre los niños de la calle, en particular
del trabajo infantil en el medio urbano marginal, en la década de los noventa, United
Nations Children’s Emergency Fund (UNICEF), el Sistema Nacional para el
Desarrollo Integral de la Familia (SNDIF) y el Desarrollo Integral de la Familia (DIF)
del Distrito Federal realizaron una serie de estudios que permitieron dimensionar la
complejidad del fenómeno y profundizar en su conocimiento. estudios especiales
orientados a conocer la problemática de los niños y niñas trabajadoras en el medio
urbano marginal en México se pueden citar, por ser los más relevantes, los
siguientes: el Estudio de los niños callejeros en la Ciudad de México realizado por
la Comisión para el Estudio de los Niños Callejeros del Gobierno del Distrito Federal
en el año de 1992; el II Censo de niños y niñas en situación de calle llevado a cabo
en 1995 por las instituciones antes mencionadas, el Estudio de niños, niñas y
adolescentes trabajadores en 100 ciudades, hasta el momento es el estudio más
completo que se ha realizado en México sobre los niños urbanos que trabajan en la
calle y/o en espacios públicos y se capturo un total de 114 497 niños, niñas y
adolescentes trabajadores de cero a 17 años de edad, de los cuales
aproximadamente nueve mil vivían en la calle. Tomando en cuenta los resultados
12
PROGRESO.
del estudio de las 100 ciudades, se llegó a la conclusión de que los «niños de la
calle» son la punta del iceberg en lo que a trabajo infantil se refiere. Los niños y
niñas que hacen de la vía pública, de los baldíos, los inmuebles abandonados, los
parques y las coladeras, su espacio de vida, su vivienda y su entorno, representan
cerca del 8% del total de niños trabajadores en las calles y otros espacios públicos.
Se trata de niños que, por diversas causas, tales como la violencia, la desintegración
social, la falta de afecto familiar, abandono u orfandad, han roto con su núcleo
familiar. A diferencia del resto de los niños, niñas y adolescentes trabajadores, los
de la calle presentan una menor estabilidad y constancia en el trabajo, la búsqueda
de ingresos es circunstancial, respondiendo primordialmente a sus necesidades de
alimentación y al consumo de estupefacientes, que en muchos de los casos son
obtenidos por actividades ilícitas, como el robo o la prostitución. Es así como se
puede ver que mediante este estudio se pudo obtener resultados cercanos y
positivos respecto del trabajo infantil en México.
(Costa, 2008) en este informe llamado “Vidas Explotadas, habla de La Explotación

