EROTICA Y REGULACION SOCIAL

PRESENTADO POR:

DIEGO MAURICIO RAMIREZ CAMACHO

ID. 671006
SUSAN JANEIDYOVIEDO MARTINEZ
ID. 674913
ANYI KAHERINE MANRIQUEZ
ID. 665564
CLAUDIA LORENA ALVARESCORTES
ID. 671912

PRESENTADO A:
YESMY KARINE ALVAREZ

CORPORACION UNIVERSITARIO MINUTO DE DIOS

UNIMINUTO VIRTUAL Y A DISTANCIA
NEIVA – HUILA
2019
 INTRODUCCIÓN

Hoy en día hablar de género resulta de fundamental importancia por su impacto en

el desarrollo de hombres y mujeres, en la construcción de sociedades más justas y
respetuosas de la dignidad humana.
La historia nos ha dado múltiples muestras de discriminación, especialmente sobre
las mujeres, cuyo origen se encuentra en estereotipos sexuales y culturales.
Superar estos problemas es una labor que exige atención desde distintos frentes:
político, jurídico y, desde luego, cultural y educativo.
Reconocer la igualdad en derechos implica dos condiciones: la igualdad de
oportunidades y la creación de condiciones para que esas oportunidades puedan
aprovecharse por igual.
La equidad es el reconocimiento de que todas las personas somos iguales en
dignidad y derechos y, por tanto, que todas deberían tener garantizadas las
mismas oportunidades para orientar su vida en la forma que ellas mismas decidan
y estar a salvo de privaciones graves.
 IGUALDAD DE GÉNERO CULTURAL

La igualdad de género es una frase que describe la ausencia de diferencias obvias

u ocultas entre las personas en función del género. Las diferencias pueden incluir
la discriminación en términos de oportunidades, recursos, servicios, beneficios,
poder de decisión e influencia. Es importante señalar que el género es una
construcción social que se basa en roles sociales, no en diferencias sexuales per
se. La naturaleza dicotómica del género se presta a la creación de desigualdad
que se manifiesta en numerosas dimensiones de la vida cotidiana.
La igualdad de género básicamente consiste en el trato igualitario y sin
discriminación de todas las personas sin importar su género o su sexo. Esta frase,
puede ser aplicada a diferentes ámbitos de la vida, no únicamente dentro de los
aspectos mencionados con anterioridad.
Cuando hablamos de la igualdad de género en el ámbito de la política es
probablemente el lugar en donde se da el mayor déficit de la democracia. La
constante marginación de las mujeres en los cargos representativos, la falta de
igualdad en cargos públicos y la dificultad para que los intereses de las mujeres
sean evidentes en la política son comunes de ver cuando no hay igualdad de
género.
En el ámbito de la educación la igualdad de género se observa en los niños. Se
debe tener cuidado con las formas de enseñar y de dar un trato igualitario en
clases, además de hacer conciencia en los profesores para eliminar actitudes
tradicionales machistas.
Algunas de las ventajas positivas de la igualdad de género cultural son las
siguientes:
La igualdad de género es un motor de crecimiento económico.
Las mujeres al mercado laboral ayudan a reducir la pobreza, intensificar los
mercados nacionales y reducir las desigualdades.
Aumenta la autonomía financiera y mejora la valoración del trabajo femenino,
ayudando a dar poder a la mujer dentro de la familia, enaltecer su autoestima y el
sentido de la ciudadanía.
El incremento del poder adquisitivo tiene un impacto positivo sobre la
escolarización de los niños, su nutrición y por ende, su futuro desarrollo.
La igualdad de género, en los ámbitos del patrimonio, la creatividad y la diversidad
cultural, es una de las prioridades esenciales de la UNESCO. La igualdad de
participación, acceso y contribución a la vida cultural de las mujeres y los hombres
es un derecho humano además de un derecho cultural. Este ámbito resulta vital
para garantizar la libertad de expresión de todos los ciudadanos. A través de sus
programas, la UNESCO reúne un creciente número de testimonios que pone de
manifiesto el papel de las relaciones de género en la transmisión de conocimientos
relacionados con el patrimonio y al fomento de la creatividad. Efectivamente,
garantizar que los intereses y la expresión espiritual, intelectual y creativa en la
que todos los miembros de la comunidad se vean reflejados, ha demostrado ser
un factor transcendental del desarrollo inclusivo y del empoderamiento
socioeconómico.
No obstante, el acceso a la cultura se encuentra frecuentemente restringido a
ciertos grupos sociales, entre los cuales particularmente las mujeres y las niñas.
Estas deben hacen frente a grandes obstáculos que les imposibilitan participar en
la vida cultural de sus comunidades. La desigualdad de oportunidades de la que
son objeto las mujeres en su esfuerzo por compartir su creatividad con el público;
el ‘techo de cristal’ que les impide optar a puestos de dirección y liderazgo, así
como participar en la toma de decisiones; la persistencia de opiniones dominantes
sobre los géneros, los estereotipos negativos y las limitaciones de la libertad de
expresión; además de los retos específicos que cada sexo debe hacer frente a la
hora de acceder a cursos de formación técnica y empresarial así como a recursos
financieros, se encuentran entre los desafíos del trabajo de la UNESCO y de los
gobiernos, comunidades y la sociedad civil que colaboran con la Organización
para garantizar que la función de las mujeres y los hombres en la vida cultural sea
fomentada, valorada y visible con toda igualdad.

