Sunteți pe pagina 1din 6

EVALUARE PSIHOCOMPORTAMENTALA

Nume si prenume: Lucas Tanase


Varsta: 4 ani
Diagnostic: AUTISM
Data evaluarii: 27.08.2018

OBSERVATII
ATENTIE SI MEMORIE

Durata de concentrare a atentiei in sarcina este limitata.


Poate memora o serie de obiecte.
Nu identifica obiectul care lipseste sau partea care lipseste dintr-un intreg.
Este foarte atent la telefon/tableta, dar sa fie lasat sa se uite doar pe ceea ce doreste, neavand
rabdare sa se uite de la inceput pana la final.
Este foarte atasat de persoanele cu care interactioneaza zilnic, nu accepta prea usor schimbarea, are
nevoie de desensibilizare auditiva si senzoriala.
Nu duce sarcinile la bun final decat daca este atent si motivat ba mai mult , are o memorie foarte
buna insa necesita stimulare .

CATEGORIZARE

- identifică elementul lipsă sau incongruent dintr-o imagine

-nu identifică un obiect care nu aparţine unui grup pe baza uneia sau mai multor

caracteristici

- nu evaluează obiectele în termeni de mărime, lungime, greutate

-nu grupează obiectele după 3 criterii (formă + mărime + culoare, utilitate + culoare +

mărime, etc.)

- uneori grupează persoanele în funcţie de rolurile lor (medici, educatoare, mame, etc.)

LIMBAJ SI COMUNICARE

ASOCIATIA AUTISM SI TEREAPII COMPLEMENTARE CURTEA DEARGES ofice@autismcurteadearges.ro


0727868853 www.autismcurteadearges.ro
Limbaj receptiv – abilitati sub nivelul varstei
Identifica obiectele uzuale din mediu, , culori, partile corpului
Intelege instructiile simple, functionale.
Arata la cerere obiectele sau materialele cerute,
nu sorteaza decat cu suport vizual
nu arata singur nevoile fiziologice, inca folosim pampersul,
realizeaa cerere in receptiv insa daca interlocutorul nu o intelege apare frustrarea si tot odata
tantrumul.

Comunicare si limbaj expresiv – abilitati sub nivelul varstei


Imita verbal cuvinte simple – necesita exercitii logopedice atat pentru corectarea formelor verbale,
cat si pentru dezvoltarea limbajului.
Prezinta forme simple de comunicare a necesitatilor – insa nu se exprima.
Nu prezinta limbaj spontan functional.
Prezinta forme de ecolalie atat imediata cat si intarziata .
Nu initiaza conversatie decat daca face cereri simple
Nu socializeaza cu copii de varsta lui , chiar daca in timpul terapiei socializeaza cat de cat cu
terapeutul..

COGNITIE – nivel concret; nu intelege notiuni abstracte, insa este prezent si are o capacitate foarte
mare de a memora .

Abilitati practice si joc functional

Prezinta mici forme de protest in momentul in care este pus in activitate , ce pot fi remediate prin
terapie comportamentala , nu stie sa se joace functional, neavand dezvoltat interesul pentru activitati
sau jocuri specific varstei .

Prezinta comportamente de evitare a sarcinilor dificile, respectiv comportamente de protest.


Se va lucra cu recompense imediate aduse de acasa , iar mamica ne va aduce o lista cu recompense
atat materiale cat si sociale .

Abilitatile de scris, desenat – sub nivelul varstei


Poate trasa linii si forme simple prin imitatie, poate colora insa nu se concentreaza in TIMPUL
ACTIVITATII, NU TINE CORECT CREIONUL SI NU SE UITA UNDE TRASEAZA ,SCRIE SAU COLOREAZA.
IN CHIMB II PLACE F MULT SA PICTEZE .

ASOCIATIA AUTISM SI TEREAPII COMPLEMENTARE CURTEA DEARGES ofice@autismcurteadearges.ro


0727868853 www.autismcurteadearges.ro
Abilitati de autonomie (mancat, imbracat, toaleta) – necesita structurarea unui program de lucru
pentru dezvoltarea autonomiei personale
- nu îşi încheie singur nasturii şi fermoarul

- nu se îmbracă/ se dezbracă singur ( DOAR CU AJUTOR)

- ştie să se încalţe/descalţe dar cu ajutor

- ia o cantitate potrivită de mâncare în gură şi o mestecă cu buzele închise

- poate să transporte un lichid într-un recipient, fără să îl verse

-NU pune lucrurile la loc

- nu curăţă după ce a vărsat un lichid

- închide robinetul

- ştie să toarne lichidul în cană

- NU merge la toaletă când e necesar (inca folosim scutecul)

- nu îşi suflă nasul fără ajutor

- nu mananca singur decat mancare solida

ABILITĂŢI MOTORII

A. Motricitate grosieră

- coboară scările ducând un obiect

- aleargă printre obstacole

B. Motricitate fină

-nu colorează în interiorul contururilor diferite figure, avand nevoie de ajutor

- desenează un cerc după model

- potriveşte literele identice

- deplasează mouse-ul în locaţia dorită pe ecranul calculatorului

- nu tine correct creionul in mana

-nu are pensa de 3 degete corecta

Comportamente neadecvate
In cadrul evaluariiLucas nu a prezentat comportamente agresive , ca urmare a cerintelor.
Prezinta comportamente de evitare a sarcinilor.
Are o toleranta destul de redusa la frustrare.
Prezinta comportamente stereotipe – fluturatul mainilor , isi da ochisorii peste cap , frecarea
palmelor, fredonarea unor sunete constant.

