SEXUALIDAD INFANTIL

SINTESIS

PRESENTADO POR:

ELCY MARDELY CAMPOS BUSTOS

ID: 000611012

INGRID JULIETH PERDOMO RAMÍREZ

ID: 000620210

DOCENTE:

MARIO ALBERTO DIAZ RODRIGUEZ

Teoría Psicoanalítica NRC: 9265

CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS

FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS

PROGRAMA DE PSICOLOGÍA

NEIVA-HUILA

2018
 INTRODUCCIÓN

En el presente trabajo se realizara una síntesis de la sexualidad infantil de los tres ensayos
de teoría sexual de Sigmund Freud con el propósito de obtener mayor información y
conocimiento acerca de este tema que es de gran importancia para nuestra vida tanto en lo
estudiantil como en lo personal ya que nos ayuda a obtener un buen desarrollo.

Observando a los niños, Freud afirmó encontrar una serie de prácticas que parecían
inofensivas pero que eran realmente formas de actividad sexual (chuparse el dedo era un
primer ejemplo, las implicaciones eran bastante obvias). Freud también procuró unir su
teoría del inconsciente propuesta en la Interpretación de los sueños (1899) y su trabajo
sobre la histeria postulando a la sexualidad como la fuerza pulsional tanto en la neurosis
(por medio de la represión) como en la perversión (por medio de la operatoria de la
desmentida de la castración). También incluía los conceptos de envidia del pene, complejo
de castración y complejo de Edipo.
 OBJETIVOS GENERALES

 Observar las ideas más importantes de Sigmund Freud acerca de la sexualidad

infantil.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

 Determinar en medio de la lectura todos sus términos y significados.

 Argumentar y socializar los tipos de fuentes que se presentan en el tema de la
sexualidad infantil.
 SINTESIS

Freud habla sobre el descuido infantil que se ha presentado ya que dejan en gran manera a
un lado la sexualidad infantil a la hora de hablar del desarrollo sexual de los seres humanos
que dicen que es recién en la pubertad donde se llega y se emerge por primera vez la etapa
de la sexualidad y realmente no es de esta manera porque ahí es donde se presenta por
primera vez una sexualidad previa llamada infantil. También habla de la amnesia infantil
que nosotros los seres humanos comúnmente olvidamos lo que vivimos en nuestra infancia,
existen esa clase de recuerdos que no podemos recordar la mayoría de los seres humanos no
en todos, cubre uno de los primeros años de su infancia, hasta el sexto u octavo año de vida
a veces resultan recuerdos muy borrosos que a esto Freud les dio el nombre de recuerdos
encubridores a este acontecimiento de no tener suficiente memoria para recordar esos
pensamientos de nuestra niñez Freud los atribuyo como la represión porque esos recuerdos
poseían contenido sexual, existen unas características generales de la sexualidad infantil
que son de gran importancia que es auto erótica porque la satisfacción que tiene esta en el
propio cuerpo depende de el mismo porque tiene zonas llamadas erógenas y el impulso en
el que se encuentra satisfacción son las pulsiones parciales porque la satisfacción se
encuentra en diferentes zonas del cuerpo no son todas unidas sino dispersas. El niño al
satisfacerse de manera propia autónoma se le llamo disposición perversa polimorfa porque
para Freud la perversión es simplemente una conducta sexual no normativa ya que las
pulsiones se dirigen hacia cualquier objeto que pueda proporcionar placer; además la
estimulación no tiene por qué limitarse a los genitales sino que todas las partes del cuerpo
son idóneas de recibir una gratificación, en función del estado del desarrollo psicosexual los
niños pequeños obtendrían placer sexual de succionar el pezón de la madre, o retener o
expulsar las heces. Se le llama polimorfo porque puede tomar diferentes formas están las
universales como en la oral y en la anal cada persona e individuo puede desarrollar distintas
zonas erógenas propias que no son universales.

