COLEGIO BILINGÜE INTEGRAL

P.E.I

FORMANDO LIDERES BILINGUES

EN LOS AMBITOS: EMPRESARIAL, TECNOLOGICO, CIENTIFICO Y CULTURAL

AL SERVICIO DE LA COMUNIDAD

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 MISIÓN

Ser una Institución Educativa Bilingüe formadora de líderes emprendedores, solidarios e integrales; basados en
una pedagogía significativa que permite el desarrollo de sus capacidades, para desempeñarse competitivamente
en la dimensión empresarial, tecnológica, científica y cultural.

VISIÓN

Consolidarnos como una Institución Educativa Bilingüe, líder en la formación de personas con un alto nivel
competitivo en el ámbito empresarial, tecnológico, científico y cultural; autónomo para transformar y mejorar el
medio social en que se desempeñan.

FILOSÓFIA INSTITUCIONAL

El Colegio Bilingüe Integral (C.B.I), exalta al HOMBRE COMO UNIDAD en la cual cada uno de los aspectos se
interrelacionen e interactúen buscando un desarrollo armónico e integral de cada estudiante, teniendo en
cuenta los siguientes aspectos:

2.1. UN HOMBRE LIBRE Y AUTÓNOMO:

Es aquel capaz de auto determinarse con pensamientos propios, formular sus propios fines con acciones
originales y auto reflexivas. Abierto y dispuesto a todas las corrientes de pensamiento y formas de vida.

2.2. UN HOMBRE CREATIVO:

Un ser humano dispuesto a buscar diferentes formas para afrontar las situaciones que se le presenten en su
cotidianidad, basados siempre en las premisas de la reflexión y el análisis.

2.3. UN HOMBRE PRODUCTIVO:

Un ser humano forjador de su propia independencia, apto para aumentar su capacidad productiva, en beneficio
propio y el de los demás.

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2.4. UN HOMBRE MORAL

Es aquel que es justo, leal y honesto por convicción. Dará a cada quien lo que le corresponde. La cualidad moral
del ser humano es la condición más alta de una pirámide de estructuras integradas de su personalidad. La
comunidad que integra este plantel tendrá como prioridad la formación del hombre moral e íntegro.

El colegio respetará cualquier concepción religiosa, lo cual significa que al plantel tienen acceso todos los padres
y estudiantes cualquiera que sea su práctica religiosa, lo cual es también extensivo a su práctica o filiación
política, no tendrá discriminación racial o étnica.

2.5. UN HOMBRE COMPETENTE PARA PROYECTARSE EN EL SIGLO XXI

El colegio otorga grandes posibilidades para todos sus estudiantes, a nivel académico, enfatizando la ciencia, la
tecnología y el aprendizaje de los idiomas en especial el inglés. A nivel científico se pretende que el estudiante
sea capaz de discernir, investigar, proponer hipótesis, crear sus propias teorías, basada todas ellas en la práctica
que considere necesario realizar para comprobarlas y darlas a conocer. Es un HOMBRE sin limitaciones, sin
complejos, capaz de explicar y justificar sus alcances.

A nivel tecnológico, es un HOMBRE conocedor de los avances en la informática, de nuevas técnicas en todas las
áreas, capaz de ser competente tanto en lo teórico como en lo práctico sobre las áreas que domina y son de su
preferencia. Es un hombre que camina hacia la vida universitaria con conocimientos y fines reales en todos los
niveles. Un hombre preparado para comunicarse sin limitaciones, porque ha sido capacitado en todos los
aspectos básicos del español, el inglés y el francés.

2.6 UN HOMBRE SOCIAL:

Como institución bilingüe, proyecta a sus estudiantes en ámbitos laborales y/o profesionales tanto nacionales
como internacionales. Estableciendo normas para que los/as estudiantes tengan una percepción positiva de sí
mismos y de los/as otros/as; preservar la salud, la Integridad y la Protección de los/as demás en consonancia
con la Ley de Infancia y Adolescencia (Art. 39, numeral 5, Ley 1098 de 2006).

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 • Incentiva el respeto individual, el amor propio y el cuidado de sí mismo para lograr un buen desarrollo
en su comunidad.

• Vela por el respeto colectivo. Basados en que el estudiante Cebeista es imagen del colegio en cualquier
escenario en el que se desarrolle, demuestra sentido de pertenencia y representa a la institución es
importante tener en cuenta que cortes como hongo, punk, metalero, rasta, siete, cresta, tupé, marcas
hechas con máquina o cualquier otra moda extravagante, están socialmente relacionados con culturas
urbanas y no le permiten ni a la institución, ni a las familias preservar a los estudiantes contra cualquier
clase de burla, discriminación o implicación en filosofías que atentan contra la salud física y mental del
niño o adolescente como: Emos, barristas, punkeros, entre otros, establece que la presentación personal
de los estudiantes debe atender a los siguientes parámetros:
o Los Estudiantes mantendrán su cabello con corte clásico, limpio, peinado y bien presentado.

o Los/las Estudiantes no deben portar, aretes, piercing, tatuajes, expansiones o cualquier otro
elemento de forma visible que no pertenezca al uniforme.

o Las Estudiantes mantendrán el cabello limpio, peinado y con su color natural, accesorios con
los colores institucionales; se presentarán sin maquillaje y llevarán sus uñas bien arregladas,
sólo con esmalte transparente.

o Los/Las estudiantes no deben portar piercing, tatuajes, expansiones o cualquier otro elemento
de forma visible que no pertenezca al uniforme.

o Los Estudiantes no deben utilizar barba ni bigote ni aplicarse ningún tipo de maquillaje y su
color de cabello debe ser el natural de cada uno.

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 SIMBOLOS INSTITUCIONALES

MASCOTA

AGENDA

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 1. MARCO REFERENCIAL

1.1 CONCEPTOS BASICOS:

1.1.1. Ciudadanía: Conjunto de derechos y deberes por los cuales el individuo está sujeto en su
relación con la sociedad en que vive1.

1.1.2. Convivencia: Acción de vivir en compañía de otro u otros. El concepto está vinculado a la
coexistencia pacífica y armoniosa de los grupos humanos en un mismo espacio2.

1.1.3. Acuerdo: Un convenio entre dos o más partes o una resolución premeditada de una o más
personas3.

1.1.4. Norma: Regla que debe ser respetada y que permite ajustar ciertas conductas o actividades4.

1.1.5. Derecho: Lo que está conforme a la regla, constituye el orden normativo e institucional que
regula la conducta humana en sociedad5.

1.1.6. Deberes: Actividades, actos y circunstancias que implican una determinada obligación moral
o ética.6

Los conceptos sobre conflictos y agresión fueron tomados del artículo 39 de la resolución 1965 del
2013

1.1.7. Conflictos: Son situaciones que se caracterizan porque hay una incompatibilidad real o
percibida entre una o varias personas frente a sus intereses.

1 Ciudadanía. En significados.com disponible en http://www.significados.com/ciudadanía/(consultado:10/1/2015)

2 Convivencia. En definición.de/convivencia/(consultado:10/1/2015)
3 Acuerdo. En definición.de/acuerdo/(consultado:10/1/2015)

4 Norma. En.definición.de/norma/(consultado:10/1/2015)

5 Derecho. En.definición.de/derecho/(consultado:10/1/2015)

6 Deber. En definición abc.disponible en www.definición abc.com/social/deberes.php.(consultado: 10/1/2015)

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1.1.8. Conflictos manejados inadecuadamente: Son situaciones en las que los conflictos no son
resueltos de manera constructiva y dan lugar a hechos que afectan la convivencia escolar, como
altercados, enfrentamientos o riñas entre dos o más miembros de la comunidad educativa de los cuales
por lo menos uno es estudiante y siempre y cuando no exista una afectación al cuerpo o a la salud de
cualquiera de los involucrados.

1.1.9. Agresión escolar: Es toda acción realizada por uno o varios integrantes de la comunidad
educativa que busca afectar negativamente a otros miembros de la DECRETO NÚMERO 1965
Continuación del Decreto "Por el cual se reglamenta la Ley 1620 de 2013, que crea el Sistema

Nacional de Convivencia Escolar y Formación para él Ejercicio de los Derechos Humanos, la Educación
para la Sexualidad y la Prevención y Mitigación de la Violencia Escolar" comunidad educativa, de los
cuales por lo menos uno es estudiante. La agresión escolar puede ser física, verbal, gestual, relacional
y electrónica.

a. Agresión física. Es toda acción que tenga como finalidad causar daño al cuerpo o a la
salud de otra persona. Incluye puñetazos, patadas, empujones, cachetadas, mordiscos, rasguños,
pellizcos, jalón de pelo, entre otras.

b. Agresión verbal. Es toda acción que busque con las palabras degradar, humillar,
atemorizar, descalificar a otros. Incluye insultos, apodos ofensivos, burlas y amenazas.

c. Agresión gestual. Es toda acción que busque con los gestos degradar, humillar,
atemorizar o descalificar a otros.

d. Agresión relacional. Es toda acción que busque afectar negativamente las relaciones
que otros tienen. Incluye excluir de grupos, aislar deliberadamente y difundir rumores o
secretos buscando afectar negativamente el estatus o imagen que tiene la persona frente a otros.

e. Agresión electrónica. Es toda .acción que busque afectar negativamente a otros a

través de medios electrónicos. Incluye la divulgación de fotos o videos íntimos o humillantes en
Internet, realizar comentarios insultantes u ofensivos sobre otros a través de redes sociales y
enviar correos electrónicos o mensajes de texto insultantes u ofensivos, tanto de manera
anónima como cuando se revela la identidad de quien los envía.

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1.1.10. Acoso escolar (bullying): De acuerdo con el artículo 2 de la Ley 1620 de 2013, es toda
conducta negativa, intencional metódica y sistemática de agresión, intimidación, humillación,
ridiculización, difamación, coacción, aislamiento deliberado, amenaza o incitación a la violencia o
cualquier forma de maltrato psicológico, verbal, físico o por medios electrónicos contra un niño, niña
o adolescente por parte de un estudiante o varios de sus pares con quienes mantiene una relación de
poder asimétrica, que se presenta de forma reiterada o a lo largo de un tiempo determinado. También
puede ocurrir por parte de docentes contra estudiantes, o por parte de estudiantes contra docentes,
ante la indiferencia o complicidad de su entorno.
1.1.11. Ciberacoso escolar (ciberbullying): De acuerdo con el artículo 2 de la Ley 1620 de 2013, es
toda forma de intimidación con uso deliberado de tecnologías de información (Internet, redes sociales
virtuales, telefonía móvil y video juegos online) para ejercer maltrato psicológico y continuado.

1.1.12. Violencia sexual: De acuerdo con lo establecido en el artículo 2 de la Ley 1146 de 2007, "se
entiende por violencia sexual contra niños, niñas y adolescentes todo acto o comportamiento de tipo
sexual ejercido sobre un niño, niña o adolescente, utilizando la fuerza o cualquier forma de coerción
física, psicológica o emocional, aprovechando las condiciones de indefensión, de desigualdad y las
relaciones de poder existentes entre víctima y agresor".

1.1.13. Vulneración de los derechos de los niños, niñas y adolescentes: Es toda situación de daño,
lesión o perjuicio que impide el ejercicio pleno de los derechos de los niños, niñas y adolescentes

1.1.14. Restablecimiento de los derechos de los niños, niñas y adolescentes: Es el conjunto de

actuaciones administrativas y de otra naturaleza, que se desarrollan DECRETO NÚMERO 1965
Continuación del Decreto "Por el cual se reglamenta la Ley 1620 de 2013, que crea el Sistema

Nacional de Convivencia Escolar y Formación para el Ejercicio de los Derechos Humanos, la Educación
para la Sexualidad y la Prevención y Mitigación de la Violencia Escolar" para la restauración de su
dignidad e integridad como sujetos de derechos, y de su capacidad para disfrutar efectivamente de los
derechos que le han sido vulnerados.

1.2 PRINCIPIOS

1.2.1. Participación. En virtud de este principio las entidades y establecimientos educativos deben
garantizar su participación activa para la coordinación y armonización de acciones, en el ejercicio de
sus respectivas funciones, que permitan el cumplimiento de los fines del Sistema. Al tenor de la Ley

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115 de 1994 y de los artículos 31, 32, 43 Y 44 de la Ley 1098 de 2006, los establecimientos educativos
deben garantizar el derecho a la participación de niños, niñas y adolescentes en el desarrollo de las
estrategias y acciones que se adelanten dentro de los mismos en el marco del Sistema.

1.2.2. Corresponsabilidad. La familia, los establecimientos educativos, la sociedad y el Estado son

corresponsables de la formación ciudadana, la promoción de la convivencia escolar, la educación para
el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos de los niños, niñas y adolescentes desde
sus respectivos ámbitos de acción, en torno a los objetivos del Sistema y de conformidad con lo
consagrado en el artículo 44 de la Constitución Política y el Código de Infancia y la Adolescencia.

1.2.3. Autonomía. Los individuos, entidades territoriales e instituciones educativas son autónomos
en concordancia con la Constitución Política y dentro de los límites fijados por las leyes, normas y
disposiciones.

1.2.4. Diversidad. El Sistema se fundamenta en el reconocimiento, respeto y valoración de la dignidad

propia y ajena, sin discriminación por razones de género, orientación o identidad sexual, etnia o
condición física, social o cultural. Los niños, niñas y adolescentes tienen derecho a recibir una
educación y formación que se fundamente en una concepción integral de la persona y la dignidad
humana, en ambientes pacíficos, democráticos e incluyentes.

1.2.5. Integralidad. La filosofía del sistema será integral, y estará orientada hacia la promoción de la
educación para la autorregulación del individuo, de la educación para la sanción social y de la
educación en el respeto a la Constitución y las leyes.

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 1.3 PERFILES

1.3.1. PERFIL DEL ESTUDIANTE CEBEISTA

1.3.1.1. Que sea testimonio auténtico de altos valores éticos, morales y poseedor de un espíritu
cívico.
1.3.1.2. Orgulloso de ser Colombiano, amante y defensor de la patria, de sus símbolos, leyes y
tradiciones.
1.3.1.3. Que valore y respete su vida y la de los demás, la intimidad propia y de las otras
personas.
1.3.1.4. Que sea responsable y vivencie los valores y virtudes como la lealtad, la solidaridad, la
fe, la sinceridad, la tolerancia, fraternidad y la dignidad del hombre.
1.3.1.5. Que sea cortés, veraz, puntual, de modales distinguidos y de correcta presentación
personal.
1.3.1.6. Que el estudiante, con base en su formación académica, aplique en su cotidianidad los
conocimientos adquiridos.
1.3.1.7. Que el estudiante tenga una conciencia crítica, que lo conduzca a comprender los
problemas del entorno y adopte las actitudes y acciones pertinentes para su solución.
1.3.1.8. Apliquen valores prácticos y estéticos que faciliten la conservación, mejoramiento y
aprovechamiento del medio ambiente, de los recursos naturales y técnicos.
1.3.1.9. Que fortalezcan la adquisición de hábitos de trabajo y la utilización racional del tiempo
libre.
1.3.1.10. Que respete valores culturales de diferentes pueblos y etnias.
1.3.1.11. Que vivencie el respeto por sí mismo, por sus pares, docentes y demás integrantes de
la comunidad educativa.
1.3.1.12. Que fomente la sana convivencia.

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 1.4. PERFIL DEL PADRE DE FAMILIA CEBEISTA

1.4.1. Personas que profesan y demuestran con sus actitudes los principios y valores de la formación
integral de sus hijos.

1.4.2. Comprometidos con la formación integral de sus hijos, con la filosofía, objetivos y actividades
formativas del Colegio, con sentido de pertenencia que se manifiesta en actitudes de apoyo,
respeto y cooperación.

1.4.3. Acompañantes responsables del compromiso educativo de sus hijos siendo tolerantes, justos y
firmes en sus correcciones, sin maltratos ni intransigencias.

1.4.4. Capaces de asumir conscientemente los compromisos morales, formativos y económicos

adquiridos en el contrato de matrícula.

1.4.5. Disponibles para participar en las diferentes actividades programadas por la Institución como:
talleres, escuela de padres, convivencias, seminarios y eventos especiales.

1.4.6. Comprometidos en la construcción de un ambiente armónico en su hogar que propicie el sano

desarrollo afectivo, moral, espiritual, social e intelectual de sus hijos.

1.5. PERFIL DEL PERSONAL CEBEISTA

El personal que labora en el Colegio Bilingüe Integral (C.B.I.) se identifica por su:

1.5.1. Convicción profesional, testimonio de vida, sentido de pertenencia con la filosofía

institucional.
1.5.2. Juicio crítico, sentido de responsabilidad y capacidad creativa.
1.5.3. Idoneidad ética.
1.5.4. Honestidad en el trabajo y comunicación abierta y sincera con la Comunidad Educativa.
1.5.5. Puntualidad en las diversas actividades que su función le exige.
1.5.6. Poseer una imagen positiva de sí mismo, mostrar cultura y excelentes modales.
1.5.7. Tener capacidad para buscar alternativas de solución a los conflictos.
1.5.8. Mantener una excelente competencia profesional: Ser proactivo y trabajar en equipo.

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 1.6. RESPONSABILIDADES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

Según la Constitución/91, art 67

• “La educación es un derecho de la persona y un servicio público que tiene una función
social; con ella se busca el acceso al conocimiento de la ciencia, la técnica, y los demás
bienes y valores de la cultura”

“La educación formará al colombiano en el respeto a los derechos humanos, a la Paz y a la democracia;
y en la práctica del trabajo y la recreación para el mejoramiento cultural, científico, tecnológico y para
la protección del ambiente”.

“El estado, la sociedad y la familia son responsables de la educación, que será obligatoria entre los
cinco y quince años de edad y que comprenderá como mínimo, un año de preescolar y nueve de
educación básica.”

Según ley 115 art 5

• “El pleno desarrollo de la personalidad sin más limitaciones que las que le imponen los
derechos de los demás y el orden jurídico, dentro de un proceso de formación integral,
físico, psíquica, intelectual, moral y espiritual.”

• “La formación en el respeto a la vida y a los demás derechos humanos, a la paz, a los
principios democráticos, de convivencia, pluralismo, justicia, solidaridad y equidad, así
como en el ejercicio de la tolerancia y de la libertad.”

• “La formación para facilitar la participación de todas las decisiones que los afectan en
la vida económica, política, administrativa y cultural de la Nación.”
• “La formación en el respeto a la autoridad legítima y a la ley, a la cultura nacional, a la
historia colombiana y a los símbolos patrios.”
• “La adquisición y generación de los conocimientos científicos y técnicos más

12
 avanzados, humanísticos, históricos, sociales, geográficos y estéticos, mediante la
apropiación de hábitos intelectuales adecuados para el desarrollo del saber.”

• “El estudio y la comprensión crítica de la cultura nacional y de la diversidad étnica y

cultural del país, como fundamento de la unidad nacional y de su identidad.”
• “El acceso al conocimiento, la ciencia, la técnica y demás bienes y valores de la cultura,
el fomento de la investigación y el estímulo a la creación artística en sus diferentes
manifestaciones.”

• “La creación y fomento de una conciencia de la soberanía nacional y para la práctica de

la solidaridad y la integración con el mundo, en especial con Latinoamérica y el Caribe”.

• “El desarrollo de la capacidad crítica, reflexiva y analítica que fortalezca el avance

científico y tecnológico nacional, orientado con prioridad al mejoramiento cultural y de la
calidad de la vida de la población, a la participación en la búsqueda de alternativas de
solución a los problemas y al progreso social y económico del país.”

• “La adquisición de una conciencia para la conservación, protección y mejoramiento del

medio ambiente, de la calidad de la vida, del uso racional de los recursos naturales, de la
prevención de desastres, dentro de una cultura ecológica y del riesgo y defensa del
patrimonio cultural de la Nación.”

• “La formación en la práctica del trabajo, mediante los conocimientos técnicos y

habilidades, así como en la valoración del mismo como fundamento del desarrollo
individual y social.”

• “La formación para la promoción y preservación de la salud y la higiene, la prevención

integral de problemas socialmente relevantes, la educación física, la recreación, el deporte
y la utilización adecuada del tiempo libre.”

• “La promoción en la persona y en la sociedad de la capacidad para crear, investigar,

adoptar la tecnología que se requiere en los procesos de desarrollo del país para facilitar
al educando ingresar al sector productivo.”

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Según nuevo código de la infancia y la adolescencia

• Este código tiene por finalidad garantizar a los niños, a las niñas y a los adolescentes su
pleno y armonioso desarrollo para que crezcan en el seno de la familia y de la comunidad,
en un ambiente de felicidad, amor y comprensión. Prevalecerá el reconocimiento a la
igualdad y la dignidad humana, sin discriminación alguna.

1.7. RESPONSABILIDADES DEL RECTOR

Artículo 25. De la ley 115: Funciones del Rector. Le corresponde al rector del establecimiento
educativo:

a. Orientar la ejecución del proyecto institucional y aplicar las decisiones del gobierno escolar.

b. Velar por el cumplimiento de las funciones docentes y el oportuno aprovisionamiento de los

recursos necesarios para el efecto.

c. Promover el proceso continuo de mejoramiento de la calidad de la educación en el establecimiento.

d. Mantener activas las relaciones con las autoridades educativas, con los patrocinadores o
auspiciadores de la institución y con la comunidad local, para el continuo progreso académico de la
institución y el mejoramiento de la vida comunitaria.

e. Establecer canales de comunicación entre los diferentes estamentos de la comunidad educativa.

f. Orientar el proceso educativo con la asistencia del Consejo Académico.

g. Ejercer las funciones disciplinarias que le atribuyan la Ley, los reglamentos y el manual de
convivencia.

14
h. Identificar las nuevas tendencias, aspiraciones e influencias para canalizarlas en favor del
mejoramiento del proyecto educativo institucional.

i. Promover actividades de beneficio social que vinculen al establecimiento con la comunidad local.
j. Aplicar las disposiciones que se expidan por parte del Estado, atinentes a la prestación del servicio
público educativo.

k. Las demás funciones afines o complementarias con las anteriores que le atribuya el proyecto
educativo institucional.

