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PEDAGOGO CIUDAD DE TEORIA

ORIGEN
ZOLTAN KODALY HUNGARO  Recopilador y compositor de música folclórica
(1882-1967)  creó un método de enseñanza y de canto.
 creo coros infantiles de canto
 creo la fenomimia utilización de signos manuales para aprender a leer la
música
 considera la música como un vehículo de educación física y social

KARL ORFF ALEMAN  compositor y pedagogo


(1895-1892)  utiliza un método basado en el ritmo de la palabra que utiliza movimientos
 utiliza el canto y los instrumentos para el desarrollo del oído musical
 introduce los instrumentos de percusión dentro de la enseñanza escolar, y
fomenta la prosodia, además de utilizar canciones de tradición oral
 trabaja con una escala pentatónica y los sonidos son estudiados según la
secuencia: SOL, MI, LA, DO, RE.
 El niño comienza interpretando patrones rítmicos sencillos y va
progresando hasta llegar a interpretar piezas de conjunto con xilófono,
glockenspiel y otros instrumentos de percusión
ÉMILE JAQUES- ZUISO  Desarrolló un sistema de enseñanza musical que consistía en 'crear, con
DALCROZE ayuda del ritmo, una comunicación rápida y regular entre el cerebro y el
(1865-1950) resto del cuerpo, así como sentir la experiencia rítmica y física
 Desarrollo del ritmo: pulso, acento, compás.
 Desarrollo melódico: altura, dirección, diseño melódico
 El tempo y la intensidad.
 Preparación del niño a través del ritmo, el movimiento y la danza,
denominado rítmica o gimnasia rítmica, con la finalidad de reconciliar la
mente con el cuerpo,
 Creo juegos musicales para la audición
 Creo el método euritmia
 Pretende la representación del movimiento interno de la palabra hablada
PATRICIA STOKOE ARGENTINA  Seje central es la expresión corporal
(1919-1996)  Plantea que el niño es fuente – instrumento e instrumentista
 Fundadora de la danza creativa en preescolar
HECTOR BRASIL  Su aporte fundamental fue en el canto coral
VILLALOBOS  Organizo coros de 1200 voces
(1887-1957)  Empleo recursos per cursivos silabas y palmadas
 Fundo el conservatorio nacional para formar maestros de coros

CESAR TOST MEXICANO  Educador musical


 Creo la micropauta como metodo
 Se bassaba en dos principios fundamentales , la musicalización mediante el
ejercicio de la propia música y basar la teorías en el uso de instrumentos
mexicanos
 Aplico el uso de la disonancia de elementos extramusicales, el tearo y la
danza
MURRAY SCHAFFER CANADA  Ecólogo acústico
1933  Su aporte fundamental fue en la acústica
 Plantea la relación del hombre con el medio sonoro
 Estudia los ruidos y diseños acústicos
 Hace énfasis en el pasaje sonoro: consiste en eventos escuchados y no en
objetos vistos
 Habla sobre la importancia de la limpieza del oído
VIOLETA GEMSY DE ARGENTINA  Pedagoga
GAINZA  Aportes a la concreción de la actividad musical
 Ve la edu musical como una actividad integradora
 Todos los componentes son importantes para ella sin división alguna
 Define los objetivos de la edu musical
 Da importancia al lenguaje oral al floklor y el papel del maestro
 Trabaja con el ritmo, y bandas rítmicas y el canto infantil