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NA SALA DE AULA

------------

--::;5ºANO

ENSINO

FUNDAMENTAL

· .LÍNGUA PORTUGUESA

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ATIVIDADE

NA SALA DE AULA

,

LI NGUA PORTUGUESA

ADSON VASCONCELOS

5º ano Ensino fundamental

WEDITORA

RIDEEL

Quem tem Rideel tem mais.

EXPEDIENTE

 

PRESIDENTE E EDITOR

ltalo Amadio

DIRETORA EDITORIAL

Katia F. Amadio

EDITORA-ASSISTENTE

Ana Paula Ribeiro

A

SS ISTEN TES EDITORIAIS

Larissa Wostog Ono Paloma Barbosa Renata Aoto

REv1sÃo

Bianca Rocha

 

Tarsila Marchetti

 

PROJETO GRÁFICO

Sergio A. Pereira

D1AGRAMAÇÃO

Estúdio Tema

ILUSTRAÇÃO

Eli Leon

lcoNoGRAFIA

Jaqueline Spezia

Dados Internacionais de Catalogação na Publicação (CIP) Angélica llacqua CRB-8/7057

Vasconcelos, Adson Coleção atividade na sala de aula 5° ano / Adson Vasconcelos. São Paulo : Ed itora Rideel Lida ., 2012 .

5v.

ISBN 978-85-339-2404-8 r,1.1 Língua portuguesa) ISBN 978-85-339-2405-5 0/.2 Matemática)

ISBN 978 -85 -33 9-2406-2 r,1.3 História)

ISBN 978-85-339-2407-9 0/.4 Geografia) ISBN 978-85-339-2408-6 0/.5 Ciências)

ISBN 978-85-339-3466-5 (Obra completa)

1. Ensino fundamental - Apoio pedagógico 2. Língua portuguesa

(Ensino fundamenta l) 3. Matemática (Ensino fundamental)

4. História (Ensino fundamental) 5. Geografia (Ensino

fundamental) 6. Ciências naturais (Ensino fundamental) 1. Título

12-0456

coo 372.2

Índices para catálogo sistemático:

1. Ensino fundamental - Apoio pedagógico

© 2017 - Todos os direitos reservados à

fi]EDITORA

-

-

-

-

-RIDEEL

Av. Casa Verde, 455 - Casa Verde CEP 02519-000 - São Paulo - SP e-mail: sac@rideel.com.br www.editorarideel.com.br

Proibida a reprodução total ou parcial desta obra , por qualquer meio ou processo, especialmente gráfico , fotográfico , fonográfico , videográfico, internet. Essas pro ibições apl icam-se tam bém às características de editoração da obra. A violação dos direitos autorais é punível como crime

(art . 184

102, 103, parágrafo único, 104, 105, 106 e 107 , incisos 1, li e Ili , da Lei n• 9.610, de 19-2-1998, Lei dos Direitos Autorais) .

e parágrafos , do Cód igo Penal), com pena de prisão e multa, conjuntamente com busca e apreensão e indenizações diversas (artigos

911131210

O 9 1 7

NOME:

DATA:_/_/_

---- --- --- -- ------ ------------- - -

\

APRESENTAÇÃO

A coleção Atividade na sala de aula 5º- ano representa um instrumento fundamental de apoio à atuação pedagógica, um suporte de conhecimentos e métodos para o ensino, contendo variados recursos que atendem não somente às necessidades diárias do(a) professor(a), mas também levam em conta as características de desenvolvimento escolar dos alunos dos anos iniciais do ensino fundamental.

Constituída de cinco volumes destinados a alunos do quinto ano do ensino fundamental, a coleção visa, por meio de suas atividades didáticas, assegurar ao aprendiz acesso de qualidade ao universo da escrita e inserção nas práticas da cultura letrada, respeitando e acolhendo, sempre que possível, seus conhecimentos prévios e suas experiências não escolares, num processo de produção e de reprodução de conhecimentos.

As atividades desenvolvidas neste volume de Língua Portuguesa têm como foco o aprendiz e foram elaboradas com o objetivo de desenvolver nos alunos habilidades e competências necessárias à sistematização do processo de alfabetização Iinguística,

'- bem como reconhecimento, convivência e familiarização das práticas sociais de leitura e produção de textos, visando à construção inicial da ideia de funções sociais da escrita e à ampliação do nível de letramento.

