Guía para la elaboracion de

Proyectos de Aula
 GUIA DE ELABORACIÓN DE PROYECTO DE AULA

PRESENTACIÓN

Es política de la Corporación tecnológica Indoamérica determinar los proyectos de aula

como una estrategia para el fomento del aprendizaje y el fortalecimiento de
competencias investigativas, laborales y comunicativas. Los proyectos de aula propician
el trabajo colaborativo fundamental en las redes académicas y profesionales, así
mismo, estimulan la capacidad de solucionar problemas, enriqueciendo la astucia en la
toma de decisiones, las habilidades orales y escritas y por ende aportando un
aprendizaje significativo e integral.

En el desarrollo de los proyectos de aula, todos los espacios se convierten en

ambientes que permiten el aprendizaje, dado que se incluye trabajar con diversas
estrategias didácticas y pedagógicas que permiten a los docentes aplicar diferentes
herramientas y a los estudiantes experimentar el aprendizaje desde la investigación. Así
mismo, se crea una relación y una fuerte interacción entre el entorno y la aplicación del
conocimiento para la solución de problemas, aportando de igual manera, al aprendizaje
autónomo y autodidacta en los estudiantes.

En la Corporación Tecnológica Indoamérica, los proyectos de aula, se desarrollan a

través de las competencias centrales de los módulos disciplinares a desarrollas en cada
trimestre. Por semestre, se desarrolla una idea nuclear que permita trabajar desde
distintas miradas el proyecto de aula, integrando las competencias específicas de las
áreas, creando un ambiente integral de conocimiento y una flexibilidad en el
aprendizaje.

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CAPITULO1 ¿QUÉ ES UN PROYECTO DE

AULA?

El proyecto de aula es estrategia pedagógica y didáctica que se basa en el

aprendizaje por problemas y en el trabajo colaborativo. La intención de los proyectos
de aula por parte de la Corporación se enfatiza que se pueda fortalecer el aprendizaje
mediante la aplicación directa de los conocimientos adquiridos en los saberes
disciplinares desde la investigación formativa intencionada.

Los proyectos de aula, están fundamentados en el aprendizaje basado en problemas-

APB-. Según Diaz (2005) y consiste en el “planteamiento de una situación problema,
donde su construcción, análisis y/o solución constituyen el foco central de la
experiencia, y donde la enseñanza consiste en promover deliberadamente el
desarrollo del proceso de indagación y resolución del problema en cuestión” (citado
por Rincón, 2013)

Es por ello que para la Corporación, los proyectos de aula, implican renovar la las
practicas pedagógicas, las orientaciones de los aprendizajes, la apreciación de las
actividades curriculares, nuevas formas de la valoración de los saberes, la formación
didáctica y autodidacta, que favorece una mayor comprensión del entorno, a las redes
de trabajo colaborativo y al trabajo científico. Por lo tanto, los proyectos de aula
desarrollos por los estudiantes tienen una calificación del 50% de la nota final del
semestre, dividido en el 25% de la nota final del primer trimestre y el 25% de la nota
final del segundo trimestre.

Planificación de los proyectos de aula

El proceso de planificación del proyecto de aula comprende las fases de: contexto,
ejecución y aplicación y entrega final.

FASE Aspectos que comprende

1. De contexto Núcleo problémico a trabajar; Idea de
investigación y caracterización del
problema

2. Ejecución Elementos del problema (Identificación del

problema, Objetivos, justificación) marco de
referencia (Antecedentes, Marco teórico,
conceptual, legal y demás) Método de
investigación.

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3. Informe final Recolección de datos, sistematización,

análisis de información, resultados,
conclusión, producto y sustentación.

1. De contexto: en esta fase, se requiere definir el núcleo problémico a trabajar

atendiendo a las competencias que se desarrollan en cada programa de la
Corporación Tecnológica Indoamérica. El núcleo problémico es el problema a
investigar y debe tener proyección social que implique la solución a un
inconveniente del entorno o empresarial.
2. En esta etapa, es importante que los docentes articulen el problema a
investigar con la competencia a desarrollar (ver anexo A).
En esta sección los estudiantes realizarán una caracterización del problema
objeto de estudio del semestre, a partir de la revisión conceptual y bibliográfica
sobre el tema o relacionado con un caso práctico de estudio. Debe plantear los
aportes del módulo a la solución del problema.
El entregable de esta fase comprende los siguientes elementos:
 Portada
 Caracterización de los procesos/problema –asociado a núcleo problémico-
 Referencias bibliográficas
 Anexos

