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Ordenación Académica
1. Identificación de la asignatura
COORDINADOR
TELÉFONO /EMAIL UBICACIÓN
2. Contextualización
El deseo de alcanzar el mayor grado de excelencia posible dentro del ámbito de actuación de las
enseñanzas universitarias (Grados, Máster, ) es un camino que debe llevar a la consecución de nuevos
retos y todo ello mediante un cambio en la metodología de enseñanza. En el momento actual es
necesario que los sistemas se vayan adaptando a las transformaciones que se experimentan en el seno
de la Universidad y en el marco del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES). La adaptación del
sistema de créditos ECTS, extendidos a toda Europa, implicará una reorganización conceptual de los
sistemas educativos para adaptarse a los nuevos modelos de formación continuada a lo largo de la vida.
Dentro de la cultura de la mejora de la docencia hay que tener presente el marco de desenvolvimiento
europeo en el que la universidad española se halla inserta. Es importante desplegar todas las
habilidades que ayuden a los alumnos a ilusionarse con la materia, a formular cuestiones y discusiones
que a la vez contribuyan a que expongan de modo correcto sus planteamientos, a acceder a nuevos
conocimientos a partir de recursos humanos externos a la disciplina, a adquirir nuevas destrezas de
estudio y trabajo. En definitiva, poner a su disposición la gran variedad de medios que conforman la
enseñanza.
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Vicerrectorado de Profesorado y
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Con los fines expuestos en el apartado anterior dentro del Máster en Ciencia y Tecnología de Materiales
figura, dentro del módulo “Familias de Materiales”, una asignatura optativa denominada “Materiales
Cerámicos y Refractarios”, en base a la gran cantidad de aplicaciones reales en las que se emplean,
hoy en día, debido a sus propiedades características como son: densidad relativamente baja, de
elevada dureza, aislantes eléctricos y térmicos, refractariedad importante (Tuso > 1000 ºC) y que a elevada
temperatura y en ambientes agresivos son más resistentes que los metales y los polímeros. Sin
embargo, tienen desventajas, como por ejemplo, que son frágiles y que aún presenta dificultades el
fabricarlos con alta reproductibilidad. Sin embargo, estas desventajas pueden ser superadas, en alguna
medida, mediante una adecuada elección de las materias primas y modificando convenientemente el
proceso de fabricación.
Así mismo y cada vez más frecuentemente, ciertos procesos de producción específicos no pueden ser
puestos en marcha si no se ha desarrollado previamente el revestimiento refractario adecuado. De todo
ello se deduce el carácter estratégico de este tipo de materiales, más allá del valor en si del material o
de su participación en la estructura de costes de un determinado proceso.
Por otra parte, un revestimiento refractario- aislante (R & A) protege a la estructura portante de las altas
temperaturas y hace que las pérdidas de calor a través de las paredes de los hornos sean menores,
contribuyendo de ese modo al ahorro energético, debido a un menor consumo de calor. Además, los
materiales refractarios ayudan a proteger el medio ambiente asegurando que las temperaturas altas
necesarias en muchos procesos no presentan un impacto perjudicial para el medio ambiente.
Entre los nuevos descubrimientos de la ciencia y de la tecnología en las últimas décadas, que cubren un
gran número de nuevos materiales y aplicaciones, las cerámicas avanzadas tienen y van a tener, debido
a sus propiedades únicas y su competitivo coste, un papel muy importante como opción sustitutiva de
otros materiales en aplicaciones tradicionales y como nuevos materiales o dotados de características
nuevas para tecnologías innovadoras, de modo que generen campos de aplicación y den soluciones a
las necesidades de los diversos sectores tecnológicos.
Los contenidos de la asignatura cubrirán los distintos tipos de materiales cerámicos y refractarios, sus
propiedades y las distintas etapas del procesamiento cerámico, el cual es fundamental para producir
elementos o piezas de calidad y con propiedades reproducibles. Se realizarán prácticas de laboratorio
en las cuales se verá el procesamiento cerámico y se determinarán alguna de las propiedades más
características de los materiales cerámicos y refractarios.
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Las principales competencias que adquirirán los estudiantes que cursen esta asignatura son las
siguientes:
- Conocimiento de los materiales cerámicos y refractarios desde sus orígenes y evolución en el tiempo,
hasta conocer las variedades y las posibilidades de uso óptimas, las características que los definen y
las condiciones que justifican su elección y empleo.
