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2019
DEPARTAMENTO : JUNÍN
PROVINCIA : CHANCHAMAYO
DISTRITO : PICHANAQUI
LOCALIDAD : CC.NN. BAJO KIMIRIKI
PICHANAQUI - 2019
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GESTION EDIL 2019-
2022
“MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS DE EDUCACIÓN DEL NIVEL PRIMARIA Y
SECUNDARIA EN LA I.E.I. N° 31364 EN LA CC.NN. BAJO KIMIRIKI DEL DISTRITO DE
PICHANAQUI - PROVINCIA DE CHANCHAMAYO - DEPARTAMENTO DE JUNIN”
RESUMEN
EJECUTIVO
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“MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS DE EDUCACIÓN DEL NIVEL PRIMARIA Y
SECUNDARIA EN LA I.E.I. N° 31364 EN LA CC.NN. BAJO KIMIRIKI DEL DISTRITO DE
PICHANAQUI - PROVINCIA DE CHANCHAMAYO - DEPARTAMENTO DE JUNIN”
ÍNDICE
(Estudio de Pre Inversión)
I. RESUMEN EJECUTIVO
A. Información general. 4
B. Planteamiento del proyecto. 14
C. Determinación de la brecha oferta y demanda. 21
D. Análisis técnico del PIP. 25
E. Costos del PIP. 37
F. Evaluación Social. 45
G. Sostenibilidad del PIP. 56
H. Impacto ambiental. 58
I. Gestión del Proyecto. 59
J. Marco Lógico. 62
II. CONCLUSIONES. 65
III. RECOMENDACIONES. 66
IV. ANEXOS 66
Panel fotográfico 67
Actas UGEL 111
Título de Propiedad
Resolución de Creación
Nóminas de Matricula
Presupuesto Alternativa 01
Presupuesto Alternativa 02
S10
Planos
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SECUNDARIA EN LA I.E.I. N° 31364 EN LA CC.NN. BAJO KIMIRIKI DEL DISTRITO DE
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A. INFORMACIÓN GENERAL
A.1 Articulación con el Programa Multianual de Inversiones (PMI):
El presente estudio de pre inversión no se encuentra dentro del programa multianual de inversiones de
2019-2021, por lo que se recomienda solicitar la incorporación del presente estudio de pre inversión por
ser de necesidad por la población estudiantil, el cual pertenece al sector de educación e intervendrá a
los niveles de primaria y secundaria; así mismo ofrecerá los adecuados servicios de infraestructura,
equipamiento y capacitación para brindar un servicio de calidad a los alumnos de la CC.NN. Bajo
Kimiriki.
A.3 Localización
Ubicación política
El distrito de Pichanaqui se encuentra ubicado dentro de la Provincia de Chanchamayo en el
Departamento de Junín.
Departamento : Junín
Provincia : Chanchamayo
Distrito : Pichanaqui
Localidad : CC.NN. BAJO KIMIRIKI
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SECUNDARIA EN LA I.E.I. N° 31364 EN LA CC.NN. BAJO KIMIRIKI DEL DISTRITO DE
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SECUNDARIA EN LA I.E.I. N° 31364 EN LA CC.NN. BAJO KIMIRIKI DEL DISTRITO DE
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Ubicación Geográfica
El Distrito de Pichanaqui cuenta con una extensión territorial de 1 619 Km2 desde la margen derecha
del río Pichanaqui hasta el río Ipoki, así como también ambas márgenes del río Perené, en toda su
extensión y con todos sus afluentes.
