DESCRIPTOR PROGRAMA

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD

“Liderazgo Pedagógico y gestión en la sala de clases”

VERSIÓN: Marzo 2019

FUNDAMENTACIÓN

El liderazgo pedagógico, a nivel de escuelas, desempeña un rol altamente significativo

en el desarrollo de cambios en las prácticas docentes, en la calidad de estas, y en el
impacto que presentan sobre la calidad del aprendizaje de los alumnos. Desde la
práctica educativa es un profesional capaz de; formular, hacer seguimiento, y evaluar
las metas y objetivos del establecimiento, los planes y programas de estudio y las
estrategias de implementación. Desde sus características personales, es capaz de ajustar
su estilo a las necesidades del contexto, para gestionar y liderar cambios en su
disciplina, son buenos administradores y ejecutores de tareas más concretas y prácticas.
Autocríticos, innovadores, colaboradores, con visión de futuro. La presente
capacitación busca reflexionar acerca de estas competencias docentes de manera de
guiar de manera más eficaz la práctica de aula.

DIRIGIDO A / PÚBLICO OBJETIVO:

Este curso está dirigido a profesionales que estén vinculados con procesos de
enseñanza y aprendizaje en el contexto escolar. Y otros profesionales vinculados a
procesos de gestión efectiva dentro de los establecimientos educacionales. Así como
docentes de aula, y profesores jefes que quieran fortalecer y mejorar su gestión dentro
de la sala de clases.

2. OBJETIVOS GENERALES:
 Conocer y adquirir herramientas conceptuales, instrumentales y actitudinales referidas
a prácticas de aula centradas en el liderazgo y gestión de procesos efectivos de
enseñanza y aprendizaje, por medio del fortalecimiento de acciones y actitudes de
administración, seguimiento y planificación de metas y tareas específicas dentro del
establecimiento escolar.

2.1OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

 Comprender concepto de líder pedagógico: identificar actitudes, perfil,

características y tareas, planificador, organizador y evaluador.

 Desarrollar a través de experiencias prácticas habilidades de proactividad,

aceptación de desafíos, capacidad de resolver problemas, innovación y trabajo en
equipo y colaboración dentro de la institución escolar en tareas específicas
encomendadas.

 Caracterizar las principales tareas de un líder pedagógico: adaptación al entorno,

gestión de procesos y resultados y estrategias efectivas de aprendizaje dentro de la
sala de clases, considerando la diversidad e inclusión.

3. CONTENIDOS:

3.1 Concepto de Liderazgo:

-Tareas de un Líder Pedagógico.

-Diseño de tareas.
-Liderazgo en el aprendizaje.
-Estrategias de Implementación en aula.

3.2 Desarrollo de habilidades personales:

-Conocimiento y habilidades que se requieren para lograr las metas de la organización.
-Compromiso con la labor.
-Habilidades de proactividad.
-Capacidad de resolver problemas; innovación, trabajo en equipo y colaboración dentro de
la institución escolar en tareas específicas encomendadas.
3.3 Gestionar la Instrucción:

-Énfasis centrado en lo académico, (desde el punto motivacional).

-Estimulación intelectual de los estudiantes.
-Gestión de prácticas asociadas a la sala de clases y supervisión de lo que ocurre en los
procesos de enseñanza y aprendizaje.
-Adaptación al entorno, gestión de procesos y resultados y estrategias efectivas de
aprendizaje dentro de la sala de clases, considerando la diversidad e inclusión.

4. MODALIDAD
Presencial pudiendo ser impartido en el establecimiento.

5. N° DE HORAS: 16 según los contenidos a tratar.

6. METODOLOGÍA

La metodología de este curso está basada en una breve presentación del marco teórico
referencial del tema; posteriormente se desarrollarán talleres prácticos de aplicación, donde
los docentes aplicarán lo aprendido de manera creativa e innovadora.

6. EVALUACIÓN

-Talleres grupales con aplicación de Rúbricas y listas de cotejo.

-Encuesta de evaluación de la capacitación realizada.

PROFESIONALES QUE IMPARTEN LA CAPACITACIÓN:

María Torres: Educadora Diferencial, mención trastornos de aprendizaje, Universidad

Católica de Temuco. Coordinadora Programa Leer es Primero, Consultora en Gestión
escolar, Fundación Chile-Asesora pedagógica y Relatora de Capacitaciones de Fundación
AraucaníAprende. Doctora c en Ciencias Humanas, Universidad Austral de Chile.

REQUISITOS DE APROBACIÓN

Para aprobar el curso el estudiante deberá cumplir con los siguientes requisitos:
 Un 100% de asistencia
 Logro y participación en Talleres prácticos.
BIBLIOGRAFÍA

-Barrera Macarena, Paulina Flores; (2008) Estrategias de Manejo Conductual en el Aula.

Fundación PAZ CUIDADANA- Santiago –Chile.

-Brenda Mendoza González;(2010). Manual de Autocontrol del Enojo Tratamiento

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-Marzano, R (2003)Classroom Management that Works: Research-Based Strategies for

Every Teacher.

-StoopsEmery, Dunworth John, (2008), Disciplina en la Sala de Clases, BallStateUniversity

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-Taberski.Sharon, Danielson, Charlotte; (1996). Fomento de una Clima de Aula Favorable

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