Tarea 1 - Medición y cinemática

Docente- Manuel Julián Escobar

Estudiantes- Códigos
Henry Mauricio Rodriguez Reina – 79951329
Anguie Aracely Cantor Garcia - 1070960463

Grupo colaborativo. 100413_2

Universidad Nacional abierta y a distancia UNAD

Ingeniería de Sistemas
Física General
Facatativá- Cundinamarca
Marzo, 2019
 Introducción

La naturaleza que rodea los contextos del ser humano ofrece constantemente
oportunidades de aprendizaje, especialmente sobre los fenómenos que
gobiernan su comportamiento. Esto sugiere la necesidad de familiarizarnos con
las formas de energía y de las fuerzas que se manifiestan frente a la dinámica
diaria que resulta del movimiento en sus diferentes escenarios.

Este trabajo aborda tales temáticas, especialmente las relacionadas con

medición y movimiento.
Ejercicios Asignados al estudiante No 1.

Ejercicio movimiento unidimensional (Estudiante No 1) GRUPO No:

Nombres y apellido del estudiante:
Enunciado: Un móvil que parte del reposo, alcanza una velocidad de 26,5 km/h en
17,4 s. Con base en la anterior información y asumiendo que el movimiento descrito
por el móvil es un M.U.A. (Movimiento Uniforme Acelerado), determine:

A. Aceleración
B. Distancia recorrida en los 20.0 segundos.
C. Velocidad alcanzada a los 10.0 segundos.
D. Distancia recorrida a los 10.0 segundos.
Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o
conceptos, con su respectiva definición utilizados en el desarrollo del
ejercicio.
Aceleracion: Distancia: Velocidad

𝐴 = 𝑉𝑓/𝑡 𝑎. 𝑡 2 𝑉𝑓 = 𝑉𝑖 + 𝑎. 𝑡
𝐷 = 𝑣𝑖 ∗ 𝑡 +
2

Desarrollo del ejercicio movimiento unidimensional:

Aceleración:
𝑉𝑓 = 𝑉𝑖 + 𝑎. 𝑡

𝑉𝑓 = 𝑎. 𝑡
𝑎 = 𝑉𝑓/𝑡

𝑘𝑚
𝑉𝑓 = 26.5 = 7.36 𝑚/𝑠
ℎ
 𝑚
7.36
𝑎= 𝑠
17.4𝑠

𝑎 = 0.42 𝑚/𝑠2

Distancia Recorrida 20.0 s

𝑎. 𝑡 2
𝐷 = 𝑣𝑖 ∗ 𝑡 +
2

0.42𝑚/𝑠2. 202
𝐷 = 0 ∗ 20.0𝑠 +
2

0.42𝑚/𝑠2. 202
𝐷=
2

𝐷 = 84𝑚

Velocidad 10.0 s

𝑉𝑓 = 𝑉𝑖 + 𝑎. 𝑡

𝑉𝑓 = 𝑎. 𝑡

𝑚
𝑉𝑓 = 0.42 . 10.0 𝑠
𝑠2

𝑉𝑓 = 4.2 𝑚/𝑠

Distancia 10.0 s

𝑎. 𝑡 2
𝐷 = 𝑣𝑖 ∗ 𝑡 +
2

0.42𝑚/𝑠2. 102
𝐷 = 0 ∗ 10.0𝑠 +
2

0.42𝑚/𝑠2. 102
𝐷=
2

𝐷 = 21𝑚
Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve análisis de los
resultados obtenidos en el ejercicio movimiento
unidimensional:
A. - Para hallar la aceleración debemos realizar la división entre
𝑎 = 0.42 𝑚/𝑠2 Vf y tiempo
Para hallar la distancia debemos multiplicar Vi+t Sumamos la A * t
B. y lo dividimos en 2
𝐷 = 84𝑚

C.
𝑉𝑓 = 4.2 𝑚/𝑠

D.
𝐷 = 21𝑚

Ejercicio cantidades escalares y vectoriales (Estudiante GRUPO No:

No 1)
Nombres y apellido del estudiante:
Enunciado: Un grupo de estudiantes de ingeniería ambiental de la UNAD están en
una salida de campo y hacen una caminata de acuerdo a la siguiente información.
Primero recorren 1,15x10³ m al este, después ello, caminan 2,38x10³ m hacia el sur,
continúan el recorrido caminado 3,46x10³ m a 27,0 grados al sur del oeste, donde
encuentran un rio, el cual les impide continuar con el recorrido. Para terminar su salida
de campo y volver al punto de partida, el grupo de estudiantes se devuelve 4,63x10³
m en dirección de 40,7 grados hacia el oeste del norte, pero lamentablemente, notan
que están perdidos. A partir de la anterior información:

A. Representa cada uno de los cuatro desplazamientos realizados por el grupo de

estudiantes, en términos de los vectores unitarios; dicho de otra manera, determine
las componentes rectangulares de cada uno de los cuatro vectores de
desplazamiento.
B. Determine analíticamente las coordenadas del vector desplazamiento total, el cual
es la suma de los cuatro desplazamientos iniciales, propuestos en la parte (a) del
ejercicio.
C. Determine la distancia y la dirección que deben tomar los estudiantes para volver
al campamento. Recuerde que esta dirección debe especificarse con ángulo y
referencia a los puntos cardinales.
D. Represente de manera gráfica, en un plano cartesiano a escala, todo el recorrido
del grupo estudiantil, incluido el vector desplazamiento que les permite volver al
punto de partida.
E. ¿Cuál es la distancia total recorrida por los estudiantes en su caminata? (no incluya
el trayecto de devuelta al punto de partida)

Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o

conceptos, con su respectiva definición utilizados en el desarrollo del
ejercicio.