ASOCIATIA AUTISM SI TEREAPII COMPLEMENTARE CURTEA DEARGES ofice@autismcurteadearges.ro


0727868853 www.autismcurteadearges.ro
Este necesara si recomandata observatia in cadrul grupurilor si interventia terapeutica in mediul
gradinitei.
Este recomandat ca Lucas sa fie inclus in cadrul unui grup de terapie sau de socializare, astfel incat sa
poata fi urmarite obiectivele pe socializare.
COMPETENŢE SOCIALE ŞI EMOŢIONALE

A. Cunoştinţe legate de propria persoană şi de alţii

-nu isi cunoaste foarte bine necesitatile, insa in interactiunea cu ceilalti are tendinta de a
testa persoana si de a vedea care ii sunt limitele

B. Abilităţi de autoreglare

- nu se joacă si nici nu lucrează fără să îi deranjeze pe ceilalţi

-nu renunţă la dorinţele imediate pentru o recompensă viitoare

- nu îşi controlează exprimarea sentimentelor (mai ales a celor negative)

- nu rezolvă conflictele singur si nici nu cere ajutorul adultului

- nu îşi controlează furia

-nu se linisteste singur

RECOMANDARI GENERALE

Terapie logopedica – minim 3 ore/saptamana

ABA – minim 2 ore/ zi

Structurarea unui orar zilnic de activitati si responsabilitati


Implicarea in grupuri sociale .

Stabilirea unui sistem de recompensare adecvat varstei si obiectivelor de lucru.

Grupuri pentru socializare, art-terapie, terapie ocupationala pentru a observa comportamentul lui
Lucas in cadrul grupului, respectarea regulilor de grup, adaptarea la sarcini.

RECOMANDARI DE LUCRU

Este important sa se evite negocierea, atunci cand i se prezinta o activitate ce trebuie finalizata.

Activitatile dificile sau mai putin placute vor fi alternate cu jocuri de care este interesat.

ASOCIATIA AUTISM SI TEREAPII COMPLEMENTARE CURTEA DEARGES ofice@autismcurteadearges.ro


0727868853 www.autismcurteadearges.ro
Este necesar sa fie implementat un sistem de recompensare a comportamentelor pozitive sau a
comportamentelor pe care dorim ca Lucas sa le invete.

Evitati folosirea excesiva a pedepselor. Pedeapsa descreste sau elimina un comportament, nu creeaza
un comportament nou adaptativ!

Este important sa stabiliti initial sarcini de dificultate medie si timp de relaizare mai scurt, imbinate cu
activitati placute, astfel incat sa puteti recompensa copilul. Dupa ce ati atins acest prim obiectiv,
sarcinile pot creste in dificultate si durata.

Se va insista pe cereri, copilul primind ceea ce are nevoie in urma cererii realizate de el, astfel va
intelege ceea ce are de facut!

Structurarea si implementarea unui sistem de tokeni in cadrul activitatilor scolare, dar si acasa.

DEZVOLTAREA LIMBAJULUI/ LIMBAJ FUNCTIONAL si COMUNICARE

Cerinte Inainte de a primi ceea ce-si doreste, trebuie sa


aiba un raspuns independent

Imitatie verbala repetare propozitii scurte (Eu sunt baiat, fata


merge in parc, vaca are nas, picioare si gura etc.)

Corectare logopedica – sunete, silabe, logatomi,


cuvinte

Este necesar sa aiba contact vizual, iar programul


de imitatie sa se lucreze cu suport vizual (imagini,
obiecte, carti).

Asocieri simple Vaca – Lapte


Soare - Galben
Caine – Os
Pe langa asocierea logica, se poate promova
formularea propozitiilor scurte:
Vaca ne da lapte
Soarele este galben
Cainele mananca os

Intrebari sociale si cunostinte generale

Da-Nu Pe obiecte si activitati

Este masina? R: Nu. Este avion

Secventialitate Se pot folosi secvente diferite pentru a facilita


raspunsurile independente:

ex: mananca, apoi se spala

ASOCIATIA AUTISM SI TEREAPII COMPLEMENTARE CURTEA DEARGES ofice@autismcurteadearges.ro


0727868853 www.autismcurteadearges.ro
Puteti combina actiunile pe care Lucas le stie
bine

Daca realizeaza mai multe activitati, lasati


obiectele pe masa si intrebati ce a facut: ex, am
facut puzzle, turn si am mancat. Se face prompt,
indicandu-i obiectele.

Receptiv/ Expresiv Categorii

Apartenenta la categorii Initial, se lucreaza cu itemii pe masa.

Cerinta: da-mi un
animal/fruct/leguma/imbracaminte etc, mai da-
mi unul.

COMPORTAMENT

Este necesar sa faceti analiza functionala a comp si sa notati de cate ori apare comportamentul

Folosind timerul, puteti descreste apoi comportamentul. Incepeti cu un timp scurt.

Este important sa aveti o recompensa puternica!

Orar vizual

Este necesar sa fie implementat un orar vizual, cu sarcinile, responsabilitatile si evenimentele


preferate pentru fiecare zi a saptamanii. Orarul va fi realizat impreuna cu Lucas . Este important ca
obiectivele initiale sa nu fie dificile, astfel incat sa le poata atinge usor si sa fie motivat.

Orarul va fi respectat de catre toata lumea.

Pe baza orarului, il puteti ajuta sa povesteasca ce a facut in ziua respectiva (informatii scurte) – de ex,
am fost la gradi si in parc .

Data Psiholog
27.08.2018 Nita Mara Alexandra

ASOCIATIA AUTISM SI TEREAPII COMPLEMENTARE CURTEA DEARGES ofice@autismcurteadearges.ro


0727868853 www.autismcurteadearges.ro