Laboral Infantil” se habla de la actividad laboral de los niños y menciona dentro de
sus definiciones que los niños económicamente activos son las actividades
económicas productivas que realizan los niños, destinadas o no al mercado,
remuneradas o no, por pocas horas o a tiempo completo, de manera ocasional o
regular, legal o ilegal. Excluye las tareas que los niños realizan en su propio hogar
y las actividades escolares. Y se menciona que la Oficina Internacional del Trabajo
rechaza los trabajos peligrosos, no admite para los niños bajo ningún concepto,
independientemente de su edad y naturaleza de la actividad, se encuentran los
trabajos peligrosos. Se entiende como trabajo peligroso aquel que por sus
características puede producir efectos perjudiciales en la seguridad, la salud (física
o mental) y el desarrollo moral de los niños. Estos efectos pueden referirse a una
carga de trabajo excesiva, a las condiciones físicas, su intensidad, duración, número
de horas, peligrosidad o seguridad de la actividad. La lista de trabajos peligrosos se
define en el ámbito nacional mediante una serie de consultas multipartido entre
distintos actores sociales y gubernamentales. Durante cientos de años los niños han
13
PROGRESO.
colaborado con los adultos en diferentes tareas, unas veces dentro de la estructura
familiar y otras veces fuera de ésta. Al hablar del trabajo infantil hay que diferenciar,
por tanto, entre dos formas: El trabajo dentro de la estructura familiar y no
remunerado: ayudando en las tareas domésticas o colaborando en las labores
artesanales o agrícolas. Y también contempla El trabajo asalariado fuera del hogar.
El trabajo infantil dentro de la estructura familiar ha sido habitual y no ha tenido
forzosamente una connotación negativa. Al contrario, a menudo era la mejor forma
de aprender las responsabilidades y los oficios que desarrollarían en la vida adulta.
Los niños eran educados en un entorno y con los conocimientos que necesitaban
para poder sobrevivir en la sociedad de su tiempo. Siempre teniendo en cuenta que
las condiciones laborales. En la actualidad siguen existiendo defensores de este
tipo de trabajo, olvidando el cambio radical que se ha producido en todo el mundo y
la grave limitación que supone el analfabetismo o la escolarización precaria. En la
medida que cierra las puertas a la cultura escrita, hoy en día la escolarización es
imprescindible para aspirar a la promoción laboral en cualquier sector productivo, y
al derecho inalienable de la educación y la cultura del ser humano Esta forma de
actividad laboral infantil, que en el fondo se define como actividad económica, se
mantiene hoy en día en entornos rurales como en la antigüedad, pero se diferencia
de la explotación laboral en varios aspectos. Por un lado, el trabajo fuera de la
estructura familiar está casi siempre remunerado míseramente, y en muchas
ocasiones llega a ser esclavitud. Se trata de una forma de explotación, sin ninguna
contrapartida formativa ni de ningún otro tipo. Pero este tipo de trabajo,
reglamentado o no, bajo mejores o peores condiciones, normalmente rigurosas y en
ocasiones despiadadas, también ha existido siempre junto con la anterior forma de
trabajo. Además, el trabajo infantil se ha dado de diferentes formas según el género,
el género es un factor muy importante en el trabajo infantil. Según United Nations
Children's Fund (UNICEF), las niñas comienzan a ejercer labores a una edad más
temprana que los niños y por lo tanto su edad de escolarización es también menor,
especialmente en las zonas rurales, donde el trabajo infantil es más frecuente. Las
niñas suelen empezar trabajando en el hogar con distintas tareas domésticas como
cuidar a los hermanos menores, cocinar, limpiar, recoger agua, etc. En países como
14
PROGRESO.
Egipto o República Dominicana, se da por hecho que las niñas deben cuidar a los
hermanos y ocuparse de las labores de casa, y no se considera una buena inversión
enviar a las niñas a la escuela porque pronto se casarán y se marcharán de casa,
El servicio doméstico remunerado suele considerarse un tipo de empleo
particularmente adecuado para las niñas, y supone la principal actividad económica
de las jóvenes menores de 16 años en todo el mundo. El trabajo doméstico es uno
de los sectores menos regulados del mundo laboral. Los trabajadores infantiles (y
adultos) que trabajan en hogares particulares son prácticamente invisibles e
imposibles de cuantificar. Por eso son también los más vulnerables a la violencia, la
explotación, el maltrato y aún más: a la trata o la explotación sexual. Y en esta
desprotección de derechos, las niñas vuelven a ser más vulnerables que los niños.
Por su parte, los niños suelen emplearse en obras de construcción y trabajos
eminentemente físicos. Por ello se encuentran más expuestos a sufrir lesiones,
derivadas del acarreo de cargas demasiado pesadas para su edad y para su fase
de desarrollo físico. Es así como los niños son explotados violentando sus derechos
de niños vulnerando su derecho a vivir de una manera adecuada.
15
PROGRESO.
JUSTIFICACIÓN
Uno de los motivos que tengo para elaborar mi investigación acerca del trabajo de
menores es que me identifico, ya que yo al igual que muchos menores adentré al
mundo laboral a partir de los nueve años, también en mi núcleo familiar es común
ver que a corta edad se abandonen los estudios para laborar y aportar dinero para
ayudar a nuestros padres todo esto debido a diferentes causas e incluso porque ya
es una costumbre familiar, además a lo largo de mi vida laboral he observado que,
en el municipio de Progreso de Obregón, Hidalgo es muy común y frecuente que
haya niños laborando en diferentes áreas como lo es en los tianguis, el campo,
quehaceres del hogar, albañilería, entre otras, provocando en ellos daños tanto
físicos como psicológicos ya que también sufren de violencia por parte de los
patrones y son explotados ya que por la edad la paga que reciben es muy poca y el
esfuerzo tanto físico como mental es mucho, que a futuro les acarrean
enfermedades o algún tipo de deficiencia por lo que creo que vulnera y violenta los
derechos de los menores. Por lo que de manera profesional y arraigada en las
normas del mundo jurídico esto debe ser protegido jurídicamente toda vez que la
integridad del menor esta en riesgo y constante peligro, y que los menores son
olvidados por las autoridades no solo a nivel federal ni estatal sino del mismo
municipio, además que debe haber una responsabilidad que recaiga sobre los
patrones como aquellos que violentan al menor al tenerlos bajo su subordinación y
con un pago poco grato ya que tienen a los menores bajo su subordinación con el
fin de pagar poco y evadir la ley y por otra parte de los padres, ya que en ellos recae
la responsabilidad como los principales en salvaguardar el bienestar de sus
menores hijos, es por ello que mediante la ley y la justicia se deben hacer valer los
derechos de los menores quienes son los beneficiados al ser protegidos por la ley.
De igual forma he observado que para la sociedad es normal ver a los menores
trabajar sin preguntarse qué hay detrás de todo eso y que además la misma
sociedad contribuye y fomenta al trabajo de menores, ya que en el municipio es bien
16
PROGRESO.
visto e incluso admirado y puesto de ejemplo que los niños laboren, es importante
que haya conciencia desde todas las perspectivas por lo que pretendo dar a conocer
el daño causado a los menores daños que vulneran y acaban con el sano desarrollo
de los niños. Además, es muy claro que la pobreza representa un aspecto que
arrastra a la sociedad a una imperiosa necesidad de hacer uso de la mano de obra
infantil para satisfacer problemas de hambre, salud y miseria.
17
PROGRESO.
CAPÍTULO II
ANTECEDENTES HISTÓROCOS DEL TRABAJO INFANTIL
2.1 ANTECEDENTES DEL TRABAJO INFANTIL
En el siguiente capítulo se hace mención sobre los antecedentes del trabajo infantil,
(ALEMÁN, 2010) cita en su obra El castigo infantil en México: las prácticas ocultas
que: “al castigo se le puede considerar como una conducta similar al maltrato
infantil…deber ser visto como un problema que contribuye a la proliferación de
sociedades más violentas”. Por lo que se ha visto que durante cientos de años los
niños han colaborado con los adultos en diferentes tareas, unas veces dentro de la
estructura familiar y otras veces fuera de ésta. Debido a que antes no se contaba
con instituciones u órganos que defendieran los derechos de los niños por lo que se
cometían atrocidades que vulneraban de una manera atroz. Como consecuencia
existía daños severos hacía los niños ya que como en la antigüedad no se
encontraba con la infraestructura ellos hacían trabajos pesados y por ser pequeños
era más fácil hacer el trabajo que los adultos por el tamaño no podían, el trabajo era
la mejor forma de aprender las responsabilidades y los oficios que desarrollarían en
la vida adulta. Los niños eran educados en un entorno y con los conocimientos que
necesitaban para poder sobrevivir en la sociedad de su tiempo. Siempre teniendo
en cuenta que las condiciones laborales en la antigüedad eran muy distintas a las
actuales, en la antigüedad los niños nacidos en el seno de familias ricas romanas,
griegas y egipcias los niños se enrolaban en un lugar de aprendizaje eran participes
de un medio de socialización amplio, mientras que los niño que no provenían de
familias adineradas se convertían en esclavos, comenzaron a trabajar antes de la
adolescencia en labores relacionadas con la industria textil, además otros tantos
18
PROGRESO.
niños quedaban al servicio del patrón de sus padres como esclavos. Por lo que, los
niños eran considerados “adultos mayores”.
2.1.1 INGLATERRA
(HERRERO, 2012) Dentro de su informe sobre “El Trabajo Infantil Desde La
Revolución Industrial Hasta La Actualidad” que durante la Revolución Industrial para
los niños fue una época difícil ya que, es decir, con la aparición del sistema fabril,
que el empleo de mano de obra infantil se consideró como un problema pues a lo
largo de la historia y en todo tipo de culturas, los niños han ayudado a sus padres
en el campo, en el mercado o en la casa. Es por ello que a esta explotación de los
niños en las fábricas se le denominó explotación infantil, donde muchos niños
quedaban desfigurados o morían mientras realizaban ciertos trabajos peligrosos.
Durante esa época los niños de las fábricas fueron a trabajar por insistencia de sus
padres, existían dos formas de trabajo infantil durante la revolución industrial: Los
aprendices de parroquia y los niños que trabajaban gratis. Los aprendices de
parroquia eran niños huérfanos que estaban bajo el cuidado del gobierno británico.
Los dueños de las fábricas le proporcionan vivienda y alimentos a cambio de su
trabajo. Estos niños no recibían ningún tipo de compensación monetaria. Los niños
que trabajaban por salarios muy bajos ganaron el título de niños que trabajaban
gratis, algunos tenían 5 años y trabajaban en fábricas y minas de carbón. Debido al
crecimiento de las fábricas textiles, un gran número de niños trabajaban en fábricas
de algodón en donde pasaban la mayor parte de su tiempo en habitaciones con muy
poco aire fresco y nada de ejercicio. Los niños también eran contratados para
trabajar en fábricas de manufacturas como deshollinadores y cocinando ladrillos.
Los niños trabajaban en fábricas que eran insalubres y eran expuestos a productos
químicos tóxicos y regularidad. Los niños que trabajan en fábricas de manufacturas,
entraban en contacto con altos niveles de fósforo, lo que provocaba que sus dientes
se pudran. Algunos niños murieron a causa de la inhalación excesiva de vapores de
fósforo que despedían estas fábricas. En las fábricas de algodón, los niños
19
PROGRESO.
generalmente manejaban maquinaria peligrosa lo que provocaba que tengan graves

lesiones y accidentes. Otros se caían dentro de las máquinas dormidos por trabajar
durante una cantidad excesiva de tiempo eran aplastados por peligrosas máquinas
con las que trabajaban. Los niños que trabajaban en las minas de carbón a menudo
morían a causa de las explosiones y lesiones. Mientras sus jornadas laborales eran
muy extensas puesto que eran de entre 12 y 19 horas al día, seis días a la semana,
con un descanso de 1 hora. No era raro que los niños comenzaran su jornada laboral
a las 5 AM y trabajaran hasta las 10 PM.
2.2 TRABAJO INFANTIL EN LA CULTURA TEOTIHUACANA
En este capítulo nos remontaremos en la cultura teotihuacana (RUBIO, 2017) en

su informe “El Trabajo Infantil en la Antigua Ciudad de Teotihuacan” nos habla que
el trabajo infantil ya era parte de la vida cotidiana, en las antiguas ladrilleras de
adobe del barrio de La Ventilla de la metrópoli, los niños que nacían entre las
familias de artesanos o campesinos debían desde muy pequeños integrarse en las
unidades productivas, interiorizando su condición de clase social e incorporándose
al trabajo de sus padres como parte de su educación y subsistencia básica por lo
que seguramente el propósito de esos niños era reproducir los oficios de sus padres
y quizá mejorarlos para obtener un mayor reconocimiento dentro de la sociedad
teotihuacana, estos niños que realizaban trabajos de adobe era debido a que sus
padres se dedicaban al mismo oficio, debemos subrayar y poner énfasis que en la
sociedad teotihuacana debió haber existido una enorme diferencia entre
accesibilidad e inclusión, es decir este niño de la ladrillera podía con mucho mérito
y apoyo acceder al Telposcalli es decir la escuela prehispánica, pero ello no
implicaba que se le incluyera en un nueva clase social dentro de un grupo de elite,
condición generalmente reservada para descendientes directos de los linajes
dominantes. Es así como los niños a temprana edad y a través del trabajo y la
cooperación familiar se le otorgaba un papel, un rol o una identidad y como
20
PROGRESO.
extensión de ello un reconocimiento (en diferentes escalas e intensidades)

tratándolos como individuos activos.
2.3 TRABAJO INFANTIL EN LA ÉPOCA COLONIAL
(RUBIO, 2017) además de hablar de la época Teotihuacana también refiere en