1.8. RESPONSABILIDADES DE LOS DOCENTES

a. Cumplimiento de la asignación académica entendida como el tiempo que distribuido en periodos

de clase, dedica el o la docente a la atención directa de sus estudiantes en actividades pedagógicas,
correspondientes a las áreas obligatorias y fundamentales (artículos 23, 25,31 y 77 de la ley 115 de
1994 y 33 al 41 del decreto 1860 de 1994).

b. La preparación de la carga y/o actividad académica que corresponde a la organización de cada una
de las clases.

c. La evaluación, la calificación, planeación, disciplina y formación de los estudiantes según el decreto

1290 de 2010.

d. Asistir a las reuniones de profesores generales o por áreas.

e. La dirección de grupo si esta le es asignada.

f. La atención a la comunidad, en especial a padres y madres de familia, acorde con 115 de 1994 y el
decreto 1860 del mismo año.

g. Las actividades formativas, culturales y deportivas contempladas en el Proyecto Educativo

Institucional.

15
h. Actividades de investigación y actualización pedagógica relacionadas con el proyecto educativo
institucional y actividades de planeación y evaluación institucional.

i. Cumplir con los encargos que le asigne el rector de acuerdo con lo establecido en el artículo 131 de
la ley 115 de 1994.

1.9. RESPONSABILIDADES DE LOS ORIENTADORES

a. Atender a los estudiantes de acuerdo a la solicitud al servicio a orientación por parte de la

coordinación de convivencia.

b. Realizar el diagnóstico respectivo a cada estudiante con el propósito de abrir historia y realizar
un seguimiento.

c. Llevar registro del control de sesiones en cada historia y pasarlo una vez cada ciclo a
coordinación de convivencia.

d. Realizar la respectiva remisión a los entes externos de la institución según lo amerite cada caso
(ICBF, EPS, secretaria de Integración social, entre otras).

e. Tener al tanto a los docentes del proceso de acompañamiento que debe seguir con casos
especiales.

f. Realizar el debido proceso de intervención y apoyo psicológico que se deba desarrollar con los
estudiantes.

g. Mantener una comunicación permanente con los padres de familia y/o acudiente del estudiante,
brindando el respectivo respaldo que amerite según el caso.

h. Hacer la remisión a rutas de seguimiento a estudiantes en circunstancias especialmente difíciles.

i. Hacer el correspondiente acompañamiento psicológico a madres adolescentes gestantes.

j. Promover junto con el Consejo Académico, el desarrollo de proyectos de educación sexual y otros
que promuevan el desarrollo de la personalidad del estudiante y campañas antibullying.

k. Brindar estrategias que contribuyan a la solución de conflictos individuales, familiares y

grupales de la comunidad educativa.

l. Realizar semestralmente el taller de padres y/o familias.

16
m. Informar por medio de circular a los padres de familia de los talleres con cinco días de
anticipación.

n. Entregar la lista de asistencia de los padres al taller.

1.10. RESPONSABILIDADES DE LOS PADRES Y MADRES DE FAMILIA

Decreto 1860 de 1994

Artículo 3º Obligaciones de la familia. En desarrollo del mandato constitucional que impone a los
padres de los menores el deber de sostenerlos y educarlos y en cumplimiento de las obligaciones
asignadas a la familia por el artículo 7º de la Ley 115 de 1994, la omisión o desatención al respecto se
sancionará según lo dispuesto por la ley. Los jueces de menores y los funcionarios administrativos
encargados del bienestar familiar, conocerán de los casos que les sean presentados por las
autoridades, los familiares del menor o cualquier otro ciudadano interesado en el bienestar del menor.
Los padres o tutores del menor sólo podrán ser eximidos de esta responsabilidad, por insuficiencia
de cupos en el servicio público educativo en su localidad o por la incapacidad insuperable física o
mental del menor, para ser sujeto de educación.

2. DE LAS RESPONSABILIDADES DEL ESTUDIANTE CON LA COMUNIDAD EDUCATIVA

2.1 DEBERES Y DERECHOS

2.1.1 Derechos de los estudiantes

2.1.1.1 Recibir una formación bilingüe integral conforme a los

objetivos establecidos por el colegio y obtener una
preparación académica acorde con el grado que curse.

2.1.1.2 Recibir de parte de todos los estamentos del colegio respeto

a su integridad moral, física y psicológica.

2.1.1.3 Recibir las clases en forma puntual y completa, de acuerdo

con los horarios e intensidad establecidas por el colegio.

17
 2.1.1.4 Ser escuchado y dar trámite a las iniciativas, reclamos y
solicitudes, cuando éstas se hagan siguiendo el conducto
regular y los cánones de la veracidad y el respeto.

2.1.1.5 Conocer las anotaciones que se hagan sobre su proceso en el

Seguimiento de Convivencia y en el Observador del
Estudiante teniendo en cuenta tanto aspectos positivos
como a mejorar. El estudiante debe firmarlas en constancia
de que las conoció y si lo considera prudente o no está de
acuerdo, podrá hacer los descargos correspondientes.

2.1.1.6 Participar activamente en mejoras de todos los servicios

académicos, en el proceso de enseñanza- aprendizaje y en las
programaciones culturales, sociales y deportivas del colegio.
2.1.1.7 Conocer los programas generales de cada asignatura y sus
correspondientes temas, logros a cumplir, y todo lo que ello
implica, y en especial la forma como será evaluado, al iniciar
cada período escolar.

2.1.1.8 Estar informado de todas las calificaciones obtenidas

durante los períodos académicos y la procedencia de cada
una de ellas.

2.1.1.9 Ser tratados sin discriminación religiosa, de género, política,

étnica o racial.

2.1.1.10 Asesorarse de sus padres, acudientes o docentes, para

posibles reclamos o descargos ante cualquier eventualidad y
ante cualquier instancia.

2.1.1.11 Elegir y ser elegido como representante de curso para ser

parte del Consejo Estudiantil, o cualquier otro estamento del
gobierno escolar.

18
 2.1.1.12 Participar en la elaboración del Manual de Convivencia, ya
sea en forma activa o a través de sus representantes.

2.1.1.13 Acudir ante las autoridades del colegio siguiendo el conducto

regular, para solicitar que se le respeten sus derechos
cuando se considere que de alguna forma han sido
vulnerados.

2.1.1.14 Ser evaluado en forma objetiva de acuerdo con su

desempeño.

2.1.2 Derechos de los padres de familia o acudientes

2.1.2.1 Participar en las reuniones que el colegio programe.

2.1.2.2 Elegir y ser elegido para cualquiera de los consejos del

Gobierno escolar en representación de los padres.

2.1.2.3 Ser tratado con respeto como miembro de esta comunidad

educativa.

2.1.2.4 Ser escuchado cuando desee hacer un reclamo, teniendo en

cuenta los conductos regulares fijados en el manual de
convivencia y cumpliendo con el Artículo 23 de la
Constitución en el cual toda persona tiene derecho a
presentar peticiones respetuosas por motivos de interés
general o particular y a obtener pronta resolución. Es decir
que si la solicitud no se adecua a los parámetros establecidos
por la ley la institución no está obligada a tramitarla.

2.1.2.5 Representar a su acudido, cuando considere que se están

vulnerando sus derechos.
2.1.2.6 Informarse frecuentemente a través de los diferentes medios
(agenda, correo electrónico, página web, entre otros) acerca

19
 de los procesos de formación integral que siguen sus hijos/as
en el colegio.

2.1.2.7 Participar en las actividades del colegio a las que sean

convocados.

2.1.2.8 Conocer el horario de atención de los docentes y de las

diferentes dependencias.

2.1.2.9 Conocer los principios que orientan el Proyecto Educativo

Institucional, la filosofía, el enfoque pedagógico y el Manual
de Convivencia

2.1.2.10 Conocer el Sistema Institucional de Evaluación del colegio,

criterios, procedimientos e instrumentos de evaluación y
promoción.

2.1.2.11 Obtener informes periódicos sobre el proceso de aprendizaje

y comportamiento de sus hijos.

2.1.2.12 Las demás derivadas de la naturaleza del contrato de

matrícula para prestación del servicio suscrito con el Colegio
Bilingüe Integral (C.B.I).

2.1.2.13 Aportar ideas y participar en las acciones de mejoramiento

que contribuyan a la buena marcha de la institución.

2.1.2.14 Conocer el cronograma de actividades.

2.1.2.15 Notificarse sobre las citaciones, circulares e informes

académicos.

20
 2.1.3 Derechos de docentes, personal de servicio, directivos y
administrativos

Hacen parte integral de este manual de convivencia, el reglamento interno de trabajo, el contrato
de laboral y el manual de funciones de cada uno de las personas que labora para la institución.

2.1.4. DEBERES DE LOS ESTUDIANTES

Deberes Generales
2.1.4.1. Acatar y cumplir la Constitución Política de Colombia.
2.1.4.2. Respetar a los demás, evitar la violencia y los métodos coercitivos (la amenaza, agresión física
y psicológica), que intimiden y violen sus derechos.
2.1.4.3. Respetar el colegio, su nombre, sus símbolos, su filosofía, principios y objetivos.
2.1.4.4. Permanecer en el plantel durante toda la jornada de estudios, y asistir puntualmente a las
actividades académicas, culturales, sociales y deportivas del colegio.
2.1.4.5. Proveerse oportunamente de los diferentes implementos para el desarrollo adecuado de las
actividades académicas, culturales y deportivas.
2.1.4.6. Ser responsable de los útiles escolares que traiga al colegio y cuidarlos en todo momento.
2.1.4.7. No utilizar dentro de la jornada académica elementos como joyas, celulares, radios, portátiles,
juegos de video, discos compactos, cámaras fotográficas, mp3, mp4, IPod, tablets, iPhone, “monas”,
álbumes, entre otros; de los cuales el colegio no se hará responsable en caso de pérdida.
2.1.4.8. Tratar siempre a todos los miembros de la comunidad educativa con respeto y cortesía, sin
discriminación de ninguna índole.
2.1.4.9. Representar en forma digna al colegio en cualquier evento para el cual sea elegido.
2.1.4.10. Comunicar a la autoridad respectiva del colegio los comportamientos que vayan en contra del
Manual de Convivencia Escolar, las buenas costumbres, la moral, la ética y el orden jurídico.
2.1.4.11. Respetar el nombre del Colegio, velar por el prestigio del mismo.
2.1.4.12. Practicar las normas de urbanidad y buenos modales empleando en toda intervención un
vocabulario respetuoso y cortés, abstenerse de utilizar expresiones vulgares o soeces.
2.1.4.13. Respetar a todas las personas de la comunidad educativa evitando burlas, apodos y
descalificaciones de carácter individual.
2.1.4.14. Abstenerse de insinuar, persuadir y/o cometer cualquier tipo de soborno, chantaje, amenaza,
presión para obtener favores o beneficios de cualquier clase.
2.1.4.15. Enterarse y hacer correcto uso de los procedimientos y los conductos regulares y de las
instancias para presentar solicitudes y reclamos, haciéndose responsable por la omisión o mal uso de
las instancias de dicho procedimiento.

21
2.1.4.16. Abstenerse de recoger dinero, de hacer rifas, ventas, negocios, practicar juegos de azar y/o
comercializar productos dentro del Colegio.
2.1.4.17. Abstenerse de portar, mostrar, traer, distribuir y/o usar material pornográfico, armas,
explosivos, juguetes bélicos y/o artefactos que generen violencia o induzcan a ella.
2.1.4.18. Propiciar y favorecer las relaciones entre el Colegio y la familia y las relaciones con los
diferentes miembros de la comunidad educativa.
2.1.4.19. Abstenerse de inducir a los compañeros y a otras personas a comportamientos que atenten
contra la integridad física y/o Psicológica.
2.1.4.20. Abstenerse de manifestar expresiones afectivas como caminar abrazados, recostarse en las
piernas de compañeros y otras similares.
2.1.4.21. Respetar y valorar el trabajo de quienes desempeñan funciones y servicios.
2.1.4.22. Mantener un trato cordial y respetuoso con todos los integrantes de la comunidad educativa
sin actitudes extremas que excedan la confianza o promuevan chismes, calumnias, injurias, entre otras.
2.1.4.23. No practicar ni promover rituales como: uso de la tabla ouija, ocultismo, satanismo, brujería,
lectura de cartas y otros fenómenos que atenten contra los valores morales y éticos del colegio.
2.1.4.24. Evitar la manipulación de elementos que hacen parte del plan de seguridad del colegio como:
Extintores, señalización, botiquines, entre otros.
2.1.4.25. Ser puntual, cumplir con el horario establecido por la institución evitando las llegadas tarde.
(Clase, ruta, izadas de bandera y demás actividades escolares).
2.1.4.26. Acatar los llamados de atención realizados por los docentes, directivos y personal
administrativo.
2.1.4.27. Cruzar las calles de los parques aledaños al colegio por el sitio establecido previamente y con
la debida autorización del docente encargado.
2.1.4.28. Conservar el orden y/o respetar el protocolo durante el desarrollo de cualquier actividad
institucional.
2.1.4.29. Promover el orden, respetando las filas y turnos de los compañeros en la tienda escolar.
2.1.4.30. Abstenerse de realizar prácticas que conlleven al bullying o ciberbullying.
2.1.4.31. Evitar involucrarse en situaciones en las que se haga uso de agresión verbal o física a alguna
persona.
2.1.4.32. Abstenerse de tergiversar la información ya que esto afecta las buenas relaciones entre el
colegio y la familia.
2.1.4.33. Por respeto a la multiculturalidad abstenerse de realizar actividades que inciten la
conformación de grupos o células religiosas, políticas, culturales o rituales.
2.1.4.34. Para ausentarse del colegio en horas escolares solicitar la debida autorización a Coordinación
de Convivencia. (Debe hacerlo en compañía de sus padres o acudientes o con autorización de los
mismos.)
2.1.4.35. Evitar realizar actos que generen indisciplina tales como arrojar agua, confetis, harina,
huevos, crema para tortas, entre otras.
2.1.4.36. Hacer buen uso del ciberespacio dentro del colegio, sin generar riesgo psicológico y/o moral
a algún integrante de la comunidad educativa.
2.1.4.37. Bajo ninguna circunstancia portar, traer, mostrar, distribuir y/o usar material pornográfico, o
inducir a cualquier integrante de la comunidad a ello.

22
2.1.4.38. No prestarse para suplantación de identidad, incluyendo falsificaciones de firmas, para evadir
responsabilidades convivenciales o con el objeto de presentar pruebas de carácter académico y
disciplinario.
2.1.4.39. Bajo ninguna circunstancia presentar comportamientos que generen comentarios y malas
interpretaciones, que afecten la imagen, la honra y prestigio de la persona y del colegio o que
escandalicen dentro o fuera de ella a cualquier integrante de la comunidad educativa.
2.1.4.40. Abstenerse de portar, distribuir y/o usar armas de cualquier tipo, que impliquen peligro y
atenten contra otras personas.
2.1.4.41. Abstenerse de prestarse para cualquier tipo de violencia sexual. De acuerdo con lo establecido
en el artículo 2 de la Ley 1146 de 2007, "se entiende por violencia sexual contra niños, niñas y
adolescentes todo acto o comportamiento de tipo sexual ejercido sobre un niño, niña o adolescente,
utilizando la fuerza o cualquier forma de coerción física, psicológica o emocional, aprovechando las
condiciones de indefensión, de desigualdad y las relaciones de poder existentes entre víctima y agresor".
2.1.4.42. Cumplir con el código de infancia artículo 44 numeral 7: " no permitir el tráfico, distribución
y/o consumo de todo tipo de sustancias psico-activas que producen dependencia; dentro y/o fuera de
las instalaciones educativas".
2.1.4.43. Cumplir las leyes penales colombianas.
Deberes con el Entorno
2.1.4.44. No arrojar basuras o papeles al suelo dentro ni fuera del salón.
2.1.4.45. No dañar las decoraciones.
2.1.4.46. Utilizar adecuadamente los baños, no maltratando las puertas, ni rayando la pintura.
2.1.4.47. Cuidar y conservar en buen estado los muebles y enseres en cada aula y el comedor.
2.1.4.48. Cuidar y preservar los prados, jardines, parques y patio infantil teniendo en cuenta la
formación ecológica, así como el hábito de cuidar el medio ambiente.
2.1.4.49. Mantener el entorno limpio, sano y agradable demostrando sentido de pertenencia hacia su
colegio.
2.1.4.50. Cuidar los recursos puestos a su disposición, tales como muebles y enseres, material de
enseñanza, equipos y dotación del establecimiento, su planta física en general.
2.1.4.51. Hacer correcto uso de las distintas dependencias y espacios con que cuenta el colegio para el
apoyo de las diferentes actividades.
2.1.4.52. Reponer y reparar cualquier daño que haya cometido en las instalaciones (herramientas,
equipos, muebles, pupitres o cualquier otro elemento que pertenezca al colegio).
2.1.4.53. Respetar las pertenencias de los demás y no apropiarse indebidamente de ellas.
2.1.4.54. Responder por los equipos e instrumentos y útiles dejados a su disposición y por los daños
que pueda causar en ellos.
2.1.4.55. No portar o manipular sustancias químicas que afecten el normal desarrollo de actividades
dentro del colegio y sean obstructores de los sistemas respiratorio, circulatorio y nervioso, como gases
lacrimógenos, derivados halogenados y aromáticos, sustancias nocivas para el medio ambiente, el agua
y las instalaciones del plantel.
2.1.4.56. Asistir a las evaluaciones con la preparación requerida y entregar los trabajos y/o tareas en las
fechas previstas.

23
2.1.4.57. Participar activamente en el desarrollo de todas las actividades curriculares, cumplir con todos
los requisitos académicos en su calidad de estudiante, teniendo en mente lograr mejores resultados
cada día en todas las asignaturas.
2.1.4.58. Ser un modelo positivo académica y disciplinariamente.
2.1.4.59. Asistir a todas las actividades curriculares, culturales, deportivas y ecológicas que el colegio
programe.
2.1.4.60. Informar y/o entregar a sus padres o acudientes las circulares, citaciones o informes que el
colegio envíe o publique; y las que provengan de su casa entregarlas o informar a quién corresponda.
2.1.4.61. Informar oportunamente, presentándose con su acudiente, cuando decida retirarse del colegio.
Para que le sean entregados sus documentos, deberá encontrarse a paz y salvo por todo concepto con
la institución.
2.1.4.62. Permanecer en el lugar asignado y durante el tiempo previsto para las diferentes actividades,
aprovechando el tiempo de descanso para la sana recreación.
2.1.4.63. Cumplir las normas establecidas en los manuales de uso de la sala de informática, laboratorio,
restaurante, cafetería, biblioteca, sala de artes, sala de música y rutas.
2.1.4.64. No perder el tiempo, ni hacerlo perder a sus compañeros con charlas, juegos o indisciplina y
abstenerse de participar de cualquier forma de desórdenes y/o alborotos dentro del plantel.
2.1.4.65. Utilizar responsablemente la información que obtenga de medios virtuales y respetar los
derechos de autor conforme a las normas vigentes.
2.1.4.66. Presentar los trabajos, evaluaciones, guías de refuerzo, recuperaciones y habilitaciones en las
fechas y horarios establecidos.
2.1.4.67. Cumplir puntualmente con los compromisos académicos.
2.1.4.68. Presentar con calidad (orden, limpieza, caligrafía, ortografía, entre otros) sus deberes
académicos.
2.1.4.69. Asistir a las franjas de apoyo cuando el colegio lo considere pertinente y de acuerdo con lo
estipulado en el SIE.
2.1.4.70. Entregar a los docentes los trabajos pendientes cuando se ausente teniendo en cuenta las
políticas de asistencia.
2.1.4.71. Reportar oportunamente al docente encargado acerca de las anomalías o daños en los equipos
e instrumentos entregados para su servicio.
2.1.4.72. Abstenerse de prestar tareas, trabajos o evaluaciones a terceros.
2.1.4.73. Respetar la confidencialidad de la documentación docente como: planillas, evaluaciones y/o
divulgarlas a otros estudiantes.
2.1.4.74. Abstenerse de dañar, alterar de cualquier forma y/o destruir cuadernos, libros, útiles
escolares, o cualquier objeto ajeno.
2.1.4.75. No prestarse para hacer o intentar cualquier tipo de plagio o engaño en la presentación de las
evaluaciones y/o trabajos (derechos de autor).
2.1.4.76. Utilizar el idioma inglés durante la jornada escolar.

PARÁGRAFO I. Cuando un Estudiante menor de edad esté involucrado en la tenencia, tráfico y/o
consumo de sustancias psicoactivas, se aplicará el procedimiento establecido en este Reglamento

24
 o Manual de Convivencia y en la Ley de Infancia y Adolescencia. Si es mayor de edad, se aplicará el
procedimiento establecido en este Reglamento o Manual de Convivencia y el previsto por la Ley.

PARÁGRAFO II: Los estudiantes que deseen representar al colegio en cualquier actividad
deportiva, artística o extra institucional deberán demostrar y mantener un excelente historial
académico y disciplinario.

2.1.5. Deberes de los padres

2.1.5.1. Deberes convivenciales de los padres de familia y/o acudientes:

2.1.5.1.1. Asistir a todas las reuniones programadas y en los casos especiales cuando sea
requerido, en el lugar, fecha y hora establecidos por el colegio.

2.1.5.1.2. Participar activamente en las asambleas y talleres de padres de familia.

2.1.5.1.3. Justificar el motivo de la ausencia del menor en caso de inasistencia.

2.1.5.1.4. Mantener relaciones de respeto, diálogo y colaboración con todos los integrantes de la
comunidad educativa.

2.1.5.1.5. Cancelar los daños y perjuicios que sus hijos causen al establecimiento o a los
compañeros.

2.1.5.1.6. Para retirar a los niños en jornada escolar, debe enviar comunicación escrita únicamente
a la Coordinación de Convivencia.