Desarrollo del ejercicio cantidades escalares y vectoriales:

A.
𝒗𝟏 = 𝟏. 𝟏𝟓∗ 𝟏𝟎𝟑 𝒊 𝒎 Dirección hacia el este
𝒗𝟐 = −𝟐. 𝟑𝟖∗ 𝟏𝟎𝟑 𝒋 𝒎 Dirección hacia el sur
𝒗𝟑 = 𝟑. 𝟒𝟔 ∗ 𝟏𝟎𝟑 𝒎 [−𝐜𝐨 𝐬(𝟐𝟕. 𝟎°) 𝒊 − 𝒔𝒆𝒏 (𝟐𝟕. 𝟎°)𝒋]𝒎 dirección al Suroeste
𝒗𝟒 = 𝟒. 𝟔𝟑 ∗ 𝟏𝟎𝟑 𝒎 [−𝐜𝐨 𝐬(𝟒𝟎. 𝟕°) 𝒊 + 𝒔𝒆𝒏 (𝟒𝟎. 𝟕°)𝒋]𝒎 Dirección Noroeste

B.
vDespla = 𝑉1 + 𝑉2 + 𝑉3 + 𝑉4
vDespla = 𝟏. 𝟏𝟓∗ 𝟏𝟎𝟑 𝒊−𝟐. 𝟑𝟖∗ 𝟏𝟎𝟑 𝒋 + 𝟑. 𝟒𝟔 ∗ 𝟏𝟎𝟑 𝒎 [−𝐜𝐨 𝐬(𝟐𝟕. 𝟎°) 𝒊 − 𝒔𝒆𝒏 (𝟐𝟕. 𝟎°)𝒋] + 𝟒. 𝟔𝟑 ∗
𝟏𝟎𝟑 𝒎 [−𝐜𝐨 𝐬(𝟒𝟎. 𝟕°) 𝒊 + 𝒔𝒆𝒏 (𝟒𝟎. 𝟕°)𝒋]
vDespla= 𝟏. 𝟏𝟓∗ 𝟏𝟎𝟑 𝒊−𝟐. 𝟑𝟖∗ 𝟏𝟎𝟑 𝒋 − 𝟐𝟕. 𝟓𝟒 ∗ 𝟏𝟎𝟑 𝒊 + 𝟒. 𝟔𝟑 ∗ 𝟏𝟎𝟑 𝒋

Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve análisis de los

resultados obtenidos en el ejercicio cantidades escalares y
vectoriales:
A.
B.
C.
D.
E.

Ejercicio movimiento bidimensional (Estudiante No 1) GRUPO No:

Nombres y apellido del estudiante:
Enunciado: Se ha producido una avalancha de nieve y en medio de ésta se observa
el tronco de un pino que se dirige colina abajo, la cual termina en un acantilado que
tiene una distancia hasta el suelo de 5,20 m. Si en el momento que el tronco llega al
filo del acantilado, su velocidad horizontal es de 15,7 m/s, determine:
A. El tiempo que le tomará al tronco en caer hasta el fondo de acantilado.
B. La distancia horizontal “x” recorrida.
C. La magnitud de la velocidad con que llega al fondo del acantilado.
D. Las coordenadas del vector de posición final, en términos de los vectores
unitarios.

Figura 1. Estudiante 1 (Movimiento bidimensional)

Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o
conceptos, con su respectiva definición utilizados en el desarrollo del
ejercicio.

Desarrollo del ejercicio movimiento bidimensional:

𝒉 = 𝟓. 𝟐𝟎𝒎
𝒗𝒐𝒙 = 𝟏𝟓. 𝟕𝒎/𝒔

a. Tronco en caer

𝒚 = 𝒉 + 𝒗𝒐𝒚𝒕 + 𝟏/𝟐𝒈𝒕²

𝟏
𝟎 = 𝟓. 𝟐𝟎 + 𝟎 + ∗ 𝟏𝟓, 𝟕𝒎/𝒔𝒕²
𝟐
 𝟓. 𝟐𝟎 = 𝟕. 𝟖𝟓𝒕²

𝒕 = 𝟏. 𝟓𝟎 𝒔𝒆𝒈

b. La distancia horizontal “x” recorrida

𝒙 = 𝑽𝒐𝒙𝒕

𝒎
𝒙 = 𝟏𝟓. 𝟕 ∗ 𝟏. 𝟓𝟎 𝒔𝒆𝒈
𝒔𝒆𝒈

𝒙 = 𝟐𝟑. 𝟓𝟓 𝒎

c. La magnitud de la velocidad con que llega al fondo del acantilado.

𝒗𝒚 = −𝒈𝒕

𝟕𝒎
𝒗𝒚 = −𝟏𝟓. ∗ 𝟏. 𝟓𝟎 𝒔𝒆𝒈
𝒔𝒆𝒈

𝟕𝒎
𝒗𝒚 = −𝟏𝟓. ∗ 𝟏. 𝟓𝟎 𝒔𝒆𝒈
𝒔𝒆𝒈

Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve análisis de los

resultados obtenidos en el ejercicio movimiento
bidimensional:
A.
B.
C.
D.

Ejercicios Asignados al estudiante No 2.

Ejercicio movimiento unidimensional (Estudiante No 2) GRUPO No:
Nombres y apellido del estudiante:
Enunciado: Una partícula se mueve unidireccionalmente, de tal manera que su
posición varía con respecto al tiempo según la ecuación de movimiento x(t)=4,10*t2 -
7,40; donde “x” está medido en metros y el tiempo “t” en segundos.

