Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI

Escuela: Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades. Programa: Psicología

Curso: Personalidad Código: 403004
Anexo – Ficha de Análisis de Caso Trabajo Colaborativo Fases 3

De acuerdo al caso analizado a la luz de las teorías de la personalidad, realice el análisis correspondiente, de
acuerdo a la ficha presentada a continuación:

FICHA DE ANALISIS DEL CASO – Fases 3

Caso Grupo (Diligencie el #del grupo)

DATOS DE CONTEXTO
Nombre y Apellidos del sujeto protagonista del caso: Norma J. - Marilyn Monroe
Lugar y Fecha de nacimiento: Nacida en Junio de 1926 Edad:36

I. PARTE: CONTEXTO FAMILIAR. Describa el contexto familiar de la familia de origen y/o el núcleo
familiar de referencia. Identifique características de personalidad de los padres.

Norma nace en una familia que está conformada por su madre y el padre del que no especifica la
identidad, dado que la madre de nombre Gladys, no tiene una pareja estable. De allí la cuida hasta los 7
años una familia nuclear, estricta y de alta moralidad, sin embargo pasara por diferentes personas que la
cuida y orfanatos.
Gladys es una mujer de carácter inestable, inseguro y frágil, y con una enorme capacidad de seducción.
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II.PARTE: CONTEXTO BIOLÓGICO. En este apartado describa: el desarrollo biológico del sujeto como es la
historia referente al desarrollo motriz, estado de salud en la infancia y la adolescencia, estado de salud en la
adultez. Descripción física del sujeto. Antecedentes de enfermedad física y mental en la familia.

Se muestra una niña con un desarrollo estable en su crecimiento no presento complicaciones . El desarrollo motriz
tiene un estado totalmente acorde con sus extremidades y su estado de salud es normal, Físicamente se desarrolla antes
que la mayoría de las niñas de su edad, sus periodos menstruales son intensos. Presenta antecedentes familiares de
enfermedad mental y depresión

III. PARTE: CONTEXTO EDUCATIVO. En este apartado describir la historia de aprendizaje del individuo, desde los
primeros años hasta la edad adulta, logros y dificultades académicas.

En sus primeros años de vida exactamente hasta los 7años, tuvo educación estricta fundamentada en valores y
religión, luego debido a sus cambio de contexto familiar y educativo, Norma presenta falta de limite, confusión.
Ya cuando Norma es ingresada a un orfanato, se muestra atenta y parece disfrutar el aprendizaje. Sin embargo
luego nuevamente tiene que enfrentar cambios y sale del colegio.

IV.PARTE: CONTEXTO SOCIO- EMOCIONAL. En este apartado describir los vínculos que el sujeto ha tenido en
las diferentes etapas de la vida. Relación con padres, hermanos, otros familiares significativos, amigos, parejas,
hijos.

Este contexto nos muestra a Norma desde niña con vínculos específicos con su abuela materna con quien tiene un
vínculo lejano pero significativo, su madre Gladys con quien a pesar de no convivir todo el tiempo también marca
mucho su vida por su forma de interactuar con el mundo, sus primeros cuidadores algo estrictos y que la educaron
con principios morales, Grace una amiga de su madre y su hija con quien establecen vínculos fuertes y también
modelan para la vida de Norma, su abuelo materno que con un vínculo lejano al suicidarse marca muchas cosas en
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la vida de Norma y su madre. Ya en posteriores años la profesora de drama Natasha con quien sostiene una relación
lésbica y figuras femeninas que demarcan relaciones fuertes así como sus amantes y esposos.
En su entorno laboral bastante caprichosa, irritable, depresiva y con gran capacidad histriónica.

V. PARTE: CONTEXTO SOCIO-CULTURAL. En este apartado describir el contexto social y cultural en el que se
desarrolla el sujeto, creencias religiosas, contexto regional, pautas de crianza (con creencias fue criado el sujeto).

Norma en sus primeros años de vida crece en un contexto de cuidado de normas y religión de un modo estricto y
disciplinado, sin embargo dada la inestabilidad de su madre, sigue quien la lleva a vivir en una condición diferente,
mucho más abierta sin límites, Norma vivió en orfanatos, cuidada también por Grace sin tener pautas establecidas,
sino divagando. Su crianza no fue consecuente ya que tuvo que vivir en varios escenarios y por las vivencias de su
madre no se sintió reforzada.

VI. PARTE: CARÁCTER Y TEMPERAMENTO. 1. Identifique qué temperamento ha heredado de uno de los dos
padres, explique. 2. Describa e Identifique las características de personalidad más importantes en el individuo
(utilice como descriptores los correspondientes a los 16 factores de Personalidad de Cattell- Revise la tabla de
resumen al final de este documento.)

