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ESCUELA

UP
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE IBAGUÉ-PFC

ERIOR
PRÁCTICA PEDAGÓGICA E INVESTIGACIÓN II SEMESTRE – AÑO 2019
IB AGU E
PLAN DE CLASE DEL PROYECTO INTEGRADOR
N° 03

INSTITUCIÓN EDUCATIVA: La sagrada familia SEDE: Julia Calderón

MAESTRO/ACOMPAÑANTE: Aura Cecilia Cortés GRADO: Transición FECHA: 2 de mayo del 2019
PRACTICANTE: Cristian Santiago Rivera Guzman GRADO: 2-A Semestre
MAESTRA DE PRACTICA: Hilda Lucia Flórez Ardila
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA ¿Podemos usar animales como herramientas de trabajo?

Evidencias del aprendizaje/Desempeños

DBA: 6. Demuestra consideración y respeto al relacionarse con otros.
7. Expresa y representa lo que observa, siente, piensa e imagina, a través del juego, la música, el dibujo y la expresión corporal.
9. Establece relaciones e interpreta imágenes, letras, objetos, personajes que encuentra en distintos tipos de textos.
13. Usa diferentes herramientas y objetos con varias posibilidades
Evidencias: 6.3 Reconoce que existen diversos seres vivos a los cuales conoce y cuida.
7.1 Participa en canción, rondas y juegos tradicionales haciendo aportes personales de manera espontánea.
9.1 Lee imágenes, hace preguntas, formula ideas y rea historias a propósito de lo que percibe en diferentes registros (Textos escritos,
pinturas, aplicaciones, páginas web, entre otros)
13.3 Identifica características de las cosas que encuentra a su alrededor y preguntas sobre cómo funciona

Saberes a aplicar: Animales aéreos y acuáticos

Instrumentos de viento y percusión
Los polígonos
La afinación en los géneros musicales

PROYECTO TRANSVERSALES: Aprovechamiento del tiempo libre (Expresión corporal, fonemas onomatopéyicos afinados), importancia
del silencia y aplicación de ruido blanco en el aula de clase
Paz y democracia: El respeto, trabajo en equipo, sentido de pertenencia.
TIEMPO MOMENTO ACTIVIDAD RECURSOS EVALUACION

- Saludo inicial
- Llamado a lista
- Ubicación tiempo, espacio, orientación
PROBELMATIZACIÓN cardinal y clima - Muestra satisfacción emocional en la
- Oración diaria y devocional con enseñanza ejecución de la canción y las preguntas
- Interpretación y rememoración de la primera Guitarra realizadas
parte de la sinfonía inconclusa en la mar y la - Infiere acerca de la realidad e
enseñanza de la segunda parte de la canción Maestros imaginación
a cargo del maestro practicante y - Comprende que existen seres vivos y que
posteriormente a realización de la pregunta debe procurar cuidarlos y respetar la vida
problematizadora
¿Podemos usar los animales como
herramientas de trabajo?

- Proyección y visualización de un capítulo de

la serie animada “los picapiedras – en
español” y realización de preguntas acerca
del capitulo - Resume lo visto en el video con
- Los animales que viste en el capítulo ¿hace relación a experiencias vividas con
cuánto tiempo dejaron de existir? cohesión y coherencia ante sus
INTELECTUALIZACION

https://www
- ¿Qué relación tiene un mamut a un elefante? .youtube.
compañeros y maestros
- ¿Qué animal tienen de mascota los com/watch - Debate y defiende su argumento para
picapiedras? ?v=UCsU_ la solución de las preguntas realizadas
- ¿Podemos ver animales terrestres? 9gmm_0 según el video en clase
- ¿Qué animal usaban como manguera? - Admira la serie animada como medio
Video vean
- ¿Qué animales tejían la lana para un par de de entretenimiento y de enseñanza
medias? - Identifica el verdadero uso de los
- En la vida real ¿los animales se pueden usar animales y los objetos que le rodean
como se ven en el capítulo?
- Mencione que le llamo la atención del
capítulo.
 - ¿Qué sabes de este ser vivo?
- Para esta actividad se requiere de 4 palitos
de pincho, tijeras, pegante y la razón, desde
este momento sonaran ondas banaurales con
efectos de un ecosistema, en el cual se podrá
diferenciar muchos tipos de animales gracias - Representa sus emociones,
a sus cantos, llamados, aullidos, entre otros. sentimientos, ideas, pre-saberes,
- Para esto, los estudiantes deberán estar experiencias o relatos mediante
acomodados en sus puestos y trabajarán por dibujos
EXPLORACION Y DESCUBRIMIENTO