Halle la velocidad media en los siguientes intervalos de

tiempo: A. Entre 3.00 y 4.00 segundos.
B. 3.00 y 3.10 segundos.
C. 3.00 y 3.01 segundos.
D. Halle la velocidad instantánea a los 3 segundos.
Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o
conceptos, con su respectiva definición utilizados en el desarrollo del
ejercicio.

Desarrollo del ejercicio movimiento unidimensional:

Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve análisis de los

resultados obtenidos en el ejercicio movimiento
unidimensional:
A.
B.
C.
D.

Ejercicio cantidades escalares y vectoriales (Estudiante GRUPO No:

No 2)
Nombres y apellido del estudiante:
Enunciado: Tres motores se encuentran atados a un árbol extraterrestre, cada uno
ejerciendo fuerza sobre el árbol. La magnitud, dirección y sentido de cada fuerza
ejercida se describe a continuación:

102 N Hacia el norte.

77,0 N, 26,0 grados Al norte del este y
66,0 N, 66,0 grados Al sur del oeste.

Con base en la anterior información, determine:

A. La magnitud de la fuerza resultante de aplicar simultáneamente las tres
fuerzas.
B. La dirección de la fuerza resultante de aplicar simultáneamente las tres
fuerzas.
C. Represente en un solo plano cartesiano las tres fuerzas aplicadas
simultáneamente y la fuerza resultante.
Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o
conceptos, con su respectiva definición utilizados en el desarrollo del
ejercicio.

Desarrollo del ejercicio cantidades escalares y vectoriales:

Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve análisis de los

resultados obtenidos en el ejercicio cantidades escalares y
vectoriales:
A.
B.
C.

Ejercicio movimiento bidimensional (Estudiante No 2) GRUPO No:

Nombres y apellido del estudiante:
Enunciado: El Movimiento Circular Uniforme (M.C.U.) se caracteriza porque la
magnitud de la velocidad permanece constante en el tiempo. En un laboratorio de
mecánica un objeto simula de manera casi perfecta este tipo de movimiento; el objeto
recorrió 301 grados y su radio de giro es de 0,490 m. Con esta información usted
debe encontrar:

A. El recorrido del móvil expresado en radianes.

B. El periodo del movimiento del objeto, si el recorrido encontrado en la parte (a),
lo hizo en 1,20 s.
C. La magnitud de la velocidad angular del objeto.
D. Frecuencia del movimiento del objeto
E. Velocidad Lineal o tangencial del objeto.
Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o
conceptos, con su respectiva definición utilizados en el desarrollo del
ejercicio.

Desarrollo del ejercicio movimiento bidimensional:

Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve análisis de los

resultados obtenidos en el ejercicio movimiento bidimensional:
A.
B.
C.
D.
E.

Ejercicios Asignados al estudiante No 3.

Ejercicio movimiento unidimensional (Estudiante No 3) GRUPO No:
Nombres y apellido del estudiante:
Enunciado: Una canica se deja caer desde la parte superior de un plano inclinado sin
fricción con aceleración constante, el plano inclinado tiene una longitud de 1,00 m, y
el tiempo que utiliza para deslizarse la canica desde la parte superior hasta la parte
inferior del plano es de 4,30 s. Con base en la anterior información, determine:
A. La aceleración de la partícula durante el recorrido del plano inclinado.
B. La velocidad de la partícula en la parte inferior de la pendiente
C. El tiempo transcurrido de la partícula, cuando pasa por el punto medio del
plano inclinado.
D. La velocidad de la partícula en el punto medio del plano inclinado.
Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o
conceptos, con su respectiva definición utilizados en el desarrollo del
ejercicio.

Desarrollo del ejercicio movimiento unidimensional:

Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve análisis de los

resultados obtenidos en el ejercicio movimiento
unidimensional:
A.
B.
C.
D.

Ejercicio cantidades escalares y vectoriales (Estudiante GRUPO No:

No 3)
Nombres y apellido del estudiante:
Enunciado: Jacqueline en su primera práctica de golf en campo de Golf Club Los
Lagartos, realiza cuatro golpes para hacer un hoyo. Los desplazamientos sucesivos
para alcanzar este objetivo son:
• 82,0 m hacia el norte,
• 31,4 m al este del norte, 54,3 m 42,5° al oeste
del sur y 74,6 m al sur.

José de Jesús Rodríguez es un jugador profesional y empezará en el mismo punto

donde Jacqueline realizó su primer golpe de tal manera que realiza hoyo en uno (De
un solo golpe, logra que la pelota de golf ingrese al hoyo)

A. ¿Cuál sería el desplazamiento? y

B. ¿La dirección que José de Jesús Rodríguez necesitaría para hacer el hoyo en un
solo golpe?
C. Represente en un mismo plano cartesiano los desplazamientos realizados por
Jacqueline y el realizado por José de Jesús Rodríguez.
Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o
conceptos, con su respectiva definición utilizados en el desarrollo del
ejercicio.

Desarrollo del ejercicio cantidades escalares y vectoriales:

Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve análisis de los

resultados obtenidos en el ejercicio cantidades escalares y
vectoriales:
A.
B.
C.