3. Fase ejecución: Los estudiantes deberán los diversos elementos del problema,
el componente teórico y metodológico. En relación con el primero, los
estudiantes deben continuar la construcción del informe interpretativo, con
base en las sugerencias aportadas por los docentes en las tutorías.
 El entregable de esta fase comprende los siguientes elementos:
 Tabla de Contenido
 Introducción
 Continuación del informe
 Justificación
 Fundamentos teóricos, conceptuales y legales
 Referencias Bibliográficas
 Anexos

4. Informe final: En esta etapa deben entregar la versión final del informe, a partir
de las correcciones sugeridas por el colectivo docente o en otras identificadas
por los propios estudiantes.

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El entregable de esta fase comprende los siguientes elementos:

 Portada
 Tabla de Contenido
 Introducción
 Objetivos
 Caracterización de los procesos/problema
 Justificación
 Fundamentos conceptuales
 Análisis de la información/Resultados del proyecto
 Conclusiones y Recomendaciones
 Referencias Bibliográficas
 Anexos

Nota: Cualquiera que sea el ciclo de proyecto, el informe final deberá obedecer a
las normas
ICONTEC de presentación de trabajos escritos que se encuentre vigente.

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CAPITULO 2. CONSIDERACIONES
GENERALES PARA LOS PROYECTOS DE
AULA
•Las tutorías serán realizadas por parte de los docentes responsables, el resultado de
esta interacción debe ser consignado en el Formato de Seguimiento de Tutorías. Este
seguimiento debe registrar mínimo cuatro tutorías por docente del colectivo, para efectos
de sustentación.

•Los estudiantes presentarán dos informes. Para los proyectos de aula, se han definido
entrega de avances según cronograma de trabajo.

Funciones de los responsables de los proyectos de aula:

•Apoyar los procesos de investigación que generen los proyectos.

•Informar a los estudiantes de las fechas de entrega de los avances, proyecto final y
sustentación de los mismos.

•Hacer entrega en las fechas establecidas un informe, de la conformación de los equipos

del proyecto de aula, en donde aparecerán los nombres y apellidos completos de los
integrantes y el título del proyecto que realizarán durante el período académico.

•Realizar tutorías y/o asesorías metodológica, técnica o específica a los estudiantes

durante el período y diligenciar debidamente los formatos que se diseñó para tal fin y el
cual se le hace entrega al inicio del período.

•Apoyar en la selección los proyectos que ameriten ser publicados por la institución y
que puedan participar en los Eventos Institucionales.

•Evaluar los avances del proyecto en su parte escrita (Anteproyecto e informe final),
teniendo en cuenta los lineamientos para la construcción de la investigación formativa.

•Socializar oportunamente las correcciones de los avances escritos a los estudiantes con
miras a desarrollar las competencias básicas, genéricas y específicas de nuestros
estudiantes asociadas a su campo disciplinar.

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CAPITULO 3. ESTRUCTURA PARA

PROYECTOS DE AULA
Hojas de presentación

Tabla de contenido

RESUMEN

Es una síntesis que informa específicamente de los contenidos y alcances del proyecto
de aula. Se realiza de manera declarativa e impersonal y en no más de 300 palabras.
INTRODUCCIÓN

Síntesis no mayor a 2 hojas, el proyecto de aula que se va a desarrollar, el objetivo del

proyecto y las subdivisiones de todo el trabajo
1. PROBLEMA DE INVESTIGACION

1.1 DESCRIPCIÓN Y FORMULACION DEL PROBLEMA

Se realiza desde lo general a lo específico

Consiste en describir de manera amplia la situación objeto de estudio del proyecto de
aula, ubicándola en un contexto que permita comprender su origen y relaciones. Es
importante, validad las afirmaciones con datos o cifras de estudios o investigaciones que
den soporte y evidencia de un problema de investigación.
Hay que definir y especificar la temática, la población, el lugar y el periodo de tiempo del
problema de investigación.
1.2 FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
Se realiza a manera de pregunta, sintetizando el problema de investigación en una
pregunta.
1.3 JUSTIFICACIÓN
Se indicará la importancia y relevancia del estudio, de resolver el problema de
investigación, el aporte científico y social que tiene el proyecto de investigación.
Es importante mencionar los beneficios y el nivel de los mismos. Argumentar las
razones por las cuales es necesario resolver el problema y la pertinencia del mismo.