cuanto a la época del virreinato que el número de infantes abandonados al momento
de nacer o en su más tierna infancia era muy alto, los niños huérfanos en la Nueva
España vivían en la miseria sin tener un lugar donde dormir, comiendo los
desperdicios de casas y mercados, esto lleva a Fray Vasco de Quiroga en 1531 a
exponer al consejo de las Indias la situación tan deprimente de los huérfanos y
propone la construcción de albergues. La corona española autorizó su construcción
y los llamó Hospitales. Carlos V en 1535 da la orden de recoger a todos los niños
vagabundos mestizos y buscar a sus padres para regresarlos al hogar; a los que no
tuvieran padres y fueran muy pequeños se le asignarían a un encomendero quien
tenía obligación de instruirlos en la doctrina cristiana, cuidar de los bienes si estos
existían y de la persona misma recibiendo a cambio una renta. Es por ello que la
infancia se transformó radicalmente y es que entre las elites dominantes de
conquistadores y encomenderos se concibió que la infancia debe estar exenta del
trabajo físico, ya que se concebía al niño como un ser vulnerable, al que se le debía
proteger y mantener ocupado solo en la escuela y en el juego. Esta concepción del
niño colonial persistió hasta nuestros días en un sistema capitalista, consumista y
jerarquizado, ya que el paradigma dominante de las familias acomodadas y aun de
clase media es preparar a los niños en las mejores escuelas precisamente para
exentarlos de un trabajo físico, alistándolos en el ejercicio de mando y jefatura y con
ello reproducir las condiciones económicas propias de su estatus social. Es así
como de esta manera de entender a la infancia se trasladó hasta la Convención de
los Derechos de los Niños de los Niños de 1989 que en sus principios declara: “que
los niños y las niñas, por su falta de madurez física y mental, necesitan protección
21
PROGRESO.
y cuidado especial, incluso la debida protección legal, tanto antes como después
del nacimiento¨ que fue un gran plus para la protección a los menores y que lo único
que les preocupará a los menores es el de asistir a la escuela y el de jugar.
2.4 TRABAJO INFANTIL DURANTE LA IDENPENDECIA DE MÉXICO

En esta época importante de la historia de México (RUBIO, 2017) refiere que los
niños eran de corta estatura y rostros inocentes, infantes de entre 8 y 16 años,
tuvieron por lugar de juego y escuela un campo de batalla, en el que al igual que los
adultos, durante el siglo XIX, participaron en los combates de la guerra de
Independencia de México, en contra de los españoles. Además, México hacia el
siglo XIX, como un país agrario en el que además imperaba la pobreza, los niños,
además de entrar a los campos de batalla, también tenían que participar en la
economía familiar, lo que dificultaba su asistencia a la escuela. Dada las
circunstancias económicas tenían que llevar el sustento a sus casas, por lo que
muchos niños se desempeñaban en la vendimia en los mercados o en labores
definidas, por ejemplo, en los hornos de cerámica” por consecuencia analfabetismo
era común en la época. Si para los niños del siglo XIX, la vida era difícil, para las
niñas era aún más cruda. “Ellas tenían que adoptar el papel de amas de casa y
entrarle al trabajo al parejo que la mamá, además de servir como soldareras durante
la guerra”. Además, de preparar los alimentos para los ejércitos en campaña, las
menores también desarrollaron papeles de informantes y correo.
2.5 TRABAJO INFANTIL DURANTE LA REVOLUCIÓN MEXICANA

En esta parte se hará mención sobre los trabajadores infantiles (CORREA, 2006)
en su obra que lleva por nombre “El Trabajo Infantil En México: Una Historia
Inconclusa” menciona que éstos fueron actores sociales definidos por su función
económica, fueron productores y vendedores de manufacturas, proveedores de
22
PROGRESO.
servicios, elementos clave para la reproducción social y la transmisión de valores,

sujetos que cumplieron un papel de bisagra entre generaciones marcando
continuidades, rupturas y cambios con el pasado. Quiero centrarme en los años que
siguieron a la Revolución Mexicana desde diversos ámbitos se valoró eco-
nómicamente a los niños, se les consideró actores y sujetos claves en el desarrollo
económico de México y, por lo tanto, se les conminó a formarse como trabajadores.
La década de 1920 estuvo marcada por fenómenos que imprimirían un cambio
fundamental en las formas de ver, tratar y discutir a la infancia en México. El Primer
Congreso Mexicano del Niño celebrado en 1920 en la ciudad de México no sólo fue
testigo de decenas de propuestas e iniciativas para mejorar la situación de la niñez
mexicana sino también fue un detonante para la aparición e instrumentación durante
toda la década de una serie de políticas, asociaciones, instituciones, leyes,
reglamentos, acciones educativas, higiénicas, deportivas y de control social, así
como la proliferación de publicaciones, libros, tesis, estudios, artículos sobre el
mundo infantil. En los años veinte se expandió la convicción de que los niños y los
adolescentes debían tener un lugar específico en todos los ámbitos, ser tratados de
manera diferenciada de los adultos en el campo judicial, civil, laboral y educativo. El
decenio de 1920 estuvo marcado también por las repercusiones del artículo 123 de
la Constitución Política Mexicana de 1917 y por su subsiguiente legislación
reglamentaria, que regulaban el trabajo infantil. Aunque las leyes determinaron el
marco normativo al que debían ajustarse ciertos aspectos del trabajo infantil, no
consideraron las labores agrícolas o de calle, actividades que permanecieron libres
de regulación. En México la legislación sobre el trabajo infantil fue laxa y en este
periodo nunca se intentó eliminar el trabajo de los niños sino más bien asegurarles
un mínimo de protección y la posibilidad de dividir su tiempo par a asistir también a
la escuela.
2.6 TRABAJO INFANTIL EN LA ACTUALIDAD

Como se ha ido viendo el trabajo infantil ha sido parte de la historia mundial y se ha
dado de diferentes formas vulnerando y violentado el bienestar tanto físico como
mental de los menores y a pesar de los constantes cambios el trabajo infantil sigue
23
PROGRESO.
arraigado en la actualidad, De acuerdo con el Instituto Nacional de Estadística y

Geografía (INEGI), se estima que, en el mundo, en 2012, había alrededor de 168
millones de niñas, niños y adolescentes entre 5 y 17 años de edad que tenían que
trabajar; esta cifra representa 11% del total de las niñas y niños en el grupo de edad
señalado. En cuanto a México, la cifra considerada en ese año fue de 2.5 millones,
la cual representa 8.5% del total de niñas, niños y adolescentes entre 5 y 17 años
de edad en el país; asimismo, el INEGI estima que 30.5% de ellos trabaja en el
sector agropecuario, 25.9% en el comercio y 24.6% en el sector servicios. Sobresale
que las unidades económicas en que más se presenta el trabajo infantil son
generalmente negocios familiares, que tienen a una persona empleada (en la que
trabajan 147 mil niñas y niños), así como en aquellos que tienen de 2 a 5 empleados,
en los cuales labora la mayoría de niñas y niños trabajadores, sumando 1.89
millones. Para el 2016 ya la adolescencia y la juventud temprana, se está
condenado a tener empleos precarios: en efecto, según los datos de la ENOE, hay
3.04 millones de adolescentes y jóvenes de 15 a 19 años que en el primer trimestre
de 2016 trabajaron. De ellos, 645 mil (uno de cada cinco) no recibieron ingresos por
las actividades desarrolladas, casi 732 mil recibieron de 1 peso a un salario mínimo
(uno de cada cuatro), 1.1 millones recibieron entre 1 y 2 salarios mínimos (1 de cada
tres), 345 mil recibieron entre 2 y 3 salarios mínimos (1 de cada 10), 64 mil
percibieron entre 3 y 5 salarios mínimos (2 de cada 100), mientras que sólo 0.06%
logró un salario por arriba de los cinco salarios mínimos. Es así como el trabajo
infantil ha sido y es una forma de vida para muchos niños y sus familias y en la
actualidad algunos realizan trabajos más peligrosos. (INEGI, 2002).
2.7 TRABAJO INFANTIL EN EL ESTADO DE HIDALGO

