U.E.P.

Centro de Estudios “Los Caminos”

Coordinación de Educación Media
Departamento de Lengua y Literatura

Tarea de Castellano N° 2.
Miércoles 11 de octubre de 2017.

Nombre y Apellido: _____________________________________________________________ Año: ___ Sección: ___

Observaciones importantes respecto a la Tarea:

Esta tarea se basó en un modelo de prueba de Admisión de la preuniversitaria, tomada de un módulo de la Opsu,
(Partes I y II). Las actividades de escritura y de ortografía son diseñadas por mí, Madeline Núñez. Para apoyar el
proceso de tu formación, estaré todos los martes, a partir de las 3:15, en el salón de Audiovisuales de Bachillerato.
Allí atenderé tus dudas y podré orientar lo que necesites respecto a esta tarea. Mi única condición, llévala impresa.
La tarea es exactamente igual de primer a quinto año. Copiarse es fácil, pero dejar de aprender también. Así
que te recomiendo reunirte con quien gustes y hacer la tarea. También puedes hacerla solo(a) y luego discutir con
tus compañeros las opciones que propusiste. Recuerda que si quieres ser en el futuro alguien con sólidos valores
morales, debes empezar a ejercitarlos desde ya. Sé hoy el estupendo ser humano que quieres ser mañana.
Como departamento seguiremos manteniendo la misma premisa de años anteriores, tarea incompleta, no será
recibida.

I PARTE. VOCABULARIO. VALOR 5 PUNTOS. (0, 5 C/U)

Instrucciones: En cada una de las siguientes cuestiones se encuentra un par de palabras en relación a: causa-efecto, parte
al todo, característica o cualidad, función que desempeña, material y cosa, general – específico y de jerarquía seguidas de
cinco pares de palabras marcadas con las letras a, b, c, d, e. Selecciona la alternativa que exprese mejor una relación
semejante a la que se da en el par de palabras que sirve de base:
11. Método es a conocimiento como: 16. Inocencia es a pureza como:
a. pregunta respuesta. a. perpetuo finito.
b. síntesis conclusión. b. inofensivo hostil.
c. proceso producto. c. candidez candor.
d. análisis resultado. d. evidente fácil.
e. estudio sabiduría. e. tranquilidad ensoñación.
12. Evolución es a cambio como: 17. Ave es a pluma como:
a. Desarrollo transformación. a. serpiente cascabel.
b. Ubicación oposición. b. pez escama.
c. Elevación descenso. c. murciélago alas.
d. Suspensión modificación. d. araña pelos.
e. Contracción dispersión. e. ciempiés patas.
13. Feria es a recreación como: 18. Levantar es a construir como:
a. Funeral dolor. a. elogiar exaltar.
b. Agasajo brindis. b. alzar erigir.
c. Fiesta diversión. c. aumentar encarecer.
d. Celebración entretenimiento. d. sobresalir destacar.
e. Competencia triunfo, e. alborotarse animar.
14. Palabra es a comunicación: 19. Retrasar es a posponer como:
a. dato información. a. apresurar apurar.
b. producto insumo. b. demorar tardar.
c. fila columna. c. retardar entretener.
d. cifra cantidad. d. diferir aplazar.
e. voz mensaje. e. remitir devolver.
15. Democracia es a votación como: 20. Leer es a escribir como:
a. imperio dominación. a. entender atender.
b. monarquía elección. b. escuchar hablar.
c. anarquía organización. c. aprender enseñar.
d. dinastía sucesión. d. sentir tocar.
e. gerontocracia tradición. e. ver mirar.
 II PARTE. COMPRENSIÓN LECTORA. VALOR 8 PUNTOS (1 C/U).
Instrucciones: Lee con mucha atención el texto que se da a continuación. Realiza la lectura, selecciona la respuesta correcta,
encerrando en un círculo el literal que la representa, en torno a los planteamientos que, de acuerdo con el contenido, se te
proponen. Se han omitido tildes intencionalmente.