Los valores numéricos (coordenadas) de los puntos que conforman la línea perimétrica que define
los límites geográficos del distrito de Pichanaqui están comprendidos entre los límites geográficos
siguientes:
Latitud : 10°56'58.5" S
Longitud : 74°51'57.3" W
Latitud : 10°96'84 S
Longitud : 74°84'45 W
Altitud : 502 msnm
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SECUNDARIA EN LA I.E.I. N° 31364 EN LA CC.NN. BAJO KIMIRIKI DEL DISTRITO DE
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MACRO LOCALIZACIÓN
MAPA Nº 01: Croquis de Ubicación del Departamento de Junín en el Perú
PROVINCIA: CHANCHAMAYO
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IMAGEN Nº 02: Localización de la I.E.I. Nº 31364 - Primaria
I.E.I. N° 31364 – Primaria
“MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS DE EDUCACIÓN DEL NIVEL PRIMARIA Y SECUNDARIA EN LA I.E.I. N° 31364 EN LA
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IMAGEN Nº 03: Localización de la I.E.I. Nº 31364 - Secundaria I.E.I. N° 31364 – Secundaria
“MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS DE EDUCACIÓN PRIMARIA EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS N° 31805, N° 31192 Y N°
31351 EN EL C.P. LAS PALMAS - IPOKI, DISTRITO DE PICHANAQUI - CHANCHAMAYO - JUNIN”
Ji
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A.4 Institucionalidad
Unidad Formuladora
La fase de Pre inversión ha sido delegada a la Unidad Formuladora de la Municipalidad Distrital
de Pichanaqui.
CUADRO Nº 04: Unidad Formuladora
Nombre: SUB-GERENCIA DE ESTUDIOS, PROYECTOS Y
UNIDAD FORMULADORA
Sector: Gobierno Local
Pliego: Municipalidad Distrital de Pichanaqui
Funcionario (UF) Arq. Niel E. Bastidas Salazar
Persona Responsable de
Karen M. Rojas Arroyo
Formular:
Dirección Jr. Primero de Mayo 717
FUENTE: Equipo Técnico – 2019.
La Unidad Formuladora como una oficina del Pliego presupuestal de la Municipalidad Distrital de
Pichanaqui, tiene la función de formular proyectos de inversión pública en su etapa de pre inversión, los
que están comprendidos dentro de la competencia exclusiva y compartida como Gobierno Local, en
atención a la Ley Orgánica de Municipalidades.
Unidad Ejecutora
La Unidad Ejecutora propuesta para el proyecto es la Municipalidad Distrital de Pichanaqui.
La Municipalidad Distrital de Pichanaqui, como Unidad Ejecutora tiene la capacidad técnica y operativa
para ejecutar proyectos públicos de estas características; cuenta con un pool de profesionales con
experiencia. La Municipalidad Distrital de Pichanaqui posee la infraestructura, logística y recurso técnico
para formular y ejecutar la obra objeto del proyecto, contando además con personal técnico capacitado
en las áreas de construcción civil. A través de la Gerencia de Infraestructura, Desarrollo Urbano y Rural,
tienen la capacidad de formular y proponer el proceso técnico administrativo de los proy ectos de
inversión y su ejecución bajo la modalidad de Administración Directa o Contrata.
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El Área Técnica que se encargara de coordinar los aspectos técnicos del PIP en la fase de ejecución
es la GERENCIA DE INFRAESTRUCTURA, DESARROLLO URBANO Y RURAL de la Municipalidad
Distrital de Pichanaqui, porque tiene competencia legal para la ejecución de obras dentro de su ámbito
Local, además cuenta con capacidad técnica y operativa; disponibilidad de recursos físicos y humanos
que garantice el cumplimiento de las responsabilidades que la ley señala.
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MINEDU
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También es conveniente mencionar que las entidades más involucradas directamente con las
instituciones educativas son la Municipalidad Distrital de Pichanaqui, UGEL de Pichanaqui, se
comprometen a ser responsable con sus gestiones para el mantenimiento adecuado de las
instituciones, lo cual es respaldada mediante las actas de compromiso (Anexo).
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Con lo que respecta al equipamiento la Institución Educativa cuenta con un total de 184 equipos y
mobiliarios que se encuentran en un estado regular por lo que no brindan un servicio adecuado. Así
mismo el tipo de institución educativa es Multigrado /Polidocente. (tres docentes)
FOTOGRAFIA Nº 03: Situación Actual del Servicio Educativo del Nivel Primaria
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Con lo que respecta al equipamiento la Institución Educativa cuenta con un total de 138 equipos y
mobiliarios que se encuentran en un estado regular por lo que no brindan un buen servicio adecuado.
