Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Paso 4 – Fase
Intermedia - Diagnóstico Organizacional

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e

Académica Ingeniería
Nivel de formación Profesional
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del curso Productividad Humana
Código del curso 212025
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de créditos 3

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de
Individual ☒ Colaborativa ☒ de 2
actividad:
semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 80 puntos Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: martes, 16 de abril
jueves, 9 de mayo de 2019
de 2019
Competencia a desarrollar:

Aprendizaje basado en Problemas:

Buscar que el estudiante se familiarice con una herramienta administrativa y
de gestión enfocada en el diagnóstico participativo mediante un proceso de
intervención organizacional que el estudiante hace en una empresa de
cualquier sector, sea esta de servicio, manufacturera, comercial, etcétera; de
tal manera que así conozca la operacionalización del instrumento, analice el
comportamiento de la empresa elegida en los distintos componentes que la
conforman.
Saber el por qué se interviene, el para qué se hace la intervención y por
supuesto buscar que el estudiante investigador descubra luego de tomar
distancia a lo aprendido en el curso y al texto del anexo 0, el cómo se
emprende una acción diagnóstica mediante un instrumento como el MMGO
desde un enfoque participativo, para así generar nuevos aprendizajes
aprovechando el talento humano de una organización.
El ejercicio busca ambientar procesos de innovación, creatividad, confianza en
los estudiantes en los roles de asesor y/o consultor empresarial.
Esta es una estrategia de singular importancia en tanto el estudiante aborda
los contenidos teóricos para luego ponerlos en práctica mediante el
cuestionamiento de la realidad organizacional y con el apoyo de los
integrantes del grupo colaborativo distinga los problemas que se suscitan en
la organización, los analice y genere pautas o rutas de soluciones inteligentes.

Temáticas a desarrollar:
1. Abordaje de la lectura del Modelo Organizacional –MMGO- Ver (Anexo
0).
2. Leer y luego aplicar el Anexo 1 (pdf o en word) al menos a un
empleado de la organización o empresa seleccionada.
3. Conocer los contenidos de la Matriz de Evaluación cuantitativa del
modelo de diagnóstico organizacional y con los resultados obtenidos,
una vez aplicada, en cada uno de los componentes, factores y
variables, alimentar dicha Matriz de evaluación, ver Anexo 2 o tabla
en Excel, la cual generará en la hoja 2 una gráfica que posibilita
efectuar el análisis según las temáticas presentes en los distintos
componentes de la empresa y allí aplicar los contenidos de las
unidades 1, 2 y 3 del curso.
Nota: Es importante que para el desarrollo de esta actividad se tenga en
cuenta el tiempo programado en la agenda. Por lo tanto, se les recomienda
que sólo en el Excel van a trabajar aquellos espacios donde se van
estableciendo los valores a cada afirmación del anexo 1 según los estadios de
desarrollo que la empresa tiene.
No necesariamente se diligencian todos los componentes y variables que
tienen los anexos 1 y 2 que desarrolla la empresa en su quehacer
organizacional.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar

Paso 4 - Fase Intermedia

Actividades a desarrollar

1. Los estudiantes de cada grupo colaborativo se ponen de acuerdo y

eligen la empresa en la cual van a realizar el diagnóstico (puede ser la
empresa donde alguno de los estudiantes labora o una empresa en la
cual tenga la facilidad de realizar el diagnóstico, teniendo en cuenta que
debe ser una empresa del sector real y que este activa).
2. Abordarán de manera individual el texto sobre el Modelo de
Modernización Organizacional y cada quien comparte en el foro una
síntesis de éste (anexo 0).
3. Hacer por parte del estudiante que tiene acceso a la empresa, una labor
de Indagación e investigación y conseguir la información necesaria para
el diligenciamiento del modelo del diagnóstico organizacional en word y
compartirla en el foro (anexo 1).
4. Los demás integrantes del grupo realizan la evaluación y análisis del
modelo de diagnóstico a través de la matriz de evaluación (anexo 2) y
la comparten en el foro.
5. Basados en la información obtenida por el modelo de diagnóstico
organizacional y la matriz de evaluación, construir una lista de
problemáticas y sus posibles soluciones en correspondencia con la
productividad humana.

Relacionar cada una de las variables analizadas en el modelo de diagnóstico

con sus conocimientos adquiridos en el curso de Productividad Humana y
establecer un listado de los aspectos que influyen (negativa o positivamente)
en la productividad humana; es importante argumentar brevemente de qué
manera influyen cada uno de estos aspectos.
Entorno
para su Evaluación y seguimiento
desarrollo
Colaborativos:
Producto Final:

El producto esperado es un Archivo en PDF marcado con

Nombre_Apellido_212025_Paso_4_Grupo_Colaborativo_10_pdf

Ejemplo: Ricardo_Pineda_207027_Paso_4_10.

EL documento en letra Arial 12 y normas APA, con el siguiente

contenido:
Portada.
Título
Introducción
Objetivos
Justificación
Razón social de la empresa
Historia
Visión
Misión
Objetivos
Políticas
Estructura organizacional
Desarrollo del Diagnóstico
Conceptos sobre diagnóstico organizacional
Resultados obtenidos (recortar y pegar en el documento o
formato de Word la información del Excel en las distintas hojas)
Análisis de los resultados obtenidos en el Excel aplicando los
contenidos teóricos de las unidades 1, 2 y 3.
Conclusiones.
Bibliografía
Para todo el trabajo aplicar las normas APA.