Ejercicio movimiento bidimensional (Estudiante No 3) GRUPO No:

Nombres y apellido del estudiante:
Enunciado: En el laboratorio de física general para contrastar las características de
un movimiento de un objeto en caída libre y el movimiento de un objeto que describe
una trayectoria semi parabólica. Se tomaron dos objetos de masas iguales y se
ubicaron a una misma altura “h”. Uno de los objetos se suelta en caída libre y,
simultáneamente, se lanza el otro objeto horizontalmente con una velocidad inicial
“Vo”. Durante los primeros 4 segundos de recorrido, las distancias vertical y horizontal
alcanzadas por cada objeto, se muestran en la siguiente figura (NOTA: Trabaje el
módulo de la aceleración gravitatoria como 9.81 m/s2):

De acuerdo a la gráfica obtenida determine (Justifique cada una de las respuestas, es

decir, presente el proceso por medio del cual obtuvo los resultados solicitados):

Figura 2. Estudiante 3 (Movimiento bidimensional)

A. La componente horizontal de la velocidad para cada una de las masas, en 1.00s,

2.00s,
3.00s y 4.00s.
B. La componente vertical de la velocidad para cada una de las dos masas en 0,51 s y
3,50 s.
C. Realice las siguientes actividades:
i. Elabore una tabla donde coloque los datos de velocidad V para cada tiempo
t desde t=0.0 s a t=7.00 s, llenando una columna para cada masa. Luego
realice una gráfica de velocidad V contra tiempo t, superponiendo los dos
movimientos (dos gráficas en un mismo plano cartesiano, distinguidas por
color y/o tipo de línea)
ii. Presente tres conclusiones con base en la gráfica obtenida en la parte i)
Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o
conceptos, con su respectiva definición utilizados en el desarrollo del
ejercicio.

Desarrollo del ejercicio movimiento bidimensional:

Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve análisis de los

resultados obtenidos en el ejercicio movimiento
bidimensional:
A.
B.
C. i)
C.ii)

Ejercicios Asignados al estudiante No 4.

Ejercicio movimiento unidimensional (Estudiante No 4) GRUPO No:
100413_2
Nombres y apellido del estudiante: Henry Mauricio Rodriguez Reina
Enunciado: Dos carros se desplazan por la autopista rumbo a Bucaramanga con una
velocidad de 26,5 m/s. El semáforo cambia a amarillo, pero el primer carro sigue su
movimiento sin percatarse del cambio de luces, mientras que el segundo carro
experimenta
una desaceleración uniforme de -2,60 m/s2 y se detiene al cambio de luces. Este
permanece
en reposo durante 46,2 s, después acelera hasta la velocidad de 25.0 m/s a una tasa
de 2.50
m/s2. A partir de la información anterior determine:

A. A qué distancia del primer carro está el segundo carro cuando alcanza la velocidad
de 25.0
m/s, tenga en cuenta que el primer auto ha mantenido la velocidad constante de 26,5
m/s.

Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o

conceptos, con su respectiva definición utilizados en el desarrollo del
ejercicio.

Vo= Velocidad inicial: Vf= Velocidad final a=Aceleración

Rapidez y dirección) a la cual Es la velocidad máxima Variación de velocidad

se desplaza un objeto.
que alcanzaría un cuerpo por unidad de tiempo.
moviéndose en el seno de Puede ser positiva si el
un fluido infinito bajo la cuerpo o el objeto acelera
acción de una fuerza y negativa si el cuerpo o
constante. el objeto desacelera o
frena.

Desarrollo del ejercicio movimiento unidimensional:

Datos para desaceleración del segundo carro

Vo=26,5 m/s
a= -2,60 m/s2
Vf=0

Datos por conocer

d=?
t=?

Datos para aceleración del segundo carro

Vo=0
a= 2,50 m/s
Vf= 25 m/s

Datos por conocer

d=?
t=?

Datos para el primer carro

Vo=26,5 m/s
Vf=26,5 m/s

Datos por conocer

t=?
d=?
  Hallamos el tiempo y la distancia recorrida en el momento que el
segundo vehículo desacelera.

Datos:

Vo=26,5 m/s
a= -2,60 m/s2
Vf=0

Datos por conocer

d=135m
t=10,19s

Para hallar tiempo

𝒗𝑭 − 𝒗𝟎
𝒂=
𝒕

Pasamos tiempo a multiplicar y aceleración a dividir

𝒗𝑭 − 𝒗𝟎
𝒕=
𝒂
Reemplazamos

𝟎 − 𝟐𝟔, 𝟓
𝒕=
−𝟐, 𝟔𝟎

𝟐𝟔, 𝟓
𝒕=
−𝟐, 𝟔𝟎

𝒕 = 𝟏𝟎, 𝟏𝟗𝒔

Ahora hallamos distancia

 𝒗𝟎 + 𝒗𝒇
𝒅=( )𝒕
𝟐

Ahora reemplazamos

𝟐𝟔, 𝟓 + 𝟎
𝒅=( ) 𝟏𝟎, 𝟏𝟗
𝟐

𝒅 = (𝟏𝟑, 𝟐𝟓). 𝟏𝟎, 𝟏𝟗

𝒅 = 𝟏𝟑𝟓𝒎

 El tiempo que se toma el segundo vehículo en detenerse es 10,19s

 La distancia que recorre el segundo vehículo hasta detenerse es 135m

 Hallamos la distancia y el tiempo en el momento en que el segundo

vehículo acelera

Datos:

Vo=0
a= 2,50 m/s
Vf= 25 m/s

Datos por conocer

d=125m
t=10s

Hallamos distancia

𝒗𝒇𝟐 = 𝒗𝟐𝟎 + 𝟐𝒂𝒅

Ahora reemplazamos
(𝟐𝟓)𝟐 = (𝟎)𝟐 + 𝟐(𝟐, 𝟓𝟎)𝒅

𝟔𝟐𝟓 = 𝟓𝒅
 𝟔𝟐𝟓
=𝒅
𝟓

𝒅 = 𝟏𝟐𝟓𝒎

Ahora hallamos tiempo

𝒗𝟎 + 𝒗𝒇
𝒅=( )𝒕
𝟐

Ahora reemplazamos

𝟎 + 𝟐𝟓
𝟏𝟐𝟓 = ( )𝒕
𝟐

𝟏𝟐𝟓 = 𝟏𝟐, 𝟓𝒕

𝟏𝟐𝟓
=𝒕
𝟏𝟐, 𝟓

𝒕 = 𝟏𝟎 𝒔

 La distancia que recorre el segundo vehículo hasta llegar a la

velocidad de 25 m/s es 125m
 El tiempo que se toma el segundo vehículo hasta llegar a la velocidad
de 25 m/s es 10s

 El tiempo que dura el segundo vehículo en reposo es de 46,2s

 Sumamos los tiempos del segundo vehículo.