2.1.5.1.7. Reconocer las faltas de sus hijos, enseñarles a ser sinceros y aceptar las acciones de
mejoramiento.

2.1.5.1.8. Impartir una formación integral a sus hijos creándoles una personalidad propia, para que
ellos puedan tomar decisiones, teniendo en cuenta los principios fundamentales de la familia y la
sociedad.

25
 2.1.5.1.9. Proteger a sus hijos de toda forma de abandono físico o moral, descuido o trato
negligente, explotación, abuso sexual y/o uso de sustancias que producen dependencia.

2.1.5.1.10. Los padres de familia que sean elegidos como delegados de curso deben asistir a las
asambleas, participarán activamente y servirán de canal de comunicación.

2.1.5.1.11. La no asistencia de los padres o acudientes a las reuniones o a la escuela de padres, será
motivo de pérdida del cupo para el próximo año.

2.1.5.1.12. Establecer comunicación constante con el colegio para conocer los procesos académicos
y convivenciales de sus hijos.

2.1.5.1.13. Comprometerse a realizar los procesos psicológicos que determine el departamento de

orientación.

2.1.5.1.14. Conocer e interiorizar la filosofía del colegio y el Manual de Convivencia. Colaborar y

acompañar el cumplimiento del mismo por parte de sus hijos/as.
2.1.5.1.15. Asumir las responsabilidades en el aprovechamiento del tiempo libre por parte de sus
hijos.

2.1.5.1.16. Conocer y seguir la ruta de atención integral en los casos de vulneración de derechos de
sus hijos y violencia o maltrato escolar.

2.1.5.1.17. Ejercer control sobre el uso de las NTIC’S en espacios extracurriculares.

2.1.5.1.18. Inculcar y controlar el uso responsable de las redes sociales con respeto a la intimidad
de su hijo y la de todos los integrantes de la comunidad educativa.

2.1.5.1.19. Inculcar y controlar el uso responsable de la información que su hijo/a obtenga por
medios virtuales y el respeto a los derechos de autor conforme a las normas vigentes.

2.1.5.1.20. Acompañar el proceso educativo en cumplimiento de su responsabilidad como

primeros educadores de sus hijos para mejorar la orientación personal y el desarrollo de los
valores ciudadanos, además de darles orientación y acompañamiento necesario.

26
 2.1.5.1.21. Dar buen ejemplo a los hijos/as en principios, valores, amor, convivencia social y
formación integral.

2.1.5.1.22. Estimular en sus hijos la puntualidad.

2.1.5.1.23. Inculcar en sus hijos las normas de higiene, aseo y presentación personal.

2.1.5.1.24. Comunicar oportunamente a las directivas del colegio y al departamento de orientación,

las condiciones físicas, mentales y en general de salud de su hijo/a, que afecten su desarrollo
integral.

2.1.5.1.25. Consultar profesionales de la medicina, psicología y/o cualquier otro ente en caso de
que sus hijos presenten síntomas de consumo de sustancias o drogas psicotrópicas o adictivas y
realizar los tratamientos correspondientes.

2.1.5.1.26. Abstenerse de realizar negociaciones comerciales de cualquier índole con docentes,

personal de servicios y/o personal administrativo.

2.1.5.1.27. Abstenerse de mantener relaciones íntimas con el personal que labora en el colegio.
2.1.5.1.28. Abstenerse de utilizar el nombre del colegio o cualquiera de sus símbolos en redes
sociales, páginas de internet o cualquier medio virtual sin previa autorización del representante
legal del colegio.

2.1.5.1.29. Las demás derivadas de la naturaleza del contrato de prestación de servicios educativos
suscrito con el Colegio Bilingüe Integral (C.B.I.), las contempladas en la Ley 1098 de 2006 (Ley de
Infancia y Adolescencia) y en la Ley 1620 de 2013, reglamentada por el decreto 1965 de 2013.

2.1.5.1.30. Tener especial cuidado en el control y prevención de epidemias como la pediculosis y/o
las enfermedades virales.

2.1.5.1.31. Dotar a sus hijos de los útiles de aseo necesarios para prevenir y controlar los olores
causados por sudoración.

2.1.5.1.32. Crear un ambiente de tolerancia, respeto, y amor hacia el colegio desde el núcleo
familiar.

27
 2.1.5.1.33. Colaborar con todo lo concerniente en la formación integral de su hijo(a).

2.1.5.1.34. Ajustarse a los horarios establecidos para la atención de padres de familia.

2.1.5.1.35. Presentarse en la institución con vestuario y calzado adecuado, como muestra de

respeto y buen ejemplo.

2.1.5.1.36. El incumplimiento por parte del padre de familia o acudiente de las obligaciones que
aparecen en cada uno de los artículos anteriores podrá implicar; (Servicio social interno de los
derechos de estudiante) o definitiva (cancelación de matrícula) del estudiante.

2.1.5.1.37. No comercializar, distribuir, fabricar y/o vender productos o servicio haciendo uso de
cualquiera de los símbolos institucionales.

2.1.5.1.38. Cumplir a cabalidad con los parámetros estipulados en el contrato de matrícula, el cual
es firmado en el momento de la misma.

2.1.5.1.39. Comunicar oportunamente cualquier cambio en los datos de dirección, teléfonos y

correo electrónico.
2.1.5.1.40. Pagar dentro de los cinco (5) primeros días de cada mes lo correspondiente a pensiones,
transporte, alimentación y demás servicios prestados a sus hijos.

2.1.5.2. Deberes Académicos de los padres de familia y/o acudientes:

2.1.5.2.1. Dotar de todos los implementos necesarios en el momento oportuno a su hijo, como los
útiles escolares, bibliobanco, uniformes y demás elementos que se requieran para su completa
educación.

2.1.5.2.2. Marcar debidamente los uniformes y útiles de los estudiantes al comenzar el año escolar
o cada vez que se requiera.

2.1.5.2.2. Guiar a sus hijos en el proceso educativo.

2.1.5.2.3. Leer y firmar diariamente la agenda, revisar las circulares enviadas por cualquier medio
y diligenciar los desprendibles correspondientes a éstas.

28
 2.1.5.2.4. Proveer a sus hijos los espacios de estudio en el hogar en cooperación con los procesos
del colegio.

2.1.5.2.5. Cooperar con el profesorado en la verificación y el cumplimiento de tareas y demás

actividades que la institución asigne.

PARÁGRAFO I: Cualquier acto que atente contra la integridad física, moral o psicológica, intento de
soborno, amenaza, calumnia, injuria, acoso, perjurio, montajes; a través de cualquier medio, o
cualquier otra falta contemplada por las leyes colombianas en contra de cualquier integrante de la
comunidad educativa incluyendo sus hijos, será causal de denuncia ante la autoridad competente.

PARÁGRAFO II: El colegio se reservará el derecho de admisión y de renovación de matrícula por

cualquiera de las faltas a los deberes contemplados anteriormente.

PARAGRAFO III: El padre o acudiente es responsable de matricular al estudiante en la hora y fecha

estipulada por el colegio.

2.1.5.3 Deberes y Prohibiciones de los Docentes

 Ser modelo constante en todo su actuar y respetar a sus estudiantes, evitando cualquier
comportamiento inapropiado.
 Participar en la elaboración del P.E.I. y programación del área respectiva.

 Cumplir con el horario de atención a padres de familia.

 Mantener la disciplina, el orden y la urbanidad en todos los ámbitos de la Institución.

 Mantener al día los planes anuales, programaciones, evaluaciones, recuperaciones, talleres,

planillas de calificaciones y todas las actividades relacionadas con el desarrollo académico.

 Dirigir y orientar a los estudiantes como director de grupo con responsabilidad y disciplina.

 Cumplir los horarios, tiempos y procedimientos establecidos en el desarrollo de las actividades

académicas.

 Acompañar a los estudiantes en las actividades de recuperación académica y mejoramiento

disciplinario.

 Participar activamente en las actividades curriculares y extracurriculares, comités y jornadas

pedagógicas, reuniones y talleres de padres.

29
  Promover y ser ejemplo del cuidado con la instalación física y los elementos puestos al servicio
de la comunidad.

 Establecer una comunicación clara y asertiva con padres de familia y estudiantes.

 Comprometerse con los estudiantes en su formación integral.

 Respaldar las determinaciones institucionales.

 Solicitar con anticipación los permisos para ausentarse de la Institución Educativa, siguiendo
el conducto regular para estos casos.

 Comprometerse con la ejecución adecuada de sus asignaciones académicas fundamentadas en

el enfoque pedagógico del COLEGIO BILINGÜE INTEGRAL y su plan de estudios.

 Cumplir con los horarios, acompañamientos y reemplazos que le sean asignados.

 Evaluar objetiva, integral y justamente a los estudiantes.

 Contribuir al aprovechamiento del tiempo libre de sus estudiantes.

 Responder por los materiales asignados a su cargo.

 Atender y notificar de inmediato infracciones al manual de Convivencia.

 Conocer y cumplir el manual de convivencia.

 Atender los reclamos, sugerencias, inquietudes y problemas de estudiantes y padres de familia

siguiendo el conducto regular, realizándose con respeto y cordialidad.

 Atender oportunamente los problemas académicos, disciplinarios, personales, buscando la

asesoría necesaria para cada caso.

 Citar a los padres de familia cuando sea necesario y diligenciar las actas y el observador del
alumno.

 Revisar atentamente agenda, tareas, trabajos y evaluaciones de los estudiantes.

Prohibiciones

 Tener pertenencias de los estudiantes. En caso de ser retenidas se entregarán a la custodia del
coordinador de convivencia.

 Fumar e ingerir bebidas alcohólicas dentro de la Institución Educativa.

 Realizar actividades de carácter comercial dentro de la Institución Educativa.

30
  Consumir alimentos en el salón de clase.

 Hablar por celular en el salón de clase.

 Evitar cualquier contacto físico con los estudiantes manteniendo siempre su ética docente y
profesional.
 Cualquier manifestación de afecto exagerada con los estudiantes.

2.2 Normas de higiene, salud y presentación personal

Deber
2.2.1. El/la estudiante portará con respeto y dignidad el uniforme, dentro y fuera del colegio, de acuerdo
al modelo establecido.

2.2.1.1. HOMBRES: Saco del colegio, camisa blanca cuello camisero manga larga, pantalón color gris
ratón en paño; media-media color gris oscuro o negro, zapatos negros de embolar.

2.2.1.2. MUJERES: Saco del colegio, camisa blanca cuello camisero manga larga, jardinera gris ratón en
paño según modelo (Talle largo con un prense central y dos laterales con cuello en v), mediapantalón
de lana/cachemir azul oscuro únicamente, con bicicletero azul oscuro, zapatos negros de embolar. La
jardinera debe estar a la altura de la rodilla.
2.2.2. UNIFORME DEPORTIVO

• SUDADERA: Deben portar la sudadera del colegio, camiseta y pantaloneta del colegio, según
modelo, media-media blanca y Tenis completamente blancos.

• PREESCOLAR: Sudadera del colegio, camiseta, pantaloneta y delantal del colegio, según
modelo, media-media blanca y tenis completamente blancos.

El uniforme se utiliza de acuerdo con las instrucciones que imparte las directivas del colegio.
2.2.3. El Estudiante velará por su integridad personal y la de los /as otros/as. Por lo tanto, se abstendrá
de realizar cualquier práctica que ponga en peligro su vida o su integridad personal, la de sus
compañeros/as o la de cualquier integrante de la Comunidad Educativa.
2.2.4. Los integrantes de la Comunidad Educativa conocerán el Plan de Atención de Emergencias y
actuarán de acuerdo a éste cuando sea necesario.

31
2.2.5. El estudiante cuidará su salud y la de los/as demás por lo que no consumirá, portará o
comercializará cigarrillo, bebidas alcohólicas y otras sustancias psicoactivas.
2.2.6. El Estudiante llevará consigo todos los días el Carnet del Colegio. El Colegio no asume ninguna
responsabilidad por los perjuicios que ocasione el no portar dicho documento (es obligatorio el porte
de éste para ingresar a la institución y para asistir a las actividades que se realicen fuera del Colegio). Si
se le llegara a extraviar, debe presentar una denuncia ante las autoridades competentes y solicitar la
reposición, previa cancelación de los derechos correspondientes.
2.2.7. El Estudiante utilizará los implementos y elementos de seguridad y protección personal exigidos
en las prácticas de laboratorio de Biología, Química y Física.
2.2.8. No ingerir alimentos o masticar chicle en horas de clase, formaciones y eventos institucionales.
(No incluye agua y bebidas hidratantes).
2.2.9. Abstenerse de comprar comestibles o cualquier otro elemento en lugares diferentes a los
establecidos por el colegio durante la jornada escolar. Lo anterior debido a la responsabilidad que recae
en el colegio por la seguridad de los estudiantes del CBI.
2.2.10. Hacer uso adecuado de los baños practicando las normas de higiene al entrar y salir.
2.2.11. Prevenir y controlar la pediculosis (piojos) en aras de mejorar su salud física y prevenir
contagios a sus compañeros.
2.2.12. Prevenir y controlar lo olores ocasionados por la sudoración de su cuerpo.
2.2.13. Abstenerse de traer vestimentas representativas de barristas, tribus urbanas, pandillas, o hacer
uso de eslogan o filosofías que inciten a la violencia.
2.2.14. Evitar producir sobre cualquier compañero o integrante de la comunidad educativa cualquier
tipo de fluido corporal como: saliva, moco, flatulencias, eructos, soplos, sangre, orina, entre otros.
2.2.15. No ingresar con el uniforme a establecimientos destinados a juegos de azar, venta de licores,
cigarrillos, o productos derivados del tabaco, que ofrezcan espectáculos para mayores de edad, lugares
donde se ejerza la explotación sexual y lugares donde se ponga en riesgo su integridad física y/o moral.
2.2.16. Abstenerse de presentarse al colegio y / o eventos institucionales bajo efectos de drogas
alucinógenas y /o bebidas alcohólicas.
PARÁGRAFO I: La Imagen del colegio está reflejada en sus estudiantes. El uso completo y adecuado
del uniforme es obligatorio.

2.3 INCENTIVOS, SANCIONES Y PROCEDIMIENTOS

2.3.1. INCENTIVOS

Para aquellos estudiantes que se distingan por sus logros académicos, culturales y deportivos;
el colegio los premiará o incentivará de la siguiente manera:

32
 2.3.1.1 FELICITACIÓN PERSONAL: Se otorgará por parte de cualquier docente del colegio, o una
de las directivas del mismo. Se registrará en el observador del estudiante, quedando
así en su historial.
2.3.1.2 MENCIÓN DE HONOR: Se otorgarán dos menciones por grado por periodo académico, una
al estudiante que obtenga el promedio más alto, y otra a quien se destaque por su liderazgo,
emprendimiento y perseverancia.

2.3.1.3 DERECHO A IZAR EL PABELLÓN NACIONAL: Se harán acreedores a este incentivo

aquellos estudiantes de cada curso, que sin tener ningún llamado de atención escrita haya
sobresalido en las actitudes y/o aptitudes que se estén teniendo en cuenta para esta izada. Será
consignado en el observador del estudiante.

2.3.1.4 DIPLOMA DE EXCELENCIA: Será otorgado a los estudiantes de cada curso que durante
el año escolar se destacaron en cada una de las asignaturas.

2.3.1.5 EXCELENCIA ACADÉMICA: Se otorgará al estudiante de cada grado que obtenga el

mejor promedio al finalizar el año escolar. Se tendrá en cuenta la escala de valoración descrita
en el sistema de evaluación institucional.

2.3.1.6 MEDIA BECA DE HONOR: Este incentivo cobija únicamente el valor correspondiente
al 50% de la pensión mensual durante el año escolar. Será otorgada al finalizar el año escolar a
tres estudiantes:

• Un (1) estudiante de los grados primeros a segundos.

• Un (1) estudiante de los grados terceros a quintos.
• Un (1) estudiante de los grados sextos a décimo.
PROCESO
• De cada curso se escogen los tres mejores promedios académicos.
• En consejo académico se escoge dentro de los tres finalistas por curso al educando que
se destaque por ser integral y cumpla a cabalidad con el perfil del estudiante Cebeista.

• De los finalistas escogidos por grado se determinan los mejores promedios generales
para otorgar las tres medias becas según listado del numeral 2.3.1.6

33
 PARAGRAFO I: Para ser considerados para las becas los estudiantes deberán tener mínimo una
antigüedad de dos (2) años como estudiante cebeistas, y la familia debe ser ejemplo del perfil
cebeista.

2.3.1.7. BECA MARIO ALBERTO ZUÑIGA SUAREZ:

Este incentivo cobija únicamente el 100% de la pensión mensual durante el año escolar.
Después de realizado el proceso descrito en el numeral anterior (2.3.1.6.) el estudiante de
Sexto a décimo que obtenga el mejor promedio general será acreedor a la beca MARIO
ALBERTO ZUÑIGA SUAREZ.

En caso de presentarse empate la beca se definirá por promedio matemático conforme al

Sistema de Evaluación Institucional, (una décima). En caso de empate se realizará la
asignación por parte del Comité Académico contemplando el historial del estudiante,
garantizando la imparcialidad en el proceso.

2.4 SANCIONES (ACCIONES FORMATIVAS)

2.4.1 FALTAS TIPO I (Faltas Leves): Son aquellos comportamientos que afectan en mínimo grado
la marcha institucional o inciden negativamente en el clima escolar y que en ningún caso
generan daños al cuerpo o a la salud mental de los integrantes de la comunidad educativa.

2.4.1.1 Llegada tarde al inicio de la jornada escolar a clase o ruta 2.4.1.2

Incumplir con los deberes de higiene y presentación personal.

2.4.1.3 No dar buen uso a la agenda escolar y demás útiles escolares.

2.4.1.4 No portar el carnet estudiantil en horario académico o actividades escolares.

34
 2.4.5 Circular por zonas restringidas como áreas administrativas, sala de profesores, salones de
clase diferentes al asignado sin la debida autorización o permanecer en su propio salón o pasillos
en la hora del descanso o realizar juegos deportivos dentro de los salones.

2.4.6 No colaborar con el mantenimiento del aseo en su salón, del plantel en general y zonas que
utilice para recreación y deporte.

2.4.7 Descuidar y abandonar documentos propios como el carnet, la agenda, los útiles y prendas
personales.

2.4.8 Salir del salón de clase sin permiso del docente.

2.4.9 No seguir las normas dadas en clase por parte del docente a cargo.

2.4.10 Incumplir con actividades académicas, (tareas, trabajos, guías, derroteros).

2.4.11 Ingerir alimentos o masticar chicle en hora de clase, formaciones y actos de la comunidad.

2.4.12 Escribir en pupitres, paredes, puertas, baños, entre otros. Lo mismo que esconder y/o
deteriorar dispositivos de la sala de sistemas, laboratorio, salón de música, y/o dañar objetos
prendas y/o útiles pertenecientes a la institución o a cualquier miembro de la comunidad
educativa. (En cualquier caso deberá reponer el daño).
2.4.13 Llamar a los compañeros y demás personas por sobrenombres.

2.4.14 Incumplir cualquier tipo de compromiso académico e inasistencia a evaluaciones, eventos

programados, salidas pedagógicas, comités, entre otros, sin justificación.

2.4.15 No utilizar la segunda lengua (Inglés) durante la jornada escolar.

2.4.16 Más de tres ausencias injustificadas al plantel durante el periodo académico, (con el 25% de
fallas se pierde el año por intensidad horaria).

2.4.17 Indisciplina (irrespetar turnos, pararse de su puesto sin permiso, interrumpir las clases,
distraer a los compañeros, gritar, no seguir instrucciones, entre otros).

2.4.18 Utilizar un vocabulario soez.

35
 2.4.19 Hacer caso omiso a los llamados de atención de los docentes, directivos y personal
administrativo.

2.4.20 Cruzar las calles de los parques aledaños al colegio sin la debida autorización del docente
encargado y por el sitio establecido previamente.

2.4.21 Comprar cualquier tipo de comestible o cualquier otro elemento en lugares diferentes a los
establecidos por el colegio durante la jornada escolar. Lo anterior debido a la responsabilidad que
recae en la institución por la seguridad de los estudiantes.

2.4.22 No ser cuidadoso en el trato de vecinos o transeúntes.

2.4.23 Traer al colegio radios, grabadoras, videograbadoras, MP3, MP4, juguetes, artículos
deportivos no solicitados, Tablet, portátiles o elementos de valor como joyas, juegos electrónicos,
entre otros. La institución no se hace responsable por el daño o pérdida de ellos, además serán
decomisados por el docente que presencie su porte y remitidos a coordinación de convivencia
quien realizará la amonestación y devolución del objeto a los padres de familia personalmente.

2.4.24 Uso de celulares dentro de la jornada académica. Serán decomisados por el docente que
presencie su uso y remitidos a coordinación de convivencia quien realizará la amonestación y
devolución del objeto a los padres de familia personalmente.
2.4.25 Mal comportamiento dentro o desde los buses o camionetas del transporte escolar.

2.4.26 Traer para la venta artículos comestibles o hacer negocios de cualquier índole con los
compañeros y demás funcionarios del colegio.

2.4.27 Demostraciones de afecto exageradas portando el uniforme tanto dentro como fuera de la
institución.

2.4.28 Dañar el uniforme de forma intencional, teniendo en cuenta que el uniforme es parte de la
identidad cebeista y que la presentación personal de nuestros educandos debe ser conforme a la
filosofía institucional.

36
 2.4.29 Incumplir con el reglamento de las salas especializadas. (Laboratorio, sistemas, música,
arte).