1.4 OBJETIVOS
Para la formulación de los objetivos deben tenerse en cuenta las siguientes
consideraciones:
- Resolver la pregunta de investigación
- Los objetivos deben estar orientados a conseguir los resultados

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- Los objetivos deben formularse comenzando por un verbo en infinitivo

Los objetivos se dividen en:

General
- Es la meta final del proyecto y debe especificar un que, un para que y un como

Específicos

Es el paso a paso para la consecución del objetivo general; atendiendo a obtener

pequeñas metas que sumen para la gran meta.

2. MARCO DE REFERENCIA

Toda investigación debe centrarse dentro de un marco de referencia, donde ubica el

proyecto en unas teorías y enfoques. El marco de referencia lo componen: Antecedentes
o investigaciones previas, Marco teórico o Bases Teóricas, Marco conceptual o definición
de términos básicos y Marco legal.
2.1 ANTECEDENTES
Se mencionan las investigaciones o estudios más relevantes que se relacionan con el
tema de investigación y en donde se mencionan el título, el año, los autores, los
resultados y conclusiones más relevantes.
Finalmente, es importante mencionar, la importancia de las investigaciones mencionadas
con el objeto de estudio.
2.2 MARCO TEORICO
Es la fundamentación teórica desde donde se enmarca y valida el objetivo de
investigación.
En el marco teórico se realiza una revisión bibliográfica exhaustiva pero específica sobre
el tema de investigación y que se relacione directamente con el objetivo de la misma. Es
importante, incluir los autores que desarrollen teorías, los procedimientos y métodos con
los cuales se aborda el tema.
2.3 MARCO CONCEPTUAL
Es la elaboración conceptual del problema. En él aparecen las definiciones de las
variables contempladas en el problema y en los objetivos de la investigación y los términos
que van a ser utilizados con mayor frecuencia durante el desarrollo de la investigación.
2.4 MARCO LEGAL
Es la fundamentación normativa en donde se basa el proyecto. Incluye: Leyes, Normas,
Artículos, Decretos, Resoluciones.

3. DISEÑO METODOLOGICO
La definición de un diseño de investigación está determinada por el enfoque y tipo de

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investigación que se va a realizar del desarrollo de la investigación.

3.1 TIPO Y METODO DE INVESTIGACIÓN

El tipo de investigación debe enmarcarse de acuerdo a los resultados que se esperan. El

tipo de investigación puede ser Cuantitativa, Cualitativa o mixta.
El grupo investigador, deberá precisa cuál de los tipos de investigación es el pertinente
para la investigación.
Una vez definido el tipo de investigación, se podrá especificar el enfoque de la misma y el
método.

3.2 FUENTES DE INFORMACIÓN

3.2.1 Fuentes primarias: Se hace referencia a las fuentes de primera mano en donde
se consigue la información
3.2.2 Fuentes secundarias: Hace referencia a la revisión bibliográfica y demás
consultas que se realicen para complementar la información

3.3 POBLACIÓN Y MUESTRA

En esta sesión es importante identificar la población total que se va a estudiar, señalar de
manera breve las características de la misma y calcular la muestra. Cabe anotar que no
todas las investigaciones requieren muestra o esta puede ser seleccionada de manera
intencionada, especificando de igual manera los criterios para la selección.

3.4 TECNICAS DE RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN

Se debe especificar cuáles son las técnicas que se usaran para la recolección de la
información (entrevistas, observaciones, encuestas, entre otras) y estas deben concordar
con el tipo de investigación realizada.
4. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

Es presentado como una tabla con dos columnas: una donde se desglosan las
actividades asociadas a los objetivos específicos y en la otra la duración de las mismas
(días, semanas, meses, años).

5. PRESUPUESTO
Es presentado como una tabla en donde se especifica el presupuesto que se requiere
para el desarrollo del proyecto.

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6. RESULTADOS
En esta sesión es importante evidenciar los resultados del proyecto y se debe estructura
a manera de subcapítulos en donde cada uno de los anteriores debe llevar por título
cada uno de los objetivos específicos.

6.1 DISCUSIÓN DE RESULTADOS

Dentro del análisis de los resultados, se debe exponer los resultados del proyecto
confrontado con los de otras investigaciones, lo cual contribuye a la generación de
conclusiones.