De los diversos instrumentos del hombre, el más asombroso es, sin duda, el libro. Los demas son extensiones de su
cuerpo. El microscopio, el telescopio son extensiones de su vista, el telefono es extensión de la voz; luego tenemos el arado
y la espada, extensiones de su brazo. Pero el libro es otra cosa: el libro es una extensión de la memoria y de la imaginación .
En Cesar y Cleopatra de Shaw, cuando se habla de biblioteca de Alejandría se dice que es la memoria de la humanidad. Eso
es el libro y algo más tambien, la imaginación. ¿Por que es nuestro pasado sino una serie de sueños? ¡Qué diferencia puede
haber entre recordar sueños y recordar el pasado? Esa es la funcion que realiza el libro.
Yo he pensado, alguna vez, escribir una historia del libro. No desde el punto de vista fisico. No me interesan los
libros físicamente (sobre todo los libros de los bibliófilos, que suelen ser desmesurados), sino las diversas variaciones que
el libro ha recibido. He sido anticipado por Spengler, en su Decadencia de Occidente, donde hay paginas preciosas sobre el
libro. Con alguna observación personal pienso atenerme a lo que dice Spengler.
Los antiguos no profesaban nuestro culto del libro –cosa que me sorprende-; veian en un libro un sucedáneo de la
palabra oral. Aquella frase que cita siempre: lo escrito permanece, las palabras vuelan, no significa que la palabra sea
efímera, sino que la palabra escrita es algo duradero y muerto. En cambio, la palabra tiene algo de alado, de liviano, alado
y sagrado, como dijo Platón. Todos los grandes maestros de la humanidad, han sido, curiosamente, maestros orales.
Tomaremos el primer caso: Pitagoras. Sabemos que Pitágoras no escribió deliberadamente. No escribio porque no
quiso atarse a una palabra escrita. Sintió, sin duda, aquello que la letra mata y el espíritu vivifica, que vendria después en la
Biblia. El debió sentir eso, no quiso atarse a una palabra escrita, por eso Aristoteles no habla nunca de Pitágoras, sino de los
pitagóricos. Nos dice, por ejemplo, que los pitagóricos profesaban la creencia, el dogma, del eterno retorno, que muy
tardíamente descubria Nietzsche. Es decir, la idea del tiempo ciclico, que fue refutada por San Agustín en La Ciudad de
Dios. San Agustín dice una hermosa metáfora, que la cruz de Cristo nos salva del laberinto circular de los estoicos. La idea
de un tiempo cíclico fue rozada también por Hume, por Blanque… y por tantos otros.
BORGES, Jorge Luis. “El libro”. Obras completas. Buenos Aires: Emecé, 1974.

21. Según Jorge Luis Borges, el libro es extensión:

a. De la vista y de la voz. 25. Los antiguos veían el libro como:
b. De los sentidos del hombre. a. Un sucedáneo de la palabra escrita.
c. Del teléfono y la voz. b. Una reproducción de la realidad.
d. De la memoria y el brazo. c. La Doctrina suprema de la humanidad.
e. De la memoria y la imaginación. d. Un sucedáneo de la palabra oral.
22. César y Cleopatra son personajes de una obra e. Un compendio de leyes.
de: 26. Los grandes maestros de la humanidad han
a. Jorge Luis Borges. sido:
b. La biblioteca de Alejandría. a. Maestros escriturarios.
c. Bernard Shaw. b. Maestros dictatoriales.
d. San Agustín. c. Maestros escriturarios y orales.
e. Spengler. d. Maestros librescos.
23. Borges define el pasado como: e. Maestros orales.
a. La memoria de la humanidad. 27. Para Pitágoras, la letra escrita en relación con
b. Una serie de sueños. el espíritu:
c. Un sucedáneo de la vista. a. Mata y vivifica.
d. La imaginación desbordada. b. Vivifica.
e. Un cúmulo de nostalgias. c. Estimula.
24. En el texto se evalúa el libro desde un punto de d. Intoxica.
vista: e. Mata.
a. Físico. 28. La idea del tiempo cíclico fue defendida por:
b. Químico. a. San Agustín.
c. Histórico. b. Los pitagóricos y Nietzsche.
d. Teórico. c. Aristóteles.
e. Esotérico. d. Spengler.
e. Shaw.
 III PARTE. ORTOGRAFÍA. VALOR 4 PUNTOS (0,25 C/U).
Instrucciones:
29. Con las palabras cuyas tildes hayan sido omitidas en el texto, completa la tabla propuesta. Para validar cada
palabra, ésta debe estar bien escrita:
Agudas Graves Esdrújulas
Palabra Categoría Palabra Categoría Palabra Categoría

IV PARTE. EXPRESIÓN ESCRITA. VALOR 3 PUNTOS.

30. La semana pasada, surgió dentro del tapete internacional, el tema de la independencia de Cataluña. Reflexiona
acerca de este tema (origen, causas…), tratando de entender ambas visiones (la de independizarse y la de no); luego
realiza un mapa de España y explica desde allí, cómo quedaría dividida de darse dicha independización. Hazlo en un
mínimo de 30 líneas. Anexa en hoja de block rayado.

Criterios de evaluación:
 Redacción y estilo (1 punto).
 Superestructura textual (1 punto).
 Adecuada puntuación (1 punto).

“Valorar y Comprender”