Así mismo cuenta con nueve docentes, uno de los docentes cumple la función de director.
FOTOGRAFIA Nº 04: Situación Actual del Servicio Educativo del Nivel Secundaria
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Valor
Resumen de indicadores
Actual (%)
% locales educativos con educación primaria que contiene capacidad instalada inadecuada. 100%
% locales educativos con educación secundaria que contiene capacidad instalada inadecuada. 100%
% personas no matriculadas en el nivel primario respecto a la demanda potencial. 66%
% personas no matriculadas en el nivel Secundaria respecto a la demanda potencial. 82%
FUENTE: Equipo Técnico – 2018.
C. Efectos Directos
Reducido nivel de desempeño del alumno.
Para el logro de este objetivo implica ejecutar el proyecto mediante el mejoramiento de los servicios
educativos, infraestructura, equipamiento y talleres de capacitación para los docentes y padres de
familia.
PROBLEMA: OBJETIVO:
Dirección Regional de
Educación de Junín – Unidad de Gestión Otorga Constancia de
GOBIERNO Brindar servicio educativo de
Unidad de Gestión Educativa Local Necesidad de
LOCAL calidad.
Educativa Local (UGEL) INFRAESTRUCTURA.
Pichanaqui
Dotar infraestructuras,
mobiliarios y equipos
adecuados a la institución Financiamiento del costo de
Municipalidad Distrital de GOBIERNO educativa integrada N° 31364 estudio de pre inversión, y
Gobierno Local
Pichanaqui. LOCAL de nivel primario y cofinanciar la inversión para
secundario de la CC.NN. Bajo la ejecución.
Kimiriki para mejorar los
servicios educativos.
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Infraestructura
Intervención en Intervención en Intervención de
cumple con No No
ambientes ambientes ambientes No requiere
estándares requiere requiere
pedagógicos administrativos complementarios
normativos.
Suficiente y
adecuado Implementació Implementación de Implementación Implementación
No No
equipos y n de equipos equipos de mobiliarios de mobiliarios
requiere requiere
mobiliarios educativos. administrativos. educativos. administrativos.
educativos.
Adecuadas
materiales
Capacitación al
pedagógicas a Capacitación a los No No
personal No requiere No requiere
docentes y padres de familia. requiere requiere
docente.
padres de
familia.
FUENTE: Equipo Técnico – 2018.
ADECUADOS
MATERIALES
CAPACIDADES Talleres de capacitación a docentes y padres de familia.
PEDAGÓGICAS A
DOCENTES Y PADRES
DE FAMILIA.
FUENTE: Equipo Técnico – 2018.
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SUFICIENTE Y ADECUADO
EQUIPOS Y MOBILIARIOS Adquisición de equipos educativos y mobiliario escolar.
EDUCATIVOS.
ADECUADAS
CAPACIDADES
PEDAGÓGICAS A Talleres de capacitación a docentes y padres de familia.
DOCENTES Y PADRES DE
FAMILIA.
FUENTE: Equipo Técnico – 2018.
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En el nivel primario existe una brecha de 6 aulas pedagógicas y en el nivel secundario existe una brecha
de 8 aulas pedagógicas. Siendo una suma total de 14 aulas pedagógicas.
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En el nivel primario existe una brecha de 184 equipos y mobiliarios y en el nivel secundario existe una
brecha de 138 equipos y mobiliarios. Siendo una suma total de 322 equipos y mobiliarios.
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En el nivel primario existe una brecha de 3 docentes y en el nivel secundario existe una brecha de 9
docentes. Siendo en total 12 docentes que requiere ser atendidos.
