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Regla sturges
Victor Tito

Cómo calcular la amplitud de

intervalo de un conjunto de
datos numéricos
Joooseee

1 de  Estadística y Probabilidad.
Problema completo.
Alejandra Arámburo Gómez
55.966
Estadistica visualizaciones

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 Compartir Recomendar Descargar ... Percentiles para datos sin
agrupar y Percentiles para
datos agrupados
guestc0cda9 Rodrigo Palomino
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  
Tabla de frecuencia encuesta
Publicado el 29 de ene. de 2010 Andres Palma Castañeda

Trbajo de Prof. César Vásquez Trejo, catedratico de la Universidad de Huacho. ...

Publicado en: Educación, Viajes Medidas de frecuencia en

epidemiología 2015
 3 comentarios  14 recomendaciones  Estadísticas  Notas Luis Alberto Quintana

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Media geométrica
Duvan Monsalve

Irving Luis Gonzalez Tejeda

muy buena

Hace 6 años

YinMedinaB

Muy Buena ... es bastante explicita

Hace 7 años

Danny Romero , Docente

Excelente...

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 Hace 9 años

 Estadistica
1. Es una ciencia que nos proporciona un conjunto de métodos y procedimientos que se utilizan
para recolectar, clasificar y analizar un conjunto de datos que presentan alguna característica de
estudio. Para tomar decisiones a partir de dichas observaciones.
2. A. Estadística Descriptiva: Se encarga del análisis descriptivo de un conjunto de datos,
utilizando métodos numéricos y gráficos que resumen y presentan la información contenida en
ellos. Recolección de Datos Organización de Datos Presentación de Datos Tablas de Gráficos
Frecuencia Estadísticos Análisis Descriptivo
3. B. Estadística Inferencial: Nos proporciona un conjunto de métodos con el fin de hacer
estimaciones o generalizaciones sobre la población a partir de una muestra. Lo cual servirá para
una correcta toma de decisiones sobre toda la población. Dado que esta decisión se toma en
condiciones de incertidumbre, supone el uso de conceptos de probabilidad. Muestr Població a
(n) n (N) v Población (N): Es el conjunto de todos los elementos que poseen alguna
característica común que se desea estudiar. Puede ser: Población Finita: Si tiene un número
determinado de elementos. Ejemplo: - Los estudiantes de la Universidad José Faustino Sánchez
Carrión. Población Infinita: Si tiene un número ilimitado de elementos, o tan grande que pudiese
considerarse infinitos. Ejemplo: - El número de productos que hay en el mercado.
4. v Muestra (n): Es una parte o subconjunto de la población seleccionada con el fin de obtener
una información de la población. Al proceso de obtener la muestra se llama “muestreo”. v Dato
Estadístico: Es el valor que se obtiene como resultado de medir alguna característica de la
población o muestra. v Parámetro: Es un valor que describe alguna característica de la
población. Ejemplo: - La media poblacional (m) (La altura media de todos los estudiantes de la
universidad de Huacho) v Estadístico o Estadígrafo: Es un valor que describe alguna
característica de la muestra. Ejemplo: - La media muestral (x ) (La altura media de los
estudiantes de la facultad de educación)
5. Variables Variables cualitativas Variables Cuantitativas
6. v Variable: Es una característica de los elementos de la población o muestra que se desea
estudiar. Ejemplo: X : Ingreso mensual de cada padre de familia. Las variables se clasifican en:
VARIABLES No consideran un orden en su categoría de CUALITATIVAS Son aquellas que
Nominales clasificación. Ejemplos: expresan una Nacionalidad, sexo, estado civil, etc. cualidad o
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atributo y no pueden Ordinales Si consideran un orden natural preestablecido expresarse o en
su categoría de clasificación. Ejemplos: numéricamente. Jerárquicas Clase social, grado de
instrucción, etc. Son aquellas que Cuando toman valores del conjunto de los son susceptibles
números naturales y las observaciones se CUANTITATIVAS Discretas de ser medidas o hacen
por conteo. Ejemplos: contabilizadas. Número de hijos, número de estudiantes, etc. Cuando
toman valores del campo de los números reales y se expresan con decimales. Continuas
Ejemplos: La talla, el peso, la temperatura, la edad, las notas, etc.
7. Una vez recogida la información, es necesario resumirla en una tabla de modo que se facilite
su presentación. 2.1 Tablas de Distribución de Frecuencias para Datos No Agrupados: Cuando
los datos consisten en solo unos cuantos valores en su mayoría repetidos. Por lo general se usa