7. CONCLUSIONES
Las conclusiones de realizan teniendo en cuenta el alcance de los objetivos específicos y
los resultados que se hallaron en estos.

BIBLIOGRAFIA
Se debe mencionar todas las fuentes bibliográficas consultadas y reseñadas en el
documento. Se realiza teniendo en cuenta la norma Icontec.

ANEXOS
Harán parte de sesión todas los soportes de la investigación, tales como: formatos,
matrices, encuestas, cuestionarios, entre otros.

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CAPITULO 4. EVALUACION DEL

PROYECTO DE AULA
El proyecto de aula, tendrá una evaluación del 70% el trabajo escrito y un 30% la
sustentación.
La valoración será asignada de acuerdo con los criterios técnicos y metodológicos que el
comité de evaluador emita atendiendo a la rúbrica de evaluación que tiene presente los
siguientes aspectos y porcentajes:

EVALUACIÓN DEL DOCUMENTO

Evaluación del Documento: Adopta la norma ICONTEC, tamaño de la hoja, márgenes,

titulo, portadas, numeración de páginas, tabla de contenido automatizada, ortografía,
justificación del texto, citas automatizadas, listas, figuras, etc. (5%)

Título: Debe ser conciso y expresar de la manera más precisa posible qué es lo que
deseamos o es preciso hacer y debe ser válido durante todo el ciclo de vida del proyecto.
(5%)

Introducción: La introducción debe presentar de forma clara y muy resumidamente, una

visión general de lo que se trata el estudio. En ésta, el investigador o estudiante deberá
enunciar a grandes rasgos en que consiste el trabajo de investigación (Tema), incluyendo
un párrafo donde describa lo que se va a encontrar al interior del documento. (5%)

Planteamiento del problema: Una vez se ha identificado y analizado el problema a

solucionar, se procede a su delimitación, a su precisión, planteamiento y formulación.
Plantearlo significa expresar en forma descriptiva y en términos sencillos y concretos las
características que se observan en el momento de la identificación del problema:
propiedades, efectos, hechos relevantes; es decir el resumen de la situación actual del
problema.

Descripción del Problema: Es la identificación de las características del problema en

términos concretos y explícitos. Debe ser expresado en términos claros. Es relacionarlo
con situaciones, personas, instituciones o elementos que lo originan. (5%)

Formulación del Problema: Es la parte conclusiva del Planteamiento del Problema,

formular un problema es hacer una pregunta plausible e interesante preferentemente
acerca de las causas, el origen, el que, el dónde, el cómo, el cuanto, etc., que expliquen
un hecho o fenómeno. (5%)

La Justificación: consiste en explicitar la importancia y la relevancia que tendrá la

investigación (Por qué se investiga?, ¿Por qué es importante realizar el estudio del
problema planteado? ¿Para qué puede ser útil el estudio? ¿Qué aportes brindará?

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¿Quiénes se beneficiaran con el estudio?). En la justificación se debe escribir por qué se

hace, idea o necesidad que lo origina. (5%)

Los objetivos: son las acciones que se han de realizar para obtener el nivel de
conocimiento deseado sobre el objeto de estudio, es decir, en ellos es donde se
determina si se va a analizar, determinar, comparar, describir, interpretar, y otras
acciones. Se redacta comenzando con verbo en infinitivo que generalmente son:
describir, analizar, explicar, interpretar, determinar, etc.

Objetivo General: El objetivo general de la investigación se define en términos más

globales, tiene relación con el área temática que se pretende estudiar y con el título de la
investigación, este objetivo está ligado al título del trabajo, y en tal sentido identifica, sin
entrar en detalles de lo que se desea indagar o analizar. (10%)

Objetivos Específicos: Tienen como propósito mostrar los resultados o metas parciales
que deben ejecutarse y concluirse para obtener el logro del objetivo general. También
deben enunciarse con verbos en infinitivo. Cada objetivo específico debe incluir un solo
logro, indicando lo que realmente se desea alcanzar. (10%)

Marco referencial (Antecedentes, teórico, conceptual, entre otros): Tiene por objetivo
suministrar información sobre las diferentes teorías aplicables a la investigación presente
(teórico), las principales definiciones acerca del tema en cuestión (Conceptual), los
resultados de estudios relacionados en la misma población o en otra (de antecedentes).
El marco de referencia es el soporte de la investigación en el conocimiento existentes con
todos los aspectos de relacionados que ha usado el investigador para definir y delimitar el
tema, plantear los objetivos, formar hipótesis y en general a dar forma a su trabajo
investigativo. (8%)