grupos - Respeta las construcciones,

- Dentro de unas bombas misteriosas, los Material en argumentos y actos de exposición de
estudiantes deberán descubrir un modo para el aula de sus compañeros
reventar la bomba solo con los pies (Dos clase - Diferencia los ruidos de los animales
bombas por grupo), después, en cada bomba, que se escuchan en el ambiente y los
Maestro y
encontraran unas partes de un animal aéreo determina con precisión
evidencia
y acuático, el cual deberán armar - Conoce nuevas especies de animales
en clase
correctamente y luego usar el palo de pincho gracias a sus trinos, cantos, gorgojeos,
para que el animal aéreo tenga movimiento Anexo 6 entre otros.
simulador de vuelo - Participa activamente y
- Para la socialización, los estudiantes del disciplinadamente de la actividad en
grupo deberán hablar acerca del animal el aula
descubierto, siendo así que, si conocen del
animal mencionen todo lo que saben, y si no
lo conocen, si no conocen el animal pueden
realizar conjeturas acerca del mismo y que
usen o inventen onomatopeyas según el
animal armado y los que se parecen al animal
construido.
 - Conceptualización de ¿Qué aprendimos hoy?

REFLEXION Y CONSTRUCCION DE
Anexo 1
- Reconoce que existen animales con
- ¿Qué sabe el maestro? ¿Qué podemos hacer
las mismas características físicas, pero
con el aire? Introducción a instrumentos de Anexo 1 no tienen las mismas capacidades y
viento. Anexo 2
SABDERE
Anexo 2 métodos de sobrevivencia.
- Proceso de afinación y vocalización con
- Comprende las funciones
progresión armónica tonal de tal modo Anexo 3 aerodinámicas con el uso de la
identificar la afinación y a importancia de la
Anexo 4 papiroflexia.
misma.
- Participa con agrado en las
- El maestro acompañante guiara la actividad
actividades en clase.
de papiroflexia con relación a los polígonos
ya trabajados en clase. Anexo 4

- Bajo la compañía de un adulto responsable o

AMPLIACION DE

su acudiente escuchar y practicar la canción - Construye aspectos físicos de las aves

La sinfonía inconclusa en la mar según su experiencia
IDEAS

Anexo 5
- Construcción de la papiroflexia y completa su - Demuestran habilidades y destrezas
cuerpo de manera coherente a la figura artísticas
realizada con los padres de familia. Anexo 5

OBSERVACIONES:_____________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________

FIRMA MAESTRO ACOMPAÑANTE

 ¿Qué aprendimos hoy?

Los animales aéreos son aquellos que tienen la capacidad de volar o desplazarse por los aires
con sus propias capacidades, pero no todas las aves e insectos son aéreos ya que, algunos suelen
sobrevivir en la tierra para poder consumir su alimento.

¿Qué aprendimos hoy?

Los animales aéreos son aquellos que tienen la capacidad de volar o desplazarse por los aires con
sus propias capacidades, pero no todas las aves e insectos son aéreos ya que, algunos suelen
sobrevivir en la tierra para poder consumir su alimento.

¿Qué aprendimos hoy?

Los animales aéreos son aquellos que tienen la capacidad de volar o desplazarse por los aires
con sus propias capacidades, pero no todas las aves e insectos son aéreos ya que, algunos suelen
sobrevivir en la tierra para poder consumir su alimento.

¿Qué aprendimos hoy?

