PLAN DE TRABAJO1

INTRODUCIÓN

El Gobierno Regional Amazonas, con el propósito de apoyar a la labor de los centros

educativos de todo el país y orientar a todas las dependencias del Ministerio de Educación
Pública, en materia de planificación, ha delegado al área de desarrollo social el proceso de
actualización del Proyecto Educativo Regional (PER) que se realizara con la colaboración de
las unidades de gestión educativas locales (UGELS) y …… empezando con un proceso
reflexivo socializador, con la participación de las instancias, anteriormente mencionadas.
El Proyecto Educativo Regional Amazonas es la respuesta prospectiva a las demandas de
una sociedad y por lo tanto se constituye en un instrumento de gestión de la educación en
una región y, articulado al Proyecto Educativo Nacional, recoge las aspiraciones de
desarrollo del país.
El PER, es un documento que articula, da coherencia y orienta las grandes decisiones y
proyectos de la región en coherencia con las políticas intersectoriales e interinstitucionales
de la región y el país. El PER reúne un conjunto de políticas educativas de mediano y largo
plazo que busca cumplir ocho objetivos específico para mejorar la calidad educativa. Con
esta herramienta se busca lograr la mejora sostenida del sector educación, a través de una
gestión moderna, articulada, descentralizada y ética que garantice aprendizaje de calidad
que permitan la construcción de una región democrática, diversa, sostenible y de pertas
abiertas.
ANTECEDENTES
- En el año 2007 el Gobierno Regional Amazonas a través de su Consejo Regional; en sesión
extraordinaria de fecha 10 de julio del 2007, mediante Ordenanza Regional N° 181 -
Gobierno Regional Amazonas/ CR, se aprueba el Proyecto Educativo Regional Amazonas
(PER) 2007 – 2021 como instrumento orientador de la Política y Gestión Educativa Regional.

- Durante su etapa de construcción, el PER ha sido dirigido por diferentes personas

comprometidas con la educación de Amazonas; así tenemos que, el 23 de junio del 2014
con RDRS N° 2576 – 2014 – Gobierno Regional Amazonas / DREA, se conforma el Consejo

1 También conocido como plan de acción

 Participativo Local de Educación (COPALE) teniendo como presidente al Profesor DOLORES
VARGAS MUÑÓZ; el 30 de septiembre del mismo año con RDRS N° 3663 – 2014 – Gobierno
Regional Amazonas / DREA, se conforma el Consejo Participativo Regional de Educación
(COPARE) teniendo como presidente al Profesor WILLIAM BALDERA VALLADOLID,
posteriormente el 23 de diciembre del año 2016 con Resolución de Gerencia Regional N°
532 – 2016 – Gobierno Regional Amazonas / GRDS, se conforma el comité para la revisión
y actualización del Proyecto Educativo Regional Amazonas, el cual está conformado por el
Gerente Regional de Desarrollo Social, Sub Gerente de Formación Continua e Investigación
Educativa, Director Regional de Salud, Director del Hospital Virgen de Fátima, Dirección
Regional de Educación Amazonas, Dirección de Gestión Pedagógica, Decano del Colegio de
Profesores y Directores de las 8 UGEL (Chachapoyas, Rodríguez de Mendoza, Luya, Bagua,
Utcubamba, Imaza, Bongará y Condorcanqui).

- El 31 de marzo del 2017, se realizó la primera reunión en la Gerencia Regional de Desarrollo

Social, liderada por la Sub Gerencia de Formación Continua e Investigación Educativa Prof.
Humberto Tello Acuña, con la participación de los directores de cada UGEL y
representantes de las Instituciones (FREDICH, Derrama Magisterial, MCLCP, PNP y DREA),
en la cual se elaboró la primera ruta de trabajo para la implementación, actualización y
reajuste del Proyecto Educativo Regional Amazonas.

- El 23 de junio del 2017, se tuvo una segunda reunión con la participación de las UGEL, AGP
y representantes de la DREA, en la Gerencia Regional de Desarrollo Social convocada por la
Sub Gerencia de Formación Continua e Investigación Educativa, con la finalidad de
socializar los avances de las actividades asignadas a cada uno de los responsables y
establecer acuerdos para cumplir con la ruta de trabajo establecida.

- El 26 de junio del 2017, se realizó una reunión con los integrantes del equipo impulsor para
la actualización del PER, en la cual se socializó los avances de las actividades programadas
en la ruta de trabajo, y se asignó tareas para la elaboración de un instrumento que permita
recoger información de infraestructura, perfil docente y directivo; así mismo, el 04 de julio
se socializó y consolidó el instrumento antes mencionado, el mismo que se envió a cada
UGEL desde la Dirección de Gestión Pedagógica de la DREA, con la finalidad de recoger la
información sincerada desde las Instituciones Educativas.
 - El 19 de octubre del 2017, se realizó un taller de inducción sobre el registro, sistematización
y procesamiento de la información de la ficha de infraestructura, perfil docente y directivo
en el aplicativo online a los representantes de cada UGEL y representantes del MINEDU.