La sexualidad normal adulta se debe unificar las pulsiones parciales de estas zonas
erógenas bajo una sola zona erógena principal que son los genitales que van a entrar las
satisfacciones preliminares a la reproducción. También habla de las distintas fases del
desarrollo psicosexual que son la oral que Freud dice que es canibalística porque lo que es
la satisfacción sexual se une con la nutrición quiere decir que él bebe satisface al mismo
tiempo hambre y sexualidad, en la etapa anal se establece una polaridad que activa donde
comienza el uso de la musculatura del cuerpo cuando llega la hora de retener o expulsar las
heces y la pasiva es cuando tiene que ver con la mucosa intestinal, está la etapa fálica que
se presenta en diferente situación como en el momento de que hay seres que son fálicos y
que son castrados como en el complejo de Edipo empieza la razón en que unas personas
tienen genitales, pene y las otras no que tiene falo o son castrados una vez que este
desaparece pasa a la otra fase que es el periodo de latencia que es donde se puede decir que
la sexualidad se divide en dos fases en la oral, en la anal y la fálica luego cuando en el
periodo de latencia se presenta una interrupción de la sexualidad instalación de los diques
como el asco, la vergüenza. En la pubertad se vuelven a emerger todos los deseos sexuales
esta vez se sublima lo que es la tendencia erótica que es llegar a sentir solo sentimientos
tiernos con respecto a los padres.

AMNESIA INFANTIL

•La amnesia infantil se relaciona fuertemente con la amnesia psiconeurótica.

•Se relaciona con las mociones sexuales de la infancia.

•La amnesia histérica reprime las huellas mnémicas borradas de la conciencia

EL PERIODO DE LATENCIA SEXUAL DE LA INFANCIA Y SUS RUPTURAS

•El niño ya nace con “mociones sexuales” (impulsos) que seguirán desarrollándose a
lapsos, sufriendo interrupciones. Dependiendo de circunstancias individuales, podrán verse
temporalmente suspendidas o bien acelerarse, convirtiéndose éste en un desarrollo
‘oscilante’.

•Durante los periodos de latencia total o parcial se producen los poderes que inhibirán y
dificultarán la pulsión sexual: el asco, la vergüenza, los ideales estéticos y la moral.
•La educación es en parte responsable de las dificultades que la pulsión sexual encuentra en
su camino, pero en realidad este desarrollo es de condicionamiento orgánico, fijado
hereditariamente, y llegado el caso puede producirse sin ninguna ayuda de la educación.

•Sublimación – La energía de la moción sexual infantil es desviada del uso sexual y

aplicada a otros fines: los logros culturales.

•Formación reactiva – No todas las pulsiones pueden sublimarse, ya que las funciones de
reproducción se presentan ‘diferidas’. Partirían de zonas erógenas determinadas, con lo que
se convertirían en perversiones, y dada la dirección del desarrollo del individuo,
provocarían displacer. La formación reactiva, por tanto, se ocupa de formar ciertas barreras
psíquicas como el asco, la vergüenza y la moral.

EXTERIORIZACIONES DE LA SEXUALIDAD INFANTIL

•Chupeteo –Se presenta con frecuencia junto una pulsión de presión (p. Ej., el tironeo
rítmico del lóbulo de la oreja). El chupar con placer se combina con el frotamiento de
ciertos lugares sensibles del cuerpo, el pecho, los genitales externos, y es usual que muchos
niños pasen del chupeteo a la masturbación.

•Autoerotismo – Cuando la necesidad de satisfacción sexual se separa de la necesidad de

alimentación (sobre todo cuando comienza a masticar), el niño ya no se sirve de un objeto
ajeno, sino que prefiere una parte de su propia piel, porque así se independiza del mundo
exterior al que no puede aún dominar. Además le procura una segunda zona erógena,
aunque de menor valor, lo que lo llevará más tarde a buscar en otra persona la parte
correspondiente: los labios.

LA META DE LA SEXUALIDAD INFANTIL

•Zona erógena: sector de piel o de mucosa en el que estimulaciones de cierta clase

provocan una sensación placentera de determinada calidad.

•Existen zonas erógenas predeterminadas, pero cualquier otro sector de piel o de mucosa
puede utilizarse como una zona erógena.
•La producción de placer tiene más que ver con la calidad del estímulo que la parte del
cuerpo en sí.

•El niño escogerá cualquier parte del cuerpo que le produzca placer y este será su preferido;
cuando se topa con alguna zona genital predestinada, por desplazamiento éste se convertirá
en la zona erógena predilecta.

