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Definición:
Conjunto es una colección de objetos diferentes donde, a los objetos que lo conforman, se
les llama elementos del conjunto.
Por lo general, se denota a los conjuntos con letras mayúsculas y a sus elementos con
minúsculas.
Relaciones entre elemento y conjunto y entre conjuntos.
Dentro del trabajo con los conjuntos y sus elementos se pueden establecer las relaciones
siguientes:
1. Relación de pertenencia:
o Si un elemento pertenece a un conjunto se escribe , se lee como "el
elemento b pertenece al conjunto B". Si el elemento b no pertenece al
conjunto B, se escribe .
o Los símbolos y se utilizan para establecer relaciones entre un elemento y
un conjunto.
2. Relación de inclusión:
o Si todos los elementos de un conjunto A son también elementos de un
conjunto B, se dice que A es un subconjunto de B. Esta relación se expresa
como: . Si al menos un elemento de A no es un elemento de B,
entonces A no es un subconjunto de B, se escribe .
o En particular decimos que El conjunto A es igual al conjunto B, si todos los
elementos del conjunto A son elementos del conjunto B y viceversa. Esta
relación se escribe .
o Los símbolos y se utilizan para establecer relaciones entre dos conjuntos.
Recuerda que...:
Un conjunto puede ser representado de las formas siguientes:
1. En forma analítica; listando todos sus elementos cuando es posible, separados cada
uno por medio de una coma o punto y coma y encerrados entre llaves, a esta forma se
le llama enumeración o extensión.
Por ejemplo:
o "El conjunto M formado por los dedos de una mano" se escribe así:
M= {pulgar, medio, meñique, índice, anular}. Esta forma de escribir se
denomina notación tabular.
En ocasiones también, para listar todos los elementos de algunos conjuntos se requiere
de mucho espacio y tiempo, o simplemente no es posible hacerlo:
Por ejemplo:
o "El conjunto A formado por los números enteros pares mayores que veinte y
menores que un millón"
o "El conjunto B formado por los números enteros menores que 5"
En casos como los anteriores se enumeran, según el caso, algunos de los elementos
del conjunto, ya sean los primeros o los últimos, seguidos (o antecedidos) del símbolo
"... ". Los tres puntos indican que sabemos la sucesión de esos números.
Así, en los ejemplos anteriores los conjuntos descritos por enumeración o extensión
pueden tomar la forma siguiente:
A = {22 , 24 , 26 , 28 , ... , 999998} y B = { ... , 0 , 1 , 2 , 3 , 4}
2. En forma descriptiva por comprensión por medio de una frase o regla que describe
las propiedades que tienen sus elementos.
Cuando se puede describir un conjunto por comprensión, se sigue un camino en forma
de embudo, empezando por la condición más general del conjunto, hasta la propiedad
más específica de sus elementos.
Por ejemplo:
. Se lee "B es el conjunto de todas las x que pertenezcan a los
números naturales, cuyo cuadrado es menor que 25". Esta notación se
denomina constructiva.
3. En forma gráfica mediante un dibujo, diagrama de Venn, una tabla o un diagrama
de árbol para representar ciertas relaciones entre dos o más conjuntos.
Por ejemplo:
Ejemplo:
Observa y analiza cómo aparece representado un conjunto A de todas las formas
anteriormente descritas:
Por extensión: A = {a , e , i , o , u}
Por descripción: A = {x/x es una vocal}
Por un diagrama:
Clasificación de conjuntos
Atendiendo a la cantidad de elementos podemos decir que un conjunto es:
Finito cuando tiene n elementos, siendo n un número natural. En el caso contrario, al
conjunto se le llama infinito.
Vacío cuando carece de elementos. El símbolo que se utiliza para representar este
conjunto es Ø.
Unitario cuando posee un único elemento.
Operaciones con conjuntos
Con los conjuntos se pueden realizar las operaciones siguientes:
Definición: Unión
La unión de dos conjuntos A y B es el conjunto formado por todos los elementos de los dos
conjuntos. O sea, los elementos que pertenecen al conjunto A o al conjunto B, o a ambos.