- El 28 de noviembre del 2017, se realizó una reunión en la Gerencia Regional de Desarrollo

Social, con los directores de las UGEL, con la finalidad de tomar acuerdos para socialización
de la información recogida a través de la ficha de Infraestructura, Perfil Docente y Directivo.
El 15 de diciembre del 2017, se desarrolló una reunión una reunión en la Gerencia Regional
de Desarrollo Social con los directores de la UGEL, AGP y Especialistas Designados por la
DREA, donde se socializó información recogida; así mismo, en la cual se sistematizó e
interpretó la información recogida de las Instituciones Educativas para la Actualización del
Proyecto Educativo Regional, el mismo que se elaboró un Informe Técnico N°. 002 – 2017
– GR – AMAZONAS / GRDS / SGFCDIE.

OBJETIVOS

 GENERALES

Establecer la ruta y espacios de trabajo para la evaluación y actualización del Proyecto

Educativo Regional Amazonas al 2 019 – 2 036.

 ESPECIFICOS

- Conformar resolutivamente el Equipo Técnico Local (ETL) de Actualización del PER

Amazonas y organizar los equipos de soporte, estableciendo los roles y
responsabilidades de cada uno de los eventos y/o espacios de trabajo.
- Desarrollar acciones de sensibilización y socialización con la participación de las
Unidades de Gestión Educativa Local (UGELES)
- Realizar una planificación estratégica en el cual los actores del centro educativo estén
inmersos en función a una visión que la comunidad educativa brindando expectativas
y demandas de la ciudadanía para generar valor público.
- Realizar la revisión de los documentos de gestión regional que permitan elaborar
las propuestas y aportes para la actualización del PER Amazonas.
 - Determinar los indicadores de resultados que permitan realizar el seguimiento y
evaluación de la implementación del PER Amazonas.

- Redactar y presentar oficialmente la versión final del PER Amazonas como un

documento técnico que oriente la educación en el ámbito regional.

PARTICIPANTES
 Unidades de Gestión Educativa local (UGELS)

CARACTERIZACION DEL PLAN

 IDENTIFICACION DE NECESIDADES:

- Fortalecimiento de instituciones educativas en el marco de una gestión

descentralizada, participativa, transparente y orientada a resultados.

- Desarrollo de competencias laborales, profesionales y de creación de

conocimiento en articulación con la demanda productiva y las necesidades de
nuestra región.

- Reducción de brechas en el acceso a servicios educativos de calidad: estudiantes

que tienen como lengua materna el AWAJUN-WAMPIS aprenden en su propia
lengua y en castellano.

- Necesidad de promover e incentivar la investigación educativa a nivel de DRE,

UGEL, que promuevan trabajos o proyectos de investigación e innovación
educativa a nivel de DRE, UGEL y redes educativas.

- Escaso fomento del arte, la ciencia y el deporte en los estudiantes y poco apoyo en la
realización de los concursos y ferias regionales y nacionales, por parte de los órganos
intermedios

 PRIORIZACION DE NECESIDADES

El proceso de actualización del PER Amazonas, está articulado a los ejes organizadores de
formulación del Proyecto Educativo Nacional, tales como: el derecho a la educación, la
construcción de la ciudadanía, la formación para la productividad e innovación, los paradigmas
del aprendizaje, el desarrollo de la docencia y la gobernanza del sistema educativo.
 El derecho a la educación como derecho humano y habilitador de derechos, que es garantizado
por el sistema educativo y el Estado representado por el Gobierno Regional Amazonas.

La construcción de la ciudadanía como condición de pertenencia, de personas libres e iguales,

a una comunidad que responden a un orden político democrático.

La formación para la productividad e innovación para garantizar el derecho de competencias

en el mundo laboral y el fomento de la investigación e innovación para el desarrollo de la
región.
Los paradigmas de aprendizaje, considerando que se debe proponer a un aprendizaje a lo largo
de la vida y lo que se exige al sistema educativo.

El desarrollo de la docencia, orientado a generar a las condiciones hacia un perfil y rol docente
para los nuevos paradigmas de aprendizaje y la gobernanza del sistema educativo,
promoviendo al mismo tiempo, el reconocimiento social y la participación en el diseño e
implementación de políticas educativas de los docentes.

La gobernanza del sistema educativo, que implica el rediseño institucional del sector, el
ordenamiento territorial y planificación de los servicios educativos, la gestión descentralizada
y la participación y vigilancia social.

Necesidad de actualizar la implementación del PER a través del Plan …….. de Educación
para la región amazonas que permita una educación más pertinente

 DEFINICION DE ACTIVIDADES

MATRIZ DE PROGRAMACION DE ACTIVIDADES Y TAREAS

UNIDAD CRONOGRAMA POR

RECURSOS
ACTIVIDAD DE META TAREAS SEMANAS RESPONSABLES
MEDIDA 1ra 2da 3ra 4ta HU Mat. S/ FF
ORGAN Coord Coordin
IZACIÓ inació
N n con
las
UGEL
s
HU.: Humanos
Mat.: Materiales
S/.: Costo en nuevos soles
FF: Fuente de financiamiento

COSTO TOTAL DEL PLAN EN NUEVOS SOLES

MONITOREO Y EVALUACION DEL PLAN