En el temperamento y según el artículo vemos que es muy parecida a su madre a la tendencia a deprimirse y un
mundo de fantasía. La vemos con una personalidad melancólica o depresiva profunda, temerosa al abandono,
pero a la vez arriesgada y sociable. También se muestra como una persona sensual.
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VII. PARTE: EVENTOS VITALES. Identifique y describa los eventos más importantes que han marcado una
experiencia psicológica vital.

El abandono de su madre y del padre la marco desde muy pequeña ya que no tuvo el cuidado y amor de una madre
en sus primeros años, así como la inestabilidad que la llevo a vivir ya que el medio donde Gladys se desenvolvía no
era el más apto para la menor, la muerte de la abuela materna también afecto de cierta manera su vida ya que este
evento desato en Gladys su problema mental, el suicidio de su abuelo de una u otra forma también afecto su vida .
La convivencia con Grace y el intento de violación, hecho por el cual tuvo que ser llevada a un orfanato.
Su primer matrimonio el cual lo hizo demasiado joven y por temor al abandono.

VIII. PARTE: MOTIVO DE CONSULTA. Si el sujeto hubiese tenido la posibilidad de asistir a una consulta
psicológica ¿cuál sería su motivo de consulta? Explique con suficiencia este motivo de consulta psicológica.

Trastorno reactivo de la vinculación en la infancia: aunque su desarrollo fue normal cambia de hogar al menos cinco
veces durante su infancia, la influencia que recibió por parte de las personas que la tuvieron a cargo.
Trastorno de personalidad limitada en la vida adulta: el miedo al abandono de las personas que la rodea, sus
sentimiento de soledad y vacíos, su poca concentración para desarrollar bien su trabajo inicia hacer dependiente
fármacos e intenta hacerse daño en varias ocasiones presenta manifestaciones esquizofrenia y reacciones
depresivas
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Curso: Personalidad
PROCESO PSICOLÓGICO (Identifique según el caso)
FACTORES BIOLÓGICOS FACTORES INDIVIDUALES FACTORES SOCIO-CULTURALES
Se muestra una pequeña niña con un En sus primeros años de vida,
desarrollo promedio en su crecimiento exactamente hasta los 7años, tuvo
no presento complicaciones. El educación estricta fundamentada en
desarrollo motriz tiene un estado valores y religión, luego debido a sus
totalmente acorde con sus cambio de contexto familiar y
extremidades y su estado de salud es educativo, Norma presenta falta de
normal, Físicamente se desarrolla limite, confusión.
antes que la mayoría de las niñas de Ya cuando Norma es ingresada a un
su edad, sus periodos menstruales son orfanato, se muestra atenta y parece
intensos. disfrutar el aprendizaje. Sin embargo
Presenta antecedentes familiares de luego nuevamente tiene que
enfermedad mental y depresión. enfrentar cambios y sale del colegio.
Este contexto nos muestra a Norma
desde niña con vínculos específicos
con su abuela materna con quien
tiene un vínculo lejano pero
significativo, su madre Gladys con
quien a pesar de no convivir todo el
tiempo también marca mucho su vida
por su forma de interactuar con el
mundo, sus primeros cuidadores algo
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Norma en sus primeros años de vida
crece en un contexto de cuidado,
normas y religión de un modo
estricto y disciplinado, sin embargo
dada la inestabilidad de su madre,
sigue quien la lleva a vivir en una
condición diferente, mucho más
abierta sin límites, Norma vivió en
orfanatos, cuidada también por
Grace sin tener pautas establecidas,
sino divagando. Su crianza no fue
consecuente ya que tuvo que vivir en
varios escenarios y por las vivencias
de su madre no se sintió reforzada.
Sin Hijos
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estrictos y que la educaron con
principios morales, Grace una amiga
de su madre y su hija con quien
establecen vínculos fuertes y también
modelan para la vida de Norma, su
abuelo materno que con un vínculo
lejano al suicidarse marca muchas
cosas en la vida de Norma y su
madre. Ya en posteriores años la
profesora de drama Natasha con
quien sostiene una relación lésbica y
figuras femeninas que demarcan
relaciones fuertes así como sus
amantes y esposos.
Su entorno laboral bastante
caprichosa, irritable, depresiva y con
gran capacidad histriónica.
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Investigación
Según el DSM 5, identifique qué son y cuáles son los Trastornos de la Personalidad. Recuerde Citar las
fuentes investigadas.