En cuanto el trabajo de los menores en nuestro estado, (MARTÍNEZ) en su obra
llamada Derechos Humanos Y Trabajo Infantil En El Estado De Hidalgo refiere que
también ha sido parte de la vida social y laboral, las condiciones de familias de otro
estado que han obligado a sus ciudadanos entre ellos niños las familias migrantes
que llegan a trabajar al estado de Hidalgo son campesinos sin tierra, indígenas
24
PROGRESO.
pobres que viajan a trabajar como jornaleros, debido a la falta de oportunidades de

trabajo en sus lugares de origen (Guerrero y Morelos, principalmente) es así como
llegan a los municipios de Mixquiahuala y Progreso de Obregón, Hidalgo, a trabajar
jornaleros agrícolas que provienen, en lo fundamental, de los estados de Guerrero
y Morelos. Entre los meses de marzo y abril arriban a estos municipios del Valle del
Mezquital y en octubre regresan a sus pueblos de origen, en marzo del año siguiente
repiten el ciclo, por lo que adoptan un claro patrón de migración pendular. En
algunos casos la ganancia obtenida al migrar a Hidalgo será el único ingreso que
tendrán en todo el año. Lo que perciben cuando viajan al Valle del Mezquital lo
complementan con el ingreso que obtienen como jornaleros agrícolas en su lugar
de origen o en otras partes del país, o con lo que reciben otros miembros del hogar
que laboran en diversas actividades. Los jornaleros que llegan al Valle del Mezquital
pertenecen a tres grupos étnicos principales: nahuatls, mixtecos y tlapanecos y
llegan a la zona a trabajar en la pizca del ejote, en terrenos de pequeños y medianos
productores de los ejidos que cuentan con riego. Las niñas son las que, en
apariencia, tienen más acceso a la educación, en el caso de Hidalgo el 20% de las
niñas de 5 a 10 años Los niños que migran con sus familias para emplearse como
jornaleros agrícolas, reciben una educación llena de carencias. Es así como las
consecuencias de los niños jornaleros migrantes es que tendrán, cuando sean
adultos, tal rezago educativo que los condenará, como a sus padres, a deambular
por el país para trabajar como peones con mala paga y vivir en pésimas
condiciones, en continua violación a sus derechos humanos. El trabajo infantil es el
principal impedimento para que los menores migrantes mejoren su nivel educativo.
Eso sobre los niños que vienen de fuera a nuestro estado, en cuanto a los mismos
niños pertenecientes del mismo estado 68 mil menores se encuentran trabajando,
que da como resultado que aleja a los infantes de sus estudios y que les impide
romper el círculo de la pobreza, al estar menos preparados en la edad adulta e
impedirles disfrutar de su infancia. En nuestro estado los niños nativos hidalguenses
que trabajan, el 45 por ciento están ubicados en el sector de comercio y servicios,
otro 45 por ciento en el sector primario, y sólo un 10 por ciento se hallan trabajando
en actividades de transformación.
25
PROGRESO.
CAPITULO III
3. TRABAJO
(Cueva, 2005) en su obra El Nuevo Derecho Mexicano Del Trabajo menciona que
en la obra de Juan Jacobo Rousseau titulada “El Contrato Social” la utopía de una
sociedad en la que cesará la explotación del hombre por el hombre, una sociedad
nueva dueña de la tierra y de sus frutos y de los instrumentos de la producción, en
la que los bienes producidos den a cada persona lo que necesite para vivir
plenamente, una sociedad que rompa las cadenas de las fuerzas económicas que
tienen aherrojados a los hombres; será entonces cuando el hombre, actualmente
enajenado en su trabajo a otro. La ley federal del trabajo explica en su artículo
segundo que se entiende por trabajo digno o decente aquél en el que se respeta
plenamente la dignidad humana del trabajador; no existe discriminación por origen
étnico o nacional, género, edad, discapacidad, condición social, condiciones de
salud, religión, condición migratoria, opiniones, preferencias sexuales o estado civil;
se tiene acceso a la seguridad social y se percibe un salario remunerador; se recibe
capacitación continua para el incremento de la productividad con beneficios
compartidos, y se cuenta con condiciones óptimas de seguridad e higiene para
prevenir riesgos de trabajo.
3.1 DENOMINACIÓN DE TRABAJO

La ley federal del trabajo explica en su artículo segundo que se entiende por trabajo
digno o decente aquél en el que se respeta plenamente la dignidad humana del
trabajador; no existe discriminación por origen étnico o nacional, género, edad,
discapacidad, condición social, condiciones de salud, religión, condición migratoria,
opiniones, preferencias sexuales o estado civil; se tiene acceso a la seguridad social
y se percibe un salario remunerador; se recibe capacitación continua para el
26
PROGRESO.
incremento de la productividad con beneficios compartidos, y se cuenta con

condiciones óptimas de seguridad e higiene para prevenir riesgos de trabajo.
3.2 TIPOS DE TRABAJOS

La Ley Federal del Trabajo refiere que dentro de los diferentes tipos de trabajo que
existen está el de trabajadores de los buques, también el de trabajadores de
confianza como el trabajo de las tripulaciones aeronáuticas, el trabajo ferrocarrilero,
trabajo de autotransportes, trabajo de maniobras de servicio público en zonas bajo
jurisdicción federal, en cuanto al Trabajo de los Menores la misma Ley nos refiere
los casos en los que se pone en peligro al menor y de igual forma nos refiere sobre
el trabajo que ejerce el género femenino, en cuanto a éste (Fatou, 2005) plantea
que son muchas las modalidades de trabajo infantil en todo el mundo, pero éstas
pueden agruparse en siete tipos principales:
􀂃 Trabajo doméstico
􀂃 Trabajo servil o forzoso
􀂃 La explotación sexual
􀂃 Trabajo en la industria y en las plantaciones
􀂃 Trabajo en la calle
􀂃 Trabajo para la familia
􀂃 Trabajo de las niñas (contemplado como
caso específico debido a que es un sector
de la población con una problemática añadida-
desde el acoso sexual hasta la exclusión
de la educación).
27
PROGRESO.
3.3 RELACIÓN LABORAL

Según lo refiere el Artículo 20 de la ley federal del trabajo; Se entiende por relación
de trabajo, cualquiera que sea el acto que le dé origen, la prestación de un trabajo
personal subordinado a una persona, mediante el pago de un salario. Contrato
individual de trabajo, cualquiera que sea su forma o denominación, es aquel por
virtud del cual una persona se obliga a prestar a otra un trabajo personal
subordinado, mediante el pago de un salario. La prestación de un trabajo a que se
refiere el párrafo primero y el contrato celebrado producen los mismos efectos. Se
presumen la existencia del contrato y de la relación de trabajo entre el que presta
un trabajo personal y el que lo recibe.
3.4 PATRÓN
Es aquella figura que La ley federal del trabajo expresa que es la persona física o
moral que utiliza los servicios de uno o varios trabajadores. Esto en su artículo
decimo.
3.4.1 OBLIGACIONES Y OBLIGACIONES
DERECHOS
El patrón al permitir tener bajo su subordinación a una o varias personas y al cumplir
con sus obligaciones con sus trabajadores y dando a cada uno de ellos lo que la ley
estipula puede entonces concluirse que el derecho principal del patrón en relación
al trabajador, es el de recibir los beneficios de la prestación de servicios.
OBLIGACIONES.
El patrón tendrá con el trabajador ciertas obligaciones como el de pagar a los
trabajadores los salarios e indemnizaciones, así como Proporcionar oportunamente
a los trabajadores los útiles, instrumentos y materiales necesarios para la ejecución
del trabajo, debiendo darlos de buena calidad, en buen estado y reponerlos tan
luego como dejen de ser eficientes, Proporcionar local seguro para la guarda de los
instrumentos y útiles de trabajo pertenecientes al trabajador, Guardar a los
28
PROGRESO.
trabajadores la debida consideración, absteniéndose de mal trato de palabra o de