cuando tenemos datos cualitativos o Variables cuantitativas discretas. Ejemplos: 1) Se realizó
una encuesta entre los 50 empleados de una empresa, consultando sobre el número de hijos en
edad escolar que tenía cada empleado, a fin de estimar el pago de una bonificación por gastos
escolares que proyecta hacer la empresa. Estos fueron los resultados: 0 2 1 0 3 2 0 1 1 0 0 1 1
2 4 1 0 1 1 0 2 1 0 0 3 0 0 1 2 1 0 0 2 4 1 1 0 1 2 0 1 1 0 3 5 1 2 1 3 2 Construya una tabla de
Distribución de Frecuencias.
8. Resolución: Frecuencia Frecuencia Nº de Frecuencia Frecuencia Relativa Absoluta Relativa
Hijos (X) Absoluta (fi) (hi) Acumulada (Fi) Acumulada (Hi)
9. Resolución: Frecuencia Frecuencia Nº de Frecuencia Frecuencia Relativa Absoluta Relativa
Hijos (X) Absoluta (fi) (hi) Acumulada (Fi) Acumulada (Hi) 0 16 16 16/50 = 0.32 = 32% 0.32 =
32% 1 18 34 18/50 = 0.36 = 36% 0.68 = 68% 2 9 43 9/50 = 0.18 = 18% 0.86 = 86% 3 4 47 4/50
= 0.08 = 8% 0.94 = 94% 4 2 49 2/50 = 0.04 = 4% 0.98 = 98% 5 1 50 1/50 = 0.02 = 2% 1.00 =
100% TOTAL: n = 50 1.00 = 100% Interpretación: v El 32% de los empleados no requieren
bonificación por escolaridad. v El 68% tiene por lo menos 1 hijo en edad escolar y se benefician
con la bonificación.
10. 2) En una encuesta realizada a 40 mujeres sobre las preferencias por el color de teñido de
sus cabellos. Respondieron lo siguiente: C N C N C N N A N C N R A C N C R N R N N C N C C
A N R C R A N C N R N R N R C A : Azabache C : Castaño N : Negro R : Rubio Construya una
tabla de Distribución de Frecuencias
11. Resolución: Color de fi Fi hi Hi Cabello (Xi) Azabache 4 4 0.1 0.1 Castaño 12 16 0.3 0.4
Negro 16 32 0.4 0.8 Rubio 8 40 0.2 1.0 TOTAL 40 1.0 Interpretación: v El 40% de las mujeres
encuestadas, prefieren teñirse el cabello de color negro. v Sólo el 10% prefieren teñirse el
cabello de color azabache.
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12. 2.2 Tablas de Distribución de Frecuencias para Datos Agrupados: Cuando los datos
consisten en muchos valores en su mayoría no repetidos, es conveniente agruparlos en
intervalos de clase. Ejemplos: 1) Un sondeo realizado en la universidad de Huacho a 30
alumnos del IV Ciclo de la Facultad de Educación, pretende mostrar la edad mas representativa.
17 17 19 19 31 21 18 27 21 22 24 19 25 24 24 23 20 29 21 19 21 22 21 20 20 19 19 23 20 21
Construya una tabla de Distribución de Frecuencias.
13. Resolución: En este caso seguimos los siguientes pasos: 1. Hallamos el Rango (R) R =
Xmax – Xmin R = 31 – 17 = 14 2. Hallamos el número de intervalos (K) Para ello usamos la
“Regla de Sturges” K = 1 + 3.3 log (n) n : número de datos K = 1 + 3.3 log 30 K = 5.87  6 3.
Calculamos la amplitud del intervalo o ancho de clase (W) Rango (R ) W  N º de Intervalos (K
) 14 W   2 .3  3 6 Como los datos son valores enteros se aproxima al entero superior.
14. 4. Ajustamos el Rango Como se ajustó el ancho es necesario ajustar también el Rango. R' =
Ancho x Nº Intervalos – R R' = 3 x 6 – 14 R' = 4 Como el rango se incrementó en 4 años, se
reparte equitativamente aumentando 2 al último dato y restando 2 al primer dato. 5.
Construimos la Tabla Se construye la tabla con los valores ajustados. Marca de Ii Intervalo fi Fi
hi Hi Clase (Xi) 1  15 – 18  16.5 2 2 0.07 0.07 Valor 2  18 – 21  19.5 11 13 0.37 0.44
Ajustado 3  21 – 24  22.5 10 23 0.33 0.77 4  24 – 27  25.5 4 27 0.13 0.90 5  27 – 30
 28.5 2 29 0.07 0.97 6  30 – 33  31.5 1 30 0.03 1.00 30 1.00
15. 2) El Administrador del Gimnasio “TORRES” está interesado en conocer la distribución de
las edades de las 42 personas inscritas y recopiló las siguientes edades: 26 16 21 34 45 18 41
38 22 48 27 22 30 39 62 25 25 38 29 31 28 20 56 60 24 61 28 32 33 18 23 27 46 30 34 62 49
59 19 20 23 24 Construya una tabla de Distribución de Frecuencias.
16. Resolución: 1. Determinamos el Rango (R) R = 62 – 16 = 46 años 2. Hallamos el número de
intervalos (K) K = 1 + 3.3 log (42) K = 6.3  6 3. Determinamos el ancho de clase (W) 46 W 
 7 .6  8 6 4. Construimos la Tabla. En este caso vamos a tomar el menor dato como límite
inferior del primer intervalo.
17. Ii Intervalo Xi fi Fi hi Hi 1  16 – 24  20 11 11 0.26 0.26 2  24 – 32  28 13 24 0.31
0.57 3  32 – 40  36 7 31 0.17 0.74 4  40 – 48  44 3 34 0.07 0.81 5  48 – 56  52 2
36 0.05 0.86 6  56 – 64  60 6 42 0.14 1.00 30 1.00 Interpretación: v Las edades de 24 a 32
años son las más comunes (31% es la frecuencia relativa más alta). v Las edades de 48 a 56
años son las menos comunes (5% es la menor frecuencia).
18. TALLER DE EJERCICIOS 01. En una empresa, se hizo el estudio sobre las edades de los
empleados y se obtuvo la siguiente tabla donde A es el porcentaje de empleados con 30 años o