ASPECTOS POSITIVOS

La mujer es más fuertes para enfrentar conflictos o problemas como en el caso de

disfunción familiar muchas mujeres que quedaron viudas, separadas, madres
solteras, pero jamás abandonaron a sus hijos, en ese difícil situación lograron
hacer estudiar a sus hijos o personalmente prosiguieron sus estudios superiores,
en tanto que el varón por el hecho de quedar solo o tener algún problema siempre
ha solucionado con el alcohol y desamparan a su familia, la mujer resuelve los
problemas con inteligencia y sabiduría en tanto que el hombre resuelve acudiendo
a su fuerza física que posteriormente genera otros situaciones negativas, la mujer
resuelve sus problemas sola en tanto que el varón pide ayuda a todo el mundo, la
mujer soporta la pobreza y algunos hombres hasta aprenden a robar para
satisfacer su hambre, la mujer trabaja más que el varón para ella no existe
feriados ni descanso de fin de semana, u ocho horas de trabajo de acuerdo a la
Ley, la mujer soporta dolores durante el embarazo y el dolor del parto, en tanto el
hombre solo sabe fecundar y se olvida de la empatía de su pareja y a simple dolor
pide auxilio, la mujer reemplaza ciertos roles del hombre mientras el hombre se
avergüenza de cumplir ciertos roles de la mujer generalizados exclusivamente de
la mujer, la mujer se priva de ciertas situaciones tipos de recreaciones como ser
jugar, fiestas, algunos espectáculos, donde solo debe participar el hombre, la
mujer piensa en la integridad futuro de su familia, en tanto que el hombre a simple
apariencia de alguna mujer se descarrila su pensamiento, la mujer se levanta
temprano y es la última en descansar la noche, en tanto que el hombre a un
trabajo forzado ya está agotado, la mujer se casa pensando formar un hogar en
tanto que el hombre solo acepta casarse por apariencia física y cuando ya viene
el primer hijo la mujer resulta demacrada y piensa ser infiel, en fiestas sociales con
consumo de bebidas alcohólicas la mujer debe cuidar al hombre y estar pendiente
de toda su borrachera, el hombre impone la decisión hacia la mujer, la mujer
piensa que va cocinar mientras el hombre solo sabe comer, el hombre impone
instintos de satisfacción sexual sin pensar la predisposición de su pareja, en actos
de reuniones solo habla el hombre mientras la mujer escucha si alguna vez opina
no es tomada en cuenta la misma, algunos puestos de trabajo son exclusivos del
varón si en caso de ser nombrada a una mujer inmediatamente es discriminada,
el hombre se corrompe más fácil que la mujer, alguna equivocación de la mujer es
considerado como un pecado mientras si el varón comete el error se pasa
desapercibido.
EN EL AULA
Trato equitativo tanto a las niñas y niños sin preferencias de ningún tipo desarrollar
temas referido a equidad de género, que la misma sirva de análisis y reflexión de
algunas consecuencias de equidad valorar saberes y conocimientos generados
por ambos sexos.
Organizar dinámicas que permita la interacción cordial, armónica, democrática
entre niño niñas
Crear textos con la propia experiencia del niño/a
Generar ambiente acogedor donde nadie es más, ni menos
Encomendar tareas que tiene que ser realizadas sin ningún perjuicio por ambos
sexos.
EN LA ESCUELA
El respeto, el saludo, por igual entre estudiantes, entre docentes, entre
autoridades, entre padres de familia y a comunidad del centro educativo.
Más integración en actividades recreativas donde ambos participen sin exclusión
de ninguno
Participación igualitaria en actos cívicos sociales de ambos sexos en presentación
de diferentes números.
Respetar la vestimenta y el comportamiento y la forma de ser de cada uno de los
estudiantes.
EN LA PROPIA FAMILIA
Concientizar tanto a la madre y padre entre ambos progenitores, y entre todos los
integrantes de la familia
Expresar desempeño de roles por igual. Ejemplos: todos ayudan en la cocina, en
la limpieza, en lavar ropa, etc.
Dejar en claro que tanto varón y mujer tienen los mismos derechos oportunidades
Distribución de materiales, alimentos, vestimenta, acceso a servicio por igual
Dar tiempo por igual en cumplimiento de tareas de la escuela.
Conceder tiempo libre de forma equitativa a ambos
El padre debe ayudar en que hacer doméstico del hogar.
Tomar conciencia de los cambios físicos, psicológicos, emocionales de los hijos e
hijas.
 DE QUE FORMA ENSEÑARIA A SUS ESTUDIANTES LA IMPORTANCIA DE
LA COMUNICACION DE LA SEXUALIDAD