Tiempo en desacelerar 10,19s

Tiempo en reposo 46,2s
Tiempo en acelerar 10s
 𝒕 = 𝟏𝟎, 𝟏𝟗 + 𝟒𝟔, 𝟐 + 𝟏𝟎

𝒕 = 𝟔𝟔, 𝟑𝟗𝒔

 Sumamos las distancias recorridas por del segundo vehículo.

Distancia en desacelerar 135m

Distancia en acelerar 125m

𝒅 = 𝟏𝟑𝟓 + 𝟏𝟐𝟓

𝒅 = 𝟐𝟔𝟎𝒎

 Distancia recorrida por el primer vehículo

Datos:
Vo=26,5 m/s
Vf=26,5 m/s

Datos por conocer

t=66,39s
d=1759,33m

Hallamos la distancia

𝒗𝟎 + 𝒗𝒇
𝒅=( )𝒕
𝟐

Ahora reemplazamos

𝟐𝟔, 𝟓 + 𝟐𝟔, 𝟓
𝒅=( ) 𝟔𝟔, 𝟑𝟗
𝟐

𝟓𝟑
𝒅=( ) 𝟔𝟔, 𝟑𝟗
𝟐
 𝒅 = (𝟐𝟔, 𝟓)𝟔𝟔, 𝟑𝟗

𝒅 = 𝟏𝟕𝟓𝟗, 𝟑𝟑 𝒎

Distancia recorrida por el primer vehículo es 1759,33m

Distancia recorrida por el segundo vehículo es 260m

A qué distancia del primer carro está el segundo carro cuando alcanza la
velocidad de 25.0 m/s, Respuesta 1499,33m

Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve análisis de los

resultados obtenidos en el ejercicio movimiento
unidimensional:
A. 1499,33m  El tiempo que se toma el segundo vehículo en
detenerse es 10,19s
 La distancia que recorre el segundo vehículo
hasta detenerse es 135m
 La distancia que recorre el segundo vehículo
hasta llegar a la velocidad de 25 m/s es 125m
 El tiempo que se toma el segundo vehículo
hasta llegar a la velocidad de 25 m/s es 10s
 El tiempo que dura el segundo vehículo en
reposo es de 46,2s

Distancia recorrida por el primer vehículo es

1759,33m
Distancia recorrida por el segundo vehículo es 260m
 Ejercicio cantidades escalares y vectoriales GRUPO No: 100413_2
(Estudiante No 4)
Nombres y apellido del estudiante: Henry Mauricio Rodriguez
Enunciado: Uno de los submarinos de las fuerzas
militares rusas se sumerge en una dirección de
40,0°
como lo muestra la figura, formando una
trayectoria
recta, avanzados 74,2 km la base solicita al piloto
la
siguiente información:
A. El vector posición del submarino (expresado en
vectores unitarios)
B. ¿Cuántos metros más debe avanzar el submarino Figura 1. Estudiante 4
para llegar a 134 Km de profundidad y cuál sería su (cantidades escalares y
vector posición? vectoriales)
C. Escriba el vector posición del submarino en
términos
de sus vectores unitarios de los apartados (a) y (b).
Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o
conceptos, con su respectiva definición utilizados en el desarrollo del
ejercicio.
Magnitud vectorial: Vector unitario: Vector posición:
es aquél que tiene se define como el vector que une el
es aquella que, además de módulo 1. Para lugar ocupado por el cuerpo con el
un valor numérico y sus hallar un vector origen del sistema de referencia.
unidades (módulo) unitario a partir de Su expresión, en coordenadas
debemos especificar su cualquier vector, cartesianas:
dirección y sentido. hay que dividir
este último por su
módulo.
Desarrollo del ejercicio cantidades escalares y vectoriales:
A. El vector posición del submarino (expresado en vectores unitarios)

𝟏𝟎𝟎𝟎𝒎
𝟕𝟒, 𝟐𝑲𝒎 ∗ = 𝟕𝟒𝟐𝟎𝟎𝒎
𝟏𝑲𝒎

𝑎 = ℎ 𝑐𝑜𝑠𝜃
 𝑎 = −74200 𝑐𝑜𝑠40

𝑎 = 49486,8

𝑏 = ℎ 𝑠𝑒𝑛𝜃

𝑏 = −74200 𝑠𝑒𝑛40

𝑏 = −55287,4

𝒙 = 𝟒𝟗𝟒𝟖𝟔, 𝟖𝒊̂

𝒚 = −𝟓𝟓𝟐𝟖𝟕, 𝟒𝒋̂

𝑟⃗ = 𝑥𝑖̂ + 𝑦𝑗̂

𝑟⃗ = 49486,8𝑖̂ + (−55287,4𝑗̂)

B. ¿Cuántos metros más debe avanzar el submarino para llegar a 134 Km de

profundidad y cuál sería su vector posición?