O desenvolvimento das pesquisas linguísticas tem revelado, cada vez mais,

que o ato de ler -

abrangente e complexo de compreensão do mundo e da ação humana.

em todas as áreas do conhecimento humano -

é um processo

Nessa perspectiva, o(a) professor(a) das séries iniciais do ensino fundamental tem a relevante missão de auxiliar os alunos a atingir níveis mais profundos de letramento, perseguindo o objetivo de que, gradativamente, o aprendiz se torne um leitor competente e se insira criticamente no mundo letrado, dando os passos iniciais para o exercício da cidadania.

'---

\

Entre outros objetivos, as atividades deste volume têm a finalidade de levar os alunos a decodificar a escrita; dominar a escrita alfabética; desenvolver a capacidade proficiente de ler e escrever; ler com autonomia textos apropriados ao ciclo escolar em que estão inseridos; ampliar o vocabulário; desenvolver habilidades de interpretação e compreensão de texto; construir e reconstruir os sentido de um texto; aprofundar

1'

\

,

'

-

3

'

,

\1

I

NOME: -------------------

---------- -- ----- ------ ---

DATA:_!_!_

a inserção do aprendiz no mundo da escrita; valorizar a leitura como fonte de

informação e prazer; propiciar a leitura de variados textos ; identificar a escolha e uso de certos elementos gramaticais em um texto; desenvolver progressivamente o nível de letramento; expandir o uso da linguagem, produzir textos coesos e coerentes;

auxiliar na percepção de palavras que geram dificuldades ortográficas, tais como: mal

e mau, onde e aonde, sessão e seção etc. As atividades também têm como finalidade

a percepção do aprendiz em relação aos recursos do sistema de pontuação, a fim

de organizar o texto em frases e períodos, bem como produzir sentido por meio da pontuação; adquirir, ampliar e construir conhecimentos gramaticais; adquirir noção de categorias de palavras, perceber a construção de sentidos dos textos a partir de elemen tos gramat icais, escolha de palavras; sistematizar conhecimentos e socializar- -se por meio de produção escrita.

-

Conforme os Parâmetros Curriculares Nacionais, a expectativa no segundo ciclo

é de que os alunos tenham um desempenho mais autônomo em relação àqueles

conteúd os que já vinham sendo trabalhados sistematicamente no ciclo anterior. Nesse

sentido, neste volume são retomados e sistematizados alguns conteúdos do ciclo anterior, bem como são apresentados conteúdos novos, visando não apenas apresentar assu ntos mais complexos, mas também ampliar as possibilidades cognitivas, desenvolvendo novas habilidades e competências em relação ao uso e reflexão sobre a 1íngua materna.

-

A disposição das atividades apresentadas nesta obra é apenas sugestiva. Não há uma ordem específica para sua aplicação. Embora apresentem uma sequência clássica de conteúdos e também de crescente gradação, elas podem ser usadas a qualquer momento desta etapa escolar, como atividade em sala, exercícios de fixação, instrume nto de avaliação, lição de casa, reforço escolar, atividades de recuperação etc. Cabe a você, educador(a), avaliar o momento mais oportuno de aplicá-las, levando em consideração a realidade e os conhecimentos prévios de seus alunos, bem como suas necessidades e demandas em sala de aula.

-

Desejamos que os livros desta coleção sejam ferramentas primorosas em sua desafiante ação pedagógica diária, fontes de recursos propícios a favorecer, auxiliar e valorizar a sua nobre e digna atuação como educador(a) .

1'

\

,

'

-

4

'

,

\1

'

NOME:--------,--------------

DATA:_/_/_

--- ----- -- ---- ------- -------

GRAMÁTICA

,

SUMARIO

Formando substantivo

7 Reconhecendo verbos

8

33

Flexão do substantivo

Os tempos verbais

34

Flexionando o substanti vo

10

Verbos no infinitivo

36

 

Explorando as flexões do substantivo

12

Trabalhando com verbos

37

Substantivos coletivos

14

Conjugando

verbos

(l a conjugação)

38

Artigos

15

Conjugando

verbos

(2ª conjugação)

39

Locuções adjetivas

16

Conjugando

verbos

(3ª conjugação)

40

Adjetivos pátrios

18

Os sentidos dos verbos

41

Flexionando o adjetivo

21 Classificando o advérbio

43

Flexões do adjetivo

22

Explorando o advérbio

.44

Nume ra l

23

O advérbio modifica outra palavra

45

Trabalhando com numerais

24

Trabalhando com advérbios

46

Flexão dos

numerais

25

As preposições

47

'--

 

Praticando com numerais

26

Preposição e sentido

48

Identificando pronomes

27

Contração e combinação

50

Reconhecendo pronomes

28

1nterjeição

52

Trabalhando com pronomes

30

Onomatopeias

 

.54

Cruzadinha dos pronomes oblíquos

32

Regionalismos

56

'--

'--

'--

ORTOGRAFIA

As palavras há, a

58

Meio ou meia?