2.4.30 No asistir a clase estando dentro del colegio.

2.4.31 Salir del plantel sin permiso de coordinación.

2.4.32 Irrespetar los actos comunitarios como: Izadas de bandera, actos culturales, actividades
deportivas y otros.

2.4.33 No tener una adecuada presentación personal en

actividades curriculares y extracurriculares como el Jean Day, salidas pedagógicas,
intercolegiados y cualquier otro tipo de evento programado por la institución, no está permitido
en dichas actividades traer vestimenta representativa de barristas, tribus urbanas, pandillas,
entre otros.

2.4.34 Recoger dineros o realizar rifas sin la debida autorización.

2.4.35 Poner en práctica juegos de azar o toda actividad que implique pérdida o ganancia de dinero
o cosas.

2.4.36 Copiar y prestar tareas o trabajos académicos.

2.4.37 Mostrar malos hábitos, actitudes en contra de la higiene y las buenas costumbres en el
restaurante.

2.4.38 Negligencia en la entrega de guías, citaciones, evaluaciones e información contenida en la

agenda estudiantil que envíe el colegio a los padres o viceversa.

2.4.39 No reportar oportunamente al profesor encargado acerca de las anomalías o daños en los
equipos e instrumentos entregados para su servicio.

37
 2.4.2 FALTAS TIPO II (Graves): Son aquellos comportamientos que interfieren en el normal
desarrollo de las actividades institucionales e invaden negativamente la esfera de los
derechos de los otros integrantes de la comunidad educativa y que no revisten las
características de la comisión de un delito.

2.4.2.1 Irrespetar las creencias, la procedencia, la ideología, la raza o formación cultural de

cualquier persona.

2.4.2.2 Irrespetar de palabra o de obra a cualquier persona de la comunidad educativa, dentro o

fuera de la institución.
2.4.2.3 Agresión física o verbal que cause daño al cuerpo o a la salud sin generar incapacidad alguna
para cualquiera de los involucrados.

2.4.2.4 Agresión física o verbal que se presente de manera repetida o sistemática ( bullying ).
2.4.2.5 Promover peleas, desordenes o actos que desdigan el buen nombre de la institución, tanto
a nivel interno como externo.

2.4.2.6 Ingresar con el uniforme a sitios de diversión donde se presenten espectáculos que atenten
contra la integridad moral, física o mental (Código del menor, Titulo II, Artículo 233).

2.4.2.7 Hacer, intentar o prestarse para cualquier tipo de engaño.

2.4.2.8 Suplantación de identidad incluyendo falsificaciones de firma, para evadir
responsabilidades convivenciales o con el objeto de presentar pruebas de carácter
académico.

2.4.2.9 Atentar de obra contra la filosofía institucional.

2.4.2.10 Alteración de documentos, tomar sin permiso o divulgar documentos de carácter privado
del docente como planillas, evaluaciones, entre otros.

2.4.2.11 Fomentar y participar en desordenes individuales o colectivos, como arrojar huevo, agua,
útiles escolares, participar en rechiflas, silbatinas y/o actos bochornosos que alteren el
normal desarrollo de los procesos formativos dentro o fuera de la institución.
2.4.2.12 Hacer copia en las pruebas académicas.
2.4.2.13 Utilizar el nombre del colegio sin la autorización del representante legal.

38
 2.4.2.14 Hacer mal uso de la red de internet, para incurrir en ciberbullying, amenaza que conlleven
a generar riesgo físico, psicológico y/o moral a algún integrante de la comunidad educativa.

2.4.2.15 Encubrir faltas de algún integrante de la comunidad.

2.4.2.16 Prestar tareas, trabajos o evaluaciones a terceros con un fin lucrativo.
2.4.2.17 Tergiversar la información que afecte las buenas relaciones entre el colegio y la familia
y/o altere las relaciones con los demás integrantes de la comunidad educativa.

2.4.2.18 Promover actividades que inciten a la conformación de grupos o células religiosas,

políticas, culturales o rituales que vayan en contra de su moral y las buenas costumbres.

2.4.2.19 Portar cualquier tipo de juguete u objeto bélico.

2.4.2.20 Irrespetar o no dar buen trato a las personas que prestan servicios en la tienda escolar,
cafetería, transporte y personal de servicios generales.

2.4.2.21 Tomar objetos que no son de su propiedad.

2.4.2.22 Desprestigiar y/o ser desleal con la institución, los directivos, docentes, empleados,
compañeros o cualquier integrante de la comunidad educativa.

2.4.2.23 Traspasar los límites de la relación estudiante docente, a través de llamadas, mensajes
escritos, salidas, encuentros en reuniones o fiestas. Son responsables directos los padres
del control y manejo de las actividades extracurriculares y el tiempo libre del estudiante.

2.4.2.24 Acosar con demostraciones afectivas a través de expresiones verbales, escritas, gestos y
actitudes inadecuadas hacía los compañeros.

2.4.2.25 Producir sobre cualquier compañero o integrante de la comunidad educativa, cualquier

tipo de fluido corporal como saliva, moco, flatulencia, eructos, soplos, orina, entre otros.

2.4.2.26 Quedarse fuera del colegio con engaño a sus padres y/o integrantes del colegio.
2.4.2.27 Hacer uso inadecuado de los elementos dispuestos para el plan de emergencias
institucional como extintores, botiquines, entre otros.

2.4.2.28 Discriminación a cualquier miembro de la comunidad por cualquier razón.

2.4.2.29 Jugar con la comida y desperdiciarla, teniendo en cuenta que la institución debe
incentivar el valor de los alimentos como recurso indispensable y por lo tanto velar por su no
desperdicio.

39
 2.4.3 FALTAS TIPO III (Muy graves): Situaciones de agresión escolar o comportamientos
negativos que sean constitutivos de presuntos delitos contra la libertad, integridad y
formación sexual.

2.4.3.1 Portar, traer, mostrar, distribuir y/o usar material pornográfico e inducir a cualquier
integrante de la comunidad a ello.

2.4.3.2 Hacer, intentar o prestarse para cualquier tipo de fraude.

2.4.3.3 No respetar los derechos de autor.
2.4.3.4 Portar, distribuir y/o usar armas de cualquier tipo que impliquen peligro y atenten contra
la integridad de otras personas.

2.4.3.5 Cualquier tipo de violencia sexual. (Artículo 2 de la ley 1146 del 2007).
2.4.3.6 Tráfico, distribución y/o consumo de cualquier tipo de sustancia psicoactiva; dentro y/o
fuera de las instalaciones educativas. (Código de infancia, Artículo 44, numeral 7).

2.4.3.7 Portar, consumir o distribuir a cualquier título (gratuito u oneroso) dentro del colegio,
sustancias embriagantes.

2.4.3.8 Chantajear, intentar sobornar o sobornar a cualquier integrante de la comunidad educativa

para obtener beneficios propios o ajenos.

2.4.3.9 Irrespeto y desacato a las leyes de Colombia.

2.4.3.10 Portar o manipular sustancias químicas que afecten el normal desarrollo de las
actividades dentro del colegio y sean obstructores de los sistemas respiratorio, circulatorio
y nervioso, como gases lacrimógenos, derivados halogenados y aromáticos, sustancias
nocivas para el medio ambiente, el agua y las instalaciones del plantel.

2.4.3.11 Portar, mostrar, distribuir o consumir cigarrillos o similares dentro o fuera del colegio y/o
en eventos institucionales.

2.4.3.12 Presentarse al colegio y/o eventos institucionales, bajo efectos de drogas psicotrópicas
y/o bebidas alcohólicas.

2.4.3.13 Incurrir en robo, hurto o malversación de fondos.

40
 2.4.3.14 Hurtar, falsificar o dañar boletines, observador del estudiante, o cualquier otro libro
reglamentario del colegio.

2.4.3.15 Desacreditar, difamar o calumniar al colegio o a cualquiera de sus integrantes.

2.4.3.16 Planear, liderar, estimular, apoyar o participar en actos de vandalismo o cualquier otro
tipo de conducta violenta dentro del colegio o en contra del mismo y/o en eventos
institucionales.
2.4.3.17 Practicar cualquier acto sexual dentro del colegio o en eventos institucionales portando
cualquiera de los símbolos cebeistas.

2.4.3.18 Violación del reglamento de seguridad en cuanto al uso de equipos y sustancias de

laboratorio de bioquímica.

2.4.3.19 Formar parte y/o tener nexos con cualquier grupo delictivo.

PARAGRAFO I: Para las faltas no contempladas en este Manual que afecten la sana convivencia y
la comunidad en general, o para cualquiera que sin estar contemplada en este Manual y que vaya
en contra de los criterios dispuestos en el código del menor o el código de infancia y adolescencia;
será el Coordinador de convivencia quien determine las acciones a tomar.

PARÁGRAFO II: Si se generan situaciones problema entre estudiantes (conflictos en las relaciones
interpersonales) se recurrirá al gestor de paz del grado para que medie en la situación.

PARÁGRAFO III: Factores atenuantes y factores agravantes.

ATENUANTES:
 Admitir la falta cometida.
 Haber sido inducido o inducida a la comisión de la falta.
 Resarcir el daño causado.
 La no trascendencia de la falta en ninguna persona, ni en ninguna instancia.
 Tener excelentes antecedentes de disciplina y conducta.
 La edad, nivel de maduración mental, psico-afectivo, moral y volitiva del niño.

41
  Situaciones personales específicas y concretas, familiares o sociales por las que se haya
visto influenciado el o la estudiante para cometer la falta.

AGRAVANTES:
 Cometer la falta induciendo a otras personas.
 Cometer la falta con premeditación, preparación previa y/o alevosía.
 Aprovechar circunstancias que faciliten la comisión de la falta.
 Reincidir en la comisión de faltas.
 Cometer la falta para ocultar otra.
 La trascendencia de la falta a alguna persona o a una instancia.
 Cometer la falta con intervención de compañeros o compañeras de menor edad al autor o
autora, o de un curso académico inferior.

 Utilizar en la comisión de la falta cualquier medio que implique un peligro común.

 Rehuir la responsabilidad o atribuírsela a otro.

2.4.2 DEBIDO PROCESO Y ACCIONES FORMATIVAS:

Estas deberán seguir los postulados del debido proceso, del conducto regular del colegio, la
Constitución Política de Colombia (artículo 29), ley 1098 del 2006 y demás leyes y decretos de
M.E.N.

Cuando se comete alguna falta, esta debe ser informada de manera inmediata al ente encargado
quien aplicará la sanción pertinente.

Toda situación, sin excepción será informada al ente inmediatamente superior siguiendo
el conducto regular.

2.4.2.1 Medidas formativas para faltas TIPO I (leves):

42
 2.4.2.1.1. Primera falta leve: Llamado de atención verbal (diálogo) por parte del docente
o directivo conocedor de la falta e informe a coordinación.

2.4.2.1.2. Segunda y tercera falta leve: Segundo llamado de atención verbal (diálogo) y
notificación al director de curso e informe a coordinación.

2.4.2.1.3. Cuarta falta leve: Registro en el observador del estudiante y citación No 1 al

acudiente por parte del director de curso. (Firma de Acta de compromiso No 1).

2.4.2.1.4. Quinta falta leve: Registro en el observador del estudiante y citación No 2 al

acudiente por parte de coordinación. (Firma de Acta de compromiso No 2). Remisión al
departamento de orientación.

2.4.2.1.5. Sexta falta leve: Registro en el observador del estudiante y citación No 3 al

acudiente por parte de coordinación y remisión al departamento de orientación. (Firma
de Acta de compromiso No 3).
2.4.2.1.6. Séptima falta leve: Registro en el observador del estudiante y citación No 4 al
acudiente por parte de coordinación. (Firma de resolución rectoral de Servicio social
interno* de un (1) día).

2.4.2.1.7. Octava falta leve: Registro en el observador del estudiante y citación No 5 al

acudiente por parte de Rectoría. (Firma de resolución rectoral de Servicio social interno*
de dos (2) días).

2.4.2.1.8. Novena falta leve: Remisión del caso al comité escolar de convivencia.
2.4.2.1.9. Décima falta leve: Remisión del caso al Consejo Directivo.

* Servicio social interno: Durante el tiempo del Servicio social interno, el estudiante
deberá, antes de iniciar la jornada académica, dirigirse hasta coordinación y solicitar las
actividades que debe desarrollar en cada asignatura. El Servicio social interno deberá
cumplirse en una sede distinta a aquella en la que se encuentra el estudiante.

2.4.2.2. Medidas formativas para faltas TIPO II (graves).

43
 2.4.2.2.1. Primera falta grave: Registro en el observador del estudiante, reporte a
coordinación y citación No 1 al acudiente por parte del coordinador. (Firma de Acta de
compromiso No 1).

2.4.2.2.2. Segunda falta grave: Registro en el observador del estudiante, citación No 2 al

acudiente por parte de coordinación, reporte al departamento de orientación. (Firma de
Acta de compromiso No 2). Firma de matrícula en observación.

2.4.2.2.3. Tercera falta grave: Registro en el observador del estudiante, citación No 3 al

acudiente por parte de Rectoría. (Firma de resolución rectoral de Servicio social interno*
de dos (2) días).

2.4.2.2.4. Cuarta falta grave: Registro en el observador del estudiante, citación No 3 al

acudiente por parte de Rectoría.

2.4.2.2.6. Quinta falta grave: Remisión del caso al comité escolar de convivencia.
2.4.2.2.7. Sexta falta grave: Remisión del caso al Consejo directivo.

* Servicio social interno: Durante el tiempo del Servicio social interno, el estudiante
deberá, antes de iniciar la jornada académica, dirigirse hasta coordinación y solicitar las
actividades que debe desarrollar en cada asignatura. El Servicio social interno deberá
cumplirse en una sede distinta a aquella en la que se encuentra el estudiante.

2.4.2.3. Medidas formativas para faltas TIPO III (muy graves).

Si la falta es de TIPO III se procederá a realizar citación a padres desde rectoría, Remisión al
departamento de orientación en el caso de no haberse presentado antes. Reunión del Comité
Escolar de Convivencia para el estudio del caso y decisión de las medidas a seguir. Informar de la
situación al ente legal correspondiente según la ley 1620 de 2013, reglamentada por el decreto
1965 de 2013. Enviar reporte al sistema de información unificado de convivencia escolar. Realizar
seguimiento por parte del Comité Escolar de Convivencia, de la autoridad que asuma el
conocimiento y del comité municipal distrital o departamental de convivencia escolar que ejerza
jurisdicción sobre el establecimiento educativo.

44
 2.4.2.4. Medidas formativas para los padres de familia o acudientes

2.4.2.4.1. Llamado de atención verbal y/o escrito por parte de la dependencia del caso, éste último
irá a la carpeta de cada estudiante.

2.4.2.4.2. Citación de padres por parte de la coordinación de convivencia.

2.4.2.4.3. Asistencia a jornada de reflexión: Los padres serán citados a jornadas de reflexión con el
fin de realizar un trabajo en beneficio de sus hijos. Serán acompañados por la persona encargada
de acuerdo al deber al cual se está faltando.

2.4.2.4.4. Citación de padres por parte de la rectoría.

2.4.2.4.5. Remisión del caso al Comité escolar de Convivencia en el cual se definirá la aplicación de
Matrícula en observación y/o Cancelación de matrícula: La reincidencia en el incumplimiento a
los deberes descritos en el presente manual, podría ocasionar la Matrícula en observación para el
estudiante y/o la cancelación del cupo.

PARAGRAFO I: Manifestar críticas destructivas al colegio y/o a cualquier miembro de la

comunidad, durante la permanencia del estudiante en el mismo, generará la pérdida del derecho
al cupo escolar.

2.5. PROCEDIMIENTOS PARA SOLICITUDES Y RECLAMOS

Para tener una buena relación entre docentes, estudiantes, padres de familia y colegio, es
indispensable tener claro cuáles deben ser los pasos a seguir para la solución de cualquier
situación que se presente.

Todas las solicitudes o reclamos deben realizarse por escrito y el colegio dispondrá entre uno (1)
y ocho (8) días para responder dependiendo de la instancia a la que sea dirigido.

PARAGRAFO I: Para dialogar con Coordinación, Rectoría y Dirección General; se atenderá los
viernes de 7:00 a.m. a 12:00 m.

45
 Conductos Regulares

CONVIVENCIA

• Docente conocedor de la situación

• Coordinación de Convivencia
• Rectoría
• Dirección General
• Comité Escolar de Convivencia
• Consejo directivo
• Autoridades competentes

ACADÉMICO

• Docente de la asignatura
• Líder de área respectivo
• Rectoría y Coordinación Académica
• Consejo académico
• Consejo directivo
• Autoridades competentes

ADMINISTRATIVO

Si la situación es de orden administrativo se atenderá en los horarios establecidos (8:30 a11:30 y

de 3:00 a 4:30 de lunes a viernes)

2.6 PROCEDIMIENTO PARA ELEGIR EL GOBIERNOS ESCOLAR

ENTES FORMADORES
Consejo Directivo
Dirección General
Rectoría
GOBIERNO ESCOLAR
INTEGRANTES PROCEDIMIENTOS
Rector El representante de los docentes se elegirá por votación. El
Dos representantes de representante de los padres se elegirá por votación dentro
docentes del Consejo de padres. El estudiante será el representante
Dos representantes de del Consejo de estudiantes.
padres Un estudiante
Un representante del
sector productivo
Exalumno
Director(a) General
Rector(a)

46
Consejo Académico Director (a) General El docente de cada área será elegido según los grados en los
Rector(a) cuales dicte clase.
Coordinador académico y
de convivencia Líderes de
área y/o
Un docente por área

Consejo de Padres Director (a) General Los representantes de padres son elegidos por votación en
Rector(a) la primera asamblea general.
Coordinador académico y
de convivencia Un
representante de padres
por grado
Comité Escolar de Rector(a) Coordinador El docente con función de orientador será elegido
Convivencia de convivencia votación en reunión de docentes en la semana inducción
Orientador de Enero.
Personero
Presidente del Consejo de
Padres
Presidente del Consejo
Estudiantil
Un orientador líder en
estrategias de convivencia.

Consejo Estudiantil Un docente Los estudiantes y los gestores de paz serán elegidos por
Un estudiante por grado votación en cada grado al iniciar el año escolar.
(El estudiante de tercero
representará a pre-
escolar- primero y
segundo). Gestores
de Paz

Personería Personero El personero es elegido por votación durante el primer mes

del año lectivo.
Comisión de Evaluación y Director(a) General El representante de padres será elegido por votación
Promoción Rector (a) dentro del Consejo de padres.
Coordinador (a)
Director de grupo Un
representante de
padres

47
 2.7 PROCEDIMIENTOS PARA RESOLVER CONFLICTOS

El conflicto requiere ser abordado y resuelto tan pronto como se presenta, y utilizando la
comunicación entre las partes involucradas. Para dar cumplimiento a lo anterior se requerirá de
la asistencia de un tercero objetivo que ayude en la mediación y verifique que los acuerdos sean
cumplidos. Esta función puede ser cumplida por los gestores de paz, docentes, orientadores,
coordinación de convivencia, rectoría y dirección general.

2.8 MECANISMOS PARA PREVENIR LOS CASOS DE AGRESIÓN FÍSICA O PSICOLÓGICA.

Dentro de la institución el departamento de orientación diseña los talleres de padres que buscan
dar herramientas para fortalecer la tolerancia, el respeto y la educación integral de los educandos,
estos talleres se realizan semestralmente.

Dentro del currículo la clase de valores y la catedra de paz desarrollan actividades que enseñan a
los estudiantes manejo emocional y resolución de conflictos.

El Comité escolar de Convivencia junto con la coordinación de convivencia diseña estrategias para
velar por la difusión y conocimiento del Manual de Convivencia.

El proyecto transversal de Competencias Ciudadanas fortalece la identidad, sentido de pertinencia

y patriotismo.

Las anteriores propenden por la prevención de la violencia física y /o psicológica.

3. DEL COMITÉ ESCOLAR DE CONVIVENCIA

Artículo 1: Definición: El Comité escolar de convivencia del Colegio “Colegio Bilingüe Integral”,
es la instancia encargada de apoyar la labor de promoción y seguimiento a la convivencia escolar,
a la educación para el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos, así como el
desarrollo y aplicación del manual de convivencia y de la prevención y mitigación de la violencia
escolar.

48
 Artículo 2: Objetivo: el comité de convivencia tiene como objetivo desarrollar acciones para la
promoción y fortalecimiento de la formación para la ciudadanía y el ejercicio de los derechos
humanos, sexuales y reproductivos para la prevención y mitigación de la violencia escolar y el
embarazo en la adolescencia; y para la atención de las situaciones que afectan la convivencia
escolar y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos a partir de la
implementación, desarrollo y aplicación de las estrategias y programas trazados por el comité
nacional de convivencia escolar y por el respectivo comité municipal, distrital o departamental de
convivencia escolar, dentro del respeto absoluto de la constitución y la ley.

Artículo 3: Conformación
Atendiendo a la ley 1620 de 2013, el comité escolar de convivencia estará conformado por:
1. El rector del establecimiento educativo, quien preside el comité.
2. El personero estudiantil.
3. El docente con función de orientación (concejero)
4. El coordinador(a)
5. El presidente del consejo de padres de familia.
6. El presidente del consejo de los estudiantes.
7. Un docente capacitado para liderar procesos de convivencia.
- Parágrafo: Se podrán tener invitados conocedores de los hechos, quienes tendrán voz pero no
voto.

Capítulo II
Funciones del Comité de convivencia y sus miembros

Son funciones del comité escolar de convivencia según la ley 1620 de 2013:
1. Identificar, documentar, analizar y resolver los conflictos que se presenten entre docentes y
estudiantes, directivos y estudiantes, entre estudiantes y entre docentes.
2. Liderar en el establecimiento educativo acciones que fomenten la convivencia, la construcción
de ciudadanía, el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos y la prevención y
mitigación de la violencia escolar entre los miembros de la comunidad educativa.

49
 3. Promover la vinculación del establecimiento educativo a estrategias, programas y actividades
de convivencia y construcción de ciudadanía que se adelanten en la región y que respondan a las
necesidades de su comunidad educativa.