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más, B es el porcentaje de empleados con menos de 40 años. Señale A+B A) 148,6% B)
160,8% C) 180,6% D) 186,4% E) 164,8%
19. 02. Dado el siguiente cuadro de frecuencias, respecto a la nota de 50 alumnos. Se observa
que al completarlo el ancho de clase es constante e igual a 2. a. Calcular el valor de w + a + c
A) 24 B) 30 C) 36 D) 27 E) 32
20. b. ¿Qué tanto por ciento de alumnos desaprobados hay si se sabe que la nota mínima
aprobatoria es 10? A) 42% B) 45% C) 50% D) 58% E) 62% c. ¿Qué tanto por ciento desaprobó
con menos de 8? A) 36% B) 38% C) 40% D) 42% E) 48% d. ¿Qué tanto pro ciento son
considerados excelentes alumnos, si para ello deben tener 12 o más de nota? A) 16% B) 20%
21. 03. Los siguientes datos indican el número de minutos que ocuparon sus asientos 50 clientes
de una cafetería: 73 65 82 70 45 50 70 54 32 75 75 67 75 60 65 87 83 40 72 64 58 75 89 70 73
55 61 78 89 93 43 51 59 38 65 71 75 85 65 85 49 47 55 60 76 75 69 35 45
22. Si se clasifican en intervalos de clase de ancho común igual a 9. Determinar: A. ¿A qué tipo
de variable corresponden los datos?. B. ¿Qué porcentaje de los clientes ocupan de 44 a 74
minutos los asientos de la cafetería?. a) Continua; 40% b) Discreta; 50% c) Continua; 60% d)
Discreta; 60% e) Continua; 70%
23. Aprendí estadística

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