Que son: un grupo de alteraciones mentales en las cuales una persona tiene un patrón prolongado de
comportamientos, emociones y pensamientos y que impiden el completo desarrollo de la persona dentro
de la sociedad.

TRASTORNOS DE PERSONALIDAD EN EL DSM-IV

Trastornos de la personalidad del grupo A

• Trastorno paranoide de la personalidad: La característica del trastorno paranoide de la personalidad

es un patrón de desconfianza general hacia los otros, de forma que las intenciones de éstos son
interpretadas como maliciosas. Este patrón empieza al principio de la edad adulta y aparece en diversos
contextos.

• Trastorno esquizoide de la personalidad: La característica esencial del trastorno esquizoide de la

personalidad es un patrón general de distanciamiento de las relaciones sociales y de restricción de la
expresión emocional en el plano interpersonal. Este patrón comienza al principio de la edad adulta y se da
en diversos contextos. Los sujetos con trastorno esquizoide de la personalidad no demuestran tener
deseos de intimidad, prefieren emplear el tiempo en sí mismos, más que estar con otras personas. Suelen
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estar socialmente aislados o ser solitarios y prefieren las tareas mecánicas o abstractas como los juegos de
ordenador o matemáticos. Pueden mostrar un interés muy escaso en tener experiencias sexuales con otra
persona. Suele haber una reducción de la sensación de placer a partir de experiencias sensoriales,
corporales o interpersonales, como pasear por una playa tomando el sol o hacer el amor.

• Trastorno esquizotípico de la personalidad: La característica esencial del trastorno esquizotípico de

la personalidad es un patrón general de déficit sociales e interpersonales caracterizados por un malestar
agudo y una capacidad reducida para las relaciones personales, así como por distorsiones cognoscitivas o
perceptivas y excentricidades del comportamiento. Este patrón comienza al inicio de la edad adulta y se
observa en diversos contextos.

Trastornos de la personalidad del grupo B

• Trastorno antisocial de la personalidad: La característica esencial del trastorno antisocial de la

personalidad es un patrón general de desprecio y violación de los derechos de los demás, que comienza en
la infancia o el principio de la adolescencia y continúa en la edad adulta.

• Trastorno límite de la personalidad: La característica esencial del trastorno límite de la personalidad

es un patrón general de inestabilidad en las relaciones interpersonales, la autoimagen y la afectividad, y
una notable impulsividad que comienza al principio de la edad adulta y se da en diversos contextos. Los
sujetos con un trastorno límite de la personalidad realizan frenéticos esfuerzos para evitar un abandono
real o imaginado.

• Trastorno histriónico de la personalidad: La característica esencial del trastorno histriónico de la

personalidad es la emotividad generalizada y excesiva y el comportamiento de búsqueda de atención. Este
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patrón empieza al principio de la edad adulta y se da en diversos contextos. Los sujetos con trastorno
histriónico de la personalidad no están cómodos o se sienten despreciados cuando no son el centro de
atención.

• Trastorno narcisista de la personalidad: La característica esencial del trastorno narcisista de la

personalidad es un patrón general de grandiosidad, necesidad de admiración y falta de empatía que
empieza al comienzo de la edad adulta y que se da en diversos contextos. Los sujetos con este trastorno
tienen un sentido grandioso de autoimportancia. Es habitual en ellos el sobrevalorar sus
capacidades y exagerar sus conocimientos y cualidades, con lo que frecuentemente dan la impresión de
ser jactanciosos y presuntuosos.

Trastornos de la personalidad del grupo C

• Trastorno de la personalidad por evitación: La característica esencial del trastorno de la

personalidad por evitación es un patrón general de inhibición social, unos sentimientos de inadecuación y
una hipersensibilidad a la evaluación negativa que comienzan al principio de la edad adulta y que se dan
en diversos contextos. Los sujetos con trastorno de la personalidad por evitación evitan trabajos o
actividades escolares que impliquen un contacto interpersonal importante, porque tienen miedo de las
críticas, la desaprobación o el rechazo.

• Trastorno de la personalidad por dependencia: La característica esencial del trastorno de la

personalidad por dependencia es una necesidad general y excesiva de que se ocupen de uno, que ocasiona
un comportamiento de sumisión y adhesión y temores de separación. Este patrón empieza al principio de
la edad adulta y se da en diversos contextos. Los comportamientos dependientes y sumisos están
destinados a provocar atenciones y surgen de una percepción de uno mismo como incapaz de funcionar
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adecuadamente sin la ayuda de los demás.