4. Convocar a un espacio de conciliación para la resolución de situaciones conflictivas que afecten

la convivencia escolar, por solicitud de cualquiera de los miembros de la comunidad educativa o
de oficio cuando se estime conveniente en procura de evitar perjuicios irremediables a los
miembros de la comunidad educativa. El estudiante estará acompañado por el padre, madre de
familia, acudiente o un compañero del establecimiento educativo.

5. Activar la Ruta de Atención Integral para la Convivencia Escolar definida en el artículo 29 de

Ley 1620 de 2013, frente a situaciones específicas de conflicto, de acoso escolar, frente a las
conductas de alto riesgo de violencia escolar o de vulneración de derechos sexuales y
reproductivos que no pueden ser resueltos por este comité de acuerdo con lo establecido en el
manual de convivencia, porque trascienden del ámbito escolar, y revistan las características de la
comisión de una conducta punible, razón por la cual deben ser atendidos por otras instancias o
autoridades que hacen parte de la estructura del Sistema y de la ruta.

6. Liderar el desarrollo de estrategias e instrumentos destinados a promover y evaluar la

convivencia escolar, el ejercicio de los derechos humanos sexuales y reproductivos.

7. Hacer seguimiento al cumplimiento de las disposiciones establecidas en el manual de

convivencia, y presentar informes a la respectiva instancia que hace parte de la estructura del
Sistema Nacional De Convivencia Escolar y Formación para los Derechos Humanos, la Educación
para la Sexualidad y la Prevención y Mitigación de la Violencia Escolar, de los casos o situaciones
que haya conocido el comité.

8. Proponer, analizar y viabilizar estrategias pedagógicas que permitan la flexibilización del

modelo pedagógico y la articulación de diferentes áreas de estudio que lean el contexto educativo
y su pertinencia en la comunidad para determinar más y mejores maneras de relacionarse en la
construcción de la ciudadanía.

A demás serán funciones:

50
 1. Asumir la garantía y defensa de los derechos de toda la Comunidad Educativa, cuando alguno
de sus miembros se sienta lesionado, desarrollando actividades para la divulgación de los derechos
fundamentales, los derechos del niño y las garantías que amparan a la comunidad educativa.

Artículo 4: Funciones del rector

Son funciones rector, además de las establecidas en la ley 1620 del 2013 y de las que le son propias,
las siguientes.

1) Liderar el comité escolar de convivencia acorde con lo estipulado en los artículos 11,12 Y 13
de la Ley 1620 del 2013.

2) Incorporar en los procesos de planeación institucional el desarrollo de los componentes de

prevención y de promoción, y los protocolos o procedimientos establecidos para la
implementación de la ruta de atención integral para la convivencia escolar.

3) Liderar la revisión y ajuste del proyecto educativo institucional, el manual de convivencia, y el

sistema institucional de evaluación anualmente, en un proceso participativo que involucre a los
estudiantes y en general a la comunidad educativa, en el marco del Plan de Mejoramiento

Institucional.

4) Reportar aquellos casos de acoso y violencia escolar y vulneración de derechos sexuales y

reproductivos de los niños, niñas y adolescentes del establecimiento educativo, en su calidad de
presidente del comité escolar de convivencia, acorde con la normatividad vigente y los protocolos
definidos en la Ruta de Atención Integral y hacer seguimiento a dichos casos.

ARTÍCULO 5: Responsabilidades de los docentes

Responsabilidades de los docentes en el Sistema Nacional de convivencia escolar y formación para
los derechos humanos, la educación para la sexualidad y la prevención y mitigación de la violencia
escolar Además de las que establece la normatividad vigente y que le son propias, tendrán las
siguientes responsabilidades:

51
 1. Identificar, reportar y realizar el seguimiento a los casos de acoso escolar, violencia escolar
y vulneración de derechos sexuales y reproductivos que afecten a estudiantes del
establecimiento educativo, acorde con los artículos 11 y 12 de la Ley 1146 de 2007 y demás
normatividad vigente, con el manual de convivencia y con los protocolos definidos en la
Ruta de Atención Integral para la Convivencia Escolar. Si la situación de intimidación de la
que tienen conocimiento se hace a través de medios electrónicos igualmente deberá
reportar al comité de convivencia para activar el protocolo respectivo.

2. Transformar las prácticas pedagógicas para contribuir a la construcción de ambientes de

aprendizajes democráticos y tolerantes que potencien la participación, la construcción
colectiva de estrategias para la resolución de conflictos, el respeto a la dignidad humana, a
la vida, a la integridad física y moral de los estudiantes.

3. Participar de los procesos de actualización y de formación docente y de evaluación del

clima escolar del establecimiento educativo.

4. Contribuir a la construcción y aplicación del manual de convivencia.

Parágrafo: La elaboración de las actas, será rotada entre todos los miembros del Consejo, teniendo
en cuenta las pautas establecidas en el artículo 10 del decreto 1965 de 2013.

De todas las sesiones que adelante el Comité de Convivencia Escolar se deberá elaborar un acta, la
cual deberá contener como mínimo lo siguiente:

1. Lugar, fecha y hora en la cual se efectúo la reunión.

2. Registro de los miembros del Comité que asistieron a la sesión, precisando en cada caso la
entidad o sector que representan y verificación del quórum.

3. Registro de los miembros del Comité que presentaron excusa debidamente justificada para
no asistir a la sesión.

4. Indicación de los medios utilizados para comunicar la citación a los miembros del Comité.
5. Síntesis de los temas tratados en la reunión, así como de las acciones, medidas
recomendaciones, conceptos adoptados y sentido de las votaciones.

52
 6. Firma del Presidente del Comité y del Secretario Técnico, una vez haya sido aprobada por
los asistentes.

Artículo 6: Es deber de todos los miembros del Comité escolar de convivencia:

1. Asistir puntualmente a todas las reuniones.

2. Garantizar el derecho a la intimidad y a la confidencialidad de los datos personales que

sean tratados en el marco de las actuaciones que éste adelante, conforme a lo dispuesto en
la Constitución Política, los tratados internacionales, en la Ley 1098 de 2006, en la Ley
estatutaria 1581 de 2012, en el Decreto 1377 de 2013 y demás normas aplicables a la
materia.

3. Cumplir con las funciones estipuladas en este reglamento

Capítulo III
Condiciones y Elección de los miembros
Artículo 7: Los miembros del Comité de convivencia, son de dos clases: Por derecho propio y por
elección.

Son miembros por derecho propio:

• El rector del colegio.
• El coordinador.
Son miembros por elección:
• El personero estudiantil.
• Docente con función de orientación
• Presidente del consejo de padres de familia
• El presidente del consejo de estudiantes
• El docente en capacidad de liderar procesos de convivencia escolar.

Artículo 8: Para acceder al Comité de convivencia, se tendrán en cuenta los siguientes criterios:
• Estar vinculado al Colegio o a la Comunidad Educativa, salvo legislación especial, 2 años
como mínimo.

• Demostrar actitudes y valores, con autenticidad y congruencia con el Proyecto Educativo

Institucional.

53
 • Demostrar alto grado de pertenencia, compromiso con el Colegio y entrega al servicio
educativo del plantel.

• Comulgar con la ideología del Colegio y con sus principios y haber manifestado siempre
respeto por la institución y sus componentes.

• Disponer del tiempo para el servicio, las reuniones y las actividades.

• Estar a Paz y Salvo por todo concepto con el Colegio y no haberse atrasado nunca en los
compromisos económicos con la institución.

Capítulo IV
Derechos y Prohibiciones

Artículo 9: Son derechos de los miembros del Comité de convivencia:

• Recibir trato cortés y participar en igualdad de condiciones con los demás miembros del
Comité.

• Participar en todas las deliberaciones con voz y voto.

Artículo 10: Se establecen las siguientes prohibiciones, a los miembros del Comité de convivencia:

• Revelar información sobre temas tratados en el Comité.

• Distorsionar las decisiones tomadas en el Comité.
• Entorpecer sistemáticamente la buena marcha de las deliberaciones y/o de las actividades
del Comité.

• Disociar las relaciones entre los integrantes del Comité.

Parágrafo: se tendrán en cuanta las disposiciones establecidas en el artículo 6 numeral 2 del
presente reglamento.

Capítulo V
Perdida de investidura

Artículo 11: Al miembro del Comité escolar de convivencia que falte sistemáticamente al
cumplimiento de sus funciones, deberes y prohibiciones, se le someterá a lo estipulado en el

54
 régimen disciplinario único, en el estatuto docente y en el reglamento interno del colegio según
sea el caso.

-Parágrafo: La pérdida de investidura recae en el mismo Comité y en el inmediato superior.

Capítulo VI
Reuniones y Quórum

Artículo 12: Las reuniones del Comité de convivencia se convocan de forma ordinaria teniendo en
cuenta lo establecido en el decreto 1965 de 2013 articulo 23. “sesionara como mínimo una vez
cada dos meses”.
Parágrafo: Las sesiones extraordinarias serán convocadas por el presidente del comité escolar de
convivencia, cuando las circunstancias lo exijan o por la solicitud de cualquiera de los integrantes
del mismo.

Artículo 13: Constituye quórum para deliberar, la mitad más uno de los miembros que conforman
el Comité. Constituye quórum decisorio, las dos terceras partes de los miembros del Comité.

-Parágrafo: en cualquier caso, este comité no podrá sesionar sin la presencia del rector.

Capítulo VII
Disposiciones generales

Artículo 15: Invitados: Cualquier miembro de la comunidad educativa, podrá participar de las
deliberaciones del Comité escolar de convivencia con voz pero sin voto. Esta participación se hará
por invitación o por solicitud personal debidamente aprobada por el comité.

Artículo 16: El Comité escolar de convivencia convocará y nombrará comisiones temporales

cuando lo considere necesario para actividades y estudio de situaciones que ameriten éste tipo de
atención.

Artículo 17: Recursos Contra las decisiones del Comité escolar de convivencia, procede el derecho
de defensa del cual se podrá hacer uso, recurriendo al mismo Comité dentro de los tres (3) días
hábiles siguientes a la comunicación de una decisión. Surtido éste recurso, no procede ningún otro.

Artículo 18: El voto es personal e indelegable, para todos los efectos.

55
 Capítulo VIII: Vigencia

Artículo 19: El Comité escolar de convivencia, ejercerá sus funciones por un año contado a partir
del momento en que fue elegido y hasta cuando se designe el nuevo Comité mediante la aplicación
del procedimiento correspondiente.

Artículo 20: El presente reglamento rige a partir de su publicación y estará vigente hasta cuando
sea modificado total o parcialmente por el mismo Comité de convivencia.

4. DE LA RUTA DE ATENCIÓN INTEGRAL PARA LA CONVIVENCIA ESCOLAR

Para el Colegio la convivencia es un proceso orientado a contribuir al desarrollo integral del
estudiante a través de la formación en principios, valores, derechos y deberes, que permitan la
comprensión de las normas, la comprensión del propio deber ser y el deber hacer, asumiendo las
consecuencias de sus actos y atendiendo a los procesos de formación y de corrección, que permitan
el crecimiento personal y comunitario y el desarrollo de la dimensión trascendente del ser
humano.

El Comité Escolar de Convivencia está encargado de apoyar la labor de promoción y seguimiento

a la convivencia escolar como uno de los fines principales del Proyecto Educativo Institucional, a
la educación para el ejercicio de todos los derechos humanos, a la prevención de la violencia
escolar y al desarrollo y aplicación del presente Reglamento o Manual de Convivencia.

PARÁGRAFO I: El Comité Escolar de Convivencia, en el ámbito de sus competencias, desarrollará

su acción conforme con su Reglamento el cual hace parte integral del presente Reglamento o
Manual de Convivencia.

4.1. La Ruta de Atención Integral para la Convivencia Escolar está integrada por los
componentes de promoción, prevención, atención y seguimiento, los cuales – antes que
enseñanzas de normas y reglas, se deben vivir en el ambiente escolar como medios
permanentes de formación – y se definen así:

56
 • Promoción, son acciones permanentes y continuas que se desarrollan por medio del
contenido de las diferentes áreas que componen el plan de estudios, con los proyectos
relacionados con las enseñanzas obligatorias y con acciones sistemáticas de la Escuela de
Padres de Familia, proporcionando conocimiento sobre los derechos humanos, su garantía
y su ejercicio; auspiciando el sentido de responsabilidad individual y social mediante la
comprensión de los deberes y derechos de la persona humana y con el mejoramiento del
clima escolar.

• Prevención, son acciones permanentes y continuas que se desarrollan mediante la

identificación de riesgos, el análisis de las características –personales, familiares y del
entorno de los estudiantes, el diseño y aplicación de proyectos pedagógicos en el ámbito
de los derechos humanos, y el diseño y aplicación de los protocolos de convivencia y de
disciplina que prescribe el colegio.
• Atención, son acciones permanentes de asistencia a los miembros de la comunidad escolar
en los casos de situaciones que afectan la convivencia escolar, de quebrantamiento de los
deberes y de mal uso de la libertad, mediante la orientación para su corrección o la sanción
con fines educativos y formativos.

• Seguimiento, son acciones y procesos de observación, asesoría y acompañamiento para

aquellos estudiantes que presentan deficiencias en la convivencia escolar y comunitaria y
en relación con el grupo para acrecentar el respeto a la verdad, a los derechos ajenos, al
sentido de la justicia, la responsabilidad, el sentido de solidaridad, la disciplina, y otros.

Para hacer efectiva la Ruta de Atención Integral para la Convivencia Escolar las acciones del Colegio
estarán encaminadas al logro de ambientes de aprendizaje que potencien la participación, el
trabajo en comunidad, el respeto a la dignidad humana, la tolerancia y la integridad física, moral y
espiritual de los estudiantes.

Para la atención integral a los casos, situaciones o conflictos que afectan la convivencia por acoso
o violencia escolar el Comité Escolar de Convivencia tendrá en cuenta los protocolos y
procedimientos siguientes:

57
 • Todo integrante de la comunidad educativa que tenga conocimiento de las situaciones que
están comprendidas como acoso o violencia escolar tiene la obligación de comunicarlas
inmediatamente a la Rectoría y por su conducto al Comité;

• La tramitación tiene una diligencia preferencial, es decir urgente, y por tanto el Comité
atenderá inmediatamente el caso del cual tenga conocimiento;

• El Comité procederá a identificar la situación y la analizará con criterio objetivo a la luz de

las normas vigentes y del Reglamento o Manual de Convivencia;

• El Comité pondrá los hechos o situaciones en conocimiento de los padres de familia o de

los acudientes de las presuntas víctimas y de los implicados;

• El Comité escuchará a las personas involucradas, incluyendo los testigos si los hubiere, y
si es del caso solicitará pruebas que conduzcan necesariamente a la convicción plena de la
presunta infracción o amenaza, pues el Comité no puede decidir en conciencia;

• La persona sindicada debe tener la oportunidad de expresar sus razones y, si es el caso, de

desvirtuar lo que se afirma en su contra;
• El Comité podrá exigir informes a quien se sindica de la violación o amenaza, informes que
se deberán presentar en un plazo entre uno y tres días, según su criterio y fundado en la
índole del asunto y la rapidez de los medios;

• Fuera del informe podrá requerir información adicional, la cual deberá rendirse dentro de
tres días con las pruebas que se consideren indispensables;

• El Comité se sujetará a las reglas que rigen la práctica, la valoración y la apreciación de las
pruebas en derecho y en pedagogía, pues sus determinaciones son de tal importancia que
no pueden ser adoptadas con base en el presentimiento, la imaginación o el deseo, sino que
deben obedecer a la certidumbre que siempre se fundamenta en el material probatorio
examinado frente a los elementos de juicio de que se dispone;

• El Comité convocará a sesión de conciliación si es el caso, y de no lograrse el acuerdo,

procederá a recomendar las sanciones y correctivos de conformidad con la reglamentación
vigente;

• Tomadas las decisiones y dictadas las orientaciones, el Comité hará el seguimiento del caso
con miras a verificar el cumplimiento y la efectividad de la solución.

58
 Si no es posible resolver las situaciones por las vías establecidas en el presente Reglamento o
Manual de Convivencia, el Comité Escolar de Convivencia pasará el caso al Consejo Directivo quien
a través de la Rectoría dará traslado a las autoridades competentes, lo que no implica renuncia de
los padres de familia a ejercer sus derechos.

5. SISTEMA DE COMUNICACIÓN E INFORMACIÓN

MEDIO UTILIZACIÓN
Comunicación escrita en Agenda Estudiantil: Medio de comunicación familia – colegio,
medio físico tanto el padre como el director de grupo firmarán diariamente
la agenda y direccionarán las comunicaciones allí enviadas.

Cartas: Se entregarán en secretaría quien las direccionará y el

ente encargado quien tendrá entre uno y ocho días para
contestar.

Comunicación por E-mail: Los padres y estudiantes cuentan con el correo

escrita medio electrónico de los docentes y personal administrativo.
magnético
Después de enviada la comunicación el ente encargado tendrá
tres días para contestar.

Página Web: En el link “contáctenos” puede comunicarse con el

colegio el cual dispondrá de tres días para contestar.
Comunicación telefónica La comunidad cebeista cuenta con tres sedes en cada una de
ellas pueden comunicarse telefónicamente y las secretarias
direccionarán a los entes encargados.

Entrevista personal Para dialogar con los docentes deben solicitar cita previa en los
horarios establecidos.

Para dialogar con las directivas podrán asistir todos los viernes
de 7:00 a.m. a 12:00 m. sin cita previa.

59
 Y para administración en los horarios de atención establecidos
se atenderán a los padres.

6. DE LA PRESTACIÓN DE SERVICIOS

6.1. PROCESO DE ADMISIONES

• REUNIÓN INFORMATIVA: Las familias interesadas en que su hijo o hija ingresen a la

institución deben asistir a una charla informativa en la cual se dan a conocer los aspectos
generales de los procesos institucionales.

• INSCRIPCION: Los padres de familia de los aspirantes interesados en ingresar al Colegio

Bilingüe Integral (C.B.I) adquieren el formulario de inscripción y reciben indicaciones
sobre la documentación necesaria que deben anexar y fechas para exámenes y entrevistas
establecidas para el proceso de admisión de los estudiantes.

• EXAMEN DE ADMISIÓN: Para todos los aspirantes que deseen ingresar al Colegio
Bilingüe Integral (C.B.I), de primero en adelante, les será aplicado un examen de
conocimientos incluida la prueba de nivel de inglés, la cual busca seleccionar los
estudiantes que cumplan con las exigencias mínimas para cada grado.

• ENTREVISTA
FAMILIAR: A cargo del Departamento de orientación en la cual se evaluarán los aspectos
familiares y sociales que rodean al aspirante y su familia.

ENTREVISTA CON DIRECCIÓN: En esta se evaluará el nivel de compromiso que se espera

tanto de la familia como del aspirante y se informarán los resultados obtenidos en el examen
de conocimientos y nivel de inglés. Así mismo, se notificarán los parámetros establecidos en el
MANUAL DE CONVIVENCIA, que deben cumplir durante la permanencia en la institución
educativa.

60
 • ORDEN DE MATRÍCULA: Es el documento que autoriza al aspirante para ser oficialmente
matriculado en el Colegio Bilingüe Integral (C.B.I). Allí se establece la fecha y la hora de
la matrícula, la cual debe ser efectuada a cabalidad. De no cumplirse, se perderá el cupo y
el colegio lo podrá otorgar a otro aspirante.

• MATRICULA: Es el proceso por el cual el aspirante admitido adquiere la calidad de

estudiante del colegio. Es un compromiso bilateral entre el colegio y el padre de familia o
el acudiente, en beneficio del estudiante, mediante el cual las partes se comprometen a
cumplir y ejercer lo dispuesto en el MANUAL DE COVIVENCIA expuesto en el P.E.I.
(Proyecto Educativo Institucional).

• Se legaliza con las firmas de la Representante legal y el acudiente del estudiante. Donde
reposarán las recomendaciones de cualquiera de las partes citadas.

PARÁGRAFO I: Entiéndase por acudiente: La persona mayor de edad que firma el contrato de
matrícula y/o es autorizada por los representantes legales del estudiante para cumplir esta
función, y que ante el colegio se hace responsable del proceso integral. Por tanto, todo tipo de
información y procesos académicos, convivenciales y psicológicos se manejan exclusivamente
con esta persona.

PARAGRAFO II: El colegio se reserva el derecho de admisión y las razones por las cuales un
aspirante no es admitido; por lo tanto no revelará ninguna información del proceso, pues está
clasificada como confidencial. (Ley 1581 de 2012, reglamentada por el decreto 1377 de 2013).

PARAGRAFO III: Si es un estudiante antiguo, y no asiste en la fecha indicada, se le podrá

reasignar una fecha nueva, siempre y cuando haya cupo. En este caso el valor extra a pagar
sobre el valor de la matrícula se denominará cuota de apremio o extemporalidad, rubro que se
determinará cada año por la institución.

61
 7. COSTOS EDUCATIVOS

7.1 MATRÍCULA: Valor que se paga una vez al año, igual al 10% del valor anual de los costos
educativos.

7.2. PENSIÓN: Valor que se paga por el servicio educativo, deberá cancelarse mensualmente de
manera anticipada durante los cinco (5) primeros días de cada mes.

7.3. MATERIAL PREESCOLAR: Rubro que cubre el valor de los materiales que los estudiantes de
preescolar utilizan para su quehacer educativo. Se cancelará al momento de la matrícula.

7.4. SISTEMATIZACIÓN DE NOTAS: Valor a pagar una vez al año al momento de la matrícula.
Cubre el valor de la sistematización de notas para los boletines y/o reportes entregados
periódicamente por el colegio, el carné estudiantil, talonario de pago, agenda escolar y circulares.

7.5. SEGURO ESTUDIANTIL Y SEGURO MÉDICO DE URGENCIAS: Brinda, en caso de accidente,

la atención médica de urgencias que se requiera en cualquier actividad del colegio.