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IMAGEN Nº 02: Localización de la I.E.I. Nº 31364 - Primaria
I.E.I. N° 31364 – Primaria
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IMAGEN Nº 03: Localización de la I.E.I. Nº 31364 - Secundaria
I.E.I. N° 31364 – Secundaria
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Tamaño
El tamaño se determinará en función a las brechas existentes entre la oferta y demanda. Es referido al
volumen de servicios a ofrecer y/o la magnitud de la población beneficiaria que se espera atender;
siendo para el sector de educación la máxima población de alumnos a ser atendidos de la demanda
efectiva con proyecto en los próximos 10 años. Que para el presente proyecto se ha calculado una
población de 303 alumnos para el año “1” y de 519 alumnos al año “10”.
Tecnología
Momento
El momento de ejecución es de 4 trimestres ya que los inadecuados ambientes están teniendo efectos
negativos en la población estudiantil, para ello el gobierno local tiene que viabilizar lo más pronto posible
el presente estudio.
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METAS DE PRODUCTO
En el siguiente cuadro N° 30 se puede apreciar las metas de la alternativa N° 01 y la alternativa N° 02
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PROGRAMA DE REQUERIMIENTO
a) REQUERIMIENTO DE INFRAESTRUCTURA
Programa Arquitectónico, obras exteriores y obras sanitarios.
Por la cantidad de alumnos que demandan el servicio, y de acuerdo al proyecto
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los siguientes ambientes:
Construcción de las aulas pedagógicas con muro de ladrillo – Nivel Primaria:
I.E.I. Nº 31364 – Primaria: 6 Aulas Pedagógicas, Servicios Higiénicos, Cocina/Comedor, Patio
Multifuncional, Área Administrativa, Centro de Computo, Plan de Contingencia, Tanque Cisterna,
Tanque Elevado y Patio de Juegos.
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Para el nivel primaria se realizara el requerimiento de 155 mobiliarios y 104 equipos para los
diferentes ambientes.
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Para el nivel secundaria se realizara el requerimiento de 284 mobiliarios y 108 equipos para los
diferentes ambientes.
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Se realizará el requerimiento de 439 mobiliarios para los dos niveles (primaria y secundaria).
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Se realizará el requerimiento de 212 equipos para los dos niveles (primaria y secundaria).
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En el nivel primario se realizará 1 taller de capacitación para los docentes y 1 taller de capacitación para
los padres de familia.
En el nivel secundaria se realizará 1 taller de capacitación para los docentes y 1 taller de capacitación
para los padres de familia.
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Se realizará 2 talleres de capacitación para los docentes en los tres niveles y 2 talleres de
capacitación para los padres de familia en los dos niveles.
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Los costos de Operación y Mantenimiento a precios privados de la alternativa única “sin proyecto”
para el nivel secundaria es de S/ 181,940 Soles.
Los costos de Operación y Mantenimiento a precios privados de la alternativa única “sin proyecto” es
de S/ 245,640 Soles.
B. Costo de Operación y Mantenimiento en la Situación “Con Proyecto”
Adicionalmente a los costos de la situación sin proyecto en este caso se han incrementado los
costos para mejorar tanto la calidad de los servicios educativos.
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CUADRO Nº 48: Costo de O & M con proyecto a Precios Privados – Alternativa 01 Primaria
CUADRO Nº 49: Costo de O & M con proyecto a Precios Privados – Alternativa 01 Secundaria
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CUADRO Nº 50: Costo de O & M con proyecto a Precios Privados – Consolidado Alternativa 1
CUADRO Nº 51: Costo de O & M con proyecto a Precios Privados – Primaria Alternativa 2
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CUADRO Nº 52: Costo de O & M con proyecto a Precios Privados – Secundaria Alternativa 2
CUADRO Nº 53: Costo de O & M con proyecto a Precios Privados – Consolidado Alternativa 2
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F. EVALUACIÓN SOCIAL
En el presente estudio de Inversión pública y dada su naturaleza de servicio público, genera beneficios
sociales, los que no necesariamente se pueden cuantificar o monetizar, los beneficios de la educación se
dan en el corto, mediano y largo plazo: mayor inserción de los beneficiarios en la sociedad gracias al
acceso a nuevos servicios educativos y la disminución de las conductas antisociales, menor tiempo para
el logro de aprendizajes pertinentes, oportunidades y resultados de igual calidad para todos, desarrollo y
competitividad nacional, desarrollo de innovación y cambio tecnológico; individuos más calificados será
sin duda motor del desarrollo en el lugar donde viven, lo que permitirá alcanzar mejores niveles y
condiciones de vida y el ejercicio pleno de las libertades ciudadanas.