Primero me dedicare a definir a la sexualidad; para mí es lo que vivimos

expresamos a través de pensamientos, fantasías, deseos, creencias, actitudes,
valores, conductas, prácticas, papeles y relaciones interpersonal, es una de las
formas que tenemos para conocer y aprender a desarrollar los sentimientos que
tenemos hacia esa persona que queremos cuidar, proteger y compartir tiempo
juntos.
La sexualidad nos ayuda para distinguir cada sentimiento que tenemos, porque
muchas veces nos confundimos y mezclamos la significación de nuestros
sentimientos. En algunas ocasiones inclusive por conveniencia nos confundimos
entre la pasión y el placer que nos produce estar con alguien y tratamos de
engañarnos y engañar a los demás pensando que es amor
La sexualidad entre otras cosas nos sirve para expresar y comunicar el amor por
otra persona, y así poder vivir en plenitud. La sexualidad también tiene gran
influencia en el comportamiento del ser humano en sociedad, ya que sirve para
relaciones que existen en esta, cada relación que tenemos tiene quever con la
sexualidad. Desde nuestro nacimiento convivimos con la sexualidad; el bebé
comunica a su madre, por medio del llanto y de las sonrisas, que tiene hambre,
frío, sueño o que quiere que loarrulle. En conclusión la sexualidad también es
importante en la comunicación. Ya que esta es comunicación.
La sexualidad nos sirve para conocernos y para tomar decisiones responsables y
así poder disfrutar de la vida. La sexualidad implica el conocimiento de nuestro ser
(cuerpo y mente), cada vez que nos vamos conociendo de mejor manera,
podemos interactuar y expresar nuestros sentimientos de manera real. Cuando un
joven no sabe la realidad de la sexualidad no puede distinguir entre lo que es
conveniente para su cuerpo mente y espíritu solo una persona que sepa lo que
implica la vida sexual.
Las actividades deben estar secuenciadas de forma lógica y ordenada para
trabajar la educación afectivo-sexual con coherencia, aunque también se puede
trabajar conceptos concretos haciendo uso de actividades aisladas.
En cualquier caso, será de las familias o la dirección del centro educativo quienes
decidan qué contenidos ofrecer y cómo trabajar la sexualidad con niños y niñas.
Se proponen actividades que incitan a la actividad física, que potenciará el
desarrollo de las capacidades psicomotoras y de las de comunicación y expresión;
y mental que contribuirá al desarrollo de los aspectos cognitivos e iniciará en la
formación de estrategias para la reflexión.
Se utiliza el juego como principal recurso, ya que contribuye a un desarrollo
integral en los niños y niñas de todas sus capacidades físicas, afectivas, sociales e
intelectuales. Siendo a su vez un modo de fomentar capacidades de cooperación y
solidaridad entre los pequeños. Siempre en un ambiente de afecto y confianza.
Con este abanico de actividades la finalidad es proporcionar a niños y niñas un
primer conocimiento sobre su sexualidad. Promoviendo así una vida saludable y la
adquisición de hábitos de relación positivos.
 HACIA UN CONCEPTO INTERDISCIPLINARIO DE LA FAMILIA