7.6. TRANSPORTE: Rubro mensual anticipado que se cobra a aquellos padres que han solicitado
directamente a la institución el servicio. El contrato de transporte se hace por un año académico
(febrero a noviembre - 10 meses) y los días correspondientes al mes de Enero de acuerdo al
mismo.

7.7. ALIMENTACIÓN: Rubro mensual anticipado que se cobra a aquellos padres que han
solicitado este servicio. El contrato de alimentación se hace por un año académico (febrero a
noviembre - 10 meses) y los días correspondientes al mes de Enero de acuerdo al mismo.

7.8. NIVELACIÓN Y O ASESORIA DE TAREAS: Pago que se realiza mensualmente por la asesoría
de tareas y/o nivelación de inglés. Esta jornada es obligatoria para los estudiantes nuevos a partir
del grado segundo que requieran nivelación de inglés. El horario será de lunes a viernes de 3:00 a
5:00 pm.

7.9. BIBLIOBANCO:

62
 Es el valor anual que pagan los padres de familia, por el uso de los libros importados para la
educación bilingüe. La pérdida, uso indebido, o deterioro inapropiado de estos textos ocasionará
el pago total del valor de cada libro, por parte del padre de familia o acudiente. Este valor es de
carácter obligatorio.

Para grado décimo y undécimo incluye el costo de la preparación para el examen de estado Pre
saber y Pruebas Saber 11°, con su respectivo material y simulacros.

7.10. FOTOCOPIAS: Valor que se cancela al comienzo del año y que cubre el costo de todas las
copias que el estudiante recibirá.

8. DE LOS ESTUDIANTES

8.1. DESCANSOS

Los descansos se realizan en los espacios para ello determinados (parques, canchas, patio), no en
el salón ni en los corredores. Solamente en caso de lluvia, se autorizará permanecer en los salones
durante los descansos.

8.2. POLITICAS DE ASISTENCIA

8.2.1. HORARIO

La hora de ingreso al colegio es de 6:40 a.m. a 6:55 a.m. y la hora de salida es a las 2:30 p.m.

8.2.2. LLEGADAS TARDE

El estudiante que se presente después de las 6:55 a.m., sin excusa justificada (excusa médica o
calamidad doméstica) se considera que llegó tarde a la institución.

8.2.2.1. PROCESO PARA LLEGADAS TARDE POR PERIODO

63
 Las llegadas tarde son consideradas faltas de TIPO I (leves).

PARÁGRAFO I: A las 6:55 a.m. (hora institucional) se empezará a realizar el registro de llegadas
tarde.

PARÁGRAFO II: Las puertas se cierran a las 7:10 a.m. sin excepción.
8.2.3. SALIDAS DEL COLEGIO

Sí un estudiante necesita salir del Colegio durante la jornada por enfermedad, se procede a
informar a Coordinación de Convivencia, al director de grupo y a los padres de familia o acudiente
para que lo recojan. Sí el estudiante tiene que salir del colegio por cita médica o un caso especial,
debe ser autorizado previamente por Coordinación de Convivencia. Por ningún motivo se le
permitirá al estudiante la salida sin el acudiente o su respectiva autorización.

8.2.4. INASISTENCIAS

Cualquier inasistencia por motivo de salud, debe ser justificada por una incapacidad médica.
Sí la inasistencia es por actividad deportiva o cultural, se debe informar por escrito con tres
días hábiles de anterioridad a Coordinación de Convivencia para su respectivo estudio.

Cualquiera que sea el caso, el estudiante tiene como responsabilidad ponerse al día con sus
deberes académicos y siempre que haya excusa válida podrá presentar los trabajos y
evaluaciones que estén pendientes dentro de los tres días hábiles siguientes a la terminación
de la incapacidad. Las inasistencias y retardos, se regirán por el Artículo 53 del Decreto
Reglamentario 1860 de la Ley 115 de 1994, y Artículos 313 y 314 Código del menor.

PARÁGRAFO I: El colegio no otorga permisos en temporada escolar.

8.3. VACACIONES

Las vacaciones escolares son reglamentadas por el Calendario académico del año lectivo en
curso, fundamentándose en las orientaciones del Ministerio de Educación Nacional y deberán
ser acatadas por toda la comunidad educativa.

64
 9. NEGACIÓN DE LA RENOVACIÓN DE MATRÍCULA

La Institución se reserva el derecho de la “renovación” de matrícula de un estudiante por:

9.1. Por culminación del año lectivo con compromiso

académico, convivencial o matrícula en observación.

9.2. Por incurrir en faltas de TIPO III.

9.3. Por recomendación del Comité de Evaluación y
Promoción, del Consejo Directivo o del Comité Escolar
de Convivencia, mediante acta debidamente
sustentada.

9.4. Por incumplir con los diferentes compromisos

acordados por el Departamento de Orientación,
Coordinación y / o Rectoría.

9.5. Por incumplir con los deberes establecidos en el

presente Manual para padres de familia o acudientes.

10. SISTEMA DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN (DECRETO 1290 / 2009)

OBJETIVO

Reglamentar la evaluación del aprendizaje y promoción de los estudiantes en los niveles de

educación pre escolar, básico y media, adoptando las directrices del decreto 1290 a partir del año
2010 y a futuro.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN

65
 El Colegio Bilingüe Integral (C.B.I) basa los criterios de evaluación en el decreto 1290 de 2009.
Continúa con el sistema de objetivos. El año lectivo se divide en cuatro periodos académicos de 7
ciclos cada uno. Un ciclo está conformado por 6 días académicos. Durante cada periodo académico
se establece un logro y competencias por temas en cada asignatura.

El logro está divido en tres aspectos a saber: cognitivo, procedimental y actitudinal.

Con la siguiente valoración:
Cognitivo (hace referencia a la apropiación de conceptos): 20%
Procedimental (hace referencia al rendimiento del estudiante en función de la interacción con el
conocimiento y los requerimientos del colegio): 70%

Actitudinal (hace referencia al conjunto de valores, comportamientos, actitud y disposición del

estudiante): 10%

ESCALA DE VALORACIÓN INSTITUCIONAL Y SU RESPECTIVA EQUIVALENCIA CON LA

ESCALA NACIONAL

Se realizará en forma numérica de 1 a 10 (únicamente con un valor decimal ejemplo 8.4) siendo 7
el valor mínimo para aprobar una asignatura. Los estudiantes que obtengan calificaciones
inferiores a este valor deberán realizar actividades complementarias las cuales serán estipuladas
en un derrotero formato CBI – F027- DERROTEROS como base de la preparación para las
sustentaciones.

Escala de Valoración Nacional Escala de Valoración Institucional

Desempeño Superior 9.1 a 10
Desempeño Alto 8.1 a 9.0
Desempeño Básico 7.0 a 8.0
Desempeño Bajo 1.0 a 6.9

ESTRATEGIAS DE VALORACIÓN INTEGRAL DE LOS DESEMPEÑOS DE LOS ESTUDIANTES

66
 Auto – evaluación, hetero-evaluación, evaluación de progreso, los proyectos, quices, mesas
redondas, guías, tareas, exposiciones, sustentaciones orales, revisión de cuadernos,
dramatizaciones, video foros, reportes escritos, consulta, participación, interés hacia sus deberes,
cumplimiento, trabajo en equipo, olimpiadas, simulacros SABER.

ACCIONES PARA MEJORAMIENTO DEL DESEMPEÑO DE ESTUDIANTES DURANTE EL AÑO

ESCOLAR

Salvavidas: Formato CBI-F028- SALVAVIDAS Informe académico preventivo enviado a mitad de

cada periodo académico, en este formato se brindan herramientas de reforzamiento.

Franjas de apoyo: Espacios dedicados a fortalecer las deficiencias del proceso académico, estás
se realizarán en horario extraescolar.

Otras: Actividades complementarias de acuerdo a los temas que presenten dificultad, teniendo en
cuenta su estilo de aprendizaje, trabajos independientes con soporte y sustentación.

PROCESOS DE AUTOEVALUACIÓN DE LOS ESTUDIANTES

Utilizar rubrica formato CBI – F026 – RUBRICAS de autoevaluación.

ESTRATEGIAS DE APOYO NECESARIAS PARA RESOLVER SITUACIONES PEDAGÓGICAS

PENDIENTES

“Recuperaciones – cuando se pierde una asignatura, esta se recupera durante el siguiente periodo
académico. La nota máxima de la recuperación será 7.0. Adicionalmente, NO se podrá recuperar
una misma asignatura más de dos (2) veces durante el mismo año lectivo”.

Se seguirá el siguiente proceso:

a. El docente de la asignatura elabora un derrotero CBI – F027- DERROTEROS.

b. El docente entrega el derrotero en la fecha correspondiente según el cronograma anual.

67
c. El estudiante se prepara para la sustentación de los temas basándose en el derrotero.
d. El estudiante presenta una sustentación de los temas pendientes según las indicaciones
establecidas en el derrotero.

PARÁGRAFO I: Por el carácter del P.E.I, las asignaturas de English acquisition, Proyecto y Gestión
Empresarial NO SON RECUPERABLES.

ACCIONES QUE GARANTICEN QUE DIRECTIVOS Y DOCENTES CUMPLAN LOS PROCESOS

EVALUATIVOS ESTIPULADOS EN EL SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN

• Al inicio de cada año lectivo se da a conocer la aplicación de este sistema de evaluación y

promoción a docentes y directivos.

• Capacitación con respecto a la aplicación del presente sistema de evaluación.

• Aprovisionamiento del material necesario para aplicar el sistema evaluativo.
• Supervisión periódica de material, informes y demás elementos de evaluación utilizados
por los docentes y directivos.

PERIODICIDAD DE ENTREGA DE INFORMES A PADRES DE FAMILIA

Se realizan cuatro (4) reuniones de padres de familia, cada una de ellas dos semanas después de
haber terminado el periodo académico. Sin embargo, siempre que la situación académica o
comportamental de un estudiante indique la necesidad de hablar directamente con los padres; los
docentes, directores de grupo, coordinación, rectoría o dirección general, los citarán, siendo su
asistencia de carácter obligatorio.

ESTRUCTURAS DE LOS INFORMES DE ESTUDIANTES PARA QUE SEAN CLAROS,

COMPRENSIBLES Y DEN INFORMACIÓN INTEGRAL DEL AVANCE.

Los informes de los estudiantes contienen:

68
 a. Nombre del estudiante, grado, periodo, código y año.
b. Asignatura y docente responsable de la asignatura.
c. El logro de cada asignatura.
d. La valoración cuantitativa y nivel de desempeño del logro de cada asignatura de
acuerdo a los porcentajes establecidos en este SEI.

e. Observación académica / convivencial correspondiente al periodo académico.

f. Firma de Dirección de grupo.

VALORACIÓN DE DISCIPLINA Y CONDUCTA

La valoración de disciplina y conducta se realizará teniendo en cuenta la siguiente escala:

• Por cada falta TIPO I cometida durante un periodo académico se descontará de la disciplina
entre 0.1 y 0.5 unidades dependiendo del criterio del docente. La conducta quedara en 10.

• Para cada falta TIPO II cometida durante un periodo académico se descontará de la

disciplina entre 0.1 y 0.5 unidades dependiendo del criterio del docente partiendo de 8.0.
La conducta quedará en 9.0.

• Para faltas TIPO III el Comité Escolar de Convivencia dispondrá las notas de conducta y
disciplina.

INSTANCIAS, PROCEDIMIENTOS Y MECANISMOS DE ATENCIÓN Y RESOLUCIÓN DE

RECLAMACIONES DE PADRES Y ESTUDIANTES SOBRE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN

Conducto regular especificado en el Manual de Convivencia.

MECANISMOS DE PARTICIPACIÓN DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA EN LA CONSTRUCCIÓN

DEL S.E.I.

Todos los miembros de la comunidad educativa tienen participación en la construcción del S.E.I.,
a través de sus representantes en los diferentes estamentos del gobierno escolar.

69
 PROMOCIÓN

• A partir del año 2010, un estudiante es promovido al grado siguiente, siempre y cuando
supere todos los logros de todas las asignaturas. Ya sea que para ello requiera presentar
actividades suplementarias, recuperaciones o evaluaciones que den fe de haber superado
dichas dificultades.

• Un estudiante NO será promovido al grado siguiente si pierde una asignatura o más;

independientemente de la asignatura que sea, ya que todas tienen la misma connotación e
importancia.

• Un estudiante perderá por inasistencia si falta el 25 % o más de las sesiones por periodo,
que no tengan justificación médica, o que se derive por calamidad doméstica.

• Habilitaciones – Un estudiante podrá habilitar máximo tres (3) asignaturas cuyo promedio
final sea igual o inferior a 6.9. Si el número de asignaturas perdidas al final del año lectivo
es superior a tres, NO tendrá opción de habilitar y automáticamente NO es promovido.

• En caso de pérdida de año escolar, el colegio concederá cupo para el siguiente año siempre
y cuando:

a. El estudiante haya dado cumplimiento de todas las normas estipuladas en el manual

de convivencia.

b. El padre y / o acudiente también haya cumplido con los deberes establecidos en el

Manual de Convivencia y lo estipulado en todas las leyes que reglamenta la tenencia de
menores.
c. El colegio cuente con de espacio físico disponible.

Promoción Anticipada

Solamente, durante el primer periodo académico, el Consejo Académico, previa solicitud escrita
de los padres de familia recomendará ante el consejo directivo la promoción anticipada al grado
siguiente del estudiante que demuestre un rendimiento con un promedio general del periodo igual

70
 o superior a 9.0 del grado que cursa. La decisión será consignada en el acta del consejo directivo y,
si es positiva en el registro escolar.

Artículo 17 decreto 1290 de 2009. El establecimiento educativo, a solicitud del padre de familia,
debe emitir constancias de desempeño de cada grado cursado, en las que se consignarán los
resultados de los informes periódicos.

Cuando la constancia de desempeño reporte que el estudiante ha sido promovido al siguiente

grado y se traslade de un establecimiento educativo a otro, será matriculado en el grado al que fue
promovido según el reporte. Si el establecimiento educativo receptor, a través de una evaluación
diagnóstica, considera que el estudiante necesita procesos de apoyo para estar acorde con las
exigencias académicas del nuevo curso, debe implementarlos.

Graduación

Cuando hayan cumplido con todos los requisitos de promoción adoptados por el establecimiento
educativo en su proyecto educativo institucional, de acuerdo con la ley y las normas
reglamentarias recibirán los siguientes títulos:

Al terminar grado Transición obtendrán el diploma de graduación del nivel de Educación

preescolar.

Al terminar grado noveno obtendrán el diploma de graduación del nivel de Educación básica. Al
terminar grado once obtendrán el título de Bachiller Académico Bilingüe con profundización en
inglés y énfasis en francés.

REQUISITOS PARA LA GRADUACIÓN EDUCACIÓN BÁSICA

• No tener logros pendientes en ninguna asignatura.
• Certificados de estudio a partir de grado quinto.

REQUISITOS PARA LA GRADUACION DE EDUCACIÓN MEDIA

71
 • Prueba internacional de inglés según cartilla No 004 del MEN Certificados de
estudios a partir de grado quinto.

• Acta de graduación de educación básica.

• Presentación de Pruebas saber 11.
• Servicio social (120 horas).
• No deber logros en ninguna asignatura.

11. PERDIDA DE LA CALIDAD DE ESTUDIANTE:

Se deja de ser estudiante del Colegio Bilingüe integral cuando:

11.1. Termine el ciclo de estudios ofrecido por el plantel.

11.2. No renueve la matrícula dentro de los plazos indicados por el colegio.
11.3. Se compruebe la falsedad en la información o en la documentación presentada para el
ingreso al colegio.

11.4. Se retire voluntariamente.

11.5. Se cancele la matrícula, ordenada por el consejo directivo o el Comité Escolar de
Convivencia.

PARÁGRAFO: Para el reintegro de estudiantes que pierdan el año escolar, se tendrá en cuenta que:

A. Firme el compromiso académico, tanto el estudiante como por el padre o acudiente.

B. Exista cupo disponible en el grado a repetir.
C. No sea repitente por segunda vez.
D. No haya perdido más de cinco (5) asignaturas.
E. No haya tenido dificultades convivenciales.

72
 12. SERVICIO SOCIAL ESTUDIANTIL
PROBLEMA:

Lograr que los estudiantes de los grados 10° y 11° cumplan con la prestación del servicio social
estudiantil.

DIAGNÓSTICO:

Los estudiantes de los grados 10° y 11° del CBI, buscarán fundaciones, hogares o empresas que les
permitan cumplir con su servicio social estudiantil cumpliendo con los objetivos que se mencionan
a continuación.

CONTEXTUALIZACIÓN

¿QUÉ ES EL SERVICIO SOCIAL?

Se entiende por Servicio Social, la práctica con la comunidad, que deben realizar los Estudiantes
de Educación Básica Secundaria y Media Vocacional; como aplicación de los conocimientos
adquiridos a lo largo del proceso Educativo y en procura del desarrollo personal y comunitario
acorde con los principios y fines del CBI.

AGENTES EDUCATIVOS Y CULTURALES DEL SERVICIO SOCIAL

Los agentes educativos y culturales involucrados en la ejecución y cumplimiento del servicio social
de las Instituciones son el Rector (a), el Coordinador (a) del servicio social, los docentes, los
directores de grado y por supuesto los estudiantes.

Los Coordinadores del servicio social presentarán ante la rectoría del plantel un informe sobre las
actividades, acciones, proyectos y convenios del servicio social que se adelantan en la Institución
Educativa y con otras Instituciones Gubernamentales.

FILOSOFÍA DEL SERVICIO SOCIAL

El servicio social estudiantil es la actividad de carácter temporal, que debe desempeñar el

estudiante durante un tiempo fijado en la legislación, como requisito indispensable para obtener
el título de Bachiller; es una oportunidad para identificarse con la sociedad por los beneficios,
competencias y capacidades obtenidos a través de su formación y educación.

Se constituye un vínculo entre las Instituciones educativas y el sector público y social, además,
permite integrar eficazmente los planes y programas de estudio a las necesidades y prioridades
de desarrollo de las comunidades y el país.

OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL

Contribuir a la formación integral de los estudiantes de décimo y undécimo, acercándolos a la

realidad de su entorno, para consolidar su formación académica, tecnológica, cultural y científica,

73
 mientras hacen un acercamiento al entorno laboral y demuestran las habilidades adquiridas para
impactar positivamente en la sociedad.

OBJETIVOS ESPECIFICOS
Articular las acciones educativas de la Institución con otras organizaciones e Instituciones del
Estado para cualificar la comunidad claretiana.

Aplicar los conocimientos y habilidades logradas en el transcurso de la Educación Básica y Media

en el desarrollo de los diferentes proyectos.

Fomentar la práctica del trabajo y del aprovechamiento del tiempo para la dignificación personal
y elevar el nivel de vida de la comunidad claretiana.

Afianzar los valores que promueven la Institución educativa, en el Proyecto Educativo

Institucional, a través de participación efectiva en los proyectos propuestos.

Promover acciones educativas orientadas a fortalecer el espíritu de servicio en bien de la

comunidad.

JUSTIFICACIÓN

La ejecución y proyección del Proyecto de Servicio Social Estudiantil en el Colegio Bilingüe

Integral, hace parte de la propuesta de formación de líderes bilingües en el ámbito empresarial,
tecnológico, cultural y científico para el servicio de la comunidad; incluye a los estudiantes que
cursan el ciclo de Educación Media y pretende:

- El fortalecimiento de los valores sociales establecidos en el proyecto Educativo Institucional.

- La creación de espacios de proyección a la comunidad en diferentes ámbitos que le permitan al

estudiante experimentar la necesidad de asumir un compromiso personal de solidaridad y
ayuda a los demás.

- Sensibilizar a los estudiantes frente a las problemáticas y necesidades de los otros mientras
realizan actividades formativas fuera del contexto escolar y familiar.

- Permitir la incursión de los estudiantes en un medio laboral controlado en donde desarrollen

actividades organizativas que aporten a su formación integral.

APORTES AL PEI

Cumplimiento con la legalidad del SSE descritos anteriormente y brindar a los estudiantes espacios
que les permitan un acercamiento al mundo laboral y empresarial.

MARCO LEGAL

La Ley 115 de 1994 artículo 97 “Los estudiantes de Educación Media prestarán un servicio social
obligatorio durante dos (2) grados de estudios, de acuerdo con la reglamentación que expida el
gobierno nacional”.

74
 Artículo 204 “La Educación en el ambiente es aquella que se practica en los espacios pedagógicos
diferentes a los familiares y escolares, mediante la utilización del tiempo libre de los educandos”.
Son objetivos de ésta práctica:

Enseñar la utilización constructiva del tiempo libre para el perfeccionamiento personal y el

servicio a la comunidad.
Fomentar actividades de recreación, arte, cultura, deporte y otras, apropiadas a la edad de los
niños, jóvenes, adultos y personas de la tercera edad.

Propiciar las formas asociativas para que los educandos complementen la educación ofrecida en la
familia y los establecimientos educativos.

Ley del deporte que propone como modalidad del servicio social la educación comunitaria en
recreación y deporte.

Decreto 1860 de 1994 Artículo 39 “El servicio social que prestan los estudiantes de Educación
Media tiene el propósito principal de integrarse a la comunidad, para contribuir a su mejoramiento
social, cultural y económico, colaborando en los proyectos y trabajos que lleva a cabo y
desarrollando valores de solidaridad y conocimiento del entrono social”.

Los temas y objetivos del servicio social serán definidos en el Proyecto Educativo Institucional.
Los programas podrán ser ejecutados por el establecimiento en forma conjunta con entidades
gubernamentales, especializadas en la atención a las familias y comunidades.

El ministerio de Educación Nacional reglamentará los demás aspectos del servicio social
estudiantil que faciliten su eficiente organización y funcionamiento.