70

Há ou a?

59

Trás , traz , atrás, de trás, detrás

72

Onde ou aonde?

60

Sessão, seção, cessão

74

Mal ou mau?

61

Pontuando

75

Má , más, mas, mais

62

Usando a vírgula

76

Houve , ouve, aja e haja

63 Refletindo sobre a pontuação

77

Por que, porque

64

Acentu ação gráfica

79

Obrigado, mesmo, próprio, grato

66

Acen tu ando

80

Afim , afins, a fim de

68

Treino ortográfico

81

-

, 5

1

,

\

'

'

,

\

1

I

1'

\

,

'

-

6

'

,

\1

I

- --------- ---- ------ ---- ----

LEITURA E INTERPRETAÇÃO DE TEXTO

Romance: Oliver Twist, Charles Dickens

84

Poema: lsmália , Alph onsus de Guimaraens

91

Romance: O seminarista, Bernardo Guimarães

97

Conto: Marco Apolino e Marco Polo,

Isabel Vieira

104

PRODUÇÃO DE TEXTO

Resenha de liv ro

90

Poema : As flores, Olavo Bilac

95

Carta pessoa l e envelope

102

Biografia

110

RESPOSTAS DAS ATIVIDADES

Fábula: A gralha e as pombas, Esopo

111

Lenda indígena : Lenda da erva-mate

114

Conto popular: Sopa de pedras, Adson Vasconcelos

118

Fábula : coletando e contando uma fábula

113

Lenda indígena: coletando uma lenda indígena

117

Conto popular: Pedro Malasartes

120

121

-

NOME:

DATA:_/_/_

---- ----- -- ---- --- ----------

FORMANDO SUBSTANTIVO

'- 1. Desembaralhe as letras e forme três substantivos que nomeiam profissões.

·---

T

N

I

E R V

Á

O E R 1

L A J N O

R S I TA

O P O I

L

G OS C

2. Use as sílabas do quadro e forme oito substantivos que nomeiam brinquedos.

'---

'--

DO

PA

LA

NE

CA

TA

BAM

ÃO

TE

PE

BI

CLE

CI

Lt

PI

TINS

BO

NO

MI

~~)

'--- 3. Faça como no exemplo e localize substantivos próprios escondidos dentro destes substantivos comuns.

'-

a) N@)NHO
'--

'-- b) SERENATA

'---

GnL

f) CABELO

g) ROSEIRAL

'--

'---

'-

'-

'--

e) INSÔNIA

h) PRIMAVERA

d) CEVADA

i) PELICANO

e) CANAVIAL

j) CONVÊNIO

I

1

\

,

- '

7

\

1

I

' ,

NOME: -----------------

DATA:_!_!_

----------- --- ------- ------ --

FLEXÃO DO SUBSTANTIVO

.

1

1. Grife todos os substantivos desta quadrinha.

Mandei fazer um pal ácio com vinte e cinco janelas pra morar uma mocinha que ando co m os olhos nela.

(Quadrinha pop ul ar)

-

-

-

a) Complete a tabela com os substantivos retirados do texto.

Substantivo feminino singular

Substantivo feminino plural

Substantivo masculino singular

Substantivo masculino plural

b) Circule no quadro acima o substantivo que está no diminutivo.

/

1

\

,

'

-

8

-

 

,

2.

Forme o plura l destes substantivos.