La familia como grupo social, ha cambiado en cuanto a su estructura, formas y

modelos, ha incorporado nuevas costumbres como consecuencia de la dinámica
transferencia social propia de la globalización, en este artículo, se pretende
conducir al Derecho y a las disciplinas en general, hacia una reflexión amplia e
incluyente de muchos aspectos que modifican el concepto de esta institución en
tiempos de posmodernidad. Para efectos de realizar un estudio más incluyente de
las diferentes tendencias, a la luz de los principios propios de los conceptos
posmodernos y con la plena observancia de las formas históricas que de ella han
existido, se iniciara este análisis partiendo de la base sintáctica del termino familia,
para posteriormente abordar su estudio desde las perspectivas de la biologia,
sociología, psicología, economía y del derecho, y concluir con una nueva
conceptualización interdisciplinaria e incluyente de sus actuales tendencias de
desarrollo
La familia, así como su definición, ha tenido transformaciones a lo largo de la
historia con el propósito de aproximarse al entendimiento de las relaciones
interpersonales. Se han elaborado múltiples definiciones como forma de
contextualizar las implicaciones que conlleva su funcionamiento, las cuales oscilan
desde el grado de parentesco o consanguinidad hasta el referente con el grupo de
personas con que se comparte una condición, opinión o tendencia en común,
existiendo diferentes miradas descriptivas a partir de enfoques sociológicos,
psicológicos, antropológicos y legales (Baumrind, 1967; Dolto, 1990; Oliva & Villa,
2014; Winnicott, 1995; Real Academia de la Lengua, 2015). Cerdá y Paolicchi
(1999) la definen como la institución social que acoge a sus miembros con el fin de
prepararlos para afrontar las diferentes situaciones cotidianas, brindándole
herramientas psicológicas y prácticas a través del componente principal: el afecto.
...
 CONCLUSIÓN

Llegue a la conclusión, que en estos últimos años se han realizado varios

programas de equidad e igualdad de género. Que está en nosotros mismos
realizar y llegar a meta de todos estos programas para la mejoría de nuestro país
y de nosotros mismos, para un mejor desarrollo. Para la unificación de hombres y
mujeres por un propósito salir adelante ante todo y así sacar a su país adelante ya
que la unión hace la fuerza.
La familia es el grupo humano más importante en la vida de las personas,
mediadora entre el individuo y la sociedad y donde se toman decisiones
importantes sobre la vida y otras acciones que inciden en el bienestar de las
personas. 1 ella, sino más bien entenderla como un conjunto de formas de
estructurar la vida entre personas. En este contexto, el proceso de construcción de
las representaciones sociales vinculadas a la familia se hace relevante.
Todos tenemos los mismo derechos, estamos en la capacidad de desempeñar los
mismos labores, todo depende de uno, cuando uno se lo propone puede llegar a
ser mejor en lo que desea.
 BIBLIOGRAFÍA

Enrique Gomariz : “Los Estudios De Genero Y Sus Fuentes Epistemológicas

Periodización Y Perspectivas”
Ann Oacklay: “La mujer discriminada, Biología de la Sociedad”.
Teresita de Barbieri:”Sobre la Categoría Género. Una Introducción Teórico
Metodológica.
http://www.unesco.org/new/es/education/themes/leading-the-international-
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http://www.mimp.gob.pe/files/planes/planig_2012_2017.pdf
http://www.entremundos.org/databases/Herramientas%20de%20trabajo%20en%2
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