Por tanto, al tratarse de un proyecto de inversión pública, se utilizará, para efectos de evaluación la
metodología de costo eficiencia, seleccionando como indicador, el número de alumnos atendidos.
Beneficios Sociales
El proyecto genera beneficios que pueden describirse cualitativamente y que contribuyen
significativamente al desarrollo y crecimiento de la población beneficiaria, esto debido a que la educación
en nuestro país es gratuita y no se realiza ningún pago por concepto de matrícula.
El monto de la cuota que los padres de familia de la I.E.I. N° 31364 para el nivel primaria es de S/ 15.00
Soles y para el nivel secundario es de S/ 20.00 Soles por concepto de cuota de APAFA.
Asimismo, se tiene de datos del APAFA que un 50% de los padres de familia no efectúan el pago
correspondiente a la APAFA, por no contar con los recursos necesarios, situación que, sin embargo, no
impide la matrícula de los alumnos en el centro educativo.
Existiendo por el contrario mayores perjuicios a la Población Estudiantil que son 281 alumnos del
Nivel Primario y Secundario; las aulas que están construidas sin criterio técnico, estos en la
actualidad están deteriorados y los otros no cuentan con los acabados de obra presentando
deficiencias, que se han adecuado para poder ser utilizados como aulas sin una adecuada
iluminación y puertas inadecuadas; que se sigue utilizando por necesidad pero que no reúne las
características técnicas de habitabilidad y confort.
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Sin duda estos beneficios que son difíciles de cuantificar monetariamente redundaran en
beneficio de toda la población con beneficios cualitativos por los ingresos propios por concepto
de pago de cuota de APAFA, el cual es de S/. 35.00 Soles.
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Los costos de Operación y Mantenimiento a precios sociales de la alternativa única “sin proyecto” para
el nivel primaria es de S/ 61,468 Soles.
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Los costos de Operación y Mantenimiento a precios sociales de la alternativa única “sin proyecto” para
el nivel secundaria es de S/ 158,823 Soles.
CUADRO Nº 62: Costo de O & M sin proyecto a Precios Sociales – Consolidado
Los costos de Operación y Mantenimiento a precios sociales de la alternativa única “sin proyecto” es
de S/ 244,104 Soles.
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SECUNDARIA EN LA I.E.I. N° 31364 EN LA CC.NN. BAJO KIMIRIKI DEL DISTRITO DE
PICHANAQUI - PROVINCIA DE CHANCHAMAYO - DEPARTAMENTO DE JUNIN”
CUADRO Nº 63: Costo de O & M con proyecto a Precios Sociales – Alternativa 01 Primaria
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SECUNDARIA EN LA I.E.I. N° 31364 EN LA CC.NN. BAJO KIMIRIKI DEL DISTRITO DE
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CUADRO Nº 65: Costo de O & M con proyecto a Precios Sociales – Consolidado Alternativa 1
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CUADRO Nº 67: Costo de O & M con proyecto a Precios Sociales – Secundaria Alternativa 2
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CUADRO Nº 74: Flujo de costos y Beneficios Incrementales a Precios Sociales – Alternativa N°02
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METODOLOGÍA COSTO-EFICIENCIA
Esta metodología se basa en identificar los beneficios del proyecto, implica y expresarlos en
unidades no monetarias, para luego calcular el costo promedio por unidad de beneficio de cada
alternativa del proyecto, con el fin de elegir la mejor alternativa posible.