1000𝑚
−134 𝐾𝑚 ∗ = −134000 𝑚
1𝐾𝑚

𝑦 = ℎ𝑛𝑒𝑤 𝑐𝑜𝑠 𝜃

−134000 = ℎ𝑛𝑒𝑤 𝑐𝑜𝑠 40

−134000
= ℎ𝑛𝑒𝑤
𝑐𝑜𝑠 40

ℎ𝑛𝑒𝑤 = 200918,2

𝒉𝒏𝒆𝒘 − 𝒉𝒅

200918,2 − 74200
 126718,2𝑚

El submarino debe avanzar 126718,2m

𝑎 = ℎ 𝑐𝑜𝑠 𝜃

𝑎 = 200918,2 cos 40

𝒂 = −𝟏𝟑𝟒𝟎𝟎𝟎

𝑏 = ℎ 𝑠𝑒𝑛 𝜃

𝑏 = 200918,2 𝑠𝑒𝑛 40

𝒃 = 𝟏𝟒𝟗𝟕𝟎𝟔, 𝟖

⃗⃗ = 𝒙𝒊̂ + 𝒚𝒋̂
𝒓

⃗⃗ = −𝟏𝟑𝟒𝟎𝟎𝟎𝒊̂ + 𝟏𝟒𝟗𝟕𝟎𝟔, 𝟖𝒋̂

𝒓

C. Escriba el vector posición del submarino en términos de sus vectores

unitarios de los apartados (a) y (b).

𝑎⃗ = 49486,8 + (−55287,4)

𝑏⃗⃗ = −134000 + 149706,8

⃗ + ⃗𝒃
⃗⃗ = 𝒂
𝒓

𝑟⃗ = 49486,8𝒊̂ + (−55287,4𝒋̂) + (−134000𝒊̂) + 149706,8𝒋̂

⃗⃗ = −𝟖𝟒𝟓𝟏𝟑, 𝟐𝒊̂ + 𝟗𝟒𝟒𝟏𝟗, 𝟒𝒋̂

𝒓

Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve análisis de los

resultados obtenidos en el ejercicio cantidades escalares
y vectoriales:
A. 𝒓
⃗⃗ = 𝟒𝟗𝟒𝟖𝟔, 𝟖𝒊̂ +
(−𝟓𝟓𝟐𝟖𝟕, 𝟒𝒋̂)
 B. El submarino El submarino debe avanzar 𝟏𝟐𝟔𝟕𝟏𝟖, 𝟐𝒎 para
debe avanzar alcanzar una profundidad de −𝟏𝟑𝟒𝟎𝟎𝟎𝒎 de
𝟏𝟐𝟔𝟕𝟏𝟖, 𝟐𝒎 profundidad.
En esta misma vía, su vector posición está
⃗⃗ = −𝟏𝟑𝟒𝟎𝟎𝟎𝒊̂ + determinado por las coordenadas en x, y =
𝒓
𝟏𝟒𝟗𝟕𝟎𝟔, 𝟖𝒋̂ −𝟏𝟑𝟒𝟎𝟎𝟎𝒊̂ + 𝟏𝟒𝟗𝟕𝟎𝟔, 𝟖𝒋̂

C. 𝒓
⃗⃗ =
−𝟖𝟒𝟓𝟏𝟑, 𝟐𝒊̂ +
𝟗𝟒𝟒𝟏𝟗, 𝟒𝒋̂

Ejercicio movimiento bidimensional (Estudiante No 4) GRUPO No:

100413_2
Nombres y apellido del estudiante: Henry Mauricio Rodriguez Reina
Enunciado: Un objeto que describe Movimiento Circular Uniforme (M.C.U.), se mueve
en
contra de las manecillas del reloj (antihorario). Su punto de partida en el plano xy
tiene
coordenadas (3,50, 4,80) m y se mueve durante 21,1 s con una velocidad angular
constante
de 3,50 rad/s. Con base en la anterior información determine:

A. Desplazamiento angular
B. Posición angular final.
C. Posición final expresada en coordenadas cartesianas (Vectores unitarios).
D. Periodo.
E. Aceleración centrípeta.
Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o
conceptos, con su respectiva definición utilizados en el desarrollo del
ejercicio.
El movimiento circular uniforme El periodo se define En el MCU, la velocidad
describe el movimiento de un como el tiempo que un lineal permanece
cuerpo con una rapidez sistema físico demora en constante, y por lo
constante y una trayectoria completar un ciclo. tanto NO hay
circular. aceleración tangencial,
sólo hay aceleración
centrípeta.
𝑣2
𝑎𝑐 =
𝑟
𝑎𝑐 = 𝑤 2 *r
Desarrollo del ejercicio movimiento bidimensional:
a. Desplazamiento angular

𝒚
𝜽 = 𝒕𝒂𝒏−𝟏 ( )
𝒙

4,80
𝜃 = 𝑡𝑎𝑛−1 ( )
3,50

𝜃 = 𝑡𝑎𝑛−1 1,37

𝜽 = 𝟓𝟑, 𝟖𝟕°

b. Posición angular final.

𝒐𝒇 = 𝒘 ∗ 𝒕

𝑟𝑎𝑑
𝒐𝒇 = 3,50 ∗ 21,1𝑠
𝑠

𝒐𝒇 = 7,39 ∗ 101 𝑟𝑎𝑑𝑖𝑎𝑛𝑒𝑠

7,39 ∗ 101 𝑟𝑎𝑑𝑖𝑎𝑛𝑒𝑠

𝒐𝒇 = 180° ∗
𝜋 𝑟𝑎𝑑𝑖𝑎𝑛𝑒𝑠

𝒐𝒇 = 𝟏𝟑𝟐𝟗𝟑°

c. Posición final expresada en coordenadas cartesianas (Vectores

unitarios).