 

a) mar

f) anzol

b) degrau

g) batom

c) coronel

h) réptil

d) chapéu

i) cruz

e) barril

j) troféu

 

3. Dê o plural destes substantivos.

 

a) capitão

d) leão

b) órgão

e) tabelião

c) charlatão

f) limão

'

 

\

1

I

,

-

NOME:------------

,,---

DATA:_/_/_

--- --- -- --- ---- ----------------·-----·

4. Circule o único substantivo que está no aumentativo.

sabão

portão

caldeirão

lobão

5. Use substantivos para completar a tabela.

'--

, \

Macho

Fêmea

Filhote

Coletivo

zangão

bode

chi barrada

carneiro

cão

cátulo, cãozinho

cavalo

galo

galinhame

porco

elefante

6. Como indicamos o gênero destas palavras?

cobra

~

ema

girafa

~

o

borboleta

'-- 7. Dê o feminino dos substantivos a seguir.

a) padrinho

d papai

b) cavalheiro

e) homem

c) cavaleiro

f) leão

'

1

\

,

'

- '

q

,

\

'

1

NOME:

------- --- ----- ---- ----- -

DATA:_/_/_

FLEXIONANDO O SUBSTANTIVO

1.

Passe para o plural , no diminutivo. a) anel

d) balão

b) farol

_

e) papel

c)cão

f) elevador -- -

-

-- - --

2. Circule a palavra que está no diminutivo.

rai nha

amarelinha

folhinha

florzinha

- -

-

-

-

-

-

-

-

3. Marque a classificação correta de cada substantivo.

-

'

,

: 1O \

\

'

I

,

Substantivo

f loresta

beija-flor

tristeza

Deu s

giras sol

saci

Masculino ou

Comum ou

Simples ou

Concreto ou

feminino?

próprio?

composto?

abstrato?

4. Circu le o substantivo epiceno.

ator

estudante

menino

borboleta

vaca

-

NOME:

DATA:_/_/_

------- --- --- ----- ---------

5. Classifique o substantivo uniforme, marcando um x na coluna correta.

'-

'--

'--

Substantivo

jacaré

animal

paciente

pianista

formiga

indivíduo

Comum

gêneros

de dois

Sobrecomum

Epiceno

6. Dê o sentido destes substantivos.

(/)

Q)

:g

u

~

1

a) o cabeça

_

_

_

a cabeça _

b) _

c) o caixa -

------ -

-

-- -

-

-

------------

d) a caixa ----------- ---- --------- - -

e) o rádio

- \

- \

f) a rádio

g) o grama _

_

_

_

h) a grama _

_

_

7. Indique se o substantivo é masculino ou feminino.

\

,

'--

a) telefonema

b) hélice

c) cal

d) guaraná

e) gengibre

f) sentinela

a alfa ce (use sempre no feminino)

:

\

,

'

-

11

'

,

~

I

NOME:

DATA:_/_/_

-------- ---- --- --- ---- -----

EXPLORANDO AS FLEXÕES DO SUBSTANTIVO

-

1. Na segunda coluna , indique se a palavra está no grau aumentativo ou diminutivo. Na terceira coluna , apresente o grau normal.

-

'

,

: 12 ~

\

'

I

,

Substantivo

a) cabeçote

b) casebre

c) fogaréu

d) perneta

e) bur ri co

f) muralha

g) rapazola

h) pel ícula

i) boca rra

j)

ilhota

k) viela

1) fornalha

m) casulo

n) flautim

o) bandeirola

p) maleta

q) febrícula

r) saleta

s) vareta

t) barcaça

Aumentativo ou diminutivo?

Grau normal

-

-

-

NOME:

DATA:_/_/_

--- --- --- --- ----- -----------·-·--·

2. Dê o feminino destes substantivos.

a)

b)

c)

embaixador

judeu

profeta

f) alemão

g) diácono

h) ator

d) espião

i) conde

e) herói

j) pastor

_

'-

'-

3. Circule as palavras em que, no plural , o "o" tônico passa de fechado a aberto.

 

estojo

esforço

esgoto

bolso

imposto

'-

 

rolo

almoço

repolho

corpo

globo

 

4. Circule os substantivos compostos da lista abaixo.

 

navio

reflorestamento

passatempo

gordura

floreira

cachorro-quente

pincel

roupa

 

5. Marque o plural de cada palavra.

 

a)

beija-flor

D beijas-flores

D

beijas-flor

D

beija-flores

b)

tico-tico

D ticos-ticos

D

ticos-tico

D

tico-ticos

e)

sexta-feira D sextas-feiras

D

sextas-feira

D

sexta-feiras

'-

6. Forme substantivos compostos usando as palavras do quadro.

GUARDA

FLOR

BATE

SOL

OBRA

COMIDA

ROUPA

CHUVA

PRIMA

BOCA

COUVE

RECO

,

-

'

t 13 ~

\

'

,

'

NOME:

DATA:_/_/_

---------- --- --- ------ -----

SUBSTANTIVOS COLETIVOS

1. Dê o substantivo coletivo de:

peixes

2. Complete as frases.

a) Penca é o substantivo coletivo de

ovelhas

-

-

-

-

-

-

b) Molho é o substantivo coletivo de -------------

c) Vara é o substantivo coletivo de _

d) Atlas é o substantivo coletivo de

e) Alfabeto é o substantivo coletivo de

f) Biblioteca é o substantivo coletivo de

-

' 3. Associe os substantivos coletivos correspondentes.