obra, Expedir cada quince días, a solicitud de los trabajadores, una constancia
escrita del número de días trabajados y del salario percibido, Cumplir el reglamento
y las normas oficiales mexicanas en materia de seguridad, salud y medio ambiente
de trabajo, así como disponer en todo tiempo de los medicamentos y materiales de
curación indispensables para prestar oportuna y eficazmente los primeros auxilios
entre otras.
3.5 TRABAJADOR
Mientras tanto el artículo octavo de la ley federal del trabajo dice que trabajador es
la persona física que presta a otra, física o moral, un trabajo personal subordinado.
Para los efectos de esta disposición, se entiende por trabajo toda actividad humana,
intelectual o material, independientemente del grado de preparación técnica
requerido por cada profesión u oficio.
3.5.1 DERECHOS Y OBLIGACIONES
DERECHOS
La Ley Federal del Trabajo refiere dentro de su contenido que los trabajadores
gozan de ciertos derechos tales como los de trabajadores de planta ya que tienen
derecho a una prima de antigüedad, de conformidad con las normas, entre otros de
los derechos de los trabajadores está así el pago de indemnizaciones, su salario ya
que es la retribución que el patrón paga al trabajador por su actividad. Los
trabajadores dispondrán libremente de su salario y el derecho a percibirlo es
irrenunciable. El salario no será objeto de compensación alguna y deberá pagarse
en el lugar donde se preste el servicio. El trabajador podrá solicitar de la Junta de
Conciliación y Arbitraje la modificación de las condiciones de trabajo, cuando el
salario no sea remunerador o sea excesiva la jornada de trabajo o concurran
circunstancias económicas que la justifiquen. La Ley señala que, por cada seis días
de labores, el trabajador disfrutará de un día de descanso con goce de salario
íntegro. la Ley Federal del Trabajo, también menciona que los trabajadores que
29
PROGRESO.
tengan más de un año de servicio disfrutarán de un período anual de vacaciones

pagadas y que no podrán ser inferiores a seis días laborables. Dicho período,
aumentará en dos días laborables, hasta llegar a doce por cada año subsecuente
de servicio. Después del cuarto año, el período vacacional aumentará en dos días
por cada cinco años de servicio. Los trabajadores tendrán derecho a percibir un
aguinaldo anual equivalente a quince días de salario, por lo menos y deberá pagarse
antes del día 20 de diciembre.
OBLIGACIONES
El trabajador al igual que el patrón tiene que cumplir con ciertas obligaciones y
dentro de éstas se encuentran el de Cumplir las disposiciones de las normas de
trabajo que les sean aplicables, Observar las disposiciones contenidas en el
reglamento y las normas oficiales mexicanas en materia de seguridad, salud y
medio ambiente de trabajo, así como las que indiquen los patrones para su
seguridad y protección personal, así como el de Desempeñar el servicio bajo la
dirección del patrón o de su representante, a cuya autoridad estarán subordinados
en todo lo concerniente al trabajo, Ejecutar el trabajo con la intensidad, cuidado y
esmero apropiados y en la forma, tiempo y lugar convenidos, Dar aviso inmediato
al patrón, salvo caso fortuito o de fuerza mayor, de las causas justificadas que le
impidan concurrir a su trabajo, Restituir al patrón los materiales no usados y
conservar en buen estado los instrumentos y útiles que les haya dado para el
trabajo, no siendo responsables por el deterioro que origine el uso de estos objetos,
ni del ocasionado por caso fortuito, fuerza mayor, o por mala calidad o defectuosa
construcción, Observar buenas costumbres durante el servicio, Someterse a los
reconocimientos médicos previstos en el reglamento interior y demás normas
vigentes en la empresa o establecimiento, para comprobar que no padecen alguna
incapacidad o enfermedad de trabajo, contagiosa o incurable, Poner en
conocimiento del patrón las enfermedades contagiosas que padezcan, tan pronto
como tengan conocimiento de las mismas, Guardar escrupulosamente los secretos
técnicos, comerciales y de fabricación de los productos a cuya elaboración
concurran directa o indirectamente, o de los cuales tengan conocimiento por razón
30
PROGRESO.
del trabajo que desempeñen, así como de los asuntos administrativos reservados,
cuya divulgación pueda causar perjuicios a la empresa.
31
PROGRESO.
CAPITULO 4.- TRABAJO INFANTIL
Al hablar de trabajo infantil se toma la definición del Convenio sobre la Edad Mínima
de la Oficina Internacional Trabajo en 1973: “La edad mínima de admisión a todo
tipo de empleo o trabajo que por su naturaleza o las condiciones en que se realice
pueda resultar peligroso para la salud, la seguridad o la moralidad de los menores
no deberá ser inferior a dieciocho años”. Es por ello que se considera trabajo infantil
toda tarea que priva a un menor de su niñez integral e impide su desarrollo físico y
psicológico. Recientemente, el tema fue incluido en el texto constitucional y también
tuvo modificaciones en este ámbito en la Ley Federal del Trabajo, estos cambios
determinaron las actividades que pueden desempeñar los mayores de 14 años y
menores de 16 así como los trabajos prohibidos para los mayores de 16 y menores
de 17. (MONTEJANO, 2014) También nos menciona que el trabajo infantil es
“Conjunto de actividades que implican la participación de los niños en la producción
y la comercialización familiar de bienes no destinados al autoconsumo y la
prestación de servicios a personas naturales o jurídicas”. Y nos menciona El
Programa Internacional para la Erradicación del Trabajo Infantil (IPEC) enuncia que
se denomina trabajo infantil al: “Trabajo inaceptable porque los niños involucrados
son demasiado pequeños y deberían asistir a la escuela, o porque si bien pueden
haber alcanzado la edad mínima de admisión al empleo, el trabajo que realizan no
es adaptado para una persona menor de 18 años de edad”.
4.1 EDAD PERMITIDA PARA TRABAJAR SEGÚN LA LEY FEDERAL DEL

TRABAJO
Si bien es cierto los menores no están obligados a trabajar, es una actividad que
cada día se desarrolla con más frecuencia variando las edades en que se realiza;
si bien es cierto la Ley Federal del Trabajo establece Los mayores de quince y
menores de dieciocho años, deberán obtener un certificado médico que acredite su
aptitud para el trabajo y someterse a los exámenes médicos que periódicamente
ordenen las autoridades laborales correspondientes. Sin estos requisitos, ningún
32
PROGRESO.
patrón podrá utilizar sus servicios. Así mismo la Constitución consagra dentro de su
contenido que queda prohibida la utilización del trabajo de los menores de quince
años. Los mayores de esta edad y menores de dieciséis tendrán como jornada
máxima la de seis horas.
4.2 LA POBREZA COMO FACTOR PRINCIPAL DEL TRABAJO INFANTIL

(RAMÍREZ, 2003) en su artículo nos habla de los factores principales que provocan
que los menores se adentren a la vida laboral y nos refiere que el principal es La
pobreza de las familias, esto hace que los niños tengan que trabajar a tiempo
completo para poder obtener los ingresos necesarios que les permita vivir a ellos y
a sus familias. La Oficina Internacional de Trabajo refiere que, el trabajo infantil lo
realizan principalmente niños, niñas y adolescentes pertenecientes a hogares en
situación de pobreza: la pobreza como determinante del trabajo infantil; pero, por
otra parte, el trabajo infantil limita las posibilidades de un pleno desarrollo de los
niños, niñas y adolescentes que lo practican, condenándolos a mantenerse en la
situación de pobreza original: la pobreza como consecuencia del trabajo infantil. En
este capítulo se analizan estas relaciones de causalidad. Resulta importante ahora
conocer la situación de pobreza de los hogares de los niños, niñas y adolescentes
trabajadores, así como el impacto de su trabajo sobre esa situación. Uno de los
problemas que enfrentan los análisis de pobreza que generalmente se realizan es
que utilizan la situación de pobreza ex post, es decir, considerando o no el aporte
monetario que resulta de la participación infantil en actividades económicas. Por
ello, para efectos del presente estudio, se realiza una medición alternativa, que
excluye del ingreso de los hogares el valor del trabajo infantil. Luego, se incluye ese
aporte y se determina el impacto sobre la pobreza. Resulta importante ahora
conocer la situación de pobreza de los hogares de los niños, niñas y adolescentes
trabajadores, así como el impacto de su trabajo sobre esa situación. Uno de los
problemas que enfrentan los análisis de pobreza que generalmente se realizan es
que utilizan la situación de pobreza ex post, es decir, considerando o no el aporte
monetario que resulta de la participación infantil en actividades económicas. Por
33
PROGRESO.
ello, para efectos del presente estudio, se realiza una medición alternativa, que
excluye del ingreso de los hogares el valor del trabajo infantil.
4.3 TRABAJOS MÁS REALIZADOS POR LOS NIÑOS