En base al cuadro anterior podemos decir que ejecutar la alternativa I implica un costo de
Inversión de S/ 1,010 soles por alumno, mientras que ejecutar la alternativa II implica
desembolsar una Inversión S/ 1,086 soles por cada estudiante. Por tanto, socialmente y
económicamente la alternativa I es la más rentable por presentar un menor costo por estudiante.
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Dotación de los recursos humanos como docentes y personal administrativo (Se cuenta con el
Acta de Compromiso).
Dotar de materiales de escritorio, limpieza y enseñanza, pago oportuno de los servicios de luz y
agua en las I.E.I. (Se cuenta Acta de Compromiso).
MANTENIMIENTO:
Municipalidad Distrital de Pichanaqui: Se compromete en realizar las respectivas gestiones para
su respectivo mantenimiento, durante los próximos 10 años destinados.
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H. IMPACTO AMBIENTAL
Acciones Antrópicas del Proyecto
Consiste en el análisis de los elementos del ambiente y acciones que se desarrollaran durante el
proyecto. Las primeras susceptibilidades de ser afectadas y las otras capaces de generar impactos
ambientales. Con la finalidad de identificar impactos y proceder a su análisis y descripción final
correspondiente, se procederá primero a su identificación.
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Entre los elementos ambientales afectos, tenemos: suelo, grupos perjudiciales o beneficiarios y
Mano de Obra.
b) Aire: En esta etapa se producirá una ligera alteración de la calidad del aire debido a la
presencia de material fino en suspensión, generado por el movimiento de tierra y por los
vehículos (maquinaria) en la etapa constructiva del proyecto.
c) Suelos: el impacto ambiental del suelo radica principalmente en el movimiento de tierra, el cual
está relacionado con la excavación de zanjas y eliminación de material excedente, que no
producirá alteraciones de consideración.
MEDIDAS DE MITIGACIÓN
Como medida mitigadora se debe regar el terreno antes de proceder a realizar las excavaciones
en la preparación de concreto para la obra.
La maquinaria liviana y pesada no debe trabajar de noche y contar con el operador y con una
persona de apoyo para sus desplazamientos.
Deben colocarse carteles de advertencia de peligro en las zonas de trabajo.
Los excedentes de excavación y desmonte proveniente de la construcción deberán disponerse en
lugares apropiados (terrenos eriazos, zonas de relleno).
Excavación y clausura de rellenos sanitarios y letrinas del campamento.
Expediente Técnico.
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la situación del expediente el cual puede ser favorable u observado; si fuera observado se emite un
documento con las observaciones del caso y por ultimo al consultor para las correcciones pertinentes
para su reingreso; en caso de ser conforme se remite para la inicio de obra.
Unidad Ejecutora
elaboración
Contrato de
Observaciones
CONSULTOR
Observaciones
Expediente
Reingreso de
Evaluación
OBSERVADO
INICIO DE OBRA
Fase de Ejecución
La Municipalidad Distrital de Pichanaqui como unidad ejecutora del proyecto designa como
órganos técnicos que coordinara los aspectos técnicos para la ejecución de los componentes del
proyecto a:
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Las condiciones previas relevantes para garantizar el inicio oportuno la ejecución y su eficiente
ejecución.
Con la aprobación del Expediente Técnico se procede al inicio de obra la cual será mediante la
normativa vigente para su adjudicación a una empresa constructora calificada encargada de la
ejecución de obra. La obra se ejecutará con entera responsabilidad de la Unidad Ejecutora,
según sus requerimientos y avance de obra; a su vez la Municipalidad está en la obligación de
una constante Supervisión para el adecuado cumplimiento de los avances; la APAFA de la
institución educativa integrada N° 31364 como el ente beneficiario indirecto tiene la función de
observador para el óptimo desarrollo de los trabajos.