- Conocimiento de las diversas etapas del procesamiento cerámico (materiales de partida, formación de
sistemas particulados, conformado, secado, cocción, etc). Se debe de hacer resaltar que el proceso
cerámico es, a diferencia de otros procesos de materiales, un sistema ligado en donde cada
modificación introducida en la secuencia persiste y ejerce su influencia en cada etapa subsiguiente y
en consecuencia en las propiedades del producto final. Controlando el proceso cerámico, con una
metodología científica, se pueden conseguir mejoras increíbles en las propiedades del producto final, lo
que permite incluso transformar un producto tradicional en un producto cerámico avanzado.
- Capacidad para potenciar las propiedades de los materiales cerámicos y refractarios o mitigar sus
limitaciones, a través de modificaciones de su microestructura mediante la utilización de un adecuado
procesamiento cerámico. La reproducibilidad se puede mejorar mediante un procesado
adecuado, con objeto de lograr microestructuras controladas con tamaños de defectos lo más
pequeños posibles y la fragilidad, tratando de incrementar, con mecanismos de reforzamiento
adecuados, la energía requerida para que una grieta se propague en el material.
- Capacidad para obtener productos cerámicos y refractarios novedosos o con mejores prestaciones.
- Capacidad para manejar la normativa y los equipamientos existentes para la caracterización de los
materiales cerámicos y refractarios. Capacidad de diagnóstico, de análisis y de interpretación de los
resultados.
Los profesores que desarrollan la asignatura se complementan de manera adecuada existiendo una
sinergia muy provechosa para el correcto desarrollo de la asignatura, ya que existen profesores en los
que predomina la experiencia docente y profesores con una dilatada experiencia investigadora en el
campo de los materiales cerámicos y refractarios, en el que acreditan numerosas publicaciones
científicas, han llevado a cabo importantes proyectos de investigación aplicada, muchos de ellos en
colaboración con empresas.
3. Requisitos.
Dado que el Máster en Ciencia y Tecnología de Materiales pretende acoger estudiantes de diversa
procedencia, que hayan cursado previamente grados en ciencias o en ingenierías o licenciados en
ciencias o ingenieros o ingenieros técnicos, no se requiere requisito adicional alguno. Solo se presupone
que cualquier alumno que accede a cursar este Máster tiene unas nociones mínimas de matemáticas,
física, química y ciencia de materiales.
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Las competencias de la asignatura “Materiales Cerámicos y Refractarios” se concretan del modo que
sigue:
COMPETENCIA TRANSVERSAL/GENÉRICA
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COMPETENCIAS ESPECÍFICAS
(A) Cognitivas
1.- Conocer los procesos de elaboración y fabricación de los distintos materiales cerámicos y
refractarios y la influencia que dicho proceso ejerce en las propiedades finales de los mismos.
2.- Conocer, por un lado, las relaciones existentes entre el comportamiento de los materiales
cerámicos y refractarios y su microestructura y, por otro, la manera de alterarla para mejorarlo.
Desarrollar materiales cerámicos y refractarios con mejores prestaciones Desarrollar materiales
con mejores prestaciones mecánicas en general a través de la modificación de su microestructura.
Mecanismos de reforzamiento de los materiales cerámicos y refractarios.
3.- Conocer los fundamentos teóricos que rigen las propiedades de los materiales cerámicos y
refractarios.
4.- Conocer las propiedades químicas, físicas, estructurales, mecánicas, termomecánicas, así
como las características de los materiales cerámicos y refractarios y en función de ellas darles el
uso más apropiado.
5.- Identificar las propiedades y características que se le debe exigir a un material cerámico y
refractario según el uso que vaya a tener.
6.- Conocer la normativa de aplicación a los materiales cerámicos y refractarios, así como los
métodos de control de calidad de los mismos
7.- Conocer la metodología de los ensayos normalizados existentes para la determinación de las
propiedades y características de los materiales cerámicos y refractarios. Manejar los
equipamientos científicos necesarios para llevar a cabo el procesamiento y la caracterización de
los materiales cerámicos y refractarios.