El trabajo infantil tiene un impacto determinante en el desarrollo físico y mental de
los niños y niñas que lo realizan, la Ley Federal del Trabajo contempla que hay
diferentes actividades laborales como el de la Agricultura, la pesca, El Trabajo
infantil en la economía informal urbana: los niños de la calle, también El Trabajo
infantil en el sector manufacturero, así como en el turismo, en el servicio doméstico
en el caso de las niñas o en la construcción para los niños, las minas y las canteras.
4.4 RESPONSABILIDAD DE LOS PADRES

(UNIÓN) refiere esta Ley que son obligaciones de madres, padres y de todas las
personas que tengan a su cuidado niñas, niños y adolescentes: a proporcionarles
una vida digna, garantizarles la satisfacción de alimentación, así como el pleno y
armónico desarrollo de su personalidad en el seno de la familia, la escuela, la
sociedad y las instituciones, así como de Protegerlos contra toda forma de maltrato,
prejuicio, daño, agresión, abuso, trata y explotación. Lo anterior implica que la
facultad que tienen quienes ejercen la patria potestad o la custodia de niñas, niños
y adolescentes no podrán al ejercerla atentar contra su integridad física o mental ni
actuar en menoscabo de su desarrollo.
4.5 CONSECUENCIA DEL TRABAJO DE LOS NIÑOS
(CARRASCO, 2014) refiere dentro de su investigación “Consecuencias del Trabajo

Infantil” sobre las consecuencias graves que causa a los niños el que estos laboren
a tan temprana edad y nos menciona el derecho a la educación y el derecho de todo
niño y niña a estar protegido contra la explotación económica o cualquier tipo de
trabajo que por su naturaleza o condiciones suponga riesgos o entorpezca su
proceso educativo y desarrollo integral, son dos de los derechos explícitamente
ratificados en la Convención sobre los Derechos del Niño de las Naciones Unidas
34
PROGRESO.
de 1989. Mediante su promulgación, los menores de edad son considerados como

sujetos plenos de derechos, distintos a los de los adultos. Derechos que en su
reconocimiento y respeto son demandables y exigibles a los Estados, gobiernos y
las propias sociedades. Se consagra así, el deber y la exigencia de resguardar
plenamente la infancia para que durante esta etapa vital los niños crezcan, se
desarrollen integralmente, jueguen, descansen y aprendan.
4.5.1 DESERCIÓN ESCOLAR

(CARRASCO, 2014) hace mención en su investigación “Consecuencias del Trabajo
Infantil” que dentro de las consecuencias del trabajo infantil se encuentra el de la
deserción escolar que es uno de los Derechos del Niño El trabajo infantil,
especialmente el que se desarrolla fuera del hogar, afecta la escolaridad y proceso
educativo de los menores y se menciona como una variable explicativa de una
precaria inserción en el mundo del trabajo en edades más adultas. En primer lugar,
debido a que la actividad laboral obstaculiza el acceso, asistencia y permanencia
en las escuelas de los niños trabajadores y, con ello, limita el acceso al
conocimiento, a la adquisición de los aprendizajes y las competencias requeridas
para una plena participación e inserción social. Los niños trabajadores cuentan con
menos tiempo no sólo para recrearse y jugar, sino también para realizar los trabajos
y tareas propias de la escuela. Enfrentan así, los deberes y la jornada escolar más
cansados y menos preparados que sus compañeros no trabajadores. El trabajo
infantil se refiere a cualquier “trabajo o actividad, que es física, mental, social o
moralmente perjudicial o dañina para el niño o niña; que interfiere en su
escolarización privándole de la oportunidad de ir a la escuela, obligándole a
abandonar prematuramente las aulas, o exigiendo que intente combinar la
asistencia a la escuela con largas jornadas de trabajo pesado.
35
PROGRESO.
4.5.2 AFECTACIONES A LA SALUD

(RONDÓN, 2004) Refiere que dentro de las consecuencias de que el menor labore
a temprana edad se da dentro de los daños a la salud como puede ser que les cause
Asma: La aparición de asma a temprana edad ha sido asociada a humo de madera,
petróleo, carbón, exostos, herbicidas, pesticidas, polvo de granjas, granjas con
cosechas y granjas de animales. Así como La leucemia linfoblástica aguda y el
cáncer cerebral son lesiones que típicamente se han encontrado más en niños
expuestos a agentes tóxicos. Desórdenes del Neurodesarrollo, de profunda
incidencia en su vida futura, se ha detectado el desarrollo de discapacidades del
aprendizaje, dislexia, retardo mental, desorden de déficit de la atención y autismo,
endosulfan, ftalatos, bisfenol, disminución de la fertilidad por la exposición a furanos,
desórdenes del neurodesarrollo y reducción de la inteligencia por la exposición a
bifenilos policlorinados, diabetes, disfunción tiroidea, disfunción del desarrollo
sexual y en la conducta del rol sexual relacionada a genero por la exposición a
bifenilos policlorinados así como acelerado comienzo de la pubertad en niñas
expuestas a bifenilos polibrominados entre otras tantas.
4.5.2.1 DAÑOS PSICOLÓGICOS

(RAMÍREZ, 2003) habla de los daños psicológicos como resultado de que los
menores trabajen que a barca desde la autoestima, la afectividad familiar y los
sentimientos de aceptación y amor. En el Estado Mundial de la Infancia (1997), se
apunta que la mayoría de los niños, niñas y jóvenes que trabajan proceden de
hogares en condiciones de pobreza y vulnerabilidad, por lo que los padres,
respondiendo a patrones culturales, los insertan a temprana edad en labores que
podrían conllevar a la explotación y al abuso, con el fin de que el dinero que
devengan se constituya en un aporte más al ingreso familiar. En estos casos, la
dinámica que se desarrolla al interior de las familias, podría incidir negativamente
en el desarrollo de los vínculos afectivos entre sus miembros y por consiguiente en
el fortalecimiento de su auto concepto, ele su autoestima, ele su autonomía,
independencia y principalmente en tener la certeza de no ser queridos, aceptados
y valorados, razón por la que no merecen ser protegidos, sobre todo cuando la
36
PROGRESO.
familia les exige demasiado, demandándoles en ocasiones largas jornadas de

trabajo que les imposibilitan tener el derecho a satisfacer sus propias necesidades.
Así mismo Los niños trabajadores frecuentemente laboran en actividades que son
explotadoras, peligrosas, degradantes y de aislamiento. Muy a menudo son
maltratados, abusados y abandonados por sus patrones. Como consecuencia, los
niños podrían tener dificultades para vincularse con otras personas o tener
resentimientos hacia ellas. Tienen problemas para interactuar y cooperar con otros
y para desarrollar un sentido real de identidad. A menudo les falta confianza en sí
mismos y experimentan sentimientos de baja auto-estima, otra de las
consecuencias es que las niñas que se dedican a trabajos domésticos, están
privadas de afecto y del contacto con sus familiares y amigos. Además, en su
mayoría, están expuestas a malos tratos físicos, psicológicos y a abusos sexuales
y podrían presentar síntomas como retraimiento, regresión. Envejecimiento
prematuro y depresión, entre otros.
4.5.2.2 DAÑOS FÍSICOS