Ponderación: 80/500 puntos

 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

 Lectura de los recursos teóricos

Planeación de
 Preparación de los aportes individuales
actividades
 Interacción del grupo con base en los aportes
para el
individuales
desarrollo del
 Preparación de los entregables
trabajo
colaborativo
Roles a  Compilador
desarrollar por  Evaluador
el estudiante  Revisor
dentro del  Entregas
grupo  Alertas
colaborativo
Compilador: Consolidar el documento que se constituye
como el producto final del debate, teniendo en cuenta
que se hayan incluido los aportes de todos los
participantes y que solo se incluya a los participantes
que intervinieron en el proceso. Debe informar a la
persona encargada de las alertas para que avise a
quienes no hicieron sus participaciones, que no se les
incluirá en el producto a entregar.
Roles y
responsabilidad Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las normas
es para la de presentación de trabajos exigidas por el docente.
producción de
entregables por Evaluador: Asegurar que el documento contenga los
los estudiantes criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la
persona encargada de las alertas para que informe a los
demás integrantes del equipo en caso que haya que
realizar algún ajuste sobre el tema.

Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los

productos y enviar el documento en los tiempos
estipulados, utilizando los recursos destinados para el
envío, e indicar a los demás compañeros que se ha
 Las Normas APA son el estilo de organización y
presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las formas
en que se debe presentar un artículo científico. Aquí
podrás encontrar los aspectos más relevantes de la
sexta edición del Manual de las Normas APA, como
Uso de
referencias, citas, elaboración y presentación de tablas
referencias
y figuras, encabezados y seriación, entre otros. Puede
consultar como implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/

También la podrás encontrar en el entorno de gestión

del estudiante.

¿Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está

definido por el diccionario de la Real Academia como la
acción de "copiar en lo sustancial obras ajenas,
dándolas como propias". Por tanto el plagio es una falta
grave: es el equivalente en el ámbito académico, al
robo. Un estudiante que plagia no se toma su educación
en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de

cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las
Políticas de
ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que
plagio
nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los
demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de
otros, la honestidad académica requiere que
anunciemos explícitamente el hecho que estamos
usando una fuente externa, ya sea por medio de una
cita o por medio de un paráfrasis anotado (estos
términos serán definidos más adelante). Cuando
hacemos una cita o una paráfrasis, identificamos
claramente nuestra fuente, no sólo para dar
reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda
referirse al original si así lo desea.
Existen circunstancias académicas en las cuales,
excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el
trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a
sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente
que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y
palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no
deberá apelar a fuentes externas aún, si éstas
estuvieran referenciadas adecuadamente.
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☒ ☐
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad
Niveles de desempeño de la actividad individual
Aspectos
Valoración Valoración Puntaje
evaluados Valoración alta
media baja
El estudiante El estudiante El estudiante
desarrolló de realizó un desarrolló de
manera completa y mediano manera
adecuada el desarrollo del incompleta ó
Desarrollo del diagnóstico junto diagnóstico y su incoherente
Diagnóstico
con su evaluación. evaluación, o su el
de Gestión
desarrollo es diagnóstico y 20
Organizaciona
parcial. su
l y su
evaluación. evaluación.

(Hasta 20 (Hasta 10 (Hasta 1

puntos) puntos) puntos)
La actividad El estudiante El estudiante
académica realizó un desarrolló de
planteada es mediano manera
Lista de adecuada y desarrollo de la incompleta ó
problemas y completa. Por lo propuesta. La incoherente
sus posibles cual cumple con los actividad la propuesta
soluciones en requerimientos de académica y no alcanza 25
relación con la enfoque y planteada es los
productividad desarrollo parcial, por lo requerimient
humana.
esperados. cual su definición, os mínimos
solución y de enfoque y
resultados desarrollo.
también son de
 esta misma
condición.

(Hasta 25 (Hasta 12 (Hasta 1

puntos) puntos) puntos)
La relación sintetiza La relación La relación
y profundiza las sintetiza y no sintetiza y
Relación de
temáticas y profundiza no
las variables
conocimientos parcialmente las profundiza
analizadas en
adquiridos. temáticas y las temáticas
el diagnóstico 22
conocimientos del y
con la
curso. conocimiento
productividad
s adquiridos.
humana.
(Hasta 22 (Hasta 11 (Hasta 1
puntos) puntos) puntos)
No presenta Presenta Presenta
deficiencias en deficiencia en deficiencia
redacción, ni redacción, o en redacción
Redacción y errores errores y errores
5
ortografía. ortográficos. ortográficos. ortográficos.

(Hasta 2 (Hasta 1
(Hasta 5 puntos)
puntos) puntos)
El producto final El producto final El producto
contiene todos los no contiene uno final no
elementos de los elementos contiene dos
solicitados y cumple solicitados y no o más de los
los parámetros de cumple con elementos
presentación algunos de los solicitados y
establecidos (tipo parámetros de no cumple
Estructura y
de archivo, nombre presentación con los
presentación 8
del documento, establecidos (tipo parámetros
estética, etc.). de archivo, de
nombre del presentación
documento, establecidos
estética, etc.). (tipo de
archivo,
nombre del
 documento,
estética,
etc.).

(Hasta 4 (Hasta 1
(Hasta 8 puntos)
puntos) puntos)
Calificación final 80