𝒓 𝟐 = 𝒙 𝟐 + 𝒚𝟐

𝑟 2 = √3, 502 + 4,802

𝑟 2 = √12,25 + 23,04

𝑟 2 = √35,29
 𝒓 = 𝟓, 𝟗𝟒

𝒙 = 𝒓 𝑪𝒐𝒔 𝜽

𝑥 = 5,94 𝐶𝑜𝑠 53,87ᵒ

𝒙 = −𝟓, 𝟑𝟏𝟒𝟖𝟐𝒎

𝒚 = 𝒓 𝑺𝒆𝒏 𝝋

𝑦 = 5,94 𝑆𝑒𝑛 53,87ᵒ

𝒚 = −𝟐, 𝟔𝟓𝟐𝟔𝟏𝒎

⃗⃗ = −𝟓, 𝟑𝟏𝟒𝟖𝟐𝒊̂ + (−𝟐, 𝟔𝟓𝟐𝟔𝟏𝒋̂)

𝒓

d. Periodo.

𝟐𝝅
𝑻=
𝒘

2𝜋
𝑇=
3,50

𝑻 = 𝟏. 𝟕𝟗𝒔

e. Aceleración centrípeta.

𝒂𝒄 = 𝒘𝟐 ∗ 𝒓

𝑎𝑐 = (3,50)2 ∗ 5,94
 𝑎𝑐 = 12,25 ∗ 5,94

𝒂𝒄 = 𝟕𝟐, 𝟕𝟔𝟓 𝑹𝒂𝒅/𝒔𝟐

Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve

análisis de los resultados obtenidos en el
ejercicio movimiento bidimensional:
A. 𝜽 = 𝟓𝟑, 𝟖𝟕ᵒ El objeto presenta un movimiento angular
B. 𝒐𝒇 = 𝟏𝟑𝟐𝟗𝟑° de
𝜽 = 𝟓𝟑, 𝟖𝟕ᵒ ,en un periodo de 𝑻 = 𝟏. 𝟕𝟗𝒔 ,con
C. ⃗⃗ = −𝟓, 𝟑𝟏𝟒𝟖𝟐𝒊̂
𝒓 una aceleración centrípeta de 𝒂𝒄 =
+ (−𝟐, 𝟔𝟓𝟐𝟔𝟏𝒋̂) 𝟕𝟐, 𝟕𝟔𝟓 𝑹𝒂𝒅/𝒔𝟐 y con una posición angular
final 𝒐𝒇 = 𝟏𝟑𝟐𝟗𝟑°
D. 𝑻 = 𝟏. 𝟕𝟗𝒔

E. 𝒂𝒄 = 𝟕𝟐, 𝟕𝟔𝟓 𝑹𝒂𝒅/𝒔𝟐

Ejercicios Asignados al estudiante No 5.

Ejercicio movimiento unidimensional (Estudiante No 5) GRUPO No:
Nombres y apellido del estudiante:
Enunciado: Una patineta que se encuentra en reposo, inicia un desplazamiento sobre
una superficie en trayectoria recta, luego acelera a razón de 1,70 m/s 2 durante 4,00
s. Posteriormente, mantiene una velocidad constante durante 10,9 s. Realizar las
ecuaciones y gráficas que representan el movimiento en cada tramo, teniendo en
cuenta las variables que se presentan a continuación:

A. Posición en función del tiempo.

B. Velocidad en función del tiempo.
C. Aceleración en función del tiempo.

NOTA: en las tres gráficas, marque las coordenadas de las tres variables (Posición,
velocidad y aceleración) en los instantes t1= d2 s y t2= d2 s + d3 s. (se toma como t0
=0 el tiempo de partida, con posición inicial X0 =0

Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o

conceptos, con su respectiva definición utilizados en el desarrollo del
ejercicio.
Desarrollo del ejercicio movimiento unidimensional:

Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve análisis de los

resultados obtenidos en el ejercicio movimiento
unidimensional:
A.
B.
C.

Ejercicio cantidades escalares y vectoriales (Estudiante GRUPO No:

No 5)
Nombres y apellido del estudiante:
Enunciado: Un proyectil impacta la pared de un laboratorio. La esquina inferior
izquierda de la pared se toma como el origen de un sistema coordenado cartesiano
bidimensional superpuesto a la pared; Si el impacto se ubica en el punto que tiene
coordenadas (1,50 𝑖, ̂ 1,20 𝑗̂) m y con base en la anterior información:

A. ¿A qué distancia está el impacto del proyectil del origen del sistema?
B. ¿Cuál es su posición del impacto en coordenadas polares?
Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o
conceptos, con su respectiva definición utilizados en el desarrollo del
ejercicio.
Desarrollo del ejercicio cantidades escalares y vectoriales:

Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve análisis de los

resultados obtenidos en el ejercicio cantidades escalares y
vectoriales:
A.
B.

Ejercicio movimiento bidimensional (Estudiante No 5) GRUPO No:

Nombres y apellido del estudiante:
Enunciado: Un Disco Compacto (CD) puede almacenar entre 650 y 900 MB
dependiendo del material que se fabrique; el diámetro de un CD es 11,1 cm
aproximadamente y gira a una velocidad de 3,9x10³ x 10 3 R.P.M. (Revoluciones Por
Minuto). Con base en la información anterior, calcular:

A. El módulo o magnitud de la velocidad angular en rad/s

B. El módulo o magnitud de la velocidad tangencial
C. Frecuencia y periodo

Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o

conceptos, con su respectiva definición utilizados en el desarrollo del
ejercicio.
 Desarrollo del ejercicio movimiento bidimensional:

Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve análisis de los

resultados obtenidos en el ejercicio movimiento bidimensional:
A.
B.
C.

Ejercicio Colaborativo de la unidad 1 “Medición y cinemática:

Ejercicio colaborativo Unidad 1 “Medición y Cinemática” GRUPO No:
100413_2
Enunciado: Tom Brady es un jugador profesional estadounidense de fútbol
americano, en un
partido definitivo hace un disparo desde una distancia 49,8 m de la zona de gol y la
mitad de
los espectadores esperan que la bola supere la barra transversal del goal post, que
está ubicada a 3,20 m de alto del suelo. Cuando se patea, la bola deja el suelo con
una rapidez de 21,6 m/s en un ángulo de 37,0° respecto de la horizontal.