0

arquipélago

0

constelação

0

alameda

0

pinacoteca

D árvores

D

quadros

D

ilhas

D estrelas

4. A palavra folclore é um substantivo coletivo. A que conjunto essa palavra se refere?

-

'

,

: 14 \

\

'

I

,

-

-

- NOME:

_

DATA:_/_/_

---- ---- ---- -- --- -----------

ARTIGOS

\ 1. Circule os artigos desta quadrinha. Depois , classifique - os.

'-- As rosas são belas,

'--- e os espinhos picam,

'---- mas logo as rosas cae m

, e s ã o os e spinhos qu e

-Aca m .

(Quadrinh a popu lar)

2. Em qual frase o uso do artigo indica que Joãoz inho não sab ia de q ue bolo a mãe estava falando? Grife-a.

a) Joãozinho, comprei o bolo de chocolate para a festa.

\

'--

b) Joãozinho, comprei

um bolo de chocola t e para

a festa .

3. O artigo ajuda a construir o sentido das palavras e das frase s. Us e o

\

\

artigo "o" ou o artigo "a" ,

pianista

conforme o caso .

da banda de jovens .

a) Joana era

b) Pedro é cabeça da turma.

c) cabeça faz parte do corpo humano.

meu colega preferido .

e) capital que tenho não dá para comprar a casa .

d) Sílvio é

f) capital do Piauí é Teresina.

g)

grama do ouro subiu 10%, este mês.

h)

O jardineiro cortou

grama.

i)

Rádio Imperatriz está fora do ar.

j) _

_

rádio de pilhas está ligado.

-

'

,

: 15 ~

\

'

I

,

NOME:

DATA: _!_!_

-

----- ------------- --- --- ----- ---

~

LOCUÇOES ADJETIVAS

1. Encontre no diagrama os adjetivos correspondentes às locuções adjetivas destacadas e anote-os.

a) luz do Sol

b) estrada de ferro

c) doce de leite

d) chapa do pulmão

e) sessão da tarde

F

R

J

V

J

p

K

B

G

p

R

L

Á

e

T

E

o

e

J

u

A

u

L

z

o

u

G

A

y

L

T

T

N

A

R

G

F

R

Q

M

E

u

A

T

Á

D

Á

D

V

o

R

e

s

G

e

F

E

í

p

N

f) osso do tórax g) amor de irmão h) pelo do nariz i) exame do coração j) carne de porco

N

G

A

H

H

G

A

s

A

A

A

L

J

e

M

u

e

H

R

L

F

É

K

o

N

o

o

T

w

V

E

s

p

E

R

T

N

A

B

N

o

R

F

G

E

F

s

B

s

H

L

G

s

F

D

É

z

u

G

N

u

T

D

L

R

T

A

í

F

H

J

u

X

o

R

J

e

N

p

G

K

J

V

J

E

o

V

A

L

F

o

s

o

L

A

R

2. Ligue o adjetivo referente à locução adjetiva.

a) de professor

-

, '

t lb \

\

I

'

,

b) de aluno

c) de mestre

d) do campo

e)

da cidade

urbano, citadino

magistral

rural, campestre

discente

docente

Equino, cavalar e hípico

são adjetivos referentes

a cavalo .

"""

""

--.

-

-

-

"""

-

""""

-

.-.

-

"""

"""'

--

"""

-

-

,

-

-

-

-

\

,

NOME:

DATA: _!_!_

---- ------ --- ----- ----------

3. Organize as letras e forme dois adjetivos referentes à infância.

a) ® (jJ ®

L

1

N

Q)

1

b)

©

L

Q) 0) ®

p

R

u

®

F

®

1

©

T

®

E

0)

A

®

N

' 1

1

1

.

