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Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación


Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Fase 2 -
Contextualización

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias de la Salud


Académica
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación interdisciplinar básica común
Formación
Nombre del Fundamentos y Generalidades de Investigación
curso
Código del curso 150001
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de
Individual ☒ Colaborativa ☐ de 4
actividad:
semanas
Momento
Intermedia,
de la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad 1:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 120 Puntos Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad: 9
actividad: 11 de abril de
de mayo de 2019
2019
Competencia a desarrollar:

Comprende la importancia del uso de bases de datos para la búsqueda


de información en investigación.
Temáticas a desarrollar:
Introducción a la investigación: Búsqueda y organización de la
información, bases de datos científicas, normas de citación.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
El curso de fundamentos y generalidades de investigación se desarrolla
a partir de la estrategia de aprendizaje basado en investigación - ABI.
Esta estrategia busca establecer una relación entre la construcción de
conocimientos por parte de los estudiantes y la producción de
conocimientos en la ciencia. El aprendizaje está basado en la
identificación de problemas de interés y a través del desarrollo de
actividades, se orienta a la búsqueda de la solución del problema de
investigación.
En esta actividad se desarrolla la etapa de contextualización, con la cual
se busca que el estudiante comprenda la importancia del uso de bases
de datos para la búsqueda de información.
Actividades a desarrollar
El estudiante debe realizar la búsqueda de cinco (5) artículos científicos
sobre uno de los siguientes temas:
 Promoción de la lectura en el aula de clases
 Enseñanza de las matemáticas en cualquier grado escolar
 Factores de riesgo biomecánico
 Medición del clima organizacional

Las bases de datos a consultar son las siguientes:


 Scielo
 Google académico
 Bases de datos que se encuentran en la página de la biblioteca
de la Universidad https://biblioteca.unad.edu.co/e-
biblioteca/servicios/bases-de-datos

Para la elección de los artículos debe tener en cuenta que sean artículos
escritos como resultado de una investigación. Por lo general la
estructura de dicho artículo es: Resumen, Introducción, Métodos,
Resultados y Discusión.

El estudiante debe realizar la lectura de los cinco (5) artículos


encontrados y diligenciar una ficha de lectura por cada artículo, que
contenga los siguientes elementos: Referencia del artículo (Incluir de
acuerdo a normas APA), síntesis del artículo, semejanzas y diferencias
entre los artículos.

El modelo de la ficha lo encuentra al final de esta guía.


Entorno de conocimiento: Realizar las lecturas
correspondientes a la unidad 1.
Entornos Entorno de aprendizaje colaborativo: En el foro podrá
para su participar publicando las dudas e inquietudes que tenga
desarrollo durante el desarrollo de la fase 2.
Entorno de seguimiento y evaluación: Publicar como
producto el documento con la ficha de lectura.
Individuales:
Documento escrito con los siguientes elementos:
 Portada
 Fichas de lectura, diligenciadas con la información
de los cinco (5) artículos revisados. Recuerde que
no debe copiar y pegar del artículo. Las fichas
deben ser diligenciadas a partir de la comprensión
de lectura de cada artículo.
Productos
Formato
a entregar
 Documento en Word
por el
 Tamaño de página: Carta
estudiante
 Tipo de letra: Arial
 Tamaño de letra: 12
 Interlineado: 1.5 cm
 Márgenes superior, inferior, derecho e izquierdo:
3 cm
Colaborativos:

No hay entrega de productos colaborativos en esta fase.

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el


desarrollo de la actividad
Planeación de
actividades
para el
No se realizan actividades colaborativas.
desarrollo del
trabajo
colaborativo

Roles a
desarrollar por
el estudiante
No se realizan actividades colaborativas.
dentro del
grupo
colaborativo

Roles y
responsabilidad
es para la
No se realizan actividades colaborativas.
producción de
entregables por
los estudiantes
Para la referenciación y el manejo de citas
bibliográficas se solicita hacer uso de las normas
Uso de
APA, las cuales puede consultar en las fuentes
referencias
documentales de la unidad 1 en el entorno de
conocimiento.
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,
artículo 99, se considera como faltas que atentan
contra el orden académico, entre otras, las
siguientes: literal e) “El plagiar, es decir,
presentar como de su propia autoría la totalidad o
parte de una obra, trabajo, documento o
Políticas de invención realizado por otra persona. Implica
plagio también el uso de citas o referencias faltas, o
proponer citad donde no haya coincidencia entre
ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o
copiar con fines de lucro, materiales educativos o
resultados de productos de investigación, que
cuentan con derechos intelectuales reservados
para la Universidad.
Las sanciones académicas a las que se enfrentará
el estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico
demostrado en el trabajo académico o evaluación
respectiva, la calificación que se impondrá será de
cero punto cero (0.0) sin perjuicio de la sanción
disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio
demostrado en el trabajo académico cualquiera
sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero punto cero (0.0), sin perjuicio de la
sanción disciplinaria correspondiente.

3. Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación


Tipo de Actividad Actividad
☒ ☐
actividad: individual colaborativa
Momento de Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
la evaluación unidad 1
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos individual
Puntaje
evaluados Valoración Valoración Valoración
alta media baja
La
La información
La información información
bibliográfica de
bibliográfica de bibliográfica
más de tres
Dato cada artículo de los
artículos se
bibliográfico se incluye de artículos, no
incluye de 15
del artículo acuerdo a la se incluye de
acuerdo a la
norma APA acuerdo a la
norma APA
norma APA
(Hasta 15 (Hasta 7 (Hasta 3
puntos) puntos) puntos)
El estudiante
El estudiante
redacta con
redacta con sus El estudiante
sus palabras la
palabras la idea no realiza la
idea principal y
principal y los síntesis de
Síntesis del los temas de
temas mínimo de los artículos 30
documento cada uno de
tres artículos revisados.
los artículos
revisados.
revisados.
(Hasta 30 (Hasta 15 (Hasta 1
puntos) puntos) puntos)
El estudiante El estudiante
redacta con redacta con sus El estudiante
sus palabras palabras las no incluye las
las semejanzas semejanzas semejanzas
encontradas encontradas en entre los
Semejanzas 30
entre cada uno tres de los artículos
de los artículos artículos revisados
revisados revisados
(Hasta 30 (Hasta 15 (Hasta 1
puntos) puntos) puntos)
El estudiante El estudiante
redacta con redacta con sus El estudiante
sus palabras palabras las no incluye las
las diferencias diferencias diferencias
encontradas encontradas en entre los
Diferencias 30
entre cada uno tres de los artículos
de los artículos artículos revisados
revisados revisados
(Hasta 30 (Hasta 15 (Hasta 1
puntos) puntos) puntos)
El documento El documento
contiene buena presenta
El documento
redacción y deficiencias
presenta algunos
Redacción y ortografía, lo ortográficas
errores de 15
ortografía que permite y redacción
ortografía y
una lectura que no
redacción.
coherente y permiten una
continua. lectura
coherente y
continua.
(Hasta 15 (Hasta 8 (Hasta 3
puntos) puntos) puntos)
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración Valoración Valoración
alta media baja

N/A N/A N/A


N/A N/A
(Hasta 0 (Hasta 0 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Calificación final 120

Ficha de lectura para el desarrollo de la fase 2

Referencia del Síntesis del Semejanzas, Diferencias,


artículo artículo similitudes, aspectos
aspectos en divergentes o
común del discrepancias del
artículo con artículo con
relación a los relación a los
otros 4 artículos otros 4 artículos
revisados revisados
Sánchez, J. M. El aprendizaje de la Máximo 500 Máximo 500 palabras
(2013). La enseñanza lecto-escritura es un palabras
de la lectura en proceso que sirve
ámbito escolar dentro
del currículo español como base para la
y otros ejemplos formación del ser
europeos. Didasc@ humano y es
lia: Didáctica y necesaria para
Educación, (1), 1-14.. sobresalir en un
mundo globalizado,
siendo así
importantes en la
interacción
comunicativa de
todo ser humano y
su desarrollo
cognitivo y de su
personalidad. La
lectura ha sido, es y
continuará siendo,
uno de los
instrumentos
principales, si no el
principal, de acceso
al conocimiento. Por
esta razón es
fundamental
implementar un
plan, ya que son
bases que le
ayudarán al
estudiante a
enfrentarse en su
vida como
estudiante bachiller
y más adelante
como un
profesional. Con el
desarrollo de las
habilidades
lectoescritoras, la
persona va a tener
un mejor desarrollo,
comprensión e
interacción con el
mundo y todo
aquello que nos
rodea.
Referencia del Síntesis del Semejanzas, Diferencias,
artículo artículo similitudes, aspectos
aspectos en divergentes o
común del discrepancias del
artículo con artículo con
relación a los relación a los
otros 4 artículos otros 4 artículos
revisados revisados
Lomas, C. (2003). Este articulo nos Máximo 500 Máximo 500 palabras
Aprender a habla del palabras
comunicar (se) en las aprendizaje
aulas. Ágora linguistico del uso
digital, 5(1). verbal y
expresivo, se
habla que desde
los principios del
ser humano se
maneja las
destrezas en
forma al
aprendizaje que
resivimos desde
temprana edad
que llevan a los
lugares de aulas
como un
escenario
comunicativo
donde genera
destrezas
comunicativas
habituales en las
personas.
El sentido de
enseñar a leer, a
entender y a
escribir es lo mas
útil y necesario
para el desarrollo
del ser humano
en cual quier
ámbito de la vida
cotidiana
Referencia del Síntesis del Semejanzas, Diferencias,
artículo artículo similitudes, aspectos
aspectos en divergentes o
común del discrepancias del
artículo con artículo con
relación a los relación a los
otros 4 artículos otros 4 artículos
revisados revisados
Este articulo Máximo 500 Máximo 500 palabras
aborta la palabras
importancia de la
motivación en la
promoción de la
lectura, animando
como métodos de
comunicación y
participación a la
lectura, nos habla
de las nuevas
herramientas
informáticas que
hoy en dia
facilitan y a la ves
son enemigos del
aprendizaje en la
lectura, ya que no
las sabemos
utilizar adecuada
mente