•Esta propiedad de desplazamiento también la encontramos en la histeria. La represión

afecta las zonas genitales, las cuales prestan su estímulos a las restantes zonas erógenas,
comportándose éstas últimas como los genitales. Además, cualquier otro sector del cuerpo
puede ser dotado de la excitabilidad de los genitales y convertirse en zona erógena.

•La meta sexual de la pulsión infantil consiste en producir satisfacción mediante la

estimulación apropiada de la zona erógena elegida.

•La necesidad de repetir la satisfacción tiene dos características: la tensión (displacer), y el

estímulo condicionado centralmente y proyectado a la zona erógena periférica.

•Por lo tanto, la meta sexual también puede formularse como la sustitución de la sensación
de estímulo proyectada sobre la zona erógena por aquél estímulo externo que la cancela al
provocar la sensación satisfactoria.

ACTIVACIÓN DE LA ZONA ANAL

Los trastornos intestinales de la infancia se ocupan de que nunca falten estímulos intensos
en esta zona.

Los “catarros intestinales” provocan nerviosidad en el niño; en un adulto neurótico, éstos

tendrán una influencia determinante sobre su sintomatología proporcionando un vasto
catálogo de trastornos intestinales.

Algunos niños activan la estimulación erógena de la zona anal al retener las heces hasta que
su acumulación provoca fuertes contracciones, y al pasar por el ano, pueden ejercer un
poderoso estímulo sobre la mucosa, produciendo sensaciones tanto voluptuosas como
dolorosas.

Algunos signos de ‘nerviosidad’ posteriores se pueden predecir cuando el niño se niega a

vaciar el intestino cuando esto es lo que se espera de él, obteniendo una ganancia colateral
de placer junto con la defecación.

Otro significado conferido a las heces es que el lactante los trata como a una parte de su
propio cuerpo, representando el primer “regalo” por medio del cual el niño puede
‘obsequiar’ obediencia hacia su exterior o bien negarlo. Este regalo luego se puede
convertir en un “hijo” adquirido mediante la alimentación y dado a luz por el intestino.

También es una de las raíces del estreñimiento usual en los neuróticos.

La significación íntegra de la zona anal (masturbadora, controladora y ansiosa) se refleja

muy frecuentemente en los rituales neuróticos ceremoniosos y repetitivos.

ACTIVACIÓN DE LAS ZONAS GENITALES

•Al principio las zonas genitales no son las más importantes, comenzando su activación
mediante las funciones de micción, lavado y aseo y ciertas ‘excitaciones accidentales’.

•La acción que elimina el estímulo y produce la satisfacción se establece mediante frotación
con la mano (niños) o apretando los muslos (niñas).

•Freud distingue tres fases en la masturbación infantil: la primera durante la lactancia, la

segunda hacia los cuatro años, y la tercera durante la pubertad.

•La segunda fase dejará las huellas inconscientes más profundas en la memoria,
determinando tanto el carácter de las personas sanas como la sintomatología de los
neuróticos.

•La reaparición de la actividad sexual es causada por factores internos y externos. Entre los
factores externos Freud menciona la influencia de la seducción por parte de un adulto o de
otro niño, aunque otorga que no es necesaria para despertar la sexualidad del niño,
pudiendo tener ésta causas internas.

•La “disposición perversa polimorfa” se da bajo la influencia de la seducción infantil, en

una época en la cual todavía no se han erigido o están en formación los ‘diques’ contra los
excesos sexuales: la vergüenza, el asco y la moral.

PULSIONES PARCIALES

•Aunque prevalezcan las zonas erógenas, la vida sexual infantil involucra desde el
comienzo a otras personas como objetos sexuales.

•Las pulsiones del placer de ver, de exhibir y de crueldad aparecen con cierta
independencia con respecto de las zonas erógenas, y sólo después se relacionarán con la
vida sexual genital.

•El placer de exhibir se desarrolla en el niño muy pequeño, pero el de ver se instala cuando
ya se ha desarrollado un sentimiento de vergüenza.

•Por su carácter de apoderamiento y el desarrollo más tardío de la compasión, la moción de

crueldad tiene un carácter pregenital.