4. Anote o adjetivo referente ao período de:

a) dois meses

b) três meses

c) quatro meses

d) seis meses

_

e) um ano ----------------------

'--

'---

'--

5. Faça como no modelo. Se precisar, consulte o dicionário.

a)

noite tempestuosa ~ d_,c iume~

 

b)

sequência infinita

_

e)

canção estudantil

d)

costumes simiescos

e)

faixa etária

f)

doença hepática

g)

música paradisíaca

h)

águas pluviais

So l matutino

i) águas fluviais

(= da manhã)

-

'

,

: 17 ~

\

'

,

I

NOME:

DATA:_!_!_

----------------- --- -------- ---

,

ADJETIVOS PATRIOS

1. Organize as letras e forme o sinônimo de adjetivos pátrios.

1

@)

s

(j)

1

®

í

Q)

G

®

N

®

L

©

T

®

E

®

o

®

c

2. Associe as colunas correspondentes.

 

0

da cidade de São Paulo

D brasiliense

0

do Estado de São Paulo

D goiano

0

da cidade do Rio de Janeiro

D paulista

0

do Estado do Rio de Janeiro

D brasileiro

0

da cidade de Goiânia

D fluminense

0

do Estado de Goiás

D goianiense

0

de Brasília

D paulistano

0

do Brasil

O carioca

3. Apresente o adjetivo pátrio correspondente.

-

'

,

: 18 ~

\

'

I

,

a) montanha do Chile

b) rio do Piauí

c) culinária do Amapá

d ) litoral de Santa Catarina

e) povo do Nordeste

f) árvore do Paraná

-

-

-

-

.-.

-.

-.

-

-.

-.

-

--.

"""

--

-

-.

-

-

NOME:

DATA:_/_/_

---- -- -- -- ----- -- ---------------

'--

4. Quais são os adjetivos pátrios referentes à cidade de Salvador - BA?

D salvadorenho

D salvadorano

D salvadorense

D soteropolitano

D salvadorês

D salvadoriense

5. Cite os adjetivos pátrios referentes a estes Estados brasileiros.

a) Rio Grande do Norte

b) Rio Grande do Sul

e) Espírito Santo

6. Encontre neste diagrama adjetivos pátrios referentes a dez capitais brasileiras.

\

'--

'--

'-

p F

F

T

E

R

E

s

L

N

R

T

G

u

V

e

V

E

N

L

G

1

N

E

N

s

E

H

J

o

N

E

B

E

y

E

R

B

B

G

o

L

A

R

A

e

A

J

u

E

N

s

E

T

p

o

R

1

V

T

J

D

A

F

D

V

L

D

H

e

R

A

H

N

u

F

E

1

u

T

M

N

N

R

A

T

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A

L

M

E

N

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E

y

H

F

p

NOME:

------------- ---- -------- ----

,

DATA:_!_!_

ADJETIVOS PÁTRIOS

1. Associe as colunas correspondentes.

0 afro

[!] anglo

0

0

0

0

0

0

0

0

0

~

austro

franco

greco

hispano

indo

ítalo

luso

nipo

sino

teuto, germânico

D relativo à Áustria

D relativo à Grécia

D relativo à Índia

D relativo a Portugal

D relativo ao Japão

D relativo à Alemanha

D relativo à

Inglaterra

D relativo à China

D relativo à França

D relativo à Itália

D relativo à

D relativo à

Espanha

África

2. Faça

como no exem pio.

a) acordo luso-brasileiro

~

b) jogos ítalo-cor eanos

J.rrilili_; 'P~

c) parceria nipo-chilena

d) exército franco-germânico

e) empresa hispano-argentina

- f) relações anglo-nipônicas

'

,

:20~

'

\

'

,

J_,

~

_

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

NOME:

DATA:_/_/_

FLEXIONANDO O ADJETIVO

'-- 1. Classifique o adjetivo destacado em uniforme ou biforme.

