PLAN DE CLASE ‘’CONOCIENDO LOS DINOSAURIOS’’

JARDÍN DE NIÑOS C.C.T TURNO ZONA SECTOR

Niño Artillero Matutino 173F

NOMBRE DE LA GRADO Y C.E. FECHA DE INICIO Y TERMINO

EDUCADORA GRUPO
Alexa Cristina Correa Pantoja 3°A 2017-2018 06 al 10 de noviembre del 2017
CAMPO FORMATIVO: SITUACION DE ESTANDAR CURRICULAR: APRENDIZAJE ESPERADO:
APRENDIZAJE Y
MODALIDAD:

Lenguaje y comunicación Situación de aprendizaje 2. Producción de textos escritos o Escucha la lectura de

2.1. Se familiariza con diferentes
Exploración y conocimiento del géneros de escritura; por ejemplo,
mundo cuentos, poemas y obras de teatro.
2.5. Reconoce algunas
características del sistema de
escritura para escribir lo que quiere
expresar.
2.6. Usa dibujos y otras formas
simbólicas, marcas gráficas o
letras para expresar sus ideas y
sentimientos.
COMPETENCIAS A COMPETENCIAS PARA LA PROPÓSITO DE LA
FAVORECER: VIDA : EDUCACION PREESCOLAR:
fragmentos de un cuento y dice
qué cree que sucederá en el
resto del texto.
o Identifica lo que se lee en el
texto escrito, y que leer y
escribir se hace de izquierda a
derecha y de arriba a abajo.
 Clasifica elementos y seres de
la naturaleza según sus
características, como animales,
según el número de patas,
seres vivos que habitan en el
mar o en la tierra, animales que
se arrastran, vegetales
comestibles y plantas de ornato,
entre otros.
INSTRUMENTO PARA
EVALUAR APRENDIZAJES:

 Interpreta o infiere el contenido Competencias para el manejo de la Desarrollen interés y gusto por la Observación
de textos a partir del información: Identificación de lectura, usen diversos tipos de Lista de rango
conocimiento que tiene de los estrategias de búsqueda, texto y sepan para qué sirven; se
inicien en la práctica de la escritura
 diversos portadores y del
sistema de escritura.
ESTRATEGIAS DIDACTICAS:
Dame 5
El peluche viajero
apropiación crítica utilización con al expresar gráficamente las ideas
sentido.
ADECUACION CURRICULAR:
Sentar a los niños que tengan
dificultades para el aprendizaje
cerca del docente y acompañado
de compañeros que lo apoyen.
que quieren comunicar y
reconozcan algunas propiedades
del sistema de escritura.
RECURSOS DIDACTICOS:
Recursos tecnológicos.
ACTIVIDADES DE APOYO A
LOS APRENDIZAJES:
Seguimiento de calendario
Mejora de los aprendizajes:
Normalidad mínima:
Convivencia escolar:

ACTIVIDADES COTIDIANAS: FECHAS CIVICO/CULTURALES A PARTICIPACIÓN DE LAS FAMILIAS:

CONMEMORAR:

Clase de educación física Honores a la bandera Repaso en casa

Clase de música
Registro de asistencia
Calendario
Actividad para empezar bien el día.
SECUENCIA DE LA SITUACIÓN DIDÁCTICA: ‘’CONOCIENDO LOS DINOSAURIOS’’
ACTIVIDADES MATERIALES
Aprendizajes previos  Huellas de dinosaurio
 Cartulina
En el salón se colocarán huellas de dinosaurio. Se les preguntará sobre  Plumones
su opinión sobre a qué animal creen que correspondan, cuando se  Imágenes de
resuelva el misterio se les invitará para que se acerquen y en una dinosaurios
INICIO: cartulina se escribirán los aprendizajes previos de los alumnos.
Cuando se terminen de registrar, se les dirá a los niños que a lo largo de
la semana aprenderemos sobre los dinosaurios.
Con la finalidad de sensibilizar y adentrarse al tema se invitará a los niños
a que decoren un dinosaurio, deberán ser creativos e inventarle un
nombre puesto que se elegirán algunos niños para que pasen al frente y
nos cuenten sobre su dinosaurio.

Características de los dinosaurios  Lectura de clasificación

de los dinosaurios.
Se les presentará a los niños una lectura que contenga las características  Cuadro de clasificación
de los dinosaurios, antes de comenzar se realizarán cuestionamientos  Imágenes de
sobre qué es lo que creen que sucederá en el texto. Al concluir se hará dinosaurios
un rescate de las ideas principales.  Tijeras
Posteriormente se les entregarán imágenes de dinosaurios un cuadro en  Pegamento
los que los deberán clasificar por sus características.
Se pedirá la participación de los alumnos para que nos expliquen cómo
DESARROLLO realizaron su trabajo.