Resolución N° 4210 del MEN (septiembre de 1996) establece las reglas generales para la
organización y el funcionamiento del servicio social estudiantil obligatorio que deben ser tenidas
en cuenta por los establecimientos educativos estatales y privados.

MARCO TEORICO

LINEAMIENTOS GENERALES

El Proyecto de Servicio social Estudiantil hace parte de los requisitos curriculares para obtener el
título de bachiller, por lo tanto, el Proyecto de Servicio Social debe ser aprobado por el Consejo
académico y Directivo.

El Proyecto de Servicio Social busca ser un proyecto integral y continuo que brinde una sistemática
y efectiva atención a los grupos poblacionales beneficiarios de este servicio.

Atenderá prioritariamente necesidades educativas, culturales, recreativas, sociales y medio

ambiente, identificadas en la comunidad beneficiaria, tales como la promoción, preservación de la
salud, educación ambiental, el mejoramiento de espacios, educación ciudadana, la organización de
grupos juveniles, preservación de factores de riesgo, recreación dirigida y la práctica de
actividades físicas, deportivas e intelectuales.

75
 Intensidad horaria del proyecto, según la resolución 4210 de 1996 son de ochenta (80) horas, las
cuales se cumplirán durante el tiempo de formación en los grados 10° y 11° de la Educación Media.

En consideración al carácter obligatorio del servicio social estudiantil que le otorga la Ley General
de la Educación, para que se considere terminado el proceso formativo se requiere:

-Atender de manera efectiva las actividades propuestas en el proyecto.

-Cumplir con la intensidad horaria prevista.

-Haber obtenido los logros definidos.

12. ANEXOS

DE TODA LA COMUNIDAD

EN LA SALA DE INFORMÁTICA

 Ingresar acompañado con personas no autorizadas.

 Se deben realizar sólo trabajos y actividades autorizados por el docente.
 Mantener la sala en perfecto estado de orden y aseo.
 No beber o comer dentro de la sala.
 Trabajar siempre en los equipos asignados, no se permitirá intercambio de equipos, ni de
periféricos.

 Respetar los turnos asignados y retirarse de la sala cuando se termine la clase.

 Al terminar los trabajos retirar las memorias de los equipos. (Desinstalar los dispositivos
correctamente).

 Salir correctamente de los programas y dejar los computadores debidamente organizados.

 Realizar todos los procesos de seguridad y uso de antivirus antes de utilizar el equipo y los
dispositivos externos.

 Reportar al docente cualquier animalia del equipo ya sea física o de funcionamiento desde
el inicio de la clase.

76
  Los estudiantes no deben manejar sin autorización, la caja de control de fluido eléctrico,
para encender o apagar equipos.

 Respetar las decisiones tomadas por los monitores en las horas de práctica.
 Durante el trabajo en la sala de informática aplica la normativa contenida en el Manual de
Convivencia.

 Dar un buen trato a los equipos, teniendo en cuenta que se utilizan para el aprendizaje.
 No rayar las mesas, sillas, ni mucho menos los equipos de las salas de informática.
 No manipular ninguna clase de equipo electrónico como: MP3, MP4, IPHONE, ATARIS, IPAD
entre otros porque serán decomisados por el docente. (Ver Manual de Convivencia
Numeral 11.1.10. y 11.1.1 28.)

 Utilizar los computadores solo para actividades netamente académicas.

Utilizar aplicaciones, juegos y animaciones solamente con autorización del docente y con fines
educativos.

Ningún integrante de la comunidad educativa podrá mover los computadores del sitio
asignado por el responsable de la sala, en caso de daño o pérdida deberá repararlo.

 Todos los estudiantes deben trabajar siguiendo las instrucciones del docente para
favorecer el clima de clase.

PARÁGRAFO: Las anteriores normas rigen para todos los integrantes de la comunidad educativa que
hagan uso de las salas de Informáticas.

DEL SERVICIO DE RESTAURANTE

El servicio de restaurante prepara los alimentos en espacios de receso y almuerzo para el consumo de
los mismos que proporcionan bienestar y nutrición a los integrantes de la comunidad.

En este sentido se formulan las siguientes normas:

77
  Se debe ingresar únicamente en los horarios establecidos para recesos y almuerzos o previa
autorización.

 El servicio de desayuno se prestará desde a las 8:30 a.m. y el servicio de almuerzo de 12:00
m. a 12:30 m. ó de acuerdo al horario establecido por la institución.

 Al área de cocina sólo podrá ingresar personal previamente autorizado, siguiendo las
normas de higienes y manipulación de alimentos previamente establecidas.

 Los estudiantes deben ingresar al comedor portando el uniforme correctamente.

 Se debe respetar la fila para ingresar al restaurante y los turnos de los compañeros.
 Para hacer uso del servicio del restaurante, el estudiante deberá mostrar las buenas
costumbres de cortesía y urbanidad, como el que ingresen con las manos aseadas, dar uso
adecuado a los alimentos evitando el desorden en las mesas y pisos.

 Los estudiantes deben comportarse adecuadamente durante su estadía en el restaurante

(no sentarse en las mesas, no gritar, no jugar con la comida, no comer chicle, entre otros.).

 Respetar y dar buen trato a las personas que atienden el servicio.

Los estudiantes deben consumir los alimentos servidos sin desperdiciarlos o botarlos al piso
o a la basura. Éstos constituyen una buena nutrición.

Durante la hora del desayuno y almuerzo, quienes hacen uso del servicio de restaurante
(estudiantes, docentes y personal administrativo) deben recoger y entregar en su totalidad
los implementos utilizados y dejar en perfecto orden y aseo la mesa donde permanecieron.

 Acatar las observaciones que realice en este sitio el personal de cocina y l@s docentes que
hacen el acompañamiento.

NORMAS PARA EL SERVICIO DE TRANSPORTE ESCOLAR

El Colegio Bilingüe Integral (C.B.I) ofrece a la comunidad estudiantil un servicio de transporte que
brinda seguridad y tranquilidad a los padres de familia y a los estudiantes.

El contrato de transporte escolar se firma con una empresa seria y responsable, legalmente constituida
y con los debidos seguros de responsabilidad civil y de accidentes y el cumplimiento de todas las
normas de la Secretaría de Movilidad y todo bajo la vigilancia especial del Colegio.

78
El transporte escolar es un servicio que facilita el desplazamiento de los/las estudiantes, es una
oportunidad para formar en la convivencia, en la cultura ciudadana. Por tanto se deben fijar normas
de comportamiento y de respeto mutuo.

Las condiciones durante el trayecto del servicio son las siguientes:

 Estar listos en el paradero mínimo 10 minutos antes de la hora asignada y en los espacios
indicados para fila en la hora de salida del colegio.

 Reconocer la autoridad del conductor, la supervisora y la monitora de la ruta.

 Acatar las instrucciones dadas por el conductor y la monitora en beneficio de su integridad
física, disciplina y orden.

 Saludar, dar las gracias y despedirse formalmente.

 Los estudiantes deberán subir a la ruta debidamente uniformados según el Manual de
Convivencia del Colegio.
Al descender de la ruta hacerlo con delicadeza, prontitud y entrar directamente al colegio o a
su casa.

Fomentar las buenas relaciones interpersonales durante los recorridos creando un ambiente
armónico.

 Los estudiantes deben respetar el puesto que la monitora les asigne.

 Permanecer sentados mientras el vehículo está en movimiento, no arrodillarse en las sillas,
usar el cinturón de seguridad y evitar sacar la cabeza o cualquier extremidad por las
ventanas.

 Evitar distraer el conductor con conversaciones o indisciplina, para prevenir cualquier

accidente, por leve que sea.

 No consumir alimentos, ni bebidas en la ruta.

 Hablar en voz baja.
 En caso de no tomar la ruta de regreso a casa, informar a la Coordinación de Convivencia
del Colegio, a primera hora presentando la autorización de los padres, constancia que debe
quedar en secretaría.

79
  Usar únicamente la ruta que aparece consignada en el contrato.
 Abstenerse de manifestaciones afectivas y/o conversaciones no aptas para menores de
edad.

 Cuidar el vocabulario, no están permitidas malas frases o palabras soeces y prosaico.

 Los estudiantes no están autorizados para dar limosna, ni comprar artículos por las
ventanas.

 Los permisos para cambio ocasional de ruta o paradero se deben solicitar por escrito con
la firma del padre o la madre en la oficina de secretaría de sede antes de las 12:00 a.m. Se
concede el cambio siempre y cuando haya disponibilidad de cupo en la otra ruta. Por
seguridad no se conceden permisos solicitados por el estudiante.

 Cuidar y no dejar sus objetos olvidados antes de bajarse de la ruta escolar.

 Evitar leer dentro de la ruta para evitar así lesiones oculares por el movimiento.
 Proteger la tapicería sin escribir en ella ni colocar los pies en los asientos ni en los brazos
de los mismos.

 Durante el recorrido de la ruta aplica la normativa contenida en el Manual de Convivencia.

NORMAS PARA EL SERVICIO DE BIBLIOTECA La biblioteca del colegio, es el lugar ideal para
expandir nuestros conocimientos, cuenta con libros y material audiovisual por materias que son la
ayuda necesaria para complementar nuestras tareas y trabajos; además es el punto de partida para
incentivar los procesos de consulta y lectura; tan importantes en el desarrollo académico y
profesional.

Se deben tener en cuenta las siguientes normas en la utilización de este servicio:

 Mantener silencio y compostura acordes con los buenos modales.

 Portar únicamente los útiles estrictamente necesarios.
 Abstenerse de ingresar balones, juguetes o similares.
 Abstenerse de consumir alimentos de ninguna naturaleza.
 Mantener comportamiento acorde con la naturaleza de la lectura.
 Respetar a las personas que atienden el servicio.
 Presentar y entregar el carné para el préstamo de un libro.
 Aceptar que la demora en la devolución de un libro genera una multa de $500 por día de
retraso.

80
  Es apenas normal que la pérdida de un libro conlleva a su reposición.
 No se puede entrar hasta que la persona encargada de la Biblioteca esté presente.
 Los libros deben entregarse al encargado de la sala para que este lo ubique en el lugar
correspondiente.

 Antes de abandonar la sala se dejarán las sillas en perfecto orden y se limpiarán las mesas
de todos aquellos restos de materiales que pudieran haber quedado sobre ellas.

PARÁGRAFO: La utilización de la Biblioteca supone la aceptación de estas normas, y el

incumplimiento de alguna de ellas tendrá la consideración de falta, que una vez valorada y tipificada
podrá ser motivo de sanción por parte de quien corresponda según su gravedad.

 Servicio del préstamo a usuarios

Para poder realizar el préstamo y la devolución de cualquier material (bibliográfico o audiovisual)

se necesita la presentación del carné institucional.

El préstamo realizado es personal, por lo que ningún usuario podrá ceder documentos a otras
personas.
Todos los materiales bibliográficos (libros, CDs, DVDs, Cintas de vídeo, etc.) son susceptibles de ser
prestados, pero algunos podrán ser excluidos del préstamo o sometidos a un régimen de préstamo
restringido.

La duración y condiciones de los préstamos exigen una regulación específica ya que los recursos
existentes son un bien común y, por consiguiente, deben ser cuidados por cada uno y utilizados por
todos:

 La duración del préstamo de libros será de 5 días hábiles y prorrogables por otro periodo,
si el documento no ha sido previamente solicitado, y por consiguiente reservado, por otro
usuario. En el caso de materiales audiovisuales el préstamo será de un máximo de 3 días y
sin prórroga posible.

 Al finalizar cada periodo escolar, todos los documentos prestados deberán ser devueltos
por los estudiantes al menos tres días antes de que se le entreguen a su grupo los boletines,
aunque no haya finalizado el período ordinario del préstamo.

81
  Para la correcta conservación y uso de los libros, no se puede escribir, subrayar, colorear,
ni abrir en exceso.

 El material audiovisual prestado debe ser devuelto en perfectas condiciones y en su estuche

original; asimismo se recuerda la ilegalidad de su copiado total o parcial (el usuario es el
único responsable si se infringe la correspondiente ley).

 El estudiante por el bien de la comunidad de usuarios tiene la inexcusable obligación de

cumplir esta normativa en su totalidad; por consiguiente, es preciso adoptar las siguientes
medidas:

a) En caso de incumplimiento del plazo de devolución, la Biblioteca requerirá al estudiante

para que la haga efectiva, siendo sancionado con la pérdida de sus derechos como usuario
durante una semana y deberá pagar la multa (500 pesos) por cada día de mora. En el caso
de no devolución o deterioro, el estudiante deberá reponer el material prestado por otro
ejemplar idéntico. Hasta que todo el proceso no se cumpla, el estudiante quedará excluido
temporalmente del servicio de préstamo, ampliándose este periodo en los mismos términos
que en el caso de incumplimiento del plazo de devolución.

b) La no devolución reiterada de documentos a la Biblioteca conllevará la Servicio social

interno de la condición de usuario del servicio.

DEL USO DEL BIBLIOBANCO

El servicio de alquiler y préstamo de libros se entiende como aquel que ofrece el Colegio Bilingüe
Integral (C.B.I.) para que los estudiantes hagan uso de una serie textos para apoyar sus procesos
académicos dentro de la comunidad. Los beneficiarios de dichos servicios son los estudiantes,
padres de familia, de acuerdo con las responsabilidades designadas a cada uno. Adicionalmente se
deben tener en cuenta las siguientes condiciones:

 Para tener derecho al alquiler de libros es necesario estar matriculado en el colegio para el
año escolar correspondiente y haber cancelado los costos por este concepto con la
matrícula.

 Los libros de texto se alquilan a los padres/estudiantes por un año lectivo.

82
  El uso de los textos de alquiler es personal e intransferible, por la duración del año escolar.

Para efectos de uso del Bibliobanco se debe tener en cuenta que:

a) Al iniciar el año escolar el personal encargado entregará a cada director de grupo los textos
que utilizarán los estudiantes durante ese año escolar.

b) Cada estudiante firma la planilla de recibido, de acuerdo con el código de cada texto que se
le entrega y realiza las observaciones pertinentes a ellos.

c) El estudiante debe analizar el estado del libro e informar las anomalías de conservación y/o
pérdida de los mismos.

d) El estudiante es responsable del cuidado de los textos mientras estén en su poder.

e) El estudiante debe devolver los textos alquilados, con los mismos códigos según planilla de
entrega, en la fecha señalada y en el mismo estado de conservación en que le fueron
entregados.

f) Cuando un estudiante preste sus libros a otro compañero será su responsabilidad el cuidado
y la devolución del libro.

g) La biblioteca no acepta la devolución de textos y/o libros cuyo código no corresponda con
el que le fue asignado.

h) En caso de pérdida, mutilación o daño el estudiante se obliga a reponerlos o cubrir el precio

total de los mismos.

Por otro lado, se deben tener en cuenta la existencia de las siguientes sanciones con respecto al
servicio:

a) La no entrega de los libros correspondientes al bibliobanco acarreará la no entrega de paz

y salvo para su matrícula.

b) En caso de extraviar un libro, el padre de familia o responsable económico del estudiante

debe entregar a la dirección encargada del Colegio un ejemplar nuevo de la misma edición,
o cancelar su valor según el precio de lista del Colegio, antes de la matrícula del nuevo año
lectivo y/o antes de la ceremonia de grado (en el caso de los estudiantes de Grado 11).

83
 c) El estudiante que mutile (rompa, deshoje o raye), un libro en alquiler o cualquier material
bibliográfico de la biblioteca, será sancionado con la reposición del libro (la misma edición),
o cancelar su valor según el precio de lista del Colegio, antes de la matrícula del nuevo año
lectivo y/o antes de la ceremonia de grado (en el caso de los estudiantes de Grado 11).

d) En caso de daños menores a los textos causados por maltrato, el Colegio podrá
cobrar multas como mecanismo de sanción hasta por el 10% del valor del Libro.

e) El estudiante que tome un libro de otro compañero sin su autorización, asumirá las
acciones pedagógicas previstas en este Manual de Convivencia numeral 1.2.13. y 11.2. 25..

f) Los estudiantes que no se encuentren a paz y salvo por concepto de bibliobanco del colegio
no podrán renovar matrícula, ni obtener ningún tipo de certificado.

DE LA TIENDA ESCOLAR

La utilización de la tienda escolar exige:

 Mantener el orden respetando las filas y turnos de los compañeros.

 Contribuir con el aseo de las instalaciones, botando los sobrantes, plásticos y papeles en las
canecas dispuestas para tal fin.

 No correr en el trayecto que conlleva a este sitio.

 Mostrar buen comportamiento mientras realiza la fila. (no empujar, no gritar, no abuchear,
entre otros.)

 Respetar y dar buen trato a las personas que atienden el servicio.

 Cuidar el vocabulario, no están permitidas malas frases o palabras soeces y lenguaje
prosaico.

 Acatar las observaciones que realice en este sitio el personal de la tienda y l@s docentes que
hacen el acompañamiento.

DEL LABORATORIO DE QUÍMICA, FÍSICA Y BIOLOGÍA

84
 Establecer normas de seguridad para el trabajo en el laboratorio de manera clara, que permitan el
uso adecuado de los diferentes materiales y equipos que allí se encuentran, hacer un buen manejo
de las sustancias implementadas en las prácticas y minimizar los riesgos para la salud y el medio
ambiente.

MATERIAL DE LABORATORIO

Vasos de precipitado. Pueden ser de dos

formas: altos o bajos. Sin graduar o graduados y nos
dan un volumen aproximado (los vasos al tener
mucha anchura nunca dan volúmenes precisos). Se
pueden calentar (pero no directamente a la llama)
con ayuda de una rejilla.

Desecador. Recipiente de vidrio que se utiliza

para evitar que los solutos tomen humedad
ambiental. En (2), donde hay una placa, se coloca el
soluto y en (1) un deshidratante.

Embudo de vidrio. Se emplea para trasvasar

líquidos o disoluciones de un recipiente a otro y
también para filtrar, en este caso se coloca un filtro
de papel cónico o plegado.

85
 Buchner y Kitasato. El Buchner es un embudo
de porcelana, tiene una placa filtrante de agujeros
grandes por lo que se necesita colocar un papel de
filtro circular, que acople perfectamente, para su
uso. Se emplea para filtrar a presión reducida. Su
uso va unido al Kitasato, recipiente de vidrio con
rama lateral para conectar con la bomba de vacío
(normalmente, una trompa de agua).

Cristalizador. Puede ser de forma baja o alta. Es

un recipiente de vidrio donde al añadir una
disolución se intenta que, en las mejores
condiciones, el soluto cristalice.

Vidrio de reloj. Lámina de vidrio cóncavo-

onvexa que se emplea para pesar los sólidos y como
recipiente para recoger un precipitado sólido de
cualquier experiencia que se introducirá en un
desecador o bien en una estufa.

Filtro plegado. Se elabora con papel de filtro,

sirve para filtrar, se coloca sobre el embudo de
vidrio y el líquido atraviesa el papel por acción de
la gravedad; el de pliegues presenta mayor
superficie de contacto con la Servicio social
interno.

86
 Embudos de decantación. Son de vidrio.
Pueden ser cónicos o cilíndricos. Con llave de vidrio
o de teflón. Se utilizan para separar líquidos,
inmiscibles, de diferente densidad.

Tubos de ensayo. Recipiente de vidrio, de

volumen variable, normalmente pequeño. Sirven
para hacer pequeños ensayos en el laboratorio. Se
pueden calentar, con cuidado, directamente a la
llama. Se deben colocar en la gradilla y limpiarlos
una vez usados, se colocan invertidos para que
escurran. Si por algún experimento se quiere
mantener el líquido, se utilizan con tapón de rosca.

Probeta. Recipiente de vidrio para medir

volúmenes, su precisión es bastante aceptable,
aunque por debajo de la pipeta. Las hay de
capacidades muy diferentes: 10, 25, 50 y 100 ml.

87
 Pipetas. Recipientes de vidrio para medir
volúmenes, son de gran precisión. Las hay de
capacidades muy diferentes: 0'1, 1'0, 2'0, 5'0,
10'0.............. ml (las más precisas miden μI). En
cuanto a la forma de medir el volumen, podemos
distinguir entre: graduadas: sirven para poder
medir cualquier volumen inferior al de su máxima
capacidad; de enrase (sólo sirven para medir el
volumen que se indica en la pipeta): a su vez
pueden ser simples o dobles. La capacidad que se
indica en una pipeta de enrase simple comprende
desde el enrase marcado en el estrechamiento
superior hasta el extremo inferior. En una pipeta de
enrase doble, la capacidad queda enmarcada entre
las dos señales.

La pipeta se cierra con el dedo índice.

Al vaciar la pipeta se debe hacer lentamente
para evitar que quede líquido pegado a las paredes.
La última gota no es necesario recogerla porque ya
viene aforada para que quede sin caer (salvo que se
indique lo contrario en la propia pipeta).

Aspirador de cremallera. Se utiliza acoplando

este material a la pipeta, para succionar líquidos
peligrosos. Se acopla la pipeta en la parte inferior,
al mover la rueda, subiendo la cremallera, sube el
líquido. Para vaciar: a) lentamente, moviendo la
rueda en sentido contrario. b) rápidamente,
presionando el soporte lateral.

88
 Buretas. Material de vidrio para medir
volúmenes con toda precisión. Se emplea,
especialmente, para valoraciones. La llave sirve
para regular el líquido de salida. Manejo: 1) se llena
con la ayuda de un embudo. 2) los líquidos han de
estar a la temperatura ambiente. 3) el enrase debe
hacerse con la bureta llena (aunque también se
puede enrasar a cualquier división), tomando como
indicador la parte baja del menisco. 4) la zona que
hay entre la llave y la boca de salida debe quedar
completamente llena de líquido.

Pueden ser: a) rectas. b) con depósito. c) de

sobremesa con enrase automático.

