Institución Educativa

Colegio Claretiano
Resolución de Aprobación N° 001147 del 19 de julio de 2010 – Registro DANE 154001004147
www.claretianocucuta.edu.co
Acta de seguimiento y compromiso académico para estudiantes con desempeño básico y / o
bajo
ACTA Nº 001 del 12 de abril de 2019

Que registra parámetros académicos y normativos del educando Nazzly Sharick Chaustre Bautista del grado
602

Objetivo:
Comprometer a través de la presente acta, a estudiantes y padres de familia o acudiente en el seguimiento y
mejoramiento del proceso formativo Y hacer seguimiento a los casos académicos de los estudiantes con
desempeños básicos y bajos que a largo plazo pueden comprometer la promoción del año escolar.

Descripción del Educando y su proceso académico

El educando tiene las aptitudes para obtener buenos resultados; sin embargo su falta de compromiso,
dedicación, refuerzo e interés no le permitieron alcanzar los objetivos propuestos para el primer periodo del
año en curso. Aunque presenta algunos compromisos y cumple con algunas responsabilidades asignadas, los
resultados académicos obtenidos durante el período no fueron los más satisfactorios. El educando presenta
dificultades en areas / asignaturas tales como: lengua castellana con nivel de desempeño es BAJO (1.0 a
3.1), de igual forma, areas/asignaturas como; ciencias, sociales, eduarte, educacion física e ingles merecen
mayor atención ya que su nivel de desempeño es BASICO (3.2 A 3.9). Lo anteriormente mencionado deja ver
muy pocos avances en su proceso formativo. Se requiere mayor compromiso, más atención y participación en
clase, seguimiento y acompañamiento por parte del padre de familia y/o acudiente para superar las
debilidades que presento, repaso constante, acoger un método y un horario de estiduo permanente y leer
diariamente.

Principios
El proceso de formación de los educandos requiere la constante participación de todos sus respectivos
miembros desde sus respectivos roles para facilitar el objetivo del aprendizaje y culminar satisfactoriamente el
año académico. En coherencia a este principio y tomando como referente al decreto 1290 de 2009. Se
entiende por:
 CORRESPONSABILIDAD. Para los efectos de este código, se entiende por corresponsabilidad, la concurrencia
de actores y acciones conducentes a garantizar el ejercicio de los derechos de los niños, niñas y
adolescentes. La familia, la sociedad y el Estado son responsables en su atención, cuidado y protección. (Art.
10, Ley 1098 de 2006).
 LA RESPONSABILIDAD PARENTAL. La responsabilidad parental es un complemento de la patria potestad
establecida en la legislación civil. Es además, la obligación inherente a la orientación, cuidado,
acompañamiento y crianza de los niños, las niñas y los adolescentes durante su proceso de formación. (Art.
14, Ley 1098 de 2006).

Son deberes de los estudiantes:

 Cumplir con los compromisos académicos y de convivencia definidos por el establecimiento educativo.
 Cumplir con las recomendaciones y compromisos frente a la superación de sus debilidades. (Art. 13,
Decreto 1290/09).
 Mantener una actitud positiva y dinámica, frente a su proceso educativo.
 Fomentar el dialogo y el respeto, en el aula y fuera de ella.
 Presentar a tiempo trabajos, consultas, exposiciones y evaluaciones asignadas por el docente.
 Participar activamente en clase y en los proyectos emprendidos por las áreas.
 Asistir a tiempo a las clases y presentar las excusas que sean necesarias en caso de no asistencia.
 Aprovechar los espacios donde se refuercen los contenidos vistos diariamente.

Son deberes de los padres:

 Realizar seguimiento permanente al proceso evaluativo de sus hijos y asumir las orientaciones dadas para mejorar el
proceso formativo del educando que permiten superar las dificultades del educando.
 Acompañar el proceso educativo en cumplimiento de su responsabilidad como primeros educadores de sus hijos
para mejorar la orientación personal y el desarrollo de valores ciudadanos.
 Cumplir con las obligaciones contraídas en el acto de matrícula y en el manual de convivencia.
 Contribuir a la construcción de un clima de respeto, tolerancia y responsabilidad mutua que favorezca a la educación
de los hijos y la mejor relación de los miembros de la comunidad educativa.
 Acompañar e implementar en casa un método y un horario de estudio acorde a las dificultades del educando
 Asistir a las citaciones hechas por los orientadores en cada una de las áreas o asignaturas, en días y horas
específicas. (Atención a padres y cortes de período)

Son deberes de la Institución:

 Definir, adoptar y divulgar el sistema institucional de evaluación de estudiantes, después de su aprobación por el
consejo académico.
 Promover y mantener la interlocución de los padres de familia y el estudiante, con el fin de presentar informes
periódicos de evaluación.
 Orientar el proceso del educando de tal forma que supere sus dificultades y establezca metas a corto y largo plazo.
 Citar a los acudientes en días y horas específicas, establecer estrategias, hacer seguimiento y acompañamiento para
lograr la superación de las debilidades presentadas por los educandos en el proceso de formación.
 Generar las estrategias necesarias para dinamizar el proceso educativo en donde el educando se sienta motivado y
partícipe del proceso.
 Abrir espacios de orientación y refuerzo propios para un proceso integral.
 Fomentar los canales de diálogo entre el padre de familia, educando y orientador, con el fin de establecer avances y
dificultades.
 Informar al padre de familia, educador y Coordinación Académica, los avances y las dificultades del proceso.

La institución decide continuar acompañando el proceso de formación, sólo si el educando y acudiente se

comprometen a dar cumplimiento a los acuerdos establecidos, de igual forma las pautas a seguir serán
aquellas que para tal caso establezca el Concejo Académico, el Sistema de Evaluación Institucional y el
Manual de Convivencia de la Institución. Se resalta que la institución aplicará las recomendaciones
sugeridas por el Decreto 1290, en cuanto a los niveles recomendados para la evaluación y promoción de
educandos. En caso de que el educando presente dificultades reiteradas, en la misma área o asignatura, la
institución no se hace responsable de la promoción del educando, la comisión de evaluación y promoción de
cada periodo establecerá los criterios y pautas a seguir, teniendo en cuenta los acuerdos propuestos en el
Manual de convivencia y Sistema de Evaluación Institucional.

En constancia firman.

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EDUCANDO PADRE DE FAMILIA

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DOCENTE COORDINACIÓN ACADÉMICA RECTOR