8.- Conocer los principales aspectos del impacto ambiental del proceso de fabricación, de la
aplicación y del reciclaje de los materiales cerámicos y refractarios
9.- Conocer los procedimientos de diseño, selección y elección de los materiales cerámicos y
refractarios para su mejor adaptación a las exigencias que se les pida.
10.- Conocer los materiales cerámicos y refractarios mas adecuados para cada aplicación y los
problemas que pueden presentarse durante su ciclo de vida.
11.- Capacidad para llevar a cabo metódicamente un análisis de fallo de un material cerámico y
refractario, sugiriendo finalmente acciones correctivas y preventivas.
12.- Conocer la terminología básica de la disciplina
(B) Instrumentales
1.- Aplicación de las propiedades y características de los materiales en la resolución de los
problemas específicos de los materiales cerámicos y refractarios
2.- Aplicar los criterios de control establecidos para los distintos materiales
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(C) De actitud
1.- Capacidad para el desarrollo del propio trabajo, la reflexión, obtención de conclusiones y
transmisión de las mismas
2.- Habituar al manejo de las distintas fuentes de información
3.- Fomentar la capacidad de trabajo en grupo
4.- Desarrollar el hábito de estudio, método de trabajo y comunicación
5.- Actitud positiva frente a la revisión de conocimientos y nuevos desarrollos tecnológicos
6.- Capacidad de razonamiento, discusión y actitud crítica y autocrítica
5. Contenidos.
Los contenidos de la asignatura “Materiales Cerámicos y Refractarios ” se han organizado con arreglo a
los siguientes temas, que se desarrollarán en este mismo orden:
Se trata de uno de los apartados más importantes para que el documento final sea realmente una “guía
docente”. Aquí deben detallarse la metodología que será empleada para alcanzar los resultados de
aprendizaje junto con el plan de trabajo que tanto el equipo docente como los estudiantes van a
desarrollar durante el curso. Por tanto, no se trata sólo de indicar las modalidades organizativas y los
métodos docentes que se van a emplear sino de efectuar una planificación temporal en la que se
contemplen el conjunto de actividades que serán realizadas.
De nuevo, las metodologías a emplear deben ser coherentes con las recogidas en la memoria de
verificación para el módulo y/o materia a la que pertenece la asignatura. El cambio conceptual que
supone la utilización de los créditos europeos debe quedar aquí plasmado mediante la especificación del
volumen de trabajo detallado (medido en horas de estudiante) que se estima que será necesario. Si bien
es conveniente entrar en un mayor grado de detalle (ver tablas más abajo), la distribución de horas y
actividades deben ser coherentes con las establecidas en la memoria de verificación para el
módulo y/o materia al que pertenece la asignatura.
1. Presenciales
a. Clases expositivas
b. Prácticas de aula/Seminarios
c. Prácticas de laboratorio/campo.
d. Sesiones de evaluación
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2. No presenciales
a. Trabajo autónomo
b. Trabajo en grupo
Para cada una de ellas debe preverse el número de horas requerido o estimado en función del número
total de créditos europeos de la asignatura.
En las clases expositivas teóricas se expondrán, tanto globalmente como con detalle, los contenidos del
programa. Dichas clases se complementarán con la realización de ejercicios prácticos y con las clases
prácticas de laboratorio.
Las clases expositivas teóricas se impartirán en el aula y comprenden nueve bloques temáticos (1-9).
La segunda parte de la asignatura posee una dimensión práctica, en estas clases, también en el aula,
se resolverán problemas prácticos relacionados con las clases teóricas. En ellas la metodología será
dinámica, facilitando la relación de las clases teóricas con su dimensión práctica. Las prácticas de
laboratorio se centrarán en el procesamiento cerámico y en la realización de ensayos en el laboratorio.
Se desarrollarán paralelamente a la teoría y los problemas.
Las técnicas docentes que se emplearán serán: proyección de power-point, la pizarra (clásica o digital),
proyecciones de videos, etc.
Estrategias de aprendizaje.
1.- Descargar todo el material que tienen a su disposición en el Campus Virtual de la asignatura.
2.1.- Para las clases de teoría, el alumnado dispone en el Campus Virtual de los apuntes de cada tema y
de una colección de transparencias que siguen la secuencia de lo que se va a explicar en clase. Es
necesario que dé una lectura a este material antes de la clase correspondiente.