¿Qué comen?  Imágenes

Mediante imágenes se les explicará a los niños las diferencias de los

dinosaurios carnívoros y herbívoros.
Se hará un juego en el que se esconderán imágenes de dinosaurios
alrededor del salón y se dividirá en dos al grupo, por lo que se realizará
una competencia y los ganadores serán el equipo que coloquen
correctamente las imágenes.
Al finalizar se cuestionará a los niños sobre cómo se sintieron en la
dinámica y que fue lo que aprendieron.
 ¿Cómo nacen?  Huevo decorado
 Cuento
Se sensibilizará a los niños mediante un cuento, posteriormente se les  Huevos de cartulina
mostrará un huevo y se les cuestionará sobre que creen que hay dentro.  Colores
Se invitará a los niños a realizar su propio huevo de dinosaurio pero se
les informará que este deberá ser creativo y con un diseño único.
Al finalizar se pedirá la participación de los estudiantes para presentar su
huevo y porque lo hicieron de esa manera.

Fósiles  Plastilina
 Dinosaurios de plástico
Se les explicará a los niños que los dinosaurios se extinguieron hace  Yeso
millones de años y se hablará sobre el tema de que en la actualidad se
realizan investigaciones de cómo eran ellos por medio los fósiles y se les
dirá que es un fósil.
Se invitará a los estudiantes a que realicen uno y la docente irá dando
los pasos a seguir.
Al finalizar se invitará a los alumnos para que compartan su producto.

Presentación de productos  Productos de los niños

 Mesa
Con ayuda de los alumnos se colocará una mesa con los productos que  Mantel
CIERRE: se realizaron a lo largo de la semana para que los padres de familia los  Letreros
observen.

Cronograma de actividades
Horario Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
9:00-9:30 Deporte Empezar bien el día Empezar bien el día Deporte Empezar bien el día
9:30-10:00 Aprendizajes Características de ¿Qué comen? ¿Cómo nacen? Fósiles
10:00-10:30 previos los dinosaurios
10:30-11:30 Refrigerio/Recreo Refrigerio/Recreo Refrigerio/Recreo Refrigerio/Recreo Refrigerio/Recreo
11:30-12:00 Música Actividades de Música Actividades de Música
apoyo USAER apoyo USAER
LISTA DE RANGO:
RA: Requiere Apoyo. ED: En Desarrollo. NE: Nivel Esperado
Aprendizajes Aprendizaje Aprendizaje Aprendizaje 3 Aprendizaje 4 Observaciones
Nombre 1 2
Abril Alejandra RA ED NE RA ED NE RA ED NE RA ED NE
Evelyn RA ED NE RA ED NE RA ED NE RA ED NE
María José RA ED NE RA ED NE RA ED NE RA ED NE
Alisson Nicole RA ED NE RA ED NE RA ED NE RA ED NE
Erick Santiago RA ED NE RA ED NE RA ED NE RA ED NE
Grecia Alejandra RA ED NE RA ED NE RA ED NE RA ED NE
Priscila Chantal RA ED NE RA ED NE RA ED NE RA ED NE
Santiago RA ED NE RA ED NE RA ED NE RA ED NE
Jorge Antonio RA ED NE RA ED NE RA ED NE RA ED NE
Ileana Montserrat RA ED NE RA ED NE RA ED NE RA ED NE
Bruno Salvador RA ED NE RA ED NE RA ED NE RA ED NE
Amber Naxeli RA ED NE RA ED NE RA ED NE RA ED NE
Alfredo Fernando RA ED NE RA ED NE RA ED NE RA ED NE
Luna Lizbeth RA ED NE RA ED NE RA ED NE RA ED NE
Jesús Gael RA ED NE RA ED NE RA ED NE RA ED NE
Javier Antonio RA ED NE RA ED NE RA ED NE RA ED NE
Israel Alexander RA ED NE RA ED NE RA ED NE RA ED NE
Juan Abel RA ED NE RA ED NE RA ED NE RA ED NE
José RA ED NE RA ED NE RA ED NE RA ED NE
Regina Jaquelin RA ED NE RA ED NE RA ED NE RA ED NE
Jared RA ED NE RA ED NE RA ED NE RA ED NE
Pedro Juan Luis RA ED NE RA ED NE RA ED NE RA ED NE
Edgar Iván RA ED NE RA ED NE RA ED NE RA ED NE
Santiago Lionel RA ED NE RA ED NE RA ED NE RA ED NE
Josué Miguel RA ED NE RA ED NE RA ED NE RA ED NE
Andrea Camila RA ED NE RA ED NE RA ED NE RA ED NE
Daiana RA ED NE RA ED NE RA ED NE RA ED NE
Ximena RA ED NE RA ED NE RA ED NE RA ED NE