Los animales aéreos son aquellos que tienen la capacidad de volar o desplazarse por los aires
con sus propias capacidades, pero no todas las aves e insectos son aéreos ya que, algunos suelen
sobrevivir en la tierra para poder consumir su alimento.
Realizo el pez y el ave de origami en clase con ayuda de mis maestros y con ayuda de mis papitos
decoro el pájaro y le construyo cuerpo usando papel rasgado (periódico, revista, papel pintado) y
para los peces su habitad natural

Realizo el pez y el ave de origami en clase con ayuda de mis maestros y con ayuda de mis papitos
decoro el pájaro y le construyo cuerpo usando papel rasgado (periódico, revista, papel pintado) y
para los peces su habitad natural
 ¿Qué aprendimos hoy?

Los animales acuáticos son aquellos que viven en los ríos, lagos, charcas y mares, ya sea cerca de
la superficie o en las profundidades entre plantas o cuevas, algunos se alimentan de plancton,
otros de plantas y algunos son carnívoros.

¿Qué aprendimos hoy?

Los animales acuáticos son aquellos que viven en los ríos, lagos, charcas y mares, ya sea cerca de
la superficie o en las profundidades entre plantas o cuevas, algunos se alimentan de plancton,
otros de plantas y algunos son carnívoros.

¿Qué aprendimos hoy?

Los animales acuáticos son aquellos que viven en los ríos, lagos, charcas y mares, ya sea cerca de
la superficie o en las profundidades entre plantas o cuevas, algunos se alimentan de plancton,
otros de plantas y algunos son carnívoros.

¿Qué aprendimos hoy?

Los animales acuáticos son aquellos que viven en los ríos, lagos, charcas y mares, ya sea cerca de
la superficie o en las profundidades entre plantas o cuevas, algunos se alimentan de plancton,
otros de plantas y algunos son carnívoros.
 LO QUE SABE EL MAESTRO

Animales aéreos y acuáticos: Los seres vivos con el paso del tiempo han ido evolucionando para
poder sobrevivir tanto en sus hábitos alimenticios como de sus depredadores, entre ellos
aquellos que reposan en los árboles, pero la mayor parte del día están en los aires, animales
aéreos, algunos frugívoros, otros insectívoros y como normal los carnívoros y herbívoros. Por
otra parte, cumpliendo con el ciclo alimenticio, existen aquellos animales que viven en el agua, ya
sea cerca de la superficie o en las profundidades de la misma; Aquellos también son carnívoros,
otros se alimentan de las plantas marinas y en una gran cantidad unos se alimentan de plancton.
Como todo ser vivo cumplen un ciclo de vida y hacen parte de la cadena alimenticia donde el
primero en la lista de depredadores es el ser humano.

Los polígonos: son las figuras geométricas planas compuestas por segmentos que unidos entre si
cierran una región en el plano, los segmentos se llaman lados, estos unidos forman ángulos tanto
internos como externos y vértices. Existen polígonos regulares que se determinan según el
número de sus lados e irregulares que son desproporcionados en sus medidas en cada lado, según
su regularidad, si son equiláteros, equiángulo, si tanto lados como ángulos son iguales o en su
defecto lo contrario, según sus ángulos determinando si es convexo o cóncavo o si son complejos
o simples esto quiere decir que si es simple ningún lado del polígono se intersecta con otro siendo
que el complejo si se intersecta entre sí, de este modo comprender la función de los polígonos es
importante ya que están implícitos en todas partes

Instrumentos de viento y percusión; Como su propio nombre lo dice, instrumentos de viento o

aerófonos, son aquellos que requieren de una cantidad de viento necesaria para que puedan
transmitir sonido con una intensidad determinada, los instrumentos de viendo se caracterizan
por sus embocaduras o boquillas, por pistones o llaves, por huecos o por fuerza de la expulsión de
aire del interprete, además de sus tamaños y funciones. Por otra parte, los instrumentos de
percusión son aquellos que para que puedan emitir sonido deben ser percutidos (golpear o atacar)
pero estos al ser percutidos no emiten notas musicales, tan solo emiten una intensidad sonora
con determinadas características, en el caso del único instrumento percutido que emite notas
son los que usan placas, como liras, xilófonos, metalofonos, entre otros.
MOLDES A ESCALA MENOR DE LOS ANIMALES SECRETOS