(RAMÍREZ, 2003) en su obra "el trabajo infantil y sus repercusiones” en cuanto a
los daños físicos refiere que los niños, niñas y adolescentes que laboran en
condiciones de explotación "se ven expuestos a sufrir graves daños en su desarrollo
y madurez", lo que conlleva al deterioro de las condiciones de la salud en general.
la coordinación, la resistencia, la visión y la audición. Explican que a nivel mundial
existen datos que confirman estos daños, especialmente cuando trabajan en
"lugares contaminados" o en condiciones de alto riesgo y de jornadas que no son
las que corresponden a su edad, lo que conlleva a la aparición de problemas serios
en la salud, que la mayoría de las veces no ceden ante una eventual medida o
tratamiento médico. En el Estado Mundial de la Infancia ( 1997), se hace referencia
a que el daño físico es el más fácil de percibir por cuanto el traslado de pesadas
cargas o el tener que adoptar posiciones incómodas por largos períodos de tiempo,
podrían "originar discapacidades permanentes en el organismo infantil en pleno
desarrollo "Se agrega que si los niños, niñas y adolescentes desempeñan tareas
que requieren de gran esfuerzo físico por largo tiempo, se verá afectada la talla
37
PROGRESO.
hasta en un 30% de su potencial biológico. Esto por cuanto gastan la energía que
debería "durarles hasta la edad adulta". La Organización Internacional de Trabajo
(OIT) explica que Los niños trabajadores son mucho más vulnerables que los
adultos porque sus cuerpos todavía están creciendo y no están formados
completamente. Tienen una salud física deficiente porque el trabajo que ejercen los
expone a los riesgos de las enfermedades y los accidentes. Los efectos pueden ser
inmediatos, como, por ejemplo, una quemadura o un corte, o pueden tener
consecuencias que duran toda la vida, como sufrir alguna enfermedad respiratoria
o contraer el SIDA. La Oficina Internacional del Trabajo expresa que el trabajo
infantil es un obstáculo tanto para el desarrollo infantil como para oportunidades
futuras. Todos los niños, sin excepción de raza o condición social y económica,
tienen derecho a gozar sus años de infancia y desarrollarse plenamente y
naturalmente. Todos tienen el derecho al amor, la educación y la protección.
Conocer y entender estos derechos es el primer paso para prevenir el trabajo infantil
y ofrecer a los niños una educación para que su futuro sea mejor.
38
PROGRESO.
CAPITULO DEL MÉTODO
En el siguiente capítulo hablaré del método que se utilizó en la investigación, así

como los diferentes tipos de estudio que sirvieron para obtener la información
necesaria y así poder logar de la mejor manera el objetivo que se presenta en la
investigación.
MÉTODO
El método es un conjunto armónico de reglas del funcionamiento que coadyuvan a
crear o corregir conocimiento nuevo y a verificar o argumentar su corrección o
validez.
Es el procedimiento intelectual o materia que se emplea para penetrar, comprender,

analizar y transformar o construir un objeto de conocimiento, (VELASQUEZ, 2011).
TIPO DE TESIS
La presente investigación se trata de una simple y pura ya que como se describe en

el sitio web (https://www.ugr.es/~mpasadas/ftp/MASTER/metodo_apuntes, s.f.),
busca el descubrimiento de leyes o principios básicos que constituyen el punto de
apoyo en la solución de alternativas sociales. La búsqueda del conocimiento básico
está motivada normalmente por la curiosidad y, debido a que sus resultados son un
“bien común” hablamos de una investigación basada en la recolección de
información tomada de documentos y diversas fuentes de información que
permitirán allegarme de los elementos teóricos y jurídicos necesarios para resolver
la problemática planteada en este trabajo.
Por lo que a la tesis respecta, nos encontramos con un trabajo de tipo dogmático,
en los estudios de dogmática jurídica se investiga “lo que los humanos dicen que
hacen con el derecho” (Witker 1995, 4), y se los conoce como dogmáticos porque
39
PROGRESO.
en nuestra disciplina la norma jurídica es considerada un dogma (Díaz 1998, 159) y

jurídica descriptiva porque como lo describe Witker (VELASQUEZ, 2011) se trata
de un método de análisis en el que es posible descomponer un problema jurídico
en sus diversos aspectos, estableciendo relaciones y niveles que ofrezcan una
imagen de funcionamiento de una norma o institución jurídica.
En esta sintonía nos encontramos que el trabajo de los menores es una
problemática constante en el municipio de progreso de obregón, que se desprende
de una problemática social la constante de que los menores en situación de trabajo,
y que los trabajos que los menores destacan ponen en peligro y vulnera el bien
jurídico tutelado que es la vida e integridad del menor desde todo su esplendor.
ALCANCE
Por lo que respecta al alcance nos encontramos en un descriptivo ya que se

destacan las características o rasgos de la situación, fenómeno u objeto de estudio.
Con capacidad para seleccionar las características fundamentales del objeto de
estudio.
ENFOQUE
El tipo de alcance utilizado en esta investigación es el Cualitativo, ya que para

(VÉLEZ, 2003) , es aquella donde se estudia la calidad de las actividades,
relaciones, asuntos, medios, materiales o instrumentos en una determinada
situación o problema. La misma procura por lograr una descripción holística, esto
es, que intenta analizar exhaustivamente, con sumo detalle, un asunto o actividad
en particular. (VELASQUEZ, 2011) refiere por su parte, que el enfoque cualitativo
de una investigación jurídica privilegia el contexto y funcionamiento de las normas
e instituciones jurídico-sociales, es decir, visualiza al derecho como fenómeno y
como función (eficacia y efectividad de las normas) en la realidad social.
40
PROGRESO.
TIPOS DE METODO
Analítico
(Maya, 2014) menciona que dicho método es descrito por Gutiérrez- Sánchez (1990,
p.133) que lo define como aquel “que distingue las partes de un todo y procede a la
revisión ordenada de cada uno de los elementos por separado “Este método es útil
cuando se llevan a cabo trabajos de investigación documental, que consiste en
revisar en forma separada todo el acopio del material necesario para la
investigación. Este método nos permite conocer más del objeto de estudio, con o
cual se explicar, hacer analogías comprender mejor su comportamiento y establecer
nuevas teorías.
Descriptivo
Sirven para analizar cómo es y cómo se manifiesta un fenómeno y sus

componentes. Permiten detallar el fenómeno estudiado básicamente a través de la
medición de uno o más de sus atributos. (RIVERO, 2008).
Histórico
Puede aplicarse no solo a la disciplina que generalmente se denomina historia, sino

que también es posible emplearlo para garantizar el significado y fiabilidad de los
hechos pasados en las ciencias naturales y básicas, la medicina, derecho o
cualquier otra disciplina científica, El método histórico nos ayudara a establecer las
relaciones existentes entre los hechos acontecidos en el desarrollo de estas
ciencias. (RIVERO, 2008).
41
PROGRESO.
El método analítico lo utilizaré ya que, mediante el análisis de leyes, códigos, libros,

jurisprudencias u otro tipo de literatura podré apoyarme de éstos para estudiar cada
una de las partes, para así realizar esta investigación sobre el trabajo de los
menores, mediante la observación de este hecho en particular.
En cuanto al método descriptivo lo utilizaré ya que podré recoger, organizar,

resumir, presentar, analizar, generalizar, los resultados de las observaciones
obtenidas, ya que implicará una recopilación de y presentación sistemática de los
datos para una idea clara de la situación de los menores que trabajan.
La utilización del método histórico me servirá para conocer mediante los hechos del
pasado con el fin de encontrar explicaciones causales sobre la problemática de los
menores que laboran mediante la historia remontada desde tiempos lejanos y cada
una de sus etapas hasta la actualidad.
PARADIGMAS DE ESTUDIO
Los paradigmas representan las creencias que se tienen al momento de investigar

hasta que llegue un conocimiento nuevo, para la generalidad de las investigaciones
se tienen diferentes tipos de paradigmas.
Mi creencia respecto a este tema de investigación era que el trabajo infantil no

causaba rezagos en la vida escolar del menor y en la sociedad, y que, como tal era
un tema totalmente ignorado, así mismo desconocía sobre la existencia de
instituciones como de leyes encargadas de velar por los derechos fundamentales
del menor y su integridad.
En esta tesis el paradigma que utilizaré es analítico toda vez que mediante el
análisis de los comportamientos parte por parte de los involucrados en esta
investigación, para conocer de manera concisa y detallada la causa principal que
obliga a los menores a laborar.
42
PROGRESO.
De igual manera utilizaré el paradigma empírico inspirada en mi propia experiencia

que me ha motiva a realizar la presente investigación.
INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE DATOS
ENTREVISTA: (VELASQUEZ, 2011) dice que la entrevista es un contacto

interpersonal que tiene por objeto el acopio de testimonios orales.
El motivo por lo que voy a utilizar la entrevista es por que es una técnica de
recopilación de información mediante una conversación profesional con los
menores que trabajan con la que podré adquirir información acerca de lo que se
investiga sobre el trabajo infantil.
43
PROGRESO.
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
MES Enero Febrero Marzo Abril Mayo Julio