UNIDAD EJECUTORA
Sub Gerencia de
Supervisión de Obra
ADJUDICACION DE BUENA PRO
DESEMBOLSO DE RECURSOS
UNIDAD EJECUTORA
APAFA I.E.I. N° MUNICIPALIDAD
31364 PICHANAQUI
Observación
obra
Ejecución de
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Plan de Implementación
Fase de Funcionamiento
Durante la fase de operaciones los costos de operación y mantenimiento serán asumidos
principalmente por la Unidad de Gestión Educativa Local (UGEL Pichanaqui) y la Asociación de
Padres de Familia de la I.E.I. N° 31364 (APAFA).
Financiamiento
El financiamiento que requiere el PIP es de S/. 6, 433,465.20 soles, por lo que la Municipalidad
Distrital de Pichanaqui se realizara gestiones para su ejecución. Asimismo, la modalidad de
ejecución es por Administración Indirecta (Contrato). Consiguiendo las metas propuestas y
alimentadas por el proyecto.
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J. MARCO LOGICO
INDICADOR MEDIOS DE
ÍTEM OBJETIVOS SUPUESTOS
DESCRIPCIÓN META AÑO VERIFICACION
% de alumnos que
logran un nivel suficiente Estadística de la Calidad
60% 2020
en comprensión de Educativa anual – ESCALE
Contribución al logro de
textos
FIN
aprendizaje de los
% de alumnos que
alumnos
logran un nivel suficiente Estadística de la Calidad
40% 2020
en comprensión Educativa anual – ESCALE
Los temas
matemática
educativos
continúan siendo
Resultadosdel informede una prioridad.
PROPOSITO
evaluación
La población accede a % de estudiantes
servicios que cumplen inadecuadamente 0% 2028
estándares sectoriales. atendidos.
ESCALE
técnicos
para el proyecto y
Capacitación 7.434,00 Informe de supervisión de son capaces de
obras con periodicidad suministrarlos en
indicada tiempo oportuno.
Capacitación y
sensibilización a los Disponibilidad
docentes y padres de oportuna de los
Supervisión 179.694,86 Constancia de entrega de
familia. recursos
infraestructura, mobiliarios la
financieros.
entidad encargada de prestar
el servicio
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II. CONCLUSIONES
Para atender la demanda estudiantil actual (2018) de 281 Alumnos del Nivel Primario y Secundario es
necesario la Implementación del Proyecto denominado “MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS DE
EDUCACIÓN DEL NIVEL PRIMARIA Y SECUNDARIA EN LA I.E.I. N° 31364 EN LA CC.NN. BAJO
KIMIRIKI DEL DISTRITO DE PICHANAQUI - PROVINCIA DE CHANCHAMAYO - DEPARTAMENTO
DE JUNIN”; el cual contribuye a reducir la brecha existente.
El impacto ambiental del proyecto en el área de influencia será positivo, principalmente al medio socio-
Económico ya que generara empleo , los impactos físicos a la localidad no serán significativos durante
la etapa de ejecución, dado que las posibles intervenciones no han de ocasionar daños ambientales y
si las hubiesen serán controlados a través de acciones preventivas estipuladas líneas atrás y acciones
propias de las actividades, que implican el mejoramiento de la Infraestructura Educativa.
La sostenibilidad del proyecto está garantizada por los compromisos de cubrir los costos de inversión
y costos de operación y mantenimiento del proyecto con la existencia de sinergia institucional de la
Municipalidad Distrital de PICHANAQUI; basados en un marco Normativo Público, y la Capacidad de
Gestión demostrada de los Directivos, sumado a la participación de la APAFA de la Institución
Educativa Integrada N° 31364.
Costo de la Infraestructura es S/ 5,361,669.12 Soles, Costo de Mobiliarios es de S/ 122,735.33 soles,
Costo de Equipos es de S/ 100,953.72 soles, Costo de Capacitación es de S/ 7,434.00 soles, Costo
del Estudio Definitivo S/ 109,544.61 soles y Costo de la Supervisión S/ 164,316.92 soles.
*Incluye IGV, Utilidad y Gastos Generales.