Esta operación se denota como: .
En forma descriptiva, esta operación se puede definir como:
En forma gráfica:
Definición: Diferencia
Sean dos conjuntos A y B cualesquiera, su diferencia es el conjunto que se forma con los
elementos que pertenecen al conjunto A, pero que no pertenecen al conjunto B.
Al igual que la operación aritmética que llamamos sustracción, la diferencia entre dos conjuntos
no es conmutativa, o sea A \ B no es lo mismo que B \ A.
Nota: Denotamos la diferencia entre conjuntos como A – B o A \ B.
En forma descriptiva, la diferencia de dos conjuntos A y B se puede expresar de la manera
siguiente:
En forma gráfica:
ELEMENTOS DE LA LÓGICA
Lógica: estudio de los principios y los métodos que se emplean para distinguir el razonamiento
correcto del incorrecto.
Ejemplo: "Ningún buen árbitro de fútbol es muy simpático para los fanáticos. Por lo tanto, nadie que
sea muy simpático para los fanáticos es un buen árbitro de fútbol."
Los términos son la mínima unidad del análisis lógico, pueden ser lógicos o no lógicos:
-términos no lógicos: también llamados categoremáticos, son aquellos que tienen significados por sí
mismo o que nombran objetos reales o imaginarios. Ej. "árbitro de fútbol", "simpático para los
fanáticos".
-términos lógicos: también llamados categoremáticos, no tienen significado por sí mismos y sólo lo
adquieren acompañados. Ej. "ningún", "todos", "es", "no".
La lógica opera desde un punto de vista formal, es decir, considerando la forma o estructura de un
razonamiento y no tanto su contenido o materia.
Ej. "El poder adquisitivo del yen es mayor que el del euro. El poder adquisitivo del euro es mayor que
el del dolar. Luego el poder adquisitivo del yen es mayor que el del dolar.
A>B
B>C
_________
A>C
El procedimiento inverso al de abstracción es la interpretación, que consiste en asignar un contenido
a la forma vacía.
La lógica informal estudia el contexto del razonamiento, los propósitos que pueden perseguirse con
un razonamiento dado.
Razonamiento: conjunto de proposiciones en el cual una de ellas se afirma sobre la base o a partir
de las demás.
Las proposiciones pueden ser verdaderas o falsas, Los razonamientos NO. El razonamiento puede
ser correcto o incorrecto.
-Estructura del razonamiento.
Proposiciones¬ Premisas. Están encabezadas por expresiones como "puesto que", "porque". "pues",
"ya que". "dado que".
Proposiciones¬ Conclusión
Relacionante: vinculación entre las premisas y la conclusión. Puede ser tácita o con expresiones
como "luego", "por lo tanto", "en consecuencia".
- Tipos de razonamientos:
Ej.
"No hay político que sea idealista.
Los ministros de gabinete son políticos.
En consecuencia, los ministros que integran el gabinete no son idealistas. "
No deductivo:
Ej.
Sandy es un gato bien cuidado, bien alimentado y sano.
Michi es un gato bien cuidado y bien alimentado
______________________________________________
Michi es sano.
S´ posee la nota P.
Ej.
Sandy escapa a los perros.
Michi escapa a los perros.
Siggy escapa a los perros.
Sandy, Michi y Siggy son gatos.
_____________________________
a es P
b es P
c es P
a, b y c son S
_________________
- Validez o invalidez.
2) No válidos.
Todo S es P
RAZONAMIENTO RAZONAMIENTO
VÁLIDO INVÁLIDO
V V
__ ____
V V
V
___
F
F F
__ ___
V V
F F
__ ___
F F
LAS FALACIAS
Razonamientos no válidos
Una falacia es un razonamiento no válido o incorrecto pero con apariencia de razonamiento correcto.
Es un razonamiento engañoso o erróneo (falaz), pero que pretende ser convincente o persuasivo.
Todas las falacias son razonamiento que vulneran alguna regla lógica. Así, por ejemplo, se
argumenta de una manera falaz cuando en vez de presentar razones adecuadas en contra de la
posición que defiende una persona, se la ataca y desacredita: se va contra la persona sin rebatir lo
que dice o afirma.