Junio Agosto
SEMAN
A
ACTIVID 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 4
AD
Objetivo
s 
Planteam
iento del

Problema
Pregunta
s de
investiga  
ción
Justifica
ción 
Introducc
ión al
Estado 
del Arte
Marco
Teórico 
Método 
Coloqui
o
44
PROGRESO.
Bibliografía
ALEMÁN, J. A. (2010). EL CASTIGO INFANTIL EN MÉXICO: LAS PRÁCTICAS OCULTAS.
CARRASCO, F. J. (2014). CONSECUENCIAS DEL TRABAJO INFANTIL.
CORREA, S. S. (2006). EL TRABAJO INFANTIL EN MÉXICO: UNA HISTORIA INCONCLUSA. MÉXICO.
Costa, J. M. (2008). VIDAS EXPLOTADAS LA EXPLOTACIÓN LABORAL INFANTIL. FUNDACIÓN

INTERVIDA.
Cueva, M. d. (2005). El Nuevo Derecho Mexicano Del trabajo. México.
Fatou, B. L. (2005). Trabajo Infantil Femenino:. México.
Fundación Telefónica México, S. d. (2014). el trabajo infantil y el derecho a la educación en México.
HERRERO, F. B. (2012). EL TRABAJO INFANTIL DESDE LA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL HASTA LA

ACTUALIDAD.
https://www.ugr.es/~mpasadas/ftp/MASTER/metodo_apuntes. (s.f.).
INEGI. (2002). EL TRABAJO INFANTIL EN MEXICO. MEXICO: ISBN.
MARTÍNEZ, A. V. (s.f.). Derechos Humanos Y Trabajo Infantil En El Estado De Hidalgo.
Maya, E. (2014). Métodos y técnicas. MÉXICO .
MONTEJANO, C. G. (2014). TRABAJO INFANTIL EN MEXICO . MEXICO: CAMARA DE DIPUTADOS.
NÉSTOR. (2005). DERECHO DEL TRABAJO. MÉXICO.
RAMÍREZ, M. E. (2003). EL TRABAJO INFANTIL Y SUS REPERCUSIONES. EDUCARE.
RIVERO, D. S. (2008). METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN. EDITORIAL SHALOM.
RONDÓN, L. B. (2004). EFECTOS DEL TRABAJO INFANTIL EN LA SALUD DEL MENOR TRABAJADOR.
BOGOTÁ, COLOMBIA.
RUBIO, D. J. (22 de ENERO de 2017). EL TRABAJO INFANTIL EN LA ANTIGUA CIUDAD DE

TEOTIHUACAN. EL TLACUACHE SUPLEMENTO CULTURAL.
SOCIAL, S. D. (s.f.). CARTA DE DERECHOS HUMANOS Y LABORALES PARA ADOLECENTES EN EDAD

PERMITIDA PARA TRABAJAR.
UNIÓN, C. D. (s.f.). LA LEY PARA LA PROTECCIÓN DE LOS DERECHOS DE NIÑAS, NIÑOS Y

ADOLESCENTES.
VELASQUEZ, J. A. (2011). LA INVESTIGACIÓN JURÍDICA. MÉXICO: PUBLI-LEX.
VÉLEZ, D. L. (2003). LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA.
45

TESIS

Încărcat de

Informații document

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

TESIS

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

INSTITUTO DE ESTUDIOS SUPERIORES DE PROGRESO DE OBREGÓN HIDALGO

VIOLACIÓN A LOS DERECHOS FUNDAMENTALES DE LOS MENORES QUE TRABAJAN EN EL MUNICIPIO DE

4.2 LA POBREZA COMO FACTOR PRINCIPAL DEL TRABAJO INFANTIL ................ 33

Analizar el incremento de violación a los derechos fundamentales de los menores

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

El trabajo infantil en México es un fenómeno complejo, desde hace muchos años el

(MONTEJANO, 2014) Por lo que dentro de esta problemática podemos encontrar

Es por ello que la presente investigación se basa en la problemática que ocurre

¿Cómo repercute en los estudios de los menores al trabajar a temprana edad?

¿Qué consecuencias físicas o psicológicas causa el trabajo en los menores?

¿Cuáles es la consecuencia en el hogar de que los menores trabajen a temprana

PRIMER CATEGORÍA: En la presente categoría hablare de cómo las familias

SEGUNDA CATEGORÍA: En la presente categoría hablare de cómo es que la

TERCER CATEGORÍA: En la presente categoría abordare de cómo es que el

APROXIMACIÓN DEL ESTADO DEL ARTE

(Fatou, 2005) en su informe titulado “Trabajo Infantil Femenino” en las corrientes

de comidas, verduras y otros artículos, vendiendo en los semáforos, en el metro, en

(Fundación Telefónica México, 2014) en su obra “El Trabajo Infantil y el Derecho a

compromiso amplio de los diferentes sectores capaces de incidir en la problemática.

erradicación del trabajo infantil en México. Posteriormente de denominar de

(Costa, 2008) en este informe llamado “Vidas Explotadas, habla de La Explotación

ANTECEDENTES HISTÓROCOS DEL TRABAJO INFANTIL

2.1 ANTECEDENTES DEL TRABAJO INFANTIL

generalmente manejaban maquinaria peligrosa lo que provocaba que tengan graves

2.2 TRABAJO INFANTIL EN LA CULTURA TEOTIHUACANA

En este capítulo nos remontaremos en la cultura teotihuacana (RUBIO, 2017) en

extensión de ello un reconocimiento (en diferentes escalas e intensidades)

2.3 TRABAJO INFANTIL EN LA ÉPOCA COLONIAL

(RUBIO, 2017) además de hablar de la época Teotihuacana también refiere en

2.4 TRABAJO INFANTIL DURANTE LA IDENPENDECIA DE MÉXICO

2.5 TRABAJO INFANTIL DURANTE LA REVOLUCIÓN MEXICANA

servicios, elementos clave para la reproducción social y la transmisión de valores,

2.6 TRABAJO INFANTIL EN LA ACTUALIDAD

arraigado en la actualidad, De acuerdo con el Instituto Nacional de Estadística y

2.7 TRABAJO INFANTIL EN EL ESTADO DE HIDALGO

pobres que viajan a trabajar como jornaleros, debido a la falta de oportunidades de

3.1 DENOMINACIÓN DE TRABAJO

incremento de la productividad con beneficios compartidos, y se cuenta con

3.2 TIPOS DE TRABAJOS

3.3 RELACIÓN LABORAL

3.4.1 OBLIGACIONES Y OBLIGACIONES

trabajadores la debida consideración, absteniéndose de mal trato de palabra o de

3.5.1 DERECHOS Y OBLIGACIONES

tengan más de un año de servicio disfrutarán de un período anual de vacaciones

CAPITULO 4.- TRABAJO INFANTIL

4.1 EDAD PERMITIDA PARA TRABAJAR SEGÚN LA LEY FEDERAL DEL

4.2 LA POBREZA COMO FACTOR PRINCIPAL DEL TRABAJO INFANTIL

4.3 TRABAJOS MÁS REALIZADOS POR LOS NIÑOS

4.4 RESPONSABILIDAD DE LOS PADRES

4.5 CONSECUENCIA DEL TRABAJO DE LOS NIÑOS

(CARRASCO, 2014) refiere dentro de su investigación “Consecuencias del Trabajo

de 1989. Mediante su promulgación, los menores de edad son considerados como

4.5.1 DESERCIÓN ESCOLAR

4.5.2 AFECTACIONES A LA SALUD

4.5.2.1 DAÑOS PSICOLÓGICOS

familia les exige demasiado, demandándoles en ocasiones largas jornadas de

4.5.2.2 DAÑOS FÍSICOS

CAPITULO DEL MÉTODO

En el siguiente capítulo hablaré del método que se utilizó en la investigación, así

Es el procedimiento intelectual o materia que se emplea para penetrar, comprender,

La presente investigación se trata de una simple y pura ya que como se describe en

en nuestra disciplina la norma jurídica es considerada un dogma (Díaz 1998, 159) y

Por lo que respecta al alcance nos encontramos en un descriptivo ya que se

El tipo de alcance utilizado en esta investigación es el Cualitativo, ya que para