El impacto ambiental del proyecto en el área de influencia será positivo, principalmente al medio socio-
Económico ya que generara empleo , los impactos físicos a la localidad no serán significativos durante
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la etapa de ejecución, dado que las posibles intervenciones no han de ocasionar daños ambientales y
si las hubiesen serán controlados a través de acciones preventivas estipuladas líneas atrás y acciones
propias de las actividades, que implican el mejoramiento de la Infraestructura Educativa.
La sostenibilidad del proyecto está garantizada por los compromisos de cubrir los costos de inversión
y costos de operación y mantenimiento del proyecto con la existencia de sinergia institucional de la
Municipalidad Distrital de PICHANAQUI; basados en un marco Normativo Público, y la Capacidad de
Gestión demostrada de los Directivos, sumado a la participación de la APAFA de la Institución
Educativa Integrada N° 31364.
III. RECOMENDACIONES
Se recomienda aprobar el presente estudio de pre inversión por ser de prioridad uno.
Consecuentemente se recomienda formular el Expediente técnico en base a los Componentes y
precios del presente estudio.
La unidad ejecutora debe priorizar la ejecución del proyecto, por tratarse de un proyecto que propone
soluciones integrales al problema educativo.
La Unidad Ejecutora debe realizar el seguimiento y monitoreo para cumplir con los compromisos
asumidos por los involucrados.
IV. ANEXOS
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AULA 03
AULA 01 AULA 02
Como se observa en la imagen, se muestra el aula 1 que funciona el 1° y 2° grado de primaria, las
paredes son de adobe, cubierto de calamina, en la actualidad esta infraestructura se encuentra
deteriorada, ya que presentan rajaduras por los pasos de los años.
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Se puede observar en la imagen el aula del 3° y 4° grado del nivel primaria, los alumnos vienen
recibiendo sus clases en este ambiente inadecuado y careciendo de equipos y mobiliarios tal como se
muestra en la fotografía.
La losa deportiva fue construida por la población, de manera improvisada el piso es de tierra y sin
arcos, tal como se muestra en la fotografía.
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Actualmente el servicio higiénico se encuentra en un estado inadecuado para el uso de los alumnos,
pudiendo ocurrir algún tipo de accidente. El techo es de calamina y las paredes son de ladrillo.
Construido por el FONCODES en el año 2011, las paredes son de adobe, cubierto de calamina, en la
actualidad esta infraestructura se encuentra deteriorada, ya que presentan rajaduras por los pasos de
los años.
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El área de la cocina y comedor Construido por la APAFA en el año 1976, las paredes son de adobe,
cubierto de calamina, en la actualidad esta infraestructura se encuentra deteriorada.
Construido por el FONCODES en el año 2011, las paredes son de adobe, cubierto de calamina, en la
actualidad esta infraestructura se encuentra deteriorada, ya que presentan rajaduras por los pasos de
los años.
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AULA 01 AULA 03
AULA 02
AULA 01
Como se observa en la imagen, se muestran tres aulas, en el aula 01 funciona el 3° grado, en el aula 02
funciona el 4° grado y en el aula 03 funciona el 5° grado. Construido por la APAFA en el año 1976, las
paredes son de adobe y el techo de calamina. En la actualidad esta infraestructura se encuentra
deteriorada.
AULA 04 AULA 05
Como se observa en la imagen, se muestran dos aulas, en el aula 04 funciona el 1° grado y en el aula
05 funciona el 2° grado. Construido por la APAFA en el año 2014 hasta el 2016, las paredes son de
adobe y el techo de calamina. En la actualidad esta infraestructura se encuentra deteriorada.
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Se puede observar en la imagen el aula del 1° y 2° grado del nivel secundaria, los alumnos vienen
recibiendo sus clases en este ambiente inadecuado y careciendo de equipos y mobiliarios tal como se
muestra en la fotografía.
Construido por la población de manera improvisada, las paredes son de madera, cubierto de calamina.
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