Ejercicio de Aplicación de la Unidad 3

Nombre: …DEISY TRONCOSO CANDIA ……………………………………………………………………………….

Nivel que enseña: …………………………3º AÑO BASICO …………………………………………

Para integrar y aplicar lo aprendido en la unidad 3, usted deberá realizar la siguiente actividad:

 Realizar una propuesta de planificación de una clase para abordar el siguiente Objetivo de Aprendizaje con sus
estudiantes: Profundizar la comprensión de las narraciones leídas; extrayendo información explícita e implícita;
reconstruyendo la secuencia de las acciones en la historia; describiendo a los personajes; describiendo el ambiente
en que ocurre la acción; expresando opiniones fundamentadas en hechos y situaciones del texto; emitiendo una
opinión sobre los personajes.

Esta propuesta debe considerar trabajo explícito con habilidades cognitivas y contener actividades, materiales y evaluación.

Para ello:

 Puede utilizar el cuadro que se presenta a continuación para ordenar y redactar su propuesta de
planificación.

 Revise la rúbrica que se presenta al final de este documento, para orientar su trabajo y comprender cómo
será evaluado por su tutor. Léala antes de hacer su propuesta, y luego chequee que esta última cumpla
con todos los criterios en forma satisfactoria.

 Envíe a su tutor este mismo documento con su planificación desde la plataforma, como se indica en el
enunciado del Ejercicio.

Propuesta de Planificación

1 Ministerio de Educación
Prohibida su reproducción
Ministerio
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Curso 3º Año básico

Características de mis Alumnos motivados por su aprendizaje, la gran mayoría pertenecientes al PIE del
estudiantes a considerar en esta establecimiento, estudiantes que solicitan aprobación en todas sus actividades
clase escolares, respetuosos y disciplinados

Meta para mi clase

Objetivo Profundizar en las narraciones leídas, buscando información implícita en el texto,
secuenciando acontecimientos, describiendo a los personajes, sus problemas y
sentimientos que enfrentan.

Habilidad a Desarrollar Reconocer y comprender textos leídos

(Revisar listado de habilidades)

Etapa Clase Actividad del Estudiante Evaluación

Inicio Preparo la ambientación de la clase e invito a mis estudiantes a Relacionan situaciones de
recordar el texto de la clase anterior; Retomo activando los la vida cotidiana con
personajes o acciones de
conocimientos sobre el texto de apoyo "El Camote Parlante";
los textos leídos en clases
mostrando imágenes y realizando preguntas como, de qué se trata, o independientemente
quién o quiénes son sus personajes, dónde ocurren los Y lo presentan a través de
acontecimientos y qué es lo que más les ha gustado de él. un organizador grafico el
A continuación, reviso la tarea correspondiente a tres palabras de cual será evaluado todo
vocabulario. Mediante autoevaluación, los estudiantes en relación con el cuento
el camote parlante
voluntariamente señalan las definiciones para torpe, caluroso y
extrayendo información
demasiado, hago los alcances correspondientes y aprovecho la explicita
oportunidad para ir actualizando aspectos importantes del cuento.
Doy a conocer el propósito de la clase:
Profundizar en las narraciones leídas, buscando información
implícita en el texto, secuenciando acontecimientos,
describiendo a los personajes, sus problemas y sentimientos
que enfrentan.
Desarrollo Dado el objetivo de la clase, inicio con un parafraseo colectivo del
relato, esta vez haciendo hincapié en los acontecimientos que
marcan los tres momentos claves de un cuento: inicio, desarrollo y
desenlace, para ello les doy un ejemplo en la pizarra con otro cuento
sencillo conocido por todos, pido a los estudiantes trabajar en
parejas para que realicen en su cuaderno su propio organizador del
cuento “el camote parlante “identificando los tres momentos del
cuento, monitoreo el trabajo de los alumnos.
Complemento la actividad preguntando a que parte del cuento
pertenece lo que les relato
Mediante una breve exposición reconocen las características de los
personajes de acuerdo con las acciones que realizan
Cierre Invito a los alumnos a producir un álbum fotográfico del cuento en el
diario mural. Entrego hojas blancas y pido que saquen sus lápices de
colores.
Cierro la clase, destacando el excelente trabajo que han realizado.

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 Rúbrica de Evaluación Ejercicio de Aplicación de la Unidad

Criterios a Requiere mejoras

Muy bien logrado Medianamente logrado
considerar importante
1. Meta de la 10% 5% 0%
Clase El objetivo de la clase y la El objetivo de la clase o la habilidad a El objetivo de la clase y la
habilidad a desarrollar son desarrollar es poco realista, habilidad a desarrollar no
consistentes con el OA considerando el OA, las características son consistentes con el OA,
planteado, las características de de los estudiantes y/o el tiempo las características de los
los estudiantes y el tiempo propuesto. estudiantes y el tiempo
propuesto. propuesto.
2. Inicio de la 10% 5% 0%
Clase Propone para el inicio una La motivación o actividad del inicio es La motivación o actividad del
motivación o actividad que capte consistente con el objetivo a trabajar, inicio no es consistente con
la atención del estudiante en pero no es adecuada para los el objetivo a trabajar.
función del objetivo a trabajar. estudiantes del nivel.
3. Desarrollo de 30% 15% 0%
la Clase Propone y describe al menos Propone y describe dos o tres Propone y describe una
tres actividades variadas y actividades, pero no todas colaboran actividad o las presentadas
atractivas1 que permitan el logro explícitamente al logro del objetivo y la son deficientes y no
gradual del objetivo y la habilidad a trabajar. colaboran al logro del
habilidad a trabajar. Una se objetivo y la habilidad a
basa, sin ser literal, en las trabajar.
estrategias metodológicas de la
unidad.
4. Evaluación 30% 15% 0%
para el Propone y describe Propone y describe una o dos maneras Las propuestas de
Aprendizaje detalladamente dos maneras para evaluar el inicio, desarrollo o evaluación no permiten
para evaluar el aprendizaje de cierre de la clase, pero son deficientes verificar el logro de los
los estudiantes durante el inicio, en su descripción. objetivos propuestos en los
desarrollo y/o cierre de la clase, estudiantes.
de modo formativo y/o sumativo.
Puede basarse, sin ser literal,
en las herramientas de
evaluación de la unidad.
5. Cierre de la 10% 5% 0%
Clase Propone para el cierre una La actividad de cierre permite concluir o La actividad de cierre no
actividad que permita concluir y evidenciar los aprendizajes de los permite concluir ni evidenciar
evidenciar los aprendizajes de estudiantes en base al objetivo de la los aprendizajes de los
los estudiantes en base al clase. estudiantes en base al
objetivo de la clase. objetivo de la clase.
6. Materiales o 10% 5% 0%
medios de apoyo Adjunta o presenta al menos un Adjunta o presenta material de apoyo, No se presenta material de
recurso que colabora al logro pero su pertinencia con el objetivo de la apoyo o el escogido no
del objetivo de la clase clase no es clara. colabora al objetivo de la
planificada (presentación PPT, clase.
fotografía, texto, pauta de
evaluación, etc.)
Total (suma de los % de logro obtenidos en cada uno de los criterios considerados)

1
Se entiende por actividad atractiva aquella que despierta la atencioó n y motivacioó n del estudiante, y logra de una
manera simple que el estudiante participe de esta.
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