• Trastorno obsesivo-compulsivo de la personalidad: La característica esencial del trastorno obsesivo-

compulsivo de la personalidad es una preocupación por el orden, el perfeccionismo y el control mental e
interpersonal, a expensas de la flexibilidad, la espontaneidad y la eficiencia. Este patrón empieza al
principio de la edad adulta y se da en diversos contextos. Los sujetos con trastorno obsesivo-compulsivo
de la personalidad intentan mantener la sensación de control mediante una atención esmerada a las
reglas, los detalles triviales, los protocolos, las listas, los horarios o las formalidades hasta el punto de
perder de vista el objetivo principal de la actividad.

Grupo de profesionales de la salud mental - PSICOMED. (2018). DSM IV - 16. Trastornos de la

personalidad. noviembre 12, 2018, de PSICOMED Sitio web:
http://www.psicomed.net/dsmiv/dsmiv16.html

Desconocido. (2016). Los trastornos de la personalidad en el DSM-IV. noviembre 12, 2018, de

transtornolimite.com Sitio web: https://www.trastornolimite.com/tp/trastornos-personalidad-dsm-iv
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Análisis de criterios y categorías diagnósticas de los trastornos de la personalidad

De acuerdo a lo investigado en el punto anterior

Realice una contextualización sobre la patología registrada en el documento mencionado anteriormente y

luego realice un análisis de esta misma patología, pero contrastándola con los criterios establecidos en el
DSM 5.

Para ello debe contestar a la siguiente pregunta:

¿La patología registrada en el documento coincide con el manual diagnóstico DSM 5 o es diferente?
Para ello debe leer el artículo de “El modelo híbrido de clasificación de los trastornos de la personalidad
en el DSM-5: un análisis crítico” página 179, para proceder a escoger tres de los criterios presentes en el
DSM 5, que coincidan con la categoría diagnóstica según los rasgos de personalidad presentados por el
sujeto del caso.

CRITERIOS GENERALES Y CATEGORIAS DIAGNÓSTICA DE LOS TRASTORNOS DE LA

PERSONALIDAD –TP – SEGÚN LA VALORACIÓN DEL DSM 5

CRITERIOS CATEGORÍAS DIAGNÓSTICA

Uno o más rasgos de personalidad patológicos. Trastorno de la personalidad por evitación.

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Rasgos y deterioro en el funcionamiento Trastorno límite de la personalidad.

relativamente permanentes e inflexibles en
diferentes situaciones sociales y personales

Relativamente estables en el tiempo. Comienzo en Trastorno narcisista de la personalidad

la adolescencia o en el inicio de la edad adulta

A continuación justifique y argumente teóricamente los criterios y categorías diagnósticas elegidas.

Trastorno de la personalidad por evitación: La característica esencial del trastorno de la personalidad
por evitación es un patrón a lo social, unos sentimientos de inadecuación y una hipersensibilidad a la
evaluación negativa que comienzan al principio de la edad adulta y que se dan en diversos contextos. Los
sujetos con trastorno de la personalidad por evitación evitan trabajos o actividades escolares que
impliquen un contacto interpersonal importante, porque tienen miedo de las críticas, la desaprobación o el
rechazo.

Trastorno límite de la personalidad: La característica esencial del trastorno límite de la personalidad es

un patrón general de inestabilidad en las relaciones interpersonales, la autoimagen y la afectividad, y una
notable impulsividad que comienza al principio de la edad adulta y se da en diversos contextos. Los
sujetos con un trastorno límite de la personalidad realizan frenéticos esfuerzos para evitar un abandono
real o imaginado.
.
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Curso: Personalidad Código: 403004
Trastorno narcisista de la personalidad: La característica esencial del trastorno narcisista de la
personalidad es un patrón general de grandiosidad, necesidad de admiración y falta de empatía que
empieza al comienzo de la edad adulta y que se da en diversos contextos. Los sujetos con este trastorno
tienen un sentido grandioso de auto importancia. Es habitual en ellos el sobrevalorar sus capacidades y
exagerar sus conocimientos y cualidades, con lo que frecuentemente dan la impresión de ser jactanciosos
y presuntuosos.

Elementos posible intervención

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Hipotéticamente, sí, el consultante tuviera un motivo de consulta psicológico. De acuerdo a sus análisis
de las teorías de la personalidad, identifique los 5 principales objetivos que usted como psicólogo sugeriría
para trabajar con su consultante. Recuerde, sólo enumérelos.

1. Los altibajos causados por la ausencia del padre.

2. La pérdida familiar (muerte de la abuela).
3. Autoestima.
4. Actividades plasmadas en el proyecto de vida.
5. Calidad de vida