2.2.- Una vez realizada la clase de teoría, debe estudiar de forma autónoma su contenido y en caso de
no entender algo intentar primero resolverlo consultando a alguien de la clase o utilizando la
bibliografía recomendada. Si esto no es suficiente, se acudirá en horario de tutorías del
profesorado para intentar solucionar el problema.
2.3.- El alumnado deberá preparar los ejercicios que se realizarán dentro del horario de clases prácticas
de aula.
4.- Realización de trabajo monográfico en grupos. Se distribuirán los temas a principio de curso, junto
con una bibliografía mínima necesaria que el alumno deberá ampliar. Se fijará una fecha máxima de
entrega y después se procederá a su exposición y defensa
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5.- Autoevaluación: una vez realizadas todas las actividades previas relacionadas con un tema concreto,
cada estudiante debe discernir si dicho tema ha sido totalmente entendido. Los resultados obtenidos
en los controles de problemas, además de aportar una nota, deben servir para orientar al alumnado
sobre el grado de aprovechamiento alcanzado en los diferentes puntos del temario. Así, debe hacer
hincapié en aquellos temas o apartados en los que dicho aprovechamiento no sea satisfactorio,
utilizando, si lo cree conveniente, las tutorías y realizando algunos problemas de ampliación, bien de
los propuestos en las hojas de problemas o bien haciendo uso de la bibliografía.
En la tabla 1 se muestran los temas en los que se ha dividido la asignatura “Materiales Cerámicos y
Refractarios”, distribuidos temporalmente de acuerdo a las modalidades docentes citadas anteriormente.
Esta organización docente recoge también el orden de impartición de los diferentes temas que
componen la asignatura.
Finalmente, la tabla 3 expone el reparto temporal de los temas que componen la asignatura durante las
semanas del cuatrimestre en el que se desarrolla la asignatura.
Trabajo autónomo
Clase Expositivas
Prácticas de aula
Horas totales
Trabajo grupo
Temas
/Seminarios
/campo
Total
Total
Total 75 16 4 4 1 25 5 45 50
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Temas Semanas
1.- A lo largo del curso se propondrá la realización de un conjunto de ejercicios o problemas, similares a
los que se habrán desarrollado en las clases, que será obligatorio entregar, y también deberán
entregarse los guiones cumplimentados de las prácticas de laboratorio que sean factibles de ello,
correspondiendo la valoración global de estas tareas (N1) a un 20 % de la calificación final del
estudiante.
2.- A lo largo del curso, y al comienzo de algunas clases expositivas, se llevarán a cabo una serie de
sesiones cortas de evaluación, de duración máxima de 15 minutos, consistentes en responder a
cuestiones cortas y muy concretas, correspondiendo la evaluación de estas tareas (N2) a un 20 % de la
calificación final del estudiante.
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3.- Al final del curso se realizará un examen escrito para comprobar el dominio de las materias
correspondientes al curso. Un 60 % de la calificación final del estudiante corresponderá a la nota
obtenida en el examen (N3).
Si se cumplen los requisitos previos indicados, la calificación final del alumno será:
Como material fundamental del curso se utilizarán apuntes elaborados por los profesores de la
asignatura, los cuales recogen los contenidos esenciales de la misma. En aquellos temas en que sea
posible se utilizará un conjunto de ejercicios o problemas disponible con sus soluciones, para ayudar a
comprender o a reafirmar la teoría. Parte de los problemas se desarrollarán en las clases prácticas de
aula y otra parte deberá ser resuelta a lo largo del curso por los estudiantes y formará parte de su
trabajo individual. También existirán unos guiones de las prácticas de laboratorio, que serán cubiertos y
trabajados individualmente por cada alumno y entregados al profesor para su revisión y calificación.
Todo el material anterior estará disponible para los alumnos en el Campus Virtual de la asignatura.
Además el material expuesto en clase por los profesores también estará a disposición de los alumnos en
dicha página web.
Para profundizar sus conocimientos los alumnos podrán hacer uso de los libros especializados que se
exponen a continuación:
Cerámicos.
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Refractarios.
Finalmente, los estudiantes podrán utilizar las salas de ordenadores existentes en la Escuela de Minas
de Oviedo con objeto de buscar información de apoyo a través de Internet.
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