No debemos confundir validez y verdad, como ya hemos visto y las falacias se caracterizan porque
algo falla en el razonamiento mismo, es decir, o falla la forma y falla el contenido o significado ---la
materia--- de los argumentos supuestamente lógicos o válidos. Así sn algunos casos el problema es
la ambigüedad de algunos términos, que nos permitía utilizarlos con dos sentidos distintos en
distintas premisas, con lo que al final llegábamos a una conclusión disparatada. Otras veces, en
cambio, lo que están mal son las premisas (partimos de premisas falsas que nos parecen
verdaderas). Finalmente, hay veces en que lo que está mal es la relación misma entre las premisas
(que no es lógica).
Las falacias formales son argumentaciones en las que la conclusión no se sigue (ni necesaria ni
probablemente) de las premisas. La forma misma del razonamiento es incorrecta, por lo que es
imposible deducir lo que se dice en la conclusión.
Son razonamientos en los cuales lo que aportan las premisas no es adecuado para justificar la
conclusión a la que se quiere llegar. Se quiere convencer no aportando buenas razones sino
apelando a elementos no pertinentes o, incluso, irracionales. Cuando las premisas son informaciones
acertadas, lo son, en todo caso, por una conclusión diferente a la que se pretende.
Método inductivo
Se utiliza el método inductivo partiendo de casos particulares para llegar a una proposición
general.
El uso del razonamiento inductivo fue y es de gran importancia en el trabajo científico en general, ya
que consiste en la recolección de datos sobre casos específicos y su análisis para crear teorías o
hipótesis.
Para que el conocimiento científico tenga peso, es importante que se hagan numerosas
observaciones sobre un hecho para que, si se dan condiciones similares, se pueda hacer una
generalización.
Además de la observación, el método inductivo utiliza la experimentación para conseguir los datos
necesarios que llevan al planteamiento de una conclusión general.
Primero, se suman los ángulos internos de un triángulo y se anota que estos dan como resultado
180º. Luego, se realiza la misma actividad con otro triángulo, y el resultado es el mismo, 180º. Se
repite esta acción (observación y comparación de cada suma) varias veces.
El resultado continúa siendo el mismo. Cuando se reúne toda la información, se llega a la conclusión
general de que los ángulos internos de un triángulo suman 180º. En otras palabras, a partir de esta
serie de observaciones y su comparación, se concluye que esto seguirá ocurriendo.
Otro ejemplo se da cuando se observa que todos los objetos que suben tienden a caer. Si se toma
una serie de objetos y luego se les deja caer, se observa que cada uno de ellos cae hacia el piso. De
esta forma se llega a la conclusión de que debe existir alguna propiedad o fuerza que hace que los
objetos se atraigan entre sí (en este caso la masa de cada objeto).
Fue así que, a través de este tipo de observaciones, se estableció la ley de la gravedad, formulada
por el físico naturalista inglés Isaac Newton (1643-1727). Esta ley propone, básicamente, que todos
los cuerpos que poseen masa se atraen entre ellos. Así fue como Newton lo comprobó a través de
varias observaciones. Se puede decir, entonces, que “todo cuerpo que sube tiene que bajar”.
Método deductivo
El método deductivo es un tipo de razonamiento usado para aplicar leyes o teorías a casos
singulares.
Es una forma jerárquica de razonamiento, ya que se parte de generalizaciones, que poco a poco se
aplican a casos particulares. Esto hace al método deductivo muy útil para producir conocimiento de
conocimientos anteriores. También es práctico cuando es imposible o muy difícil observar las causas
de un fenómeno, pero sí aquellas consecuencias que produce.
Otro ejemplo se presenta cuando se piensa en los seres vivos y su genética. Se sabe que todos los
seres vivos poseen ADN (ácido desoxirribonucleico). Por lo que, si en algún momento se va a
analizar a algún organismo vivo, de antemano se deduce que este organismo tendrá ADN.