•Niños particularmente crueles hacia animales y hacia otros niños muestran una práctica
sexual prematura proveniente de las zonas erógenas, y en casos de madurez anticipada y
simultánea con todas las pulsiones sexuales, la práctica sexual erógena parece ser la
primaria. Este enlace entre las pulsiones crueles y las erógenas, en ausencia de compasión,
conlleva el peligro de que placer y crueldad sean imposibles de separarse.

•Según Jean-Jaques Rousseau, la estimulación dolorosa de la piel de las nalgas ha sido

reconocida como una raíz erógena de la pulsión pasiva a la crueldad: el masoquismo.
LA INVESTIGACIÓN SEXUAL INFANTIL

•La pulsión de saber – Es por una parte una manera sublimada de apoderamiento, y por otra
trabaja junto con la pulsión de ver. Esta pulsión recae intensamente sobre los problemas
sexuales y es probable que sea despertada por ellos.

•El enigma de la esfinge – Aquí prevalecen intereses prácticos sobre teóricos. La amenaza
de un nuevo niño que le quite primacía lo llevan a preguntarse de dónde vienen los niños.
Todavía no le preocupa la diferencia de sexos, ya que supone que todas las personas tienen
genitales como los de él.

•Complejo de castración y envidia del pene – El varón se aferra obstinadamente a creer que
todos poseen un pene. Las formaciones sustitutivas del pene perdido en la mujer cumplen
un importante papel en la conformación de múltiples perversiones.

•Teorías del nacimiento – Prevalecen las soluciones anatómicas, en especial que los hijos se
conciben por haber comido algo determinado y se los da a luz por el intestino, como a la
materia fecal.

ORGANIZACIONES PREGENITALES

1. Fase oral o canibálica – La actividad sexual no se ha separado todavía de la nutrición, ni

se han diferenciado opuestos dentro de ella. La meta sexual consiste en la incorporación del
objeto, el paradigma de lo que más tarde desempeñará un papel psíquico importante en
calidad de identificación.

2. Fase sádico-anal – Se despliega la división en opuestos, pero no masculino-femenino,

sino activo-pasivo. La actividad es producida por la pulsión de apoderamiento a través de la
musculatura del cuerpo, y como órgano de meta sexual pasiva se constituye la mucosa
erógena del intestino, aunque los objetos de estas dos aspiraciones no coinciden. Aquí ya se
distinguen la polaridad sexual y el objeto ajeno, pero faltan todavía la organización y la
subordinación a la función de la reproducción.

La hipótesis de las organizaciones pre genitales de la vida sexual descansa en el análisis de

las neurosis; difícilmente se le puede apreciar si no es con relación al conocimiento de
estas. Tenemos derecho a esperar que el continuado empeño analítico nos depare datos
mucho más amplios sobre el edificio y el desarrollo de la función sexual normal.”

LOS DOS TIEMPOS DE LA ELECCIÓN DE OBJETO

•El primero se inicia entre los dos y los cinco años, y el periodo de latencia la detiene o la
hace retroceder.

•El segundo sobreviene con la pubertad y determina la conformación definitiva de la vida

sexual.

•La elección de objeto en la pubertad tiene que renunciar a los objetos infantiles y empezar
de nuevo como corriente sensual. La no confluencia de las dos corrientes provoca
frecuentemente que no se alcance uno de los ideales de la vida sexual, la unificación de
todos los anhelos en un objeto.
 CONCLUSIÓN

Al finalizar este trabajo de síntesis podemos decir que es de gran importancia y nos dejó un
conocimiento claro con mayor fluidez acerca del tema de la sexualidad infantil.

La hipótesis de las organizaciones pregenitales de la vida sexual descansa en el análisis de

las neurosis; difícilmente se le puede apreciar si no es con relación al conocimiento de
estas. Tenemos derecho a esperar que el continuado empeño analítico nos depare datos
mucho más amplios sobre el edificio y el desarrollo de la función sexual normal.”
 BIBLIOGRAFÍA

Tres ensayos de teoría sexual, vol. VII, Obras Completas de Freud. cap. 2. Sexualidad
Infantil, págs. 157 a 188.