'-

a) aluno inteligente

b) aluna simpática

c) blusa verde --------

f) mulher feliz

g) exercício difícil

h) roupa antiga

d) dia chuvoso -------- i) gato corajoso

e) menino alegre

j) carro veloz

2. Passe todos os itens do exercício 1 para o plural.

'-

a) ---------- f)

b) ----------

c) -----------

g) --- ---- --

h) ---- --- --

d)---------- i) -

-----------

e) -----------

j) --- --- ---

3. Indique se o grau comparativo é de superioridade, igualdade ou

'-

'-

inferioridade.

a) Keila é tão estudiosa quanto

b) Sou mais rápido do que

c) Joana é menos alegre que

_

d) Hélio é mais alto que

_

e) Minha bicicleta é mais nova que a

f) Minha roupa é tão preta quanto a

g) Esse gato é mais valente que o

_

h) Wagner é menos simpático que

:

\

,

'

,-

21

,

'

,

~

I

NOME:

-------- ---- ----- --- ------ -

FLEXÕES DO ADJETIVO

1. Faça como no modelo.

a)

Este jogo é muito fácil,

J.,~~----·

b)

Joana é muito simples,

c)

A mesa é muito antiga,

d)

A sala é muito clara,

e)

O exercício é muito difícil,

f)

Hoje , estou muito feliz,

g)

O suco está muito doce,

h)

Rodrigo é muito amigo,

i) O bairro é muito pobre, j) A música é muito agradável,

2. Passe para o feminino.

a) garoto alto _

b) homem burguês _

c) jovem lutador

d)

professor ateu

e)

moço cristão

f)

menino valentão

3. Passe para o plural.

a) terno azul-marinho

b) vestido cor-de-rosa

c) olho verde-claro

' d) blusa azul-celeste

I

-

, : 22 \

\

'

,

DATA:_!_!_

 

-

-

-

-

-

-

alto

baixo

 

-

-

-

NOME:

DATA:_/_/_

------ ---- ---- --- -----------------

NUMERAL

'-- 1. Escreva o numeral por extenso e classifique-o em cardinal, ordinal ou

fracionário.

Numeral

124º

-

3

8

1.111

59º

989

0,5

Por extenso

'

Classificação

2. Circule o numeral de cada frase e classifique-o.

'-

a) Comemos metade da

b) Jonas foi o primeiro a

c) Tenho o dobro de sua

_

d) Com o troco, comprei três

e) Um terço dos candidatos foi

3. Que quantidade estes numerais coletivos designam? Escreva por extenso.

a)década

b) centena

c) dúzia

d)dezena _

e) milênio _

f) quina

g) centenário

Par é um numeral coletivo e designa dois elementos.

-

'

,

:23\

\

'

I

,

.

,

J

·,

NOME:

DATA:_!_!_

------------- ------- ----- ---- -

 

-

TRABALHANDO COM NUMERAIS

1. Continue a escrever os numerais multiplicativos até doze.

-

-

2. Escreva como se lê .

a) Século li

b) Século XXI

e) Paulo VI

d) D. Pedro li

e) Luís XV

 

-

3. Reescre va as frases, substituindo a parte destacada por um numeral coletivo .

a) Cem pessoas compareceram à festa da escola.

b) Já passou dez anos desde que fizemos aquela viagem.

-

c) Hoje, comprei dez canetas novas.

 

-

d) A prova será daqui a quinze dias.

e) Para construir este muro, são necessários mil tijolos.

 

-

NOME:

DATA:_/_/_

--- --- --- ---- --------------

FLEXÃO DOS NUMERAIS

'-- 1. Quais destes numerais podem ser flexionados no feminino? Marque-os.

Dum

Deem

D quatrocentos

três

D duzentos

dois

quatro

mil

cinco

2. O que significam os numerais "ambos" ou "ambas"?

'-- 3. Complete com "ambos" ou "ambas".

a)

os meninos foram brincar na pracinha.

b)

Gilda segurou o pacote com

as mãos.

c)

Júlio e Joana

estão muito cansados.

d)

Marina e Mariana são

gostam de sorvete.

4. Flexione as frases, conforme se pede nos parênteses.

a) Ele foi o primeiro a chegar ao baile de formatura. (plural)

b) Ele é o segundo ciclista a cruzar a linha de chegada. (feminino)

-

 

c) No salão, havia quatrocentos alunos reunidos. (feminino)

d) Aqui, mora um milhão de pessoas. (plural)

-

\

-

'

r2s~

,

'

\

'

,

-

'

,

t2b\

\

'

I

,

NOME:

DATA:_ /_/_

--------- --- -- --- ----- ------

PRATICANDO COM NUMERAIS

1. Escreva como se lê os trechos destacados nas frases a seguir.

a) O rei morreu no século V da era

b) Hoje, li o capítulo VIII deste

c) Ela nasceu no século

d) Leia o artigo VIII desta

e) Isso está previsto no artigo XXVI do

f) Essa decisão foi tomada pelo papa João XXIII

g) A prova será sobre o capítulo XII do livro

h) Estamos no século

2. Sublinhe e classifique os numerais das frases.

a) Você conhece a história dos três porquinhos?

b) Viníc ius

foi o décimo colocado nesta prova.

c) Tenho o triplo da sua idade e mais dois anos.

d) Some nte hoje pintamos dois terços da parede.

e) Hoje é o sexagésimo segundo dia após o meu aniversário.

f) Meu aniversário será daq ui a dezenove dias .

