Sunteți pe pagina 1din 6

PROIECT DE LECŢIE

I. Date generale:
Data: 30.03.2010
Clasa: a-VIII-a A
Domeniul / Disciplina: Matematica
Titlul lectiei: Ecuaţia de gradul al doilea. Metode de rezolvare
Unitatea de învăţare: Ecuaţii şi sisteme de ecuaţii
Tipul lectiei: Mixta : fixare de cunoştinţe / consolidare
Scopul lectiei: lecţie de recapitulare şi sistematizare
Profesor : Nica Octavia - Maria
Institutia de invatamant: Şcoala cu clasele I-VIII Oşorhei
Durata lectiei: 50 minute
Locul de desfasurare: Sala de clasa

II.1. Competenţe specifice


Pe parcursul lecţiei, elevii vor fi capabili:
A) Cognitive::
CC1 – Să diferenţieze ecuaţiile după forma acestora, să recunoască procedeele
aplicate în rezolvarea fiecărui tip;
CC2 – Să rezolve ecuaţii de forma ax2+bx=0, ax2+c=0, ax2=0 (a 0) şi
reductibile la acestea, precum şi să anticipeze numărul de soluţii reale;
CC3 – Să precizeze coeficienţii unei ecuaţii de forma ax2+bx+c=0 (a 0), să
reproducă şi să aplice corect formula discriminantului şi formula de
rezolvare a acesteia, precum şi să anticipeze numărul de soluţii reale;
CC4 – Să aplice metodele cele mai potrivite în scopul eficientizării rezolvărilor
B) Psihomotorii
CP1 – Să aşeze corect în pagină ;
CP2 – Să scrie lizibil pe caiete şi pe tablă;
C) Afective
CA1 – Să fie atenţi;
CA2 – Să participe afectiv la lecţie;
CA3 – Să-şi dezvolte interesul pentru studiul matematicii;

II.2. Metode si procedee de instruire :


M1: Conversatia
M2: Expunerea
M3: Explicatia
M4: Exercitiul
M5 :Exemplificarea
M6 :Problematizarea
M7 :Algoritmizarea

-1-
II.3. Mijloace de invatamant :
- catalog, creta, tabla, manual, caiet

II.4. Bibliografie :
D. Radu, E. Radu – Matematică, Manual pentru clasa a VIII-a, Editura Teora,
Bucureşti, 2005
M. Singer, C. Voica, C. Voica – Matematică, Manual pentru clasa a VIII-a,
Editura Sigma, Bucureşti, 2000
A.Negrilă, M. Negrilă – Culegere Mate 2000+8/9, Editura Paralela 45,
Piteşti, 2008
O.Bădescu, M.Cimpoeşu…– Ghid de pregătire pentru examenul de Evaluare
Naţională Matematică, Editura Sigma, Bucureşti, 2010

-2-
Strategii didactice
Metode Mijloace Competenţe
Evenimente Activitatea profesorului Activitatea elevilor specifice
de de
invatare invatare

1.Organizarea -salutarea elevilor -Elevul de serviciu M1 Catalog 3’


-efectuarea prezentei elevilor, notarea in catalog a raporteaza absentii
clasei pentru absentilor, verificarea existentei resurselor materiale
lectie necesare
- Asigurarea condiţiilor optime pentru desfăşurarea
lecţiei(curăţenie,lumină,ţinută,...)

2.Verificarea -are loc verificarea temei si rezolvarea eventualelor -Comunicarea rezultatelor / M1,M2, Creta
neclaritati / nelamuriri intalnite: verificarea temei elevilor prin problemelor intampinate in M3,M4, Tabla
cunostintelor sondaj folosind dialogul profesor –elev, elev-elev,prin rezolvare M6 Caiet
anterioare/Capt confruntarea rezultatelor
area atenţiei
-verificarea si reactualizarea cunostintelor predate
anterior:profesorul adreseaza intrebari concludente si ghideaza
elevii spre formularea raspunsurilor corecte
-Evidenţierea formei generale a unei ecuaţii de gradul al 10’
doilea: ax2+bx+c=0 (a 0) CC1,CC2,
- Formele particulare se obtin atunci cand avem: CC3,CP1,
 CP2,CA1,
M1,M2, CA2,CA3
 M3
 x1  0

ax  bx  0  xax  b   0  sau
2

 b
ax  b  0  x 2  
 a

3
 c  c
  0  x1, 2     
c  a  a
ax  c  0  ax  c  x    
2 2 2

a  c
 a
0  x  R


ax 2  0  x1  x 2  0 (soluţie dublă zero)
 , unde este un produs de doi factori
-In cazul general, vom identifica coeficienţii a,b,c şi vom
calcula discriminantul ecuaţiei după formula

 Daca , atunci ecuaţia admite 2 soluţii reale


distincte

 Daca , atunci ecuaţia admite 2 soluţii egale

 Daca , atunci ecuaţia nu admite soluţii reale

-Anuntarea si scrierea pe tabla a titlului lectiei: -Elevii noteaza in caiet titlul


“ Ecuaţia de gradul al doilea. Metode de rezolvare” lectiei :
“ Ecuaţia de gradul al
-Informarea elevilor asupra obiectivelor principale ale lectiei doilea. Metode de
rezolvare ”
“In cadrul orei de astăzi vom recapitula si sistematiza
3. Consolidarea cunoştinţele referitoare la ecuaţia de gradul al II-lea iar la M2,M3, Creta CC1,CC2, 32’
M5,M6, Tabla CC3,CC4,
cunoştinţelor si sfârşitul orei toţi elevii vor trebui să ştie să rezolve o ecuaţie de
M7 Caiet CP1,
asigurarea feed- gradul al II-lea” CP2,CA1,
- Elevii noteaza in caiete
back-ului notiunile scrise pe tabla CA2,CA3
-Se va propune elevilor un set de tipuri de exercitii care sa se
incadreze in tipurile de rezolvare expuse anterior

1. Rezolvaţi ecuaţiile:

4
-Elevii sunt atenti la
explicatii si la expunerea
teoriei, notand exercitiile
propuse

-Elevii vor iesi pe rând la


-Li se propun elevilor noi tipuri de exerciţii si se explică în tablă, iar ceilalţi vor nota M2,M3, Creta
fiecare caz in parte procedeele de rezolvare: rezolvările fiind atenţi la M4,M5, Tabla
modul de abordare al fiecărui M6 Caiet
2. Să se determine valoarea lui , ştiind că ecuaţia tip
are solutia . Rezolvă apoi
ecuaţia pentru valoarea determinată a lui .

3. Determinaţi valorile parametrului real pentru


care ecuaţia are
soluţii.

-Se vor dicta exercitiile pentru tema din culegerea după care se -Elevii isi noteaza tema in M1,M4, Creta CC1,CC2, 3’
4. Tema pentru lucreaza la clasă : pagina 39 :exercitiile 9,10,11 ; pagina caiete M5, Tabla CC3, CP1,
acasa 40 :exercitiul 16(c,d) M6,M7 Manual CP2,CA1,
Caiet CA2,

5
5. Concluzii - Aprecierea elevilor care s-au remarcat la lecţie (eventual
finalizare cu notă în catalog) -Elevii intreaba eventuale M1, Creta 2’
-Se verifica daca au ramas nelamuriri / neclaritati la lectia dificultati M3,M6 Tabla
prezentata, respectiv in ceea ce priveste rezolvarea temei
pentru acasa

S-ar putea să vă placă și