Diseño Metodológico: Se encuentra bien fundamentado, precisa con claridad el tipo de

investigación; se determina correctamente desde la estadística el muestreo las técnicas
de recolección de información, Delimitación, Método de investigación. (5%)

Presupuesto (Materiales, Institucionales, Humano, Financieros): Se registra el

balance entre todos y cada uno de los costos y gastos que comprenderá el desarrollo de
la investigación y los recursos de financiación. En ésta sección se debe ubicar los
aspectos administrativos del proyecto, ésta etapa tiene una mayor importancia para
aquellos proyectos que se presentan para obtener financiación, total o parcial. Presentar
un cronograma financiero que cubra todo el desarrollo del proyecto. (1%)

Cronograma: Es un plan de trabajo o un plan de actividades, que muestra la duración del

proceso investigativo. (1%)

Desarrollo o Informe Final Del Proyecto: Muestra los resultados finales del trabajo de
investigación para su discusión y aplicación, debe estar bien estructurado, los datos
recolectados deben ser pertinentes con los objetivos de la investigación. (20%)

Conclusión: Las conclusiones son independientes de los capítulos del documento y

presenta de forma objetiva, lógica, coherente y ordenada los resultados de la
investigación. (5%)

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Bibliografía: adoptan las normas técnicas Icontec, son vigentes y suficientes. Aquí
coloca la relación de libros, revistas, discos compactos, páginas Web y demás medios
consultados para la elaboración de la propuesta y el anteproyecto. (5%)

Anexos: Documentos o elementos que complementan el cuerpo del trabajo y que se

relacionan directa o indirectamente, con la investigación, tales como videos, casetes, CD,
planos, mapas, fotografías, entre otros. Es muy importante registrar la fuente del anexo a
menos que haya sido producido por el autor del trabajo. (5%)

Evaluación de sustentación de proyecto de aula:

1 Evaluación del Documento: Adopta la norma ICONTEC, tamaño de la hoja,

márgenes, titulo, portadas, numeración de páginas, tabla de contenido
automatizada, ortografía, justificación del texto, citas automatizadas, listas,
figuras, etc. (10%)

2 Presentación Oral (40 puntos)

2.2. Dominio temático: El ponente muestra seguridad, apropiación y

conocimiento sobre el tema que trabaja. 8%

2.3. Manejo del Auditorio: El ponente tiene buena expresión oral y mantiene la
atención del público. 8%

2.4. Material utilizado: Los recursos audiovisuales son adecuados para la

exposición del tema. 8%

2.5. Uso del vocabulario técnico: Manejo de términos apropiados al ámbito

temático 8%

2.6. Asertividad y seguridad frente a preguntas y respuestas 8%

3. Propuesta de investigación (50 puntos)

3.1. Desarrollo o Informe Final Del Proyecto: Muestra los resultados finales del
trabajo de investigación para su discusión y aplicación, debe estar bien
estructurado, los datos recolectados deben ser pertinentes con los objetivos de la
investigación. 30%

3.2. "Conclusión: Las conclusiones son independientes de los capítulos del

documento y presenta de forma objetiva, lógica, coherente y ordenada los
resultados de la investigación." 5%

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3.3. Bibliografía: Se presentan referencias bibliográficas pertinentes y

actualizadas relacionadas directamente con la temática de investigación. 5%

3.4. Anexos: Documentos o elementos que complementan el cuerpo del trabajo

y que se relacionan directa o indirectamente, con la investigación, tales como
videos, casetes, CD, planos, mapas, fotografías, entre otros. Es muy importante
registrar la fuente del anexo a menos que haya sido producido por el autor del
trabajo. 5%
3.5. Presentación personal 5%

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ANEXOS

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ANEXO A

PLANEACIÓN CURRICULAR DE LOS PROYECTOS DE AULA – INDOAMÉRICA

Programa:____________________________________________________
Docente:__________________________________________-
NÚCLE COMPETEN ASIGNATU NUCLEO TEMATIC ACTIVIDAD TIEMP EVALUACI
O CIA RA PROBLEMÁTI AS ES O ÓN
CO
(Proyecto de
aula)

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