Figura 2. Ejercicio colaborativo (Movimiento bidimensional)

Con base en la anterior información:

A. ¿El lanzamiento realizado alcanza para superar la barra horizontal del gol post?
B. ¿Cuál es la diferencia en la altura alcanzada por la bola, por encima o por debajo
de la barra horizontal?
C. ¿La bola se aproxima a la barra horizontal mientras aún se eleva o mientras va
de caída?
Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o
conceptos, con su respectiva definición utilizados en el desarrollo del
ejercicio.
Movimiento parabólico: Alcance máximo: Proyectil:
Movimiento realizado por Es la distancia horizontal Denominamos proyectil a
cualquier objeto cuya que recorre el móvil. En todo cuerpo que una vez
trayectoria describe una este caso la bola lanzado se mueve solo
parábola. bajo la aceleración de la
gravedad.

Desarrollo del ejercicio colaborativo Unidad 1 “Medición y Cinemática”

Datos:

X=49,8m
Y= 3,20m
V = 21,6m/s
a= 37ᵒ

A. ¿El lanzamiento realizado alcanza para superar la barra horizontal del

gol post?

𝑽𝟐𝟎 𝑠𝑒𝑛2𝑎
𝒓=
𝑔𝑟𝑎𝑣𝑒𝑑𝑎𝑑

(21,6𝑚/𝑠)2 (𝑠𝑒𝑛74)
𝒓=
9,8𝑚/𝑠 2

466,56𝑚/𝑠 ∗ 0,98
𝒓=
9,8𝑚/𝑠 2

457,22
𝒓=
9,8𝑚/𝑠 2

𝒓 = 𝟒𝟔, 𝟔𝒎

No alcanza a superar la barra horizontal.

B. ¿Cuál es la diferencia en la altura alcanzada por la bola, por encima o

por debajo de la barra horizontal?
 𝑽𝟐𝟎 (𝑠𝑒𝑛2𝑎)2
𝒉=
2𝑔𝑟𝑎𝑣𝑒𝑑𝑎𝑑

(21,6𝑚/𝑠)2 (𝑠𝑒𝑛74ᵒ)2
𝒉=
2 ∗ 9,8𝑚/𝑠 2

466,56 ∗ 0,960
𝒉=
19,6𝑚/𝑠 2

447,9
𝒉=
19,6𝑚/𝑠 2

𝒉 = 𝟐𝟐, 𝟖𝟓𝒎

Altura máxima alcanzada por la bola = 𝟐𝟐, 𝟖𝟓𝒎

Altura barra horizontal= 𝟑, 𝟐𝟎𝒎

La diferencia de altura alcanzada por la bola por encima de la barra horizontal

es de = 𝟏𝟗, 𝟔𝟓𝒎

C. ¿La bola se aproxima a la barra horizontal mientras aún se eleva o

mientras va de caída?

La bola se aproxima a la barra horizontal mientras va de caída.

Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve análisis de los

resultados obtenidos en el ejercicio colaborativo Unidad 1
“Medición y Cinemática”
A. No La bola no alcanza a superar la barra transversal del
alcanza a goal, la bola en su altura máxima, supera a la barra
superar la
 barra transversal del goal por 19,65m y cuando la bola se
horizontal acerca a la barra horizontal va de caída.
B. Por
enzima
19,65m
C. Mientras
va de
caida

Conclusiones del grupo No

Cada estudiante registra en la siguiente tabla una conclusión del trabajo realizado:
Estudiante No 1 Nombres y apellidos:
Conclusión: Nos ayuda a reforzar el tema de movimiento y adquirir el
conocimiento de los procesos para llegar a las respuestas de cada
interrogante
Estudiante No 2 Nombres y apellidos:
Conclusión:

Estudiante No 3 Nombres y apellidos:

Conclusión:

Estudiante No 4 Nombres y apellidos: Henry Mauricio Rodriguez Reina

Conclusión: Aprendí sobre movimiento unidimensional, bidimensional,
cantidades escalares y vectoriales. En estos temas identifiqué los
datos que nos entregaba cada problema para poder analizar y dar
solución con las ecuaciones necesarias, según dichos datos,
también comprendí lo referente a vectores y movimiento
parabólico y lo influyente que es la gravedad en este tema.
Estudiante No 5 Nombres y apellidos:
Conclusión:

Referencias bibliográficas del grupo No

Cada estudiante registra en la siguiente tabla una de las referencias bibliográficas
utilizadas en el desarrollo de la tarea; según las normas APA:
Estudiante No 1 Nombres y apellidos:
Referencia bibliográfica:
https://www.monografias.com/trabajos35/movimiento-
bidimensional/movimiento-bidimensional.shtml
Estudiante No 2 Nombres y apellidos:
Referencia bibliográfica:

Estudiante No 3 Nombres y apellidos:

Referencia bibliográfica:

Estudiante No 4 Nombres y apellidos:

Referencia bibliográfica:
Bauer, W. & Westfall, D. (2014). Física para ingenierías y ciencias Vol. 1. (2a. ed.)
McGraw-Hill Interamericana. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2053/?il=700
Benitez , E. (2017). Vectores en la cinemática. [Archivo de video]. Recuperado de:
http://hdl.handle.net/10596/10554
Bueche, F. J., & Hecht, E. (2007). Física general (10a. ed.). Madrid, ES: McGraw-Hill
España. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?docID=10515240

Estudiante No 5 Nombres y apellidos:

Referencia bibliográfica: