Elementos que contiene un mapa conceptual

Los elementos fundamentales que componen un mapa conceptual son:

 Los CONCEPTOS:regularidad en los acontecimientos o en los objetos que se designa a través de un término. «Libro»,
«mamífero», o «atmósfera» son ejemplos de conceptos.
 PALABRAS DE ENLACE:que se utilizan para unir los conceptos y para indicar el tipo de relación que se establece entre ellos.
Por ejemplo, si relacionamos los conceptos «edad» y «experiencia», mediante las palabras de enlace «proporciona» o «modifica», las
proposiciones que genera son parecidas pero no idénticas.
 LAS PROPOSICIONES:dos o más términos conceptuales unidos por palabras para formar una unidad semántica. «La ciudad
tiene una zona industrial» o «el ser humano necesita oxígeno» son ejemplos de proposiciones.
 LA ELIPSE U ÓVALO:los conceptos se colocan dentro de la elipse y las palabras enlace se escriben sobre o junto a la línea que
une los conceptos. Pueden utilizarse también: rectángulos, cuadrados, círculos.
La figura muestra un ejemplo de mapa conceptual sobre el agua y otros conceptos relacionados. Tal como se aprecia en la figura, a veces es
útil incluir en la base del mapa conceptual objetos o hechos específicos que ilustren el origen del significado del concepto (la regularidad que
se representa).

Mapa conceptual referente al agua en que se muestran algunas proposiciones y conceptos relacionados y en el que se han
incluido algunos ejemplos concretos de hechos y objetos –los que no aparecen rodeados por óvalos- (Novak y Gowin, 1988, pág. 34).
Es indudable que en el proceso de elaboración de los mapas podemos desarrollar nuevas relaciones conceptuales, en especial si, de una
manera activa, tratamos de construir relaciones proposicionales entre conceptos que previamente no considerábamos relacionados.
EN ESTE SENTIDO LA ELABORACIÓN DE MAPAS CONCEPTUALES ES UNA ACTIVIDAD SIEMPRE EN CONSTANTE PROCESO DE
RECONSTRUCCIÓN Y QUE AYUDA A FOMENTAR LA CREATIVIDAD.
 ¿Cómo elaborar mapas conceptuales?
A. Actividades de elaboración de mapas conceptuales sugeridas para los(as) profesores(as).

 Elija uno o dos párrafos especialmente significativos de un libro o de cualquier material impreso, léalo y seleccione los conceptos
más importantes; es decir aquellos conceptos necesarios para entender el significado del texto. Haga una lista con estos conceptos.
Identifique cuál de ellos es el concepto más importante, cuál es la idea más inclusiva del texto.
 Coloque el concepto más inclusivo al principio de una nueva lista ordenada de conceptos y vaya disponiendo en ella los restantes
conceptos de la primera lista hasta que todos los conceptos queden ordenados de mayor a menor generalidad e inclusividad.
 Una vez que se ha llegado a este punto, se puede empezar a elaborar un mapa conceptual empleando la lista ordenada como
guía para construir la jerarquía conceptual.
 Busque a continuación relaciones cruzadas entre los conceptos de una sección del mapa y los de otra parte del "árbol"
conceptual.
 La mayor parte de las veces, en los primeros intentos los mapas tienen una mala simetría o presentan grupos de conceptos con
una localización deficiente con respecto a otros conceptos o grupos de conceptos con los que están estrechamente relacionados. Muchas
veces hay que rehacer los mapas para clarificar los conceptos y sus relaciones.
ORGANIZADORES GRAFICOS
El diagrama de Ishikawa inventado en el año 1943 por el Dr. Kauro Ishikawa de Japón (licenciado en química) tiene el propósito
de servir como una herramienta para trabajar causa y efecto, y/o analizar problemas con sus respectivas soluciones.

Se puede utilizar de varias maneras. Se recomienda trabajar la cola del pez como la causa primaria y colocar las causas

secundarias en su cuerpo o en las espinas centrales (los "fishbones"). Estas causas llevan a un efecto que se coloca en la

cabeza del pez.

También se puede usar para trabajar una lluvia de ideas (brainstorming) y asi identificar posibles causas para un evento. Este

es un organidor gráfico para niños o adultos muy divertido.

El Modelo Frayer

El Modelo Frayer desarrollado por Dorothy Frayer en 1969 tiene el propósito de ayudar a los aprendizajes a
entender conceptos o palabras claves (vocabulario esencial). Provee un espacio para escribir la definición
del término (en esta variación del modelo Frayer se exige tanto la definición proveniente del texto como la
definición escrita por el alumno con sus propias palabras). En la siguiente casilla se listan todas las
características del concepto. Abajo trabajamos los ejemplos y no-ejemplos (ejemplos negativos). Esto
obliga al alumno a pensar en lo que realmente es y no es un ejemplo del concepto o término clave. Para
ayudar a los aprendizajes con estilos de aprendizaje visuales o artísticos, esta variación del modelo Frayer
también incorpora un espacio para dibujar o ilustrar el concepto.
 TEXTO DE CAUSA Y EFECTO

UNA INFECCIÓN:

La infección es una reacción física producida en el cuerpo de los seres vivos al entrar en él bacterias o
microorganismos, produciendo daño al cuerpo.