Matraz Aforado. Material de vidrio para medir

volúmenes con gran precisión. Existen de
capacidades muy variadas: 5, 10, 25, 50, 100, 250,
500, 1.000 mI. Sólo mide el volumen que se indica
en el matraz. No se puede calentar ni echar líquidos
calientes. El enrase debe hacerse con exactitud,
procurando que sea la parte baja del menisco del
líquido la que quede a ras de la señal de aforo. Se
emplea en la preparación de disoluciones.

Frascos lavadores. Recipientes en general de

plástico (también pueden ser de vidrio), con tapón
y un tubo fino y doblado, que se emplea para
contener agua destilada o desionizada. Se emplea
para dar el último enjuague al material de vidrio
después de lavado, y en la preparación de
disoluciones. Estos frascos nunca deben contener
otro tipo de líquidos. El frasco sólo se abre

89
 para rellenarlo.

Frasco cuentagotas con tetina. Normalmente

se utilizan para contener disoluciones recién
preparadas, se acompañan de cuentagotas para
poder facilitar las reacciones de tipo cualitativo.

Mortero con mano o mazo. Pueden ser de

vidrio, ágata o porcelana. Se utilizan para triturar
sólidos hasta volverlos polvo, también para triturar
vegetales, añadir un disolvente adecuado y
posteriormente extraer los pigmentos, etc.

Gradilla. Material de madera o metal

(aluminio), con taladros en los cuales se introducen
los tubos de ensayo.

Escobilla y escobillón. Material fabricado con

mechón de pelo natural, según el diámetro se
utilizan para lavar: tubos de ensayo, buretas, vasos
de precipitado, erlenmeyer, etc.

90
 Erlenmeyer. Matraz de vidrio donde se pueden
agitar disoluciones, calentarlas (usando rejillas),
etc. Las graduaciones sirven para tener un volumen
aproximado. En una valoración es el recipiente
sobre el cual se vacía la bureta.

Matraz. Instrumento de laboratorio que se

utiliza, sobre todo, para contener y medir líquidos.
Es un recipiente de vidrio de forma esférica o
troncocónica con un cuello cilíndrico.

EQUIPOS DE PROTECCIÓN INDIVIDUAL EPI

Son equipos que permiten la protección de diferentes áreas del cuerpo reduciendo los
riesgos al manipular diferentes tipos de sustancias.

Cara y Ojos: Estos equipos permiten protección frente a riesgos ocasionados por partículas sólidas,
líquidos (corrosivos, irritantes), exposiciones a radiaciones ópticas (infrarrojo, ultravioleta). Se
puede hacer uso de pantallas o gafas:

· Tipo Universal: Pueden o no tener protección adicional.

Tipo Copa: Encierran cada ojo aisladamente. Pueden ser adaptables a la cara con un único
ocular.

91
 · Tipo Integral: Tienen protección adicional incluida en la misma montura. Pueden ser
utilizadas conjuntamente con gafas graduadas.

Piel (manos): El objeto de este equipo es impedir el contacto y la penetración de sustancias tóxicas,
corrosivas o irritantes a través de la piel especialmente de las manos que es la parte del cuerpo más
expuesta a entrar en contacto con sustancias químicas. Los guantes de seguridad son fabricados en
diferentes materiales: PVC. PVA, nitrilo, látex, neopreno y otros en función del riesgo que se
pretende proteger.

La bata de laboratorio está diseñada para proteger la ropa y la piel de las sustancias químicas que
pueden derramarse o producir salpicaduras. Debe llevarse siempre abrochada y cubrir hasta
debajo de la rodilla.

Algodón - protege frente a objetos "volantes", esquinas agudas o rugosas y es un buen retardante
del fuego, no se derrite al contacto con solventes y ácidos lo que permite que pueda ser retirada
rápida y fácilmente.

Protección de vías respiratorias: son los equipos que tratan de impedir que el contaminante
penetre al organismo a través de esta vía. Máscara: cubre boca, nariz y ojos, se utiliza cuando el
contaminante es irritante para evitar su efecto sobre la mucosa. Mascarilla o tapabocas cubre
exclusivamente nariz y boca.

MEDIDAS DE SEGURIDAD PARA TRABAJO EN EL LABORATORIO

Es obligación de docente que hace uso del laboratorio informar y evaluar las normas
establecidas para el uso del mismo.
 Se debe disponer de equipos de protección personal EPI para el ingreso al laboratorio.

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  Utilizar siempre bata manga larga, altura hasta la rodilla, gafas de seguridad, zapato cerrado,
cabello recogido y guantes. No usar zapatos de tela, faldas cortas o cualquier otra prenda
que exponga el cuerpo a salpicaduras o cualquier tipo de accidentes.

 Mantener las puertas y ventanas del laboratorio siempre abierta durante el desarrollo de la
práctica.

 Prohibido hacer bromas, chistes o chanzas durante la práctica de laboratorio.

 Mantener el espacio de trabajo despejado y con los materiales necesarios en orden.
 En caso de derrame o vertimiento de algún tipo de reactivo o sustancia se debe recoger o
limpiar inmediatamente.

 Se debe conocer el tipo de reactivo o sustancia química a utilizar antes de realizar las
prácticas, para ello debe existir un manual de Fichas Técnicas o de seguridad.

 Leer las etiquetas de seguridad que se encuentran en los envases, observar los pictogramas
y frases que informen sobre su peligrosidad, en las fichas de seguridad se encuentran las
recomendaciones en caso de accidente en caso de ingestión o inhalación, etc.

 Como higiene se recomienda lavarse las manos antes y después de trabajar con algún tipo
de sustancia en el laboratorio.

 Queda prohibido el uso de anillos, pulseras o accesorios puesto que pueden provocar un
accidente.

 Está prohibido terminantemente comer o beber en el laboratorio.

 Usar siempre un pipeteador nunca pipetear con la boca.
 Si es necesario oler una sustancia, la forma apropiada es dirigir un poco el vapor hacia la
nariz con movimientos en vaivén realizados con la mano.

 Cuando transporte un reactivo sujételo de la base del recipiente no de la tapa.

 Cuando caliente cualquier tipo de reactivo no lo haga en recipientes cerrados, haga que los
vapores se dirijan al lado opuesto suyo o de las demás personas.

 Cuando reenvase un líquido hágalo en pequeñas cantidades, evitando derrames o

salpicaduras y coloque etiqueta similar al original.

 Comprobar que la etiqueta del reactivo corresponda a este, si prepara una solución por
favor identifíquela claramente.

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  En caso de utilizar mecheros o cualquier tipo de fuente de calor hacerlo lejos de los
recipientes de reactivos químicos.

 Siempre que no se esté utilizando gas mantener la llave del mechero y de paso cerrado, si
huele a gas no accionar interruptores, ni encender aparatos eléctricos.

 No calentar líquidos inflamables con mecheros.

 No enchufe equipos eléctricos si detecta daños en sus conexiones o cables, tampoco conecte
muchos equipos en un mismo toma.

 Al finalizar su trabajo recoja todos los materiales y reactivos para evitar acumulación fuera
del sitio adecuado.
 Desactivar los residuos generados en sus laboratorios y almacénelos en el lugar y sitio
asignado para tal fin indicando tipo de residuo en el envase con su debida etiqueta.

DETERMINACION DE LA PELIGROSIDAD DE UN RESIDUO QUIMICO

El decreto número 4741 del 30 de Diciembre de 2005: “Por el cual se reglamenta parcialmente la
prevención y manejó de los residuos o desechos peligrosos generados en el marco de la gestión
integral".

Para determinar si los residuos que se generan en el laboratorio son peligrosos se llevara a cabo el
procedimiento que marca la norma, se debe verificar si el residuo se encuentra clasificado de
acuerdo al criterio CRETIB:

· Corrosividad
· Reactividad
· Explosividad
· Toxicidad
· Inflamabilidad
· Biológico-Infeccioso

a) CORROSIVIDAD: Se entiende por residuo corrosivo aquel que posee la capacidad de

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 deteriorar o destruir tejidos vivos, degradar otros materiales. (Resolución 189 del 15 de
Julio de 1994).

b) REACTIVIDAD: Es aquel que al mezclarse o ponerse en contacto con otros elementos,

compuestos, sustancias o residuos pueda tener cualquiera de las siguientes propiedades:

· Ser normalmente inestable y reaccionar de forma violenta e inmediata sin detonar.

· Interactuar violentamente con agua.
· Generar gases, vapores y humos tóxicos en cantidades suficientes para provocar daños a la salud
o al medio ambiente cuando este mezclado con agua.

· Poseer, entre sus componentes, sustancias que por reacción libera gases, vapores o humos tóxicos
en cantidades suficientes para poner en riesgo a la salud humana o al medio ambiente. · Ser capaz
de producir una reacción explosiva o detonante bajo la acción de un fuerte estímulo inicial o de
calor en ambientes confinados.
· Aquel que produce una reacción endotérmica o exotérmica al ponerse en contacto con el aíre, agua
o cualquier sustancia o elemento. (Resolución 189 del 15 de Julio de 1994).

c) EXPLOSIVIDAD: Sustancias o mezclas de ellas que son capaces por sí mismas y mediante
una reacción química, de emitir un gas a una presión que pueda ocasionar daño a la salud
humana y al ambiente y presenta una de las siguientes propiedades:

• Formar mezclas potencialmente explosivas con el agua.

• Ser capaz de producir fácilmente una reacción o descomposición detonante o explosiva a
25°C.

• Ser una sustancia fabricada con el fin de producir una explosión o efecto pirotécnico.
(Resolución 189 del 15 de Julio de 1994).

d) TOXICIDAD: Sustancia que en virtud de su capacidad de provocar efectos biológicos,

indeseables o adversos puede causar daño a la salud humana, animal, vegetal y al medio
ambiente. Se consideran tóxicos los residuos que se clasifican de acuerdo a los criterios de
toxicidad con efectos agudos, retardados o crónicos y eco-tóxicos.

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 · Alto potencial de irritación ocular, respiratorio y cutáneo o capacidad corrosiva sobre tejidos
vivos.

· Carcinogenesidad, mutagenicidad y teratogenicidad.

· Toxicidad para organismos superiores y microorganismos terrestres y acuáticos.
· Baja degradabilidad o capacidad de formación de productos intermedios no finales de mayor
toxicidad. (Resolución 189 del 15 de Julio de 1994).

e) INFLAMABILIDAD: Es aquel residuo que puede arder en presencia de una llama o una
chispa bajo ciertas condiciones de presión y temperatura y presenta propiedades como:

• Gas y que a 20°C arda en una mezcla igual o menor al 13% del volumen del aíre.
• Líquido y tener un punto de inflamación inferior a 60°C, con excepción de las soluciones
acuosas con menos de 24 grados de alcohol en volumen.

• Sólido y ser capaz de, bajo condiciones de temperatura de 25°C pueda producir fuego por
fricción, absorción de humedad o alteraciones químicas espontáneas, quemar vigorosa y
persistentemente, dificultando la extinción del fuego.
• Oxidante que puede liberar oxígeno y, como resultado estimular la combustión y aumentar
la intensidad del fuego en otro material. (Resolución 189 del 15 de Julio de 1994).

f) BIOLÓGICO-INFECCIOSO: Cualquier microorganismo capaz de producir enfermedades

cuando está presente en concentraciones suficientes (inoculo), en un ambiente propicio
(supervivencia), en un hospedero susceptible y en presencia de una vía de entrada.

Se pueden considerar residuos Biológico-infecciosos los siguientes:

• Los tejidos, órganos y partes que se extirpan o remueven durante las disecciones, que no se
encuentren en formol.

• Las muestras biológicas para análisis químico, microbiológico, citológico e histológico,

excluyendo orina y excremento.

96
 CLASIFICACIÓN DE LOS RESIDUOS PELIGROSOS

Los residuos de laboratorio se deben embazar y almacenar según la naturaleza química de manera
que queden separados para su posterior eliminación, se han clasificado los siguientes grupos de
residuos peligrosos, como manera más sencilla para su eliminación:

· Grupo I Disolventes orgánicos halogenados. Se encuentran todos los líquidos orgánicos que
contienen más del 2% de algún halógeno, son productos muy tóxicos, irritantes y en algunos casos
cancerígenos. Se incluyen también las mezclas de disolventes halogenados y no halogenados,
siempre que el contenido tenga un contenido halogenado del 2%, Ejemplos: Cloruro de metileno,
bromoformo, tricloroetileno, tricloroacetico, etc.

· Grupo II Disolventes orgánicos no halogenados: Dentro de estos se encuentran los líquidos

orgánicos que contengan menos de un 2% en halógenos, son productos inflamables y tóxicos, entre
ellos encontramos amidas, alcoholes, cetonas, ésteres, glicoles, hidrocarburos alifáticos,
hidrocarburos aromáticos y nitrilos. Se deben evitar mezclas de disolventes que sean inmiscibles,
ya que la aparición de fases diferentes dificulta el tratamiento posterior.

· Grupo III Disoluciones Acuosas. Dentro de este grupo encontramos soluciones acuosas de
productos orgánicos e inorgánicos, es un grupo muy amplio por tal razón se deben establecer
divisiones y subdivisiones, esto se hace necesario para evitar reacciones de incompatibilidad, y para
posterior tratamiento.

Subdivisiones de soluciones acuosas:

§ Soluciones orgánicas inorgánicas:

Soluciones acuosas básicas: Hidróxido sódico, hidróxido potásico. Soluciones acuosas de metales
pesados: níquel, plata, cadmio, selenio, fijadores. Soluciones acuosas de cromo IV. Otras soluciones
acuosas inorgánicas: sulfatos, fosfatos, cloruros.

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 § Soluciones acuosas orgánicas:
Soluciones acuosas de colorantes. Soluciones de fijadores orgánicos: formol, fenol.
Mezclas de agua/disolvente: eluyentes de cromatografía, metanol/agua.

· Grupo IV Ácidos: Corresponde a este grupo los ácidos inorgánicos y sus soluciones acuosas
concentradas (más del 10% en volumen). Se debe tener en cuenta que su mezcla, en función de
composición y concentración pueden producir una reacción química peligrosa con
desprendimiento de gases tóxicos e incremento de temperatura. Para evitar esto, antes de hacer
mezclas de ácidos concentrados en un mismo recipiente, se deben realizar pruebas con pequeñas
cantidades y si no se observa reacción llevar a cabo la mezcla, en caso contrario se deben recoger
por separado.

· Grupo V: Aceites. Grupo constituido por aceites minerales derivados de operaciones de

mantenimiento.

· Grupo VI Sólidos. Se clasifican todos los reactivos en estado sólido de naturaleza orgánica e
inorgánica y el material desechable contaminado por productos químicos. No pertenecen a este
grupo los reactivos puros obsoletos en estado sólido (Grupo VI), y se establecen unos subgrupos:

Sólidos orgánicos: pertenecen los productos químicos de naturaleza

orgánica o contaminados con productos químicos como: Carbón activado o
gel de sílice con disolventes orgánicos.

Sólidos inorgánicos: Pertenecen los productos químicos de naturaleza

inorgánica como sales de metales pesados.

Material desechable contaminado pertenecen materiales contaminados

con productos químicos, se pueden establecer subgrupos de clasificación,
por la naturaleza del material y por la naturaleza del contaminante y
teniendo en cuenta los requisitos marcados por el gestor autorizado.

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 · Grupo VII Especiales. Pertenecen los productos químicos sólidos y líquidos, que por su alta
peligrosidad no deben ser incluidos en ninguno de los otros grupos, así como los reactivos vencidos;
estos productos no deben mezclarse entre sí, ni con residuos de los otros grupos, ejemplos:

§ Comburentes: peróxidos.
§ Compuestos pirofóricos: magnesio metálico en polvo.
§ Compuestos muy reactivos: ácidos fumantes, cloruros de ácido (cloruro de acetilo), metales
alcalinos (sodio, potasio), hidruros (borohidruro sódico, hidruro de litio), compuestos con
halógenos activos (bromuro de bencillo), compuestos polimerizables

(isocianatos, epóxidos), compuestos peroxidables (éteres), restos de reacción, productos no

etiquetados.

§ Compuestos muy tóxicos: tetraóxido de osmio, mezcla crómica, cianuros, sulfatos, sulfuros, etc. §
Compuestos no identificados. Una mención especial merecen las sustancias que se clasifican como
cancerígenas que se deben recoger por separado, ya que este tipo de sustancias y por lo tanto sus
residuos están regulados por Decretos como el 1281 de 1994.

PICTOGRAMAS DE PELIGROSIDAD

En las etiquetas de algunos reactivos pueden encontrarse 1 ó 2 de los pictogramas

mostrados a continuación. Estos símbolos muestran, gráficamente, el nivel de
peligrosidad de la sustancia etiquetada:

Corrosivos: las sustancias y preparados que, en contacto con tejidos

vivos, puedan ejercer una acción destructiva de los mismos.

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 Irritantes: las sustancias y preparados no corrosivos que, por
contacto breve, prolongado o repetido con la piel o las mucosas
puedan provocar una reacción inflamatoria.

Tóxicos: la sustancias y preparados que, por inhalación, ingestión o

penetración cutánea en pequeñas cantidades puedan provocar efectos
agudos o crónicos, o incluso la muerte.

Muy tóxicos: las sustancias y preparados que, por inhalación,

ingestión o penetración cutánea en muy pequeña cantidad puedan
provocar efectos agudos o crónicos o incluso la muerte.

Inflamables: las sustancias y preparados líquidos cuyo punto de

ignición sea bajo.

Identifica a aquellas sustancias que se inflaman por un contacto breve

con una fuente de ignición y después de haberse separado de dicha
fuente de ignición continúan quemándose.

Fácilmente inflamables: las sustancias y preparados

• que puedan calentarse e inflamarse en el aire a temperatura
ambiente sin aporte de energía, o

• sólidos que puedan inflamarse fácilmente tras un breve

100
 contacto con una fuente de inflamación y que sigan
quemándose o consumiéndose una vez retirada dicha fuente, o
• en estado líquido cuyo punto de inflamación sea muy bajo, o
• que, en contacto con agua o con aire húmedo, desprendan
gases extramadamente inflamables en cantidades peligrosas.

Extremadamente inflamables: las sustancias y preparados líquidos

que tengan un punto de inflamación extremadamente bajo y un punto
de ebullición bajo, y las sustancias y preparados gaseosos que, a
temperatura y presión normales, sean inflamables en el aire. Identifica
a aquellas sustancias que a temperatura ambiente y en contacto con el
aire arden espontáneamente.
Explosivos: las sustancias y preparados sólidos, líquidos, pastosos o
gelatinosos que, incluso en ausencia de oxígeno del aire, puedan
reaccionar de forma exotérmica con rápida formación de gases y que,
en condiciones de ensayo determinadas, detonan, deflagran
rápidamente o, bajo el efecto del calor, en caso de confinamiento
parcial, explotan.

Identifica a aquellas sustancias que pueden hacer explosión por efecto

de una llama, choque o fricción.

Comburentes: las sustancias y preparados que, en contacto con otras

sustancias, en especial con sustancias inflamables, produzcan una
reacción fuertemente exotérmica.

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 Nocivos: las sustancias y preparados que, por inhalación, ingestión o
penetración cutánea puedan provocar efectos agudos o crónicos, o
incluso la muerte.

Peligrosos para el medio ambiente: las sustancias o preparados que,

en caso de contacto con el medio ambiente, presenten o puedan
presentar un peligro inmediato o futuro para uno o más componentes
del medio ambiente.

USO DE LOS SALONES DE ARTE Y MÚSICA

 Llevar siempre tanto los materiales de la clase como las piezas artísticas resultado de la
misma debidamente embalados y asegurar su correcto transporte para así evitar accidentes
tanto dentro del salón de clases como fuera del mismo.

 Usar overol o ropa vieja (sala de artes) en su defecto sobre el uniforme escolar para con ello
evitar ensuciar el mismo.

 Hacer uso correcto del espacio del salón de clases, manteniéndolo siempre ordenado y
además limpiar el mismo cuando sea requerido o la situación lo demande.

 Usar responsablemente los materiales dispuestos para la clase, siempre siendo consciente
de que hay más estudiantes en el salón de clases y un uso indebido de los mismos puede
provocar accidentes.

 No usar ninguno de los materiales propios del salón de clase sin el debido permiso del
docente.

 No sustraer ningún elemento del mismo.

102
  Hacer un uso correcto de la crítica, aportando ideas y siempre con buenas intenciones, para
ello es necesario ejercer un uso correcto del lenguaje para prevenir discordias en los grupos
de trabajo.

 Responder efectivamente con las fechas de entrega de trabajos y tareas.

 Proteger tanto la obra artística propia como la de los demás sin alterarla de ninguna forma
a menos que sea voluntad del autor original o con permiso del mismo (dicha modificación
obliga a la coautoría de la nueva pieza)

 Proponer siempre ideas originales para la solución de los problemas artísticos planteados
por el docente encargado del área, con ello no recurrir nunca al plagio, la copia deliberada
o la reproducción de piezas artísticas ajenas para ser presentadas como propias.

 Mantener un trato respetuoso con los estudiantes, el docente y los invitados a la clase.
 Abstenerse de publicar en cualquier medio: obra en proceso o previa a ser expuesta, textos
escritos o demás sin previa autorización del autor, y el docente encargado de área.

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

Manual de seguridad química. Dirección nacional de laboratorios Universidad Santiago de

Cali
Decreto 1281 de 1994 Por el cual se reglamentan las actividades de alto riesgo.
Resolución 189 del 15 de Julio de 1994 por el cual se dictan las regulaciones para impedir
la introducción al territorio nacional de residuos peligrosos.

MARCOS, ALONSO Elena. Manual de utilización de productos químicos peligrosos en el B.O.

García del Cid. Unidad de Tecnología Marina.2005.

TORRES, WALTER. Manual de Seguridad en los laboratorios en los que se Manejan

Sustancias Químicas. Universidad del Valle.

3. Guía Básica para el manejo seguro de Sustancias Químicas. Modelo Cero Accidentes. ARP
SURATEP. Administradora de Riesgos Profesionales.

http://www.quimicaweb.net/ciencia/paginas/laboratorio/material.html

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