 

-

-

_

_

 

-

-

-

-

-

NOME: --------------- DATA:_/_/_

---- ----- --- -- --- ------------- --

IDENTIFICANDO PRONOMES

Leia esta quadrinha popular e responda.

--

Quando estou longe de você meu pensamento não tem -Am,

dá vontade de gritar:

- Meu amor, volta pra mim!

(Quadrinha popular)

1. Qual pronome pessoal poderia ser colocado nesta lacuna sem mudar o sentido do verso?

"Quando

estou longe de você"

2. Qual pronome pessoal de tratamento aparece no primeiro verso?

3. O pronome de tratamento do primeiro verso poderia ser substituído por:

Deu

Otu

nós

vós

4. Qual pronome possessivo aparece nos versos? A que ele se refere?

5. O pronome pessoal oblíquo "mim", que aparece no último verso, refere-se a qual pronome pessoal?

O

ele,ela

6. A palavra amor, na quadrinha, refere-se a:

D um sentimento

D uma pessoa

-

'

,

: 27 ~

\

'

,

I

NOME:

----

DATA:_!_!_

---------- -- --- --- ---- -----

RECONHECENDO PRONOMES

1. Observe a cena e leia os balões de fala.

Eles

Eu

Tu

Este

Nós

-

a) Os pronomes demonstrativos indicam a posição das pessoas ou das coisas . Qual pronome demonstrativo foi usado na cena? A que ele se refere?

b) Qual o único pronome pessoal do caso reto que não foi usado na cena?

c) Separe os pronomes pessoais da cena neste quadro.

-

'

:2a~

\

,

'

I

,

Pronomes pessoais no singular Pronomes pessoais no plural

NOME: ------------------

DATA:_/_/_

-------- -- ----- -- ----------

2. Observe a cena e leia os balões.

a) Quais são os pronomes que aparecem nos balões? Circule-os .

\

b) Anote os pronomes dos balões nas colunas correspondentes.

Pronomes possessivos

Indicam posse ou propriedade

Pronomes demonstrativos

Indicam a posição das pessoas ou das coisas

c) Por que a menina usou a palavra essa, e o menino , a palavra esta?

3. Circule os pronomes desta anedota e, depois, classifique-os.

Grávida de sete meses, Dona Solange pergunta ao filho d e

- Filhinho, se você pudesse escolher, você preferia ganhar um

seis ano s :

irmãozinho ou uma irmãzinha de presente?

Rapidamente, ele responde :

- Bom, mamãe , se eu pudesse escolher, bicicleta.

(Anedota

preferia ganhar uma

pop ul ar recontada por Adson Vasco nce los .)

NOME:

DATA:_/_/_

--------- ---- ---- --- ---- ----

TRABALHANDO COM PRONOMES

1. Observe estas caixinhas de pronomes e faça o que se pede.

amarelo

vermelho

azul

a) Pinte cada caixinha na cor indicada acima.

b) Pinte o espaço de cada pronome a seguir, conforme a cor da caixinha onde ele deve ser depositado.

-

AQUELE

NÓS

MINHA

ELA

AQUELAS

ISTO

COMIGO

TUA

ESSA

EU

CONSIGO

ESTE

ELES

CONVOSCO

SUA

CONOSCO

TU

vosso

AQUILO

VÓS

ESTA

NOSSO

ISSO

MIM

2. Grife apenas os pronomes de tratamento das frases a seguir.

a) Eu lavo a louça e a senhora seca. Pode ser?

 

b) Você pode segurar meu gatinho um pouco?

c) Vossa Excelência me concede um instante?

d) Vovô, o senhor vai sair?

 

e) Vossa Majestade deseja almoçar agora?

 

=

f) Ouça a voz de Vossa Santidade, o papa.

g) Vossa Senhoria deseja algo?

Lá vem Vossa Alteza, o

príncipe Henry, montado em seu cavalo branco.