Inicialmente se introducen las bacterias, ya sea por la suciedad del área o por bacterias que se
encuentran en el aire o medio ambiente, por la saliva de un animal o muy diversas formas más.

Posteriormente el cuerpo reacciona produciendo pus, inflamación, generan una elevación dela
temperatura corporal bastante molesta que puede llevar a reacciones físicas adversas, esto como
reacción directa del sistema inmune y defensivo del cuerpo.

Finalmente el sistema inmune tiene dos reacciones:

1. Vencer la infección

2. Sucumbir ante la infección

Como última opción o posibilidad se pueden realizar tratamientos para combatir las infecciones, para lo
que es utilizado el sistema antibiótico, que consiste en medicamentos producidos en base a productos
que eliminan las infecciones, tales como el moho y variantes diversas.

TEXTO DE CAUSA Y EFECTO

LA RABIA:

Esta es una infección viral que se propaga por la saliva infectada de un animal a otro, su infección se
presenta principalmente por la mordida de animales, inicialmente de murciélagos o vampiros que son
portadores y contagian a animales como zorros, perros e incluso gatos o ratones.

Esta afecta al cerebro y no tenía forma de curarse, pero finalmente la solución fue encontrada por el Dr.
Luis Pasteur, quien descubrió que matando el virus e infectando al cuerpo, éste podía producir
inmunidad y lograr detener la infección.
 EJEMPLOS DE PÁRRAFO DE COMPARACIÓN Y CONTRASTE:

LAS PLAYAS

Acapulco y Cancún son dos destinos de playa mexicanos que son paradisiacos y que atraen cada año a
millones de turistas tanto nacionales como extranjeros, esto debido a la belleza de sus playas y a sus
atractivos turísticos, sin embargo ambos lugares son muy distintos, puesto que Cancún se encuentra en
el Mar Caribe y Acapulco en el pacífico. El color del mar de Cancún es azul turquesa y sus playas
cuentan con una arena blanca que parece talco, mientras que el agua del mar en Acapulco es azul
obscuro y su arena es más gruesa y café. La vida nocturna en Acapulco es de los mejores atractivos
que tiene, ya que sus bares y centros nocturnos garantizan mucha diversión, aunque en Cancún se
pueden encontrar muchos parques naturales que cuentan con unos paisajes privilegiados y que también
garantizan mucha diversión. Por lo general viajar a Cancún es mucho más caro que hacerlo a Acapulco
y ambos lugares son una muy buena opción para vacacionar.

LA PIEL

La piel es la capa superficial que nos cubre a todos y el color y grosor cambia según la raza y la región,
pues en las zonas frías la piel suele ser más calara, tanto por estar cubierta como por razones genéticas
en cambio en las zonas tropicales la piel se torna más obscura, pero cuando una persona de piel blanca
se broncea por mucho tiempo su piel se torna más obscura, al igual que una persona de piel obscura
suele reducir su color cuando se encuentra alejada del sol durante mucho tiempo.

LAS COMPUTADORAS

En el mercado hay inmensidad de dispositivos de computación, pero es claro que no todos tienen las
mismas funciones y prestaciones, pues en tanto algunas computadoras son sólo para trabajos
escolares, hay que diferenciarlas de las computadoras de trabajo y de las de Gamers, pues las de
Gamers, están adaptadas para procesar muchos gráficos y suelen tener una ventilación muy acelerada,
en cambio las de trabajo son capaces de procesar grandes cantidades de datos en un tiempo muy
reducido y finalmente las computadoras personales son más económicas por tener funciones muy
básicas.
En un párrafo de comparación y contraste se dan a conocer las semejanzas y las diferencias entre
dos ideas, personajes, o situaciones, por mencionar algunos.

En este tipo de párrafos se pueden comparar

 Objetos

 Personas

 Sucesos

 Situaciones etc.

Básicamente no hay limitaciones, sólo el de que se debe realizar en un párrafo

En el párrafo de comparación y contraste es posible comprender la idea principal, precisamente porque

las comparaciones delimitan las semejanzas o discordancias que puedan tener, lo que hace que se
puedan separar las ideas existentes o unir las semejanzas.

Los párrafos por causa y efecto son aquellos que presentan un hecho al cual le siguen las razones
que lo han causado, o las consecuencias que se derivan de éste.

Los párrafos por causa y efecto son los que plantean y resuelven problemas dentro del desarrollo de
un tema determinado, por lo que presentan un hecho o situación y aclaran las razones por las cuales
esto se dio y la forma en que se puede resolver.