PRUEBAS

Tema: RESEÑA DESCRIPTIVA

RESEÑA DESCRIPTIVA

El origen y desarrollo de los instrumentos tiene su origen en épocas muy remotas, como

uno de los primeros precursores de encuentra Wilhelm Wundt (1832 – 1920), llamado padre de la

psicología, a finales del siglo XIX crea el primer laboratorio de psicología experimental en 1879.

La intriga por definir las diferencias entre personas y como medir dichas diferencias dan

origen a los instrumentos para la evaluación psicológica. Sobre el tema hay diversos escritos, uno

de ellos mucho antes de Wundt. Juan Huarte de San Juan en España, 1575 escribió “Examen de

ingenios para la ciencia” en el cual se establece la diferencia entre personas en cuanto al talento.

Fernando Ballesteros (1993), se refiere a la historia del psicodiagnóstico, distingue la

prehistoria de la historia, donde en la prehistoria sobresalen grandes paradigmas del conocimiento

humano (mítico racional especulativo y científico); en la historia los grandes modelos

psicológicos (experimental, correlacional y aplicado).

Los comienzos de la evaluación científica de las diferencias humanas se deben en parte a

los esfuerzos de Galton (1822 – 1911), fundador de la psicología diferencial, y quien funda en

Londres en 1884 un laboratorio antropométrico, realiza mediciones sobre su estatura, peso,

capacidad auditiva, agudeza visual, capacidad sensorial discriminativa y otra serie de

evaluaciones sensoriales perceptivas y motoras. Su mayor aporte fue la sistematización de la

recogida de datos y su tratamiento estadístico. Introduce la base de la evaluación cuantitativa, da

inicio al estudio psicológico de las diferencias individuales frente a la psicología experimental

den finales del siglo XIX. Otros autores otorgan este merito a W. Stern, quien en 1900 publico su

trabajo “sobre la psicología de las diferencias individuales”.

M. Cattell, psicólogo estadounidense (1861-1934), introduce el concepto de test mental en

1890 como instrumento de medida de determinadas características psicológicas, además rechaza

la introspección como método de estudio y se pronuncia por la necesidad de que las medidas

obtenidas en los test sean objetivos, en 1896 introdujo el concepto de baterías de pruebas; otro de

sus principales aportes fue la creación de técnicas de evaluación de funciones sensoriales,

perceptivas y motoras agrupadas en dos baterías de pruebas.

Alfred Binet (1857 – 1911) en Francia resalta un avance cualitativo importante en el

estudio de las diferencias individuales, proponiendo un nuevo enfoque en la evaluación

psicológica, su objetivo e interés en las diferencias individuales se dirige a la evaluación de las

funciones psíquicas superiores, propone el método de los test mentales y preocupado por la

objetividad de estos instrumentos plantea: dichas pruebas deben ser sencillas, aplicación de poco

tiempo, independientes de examinador, los resultados obtenidos pueden ser contrastados por

otros examinadores. Además, junto con su colega Theodore Simón crean el primer test de

inteligencia en 1905, realizando un estudio diferencial del niño normal y el retrasado mental

considerando tres métodos: el examen médico, el examen escolar que realiza el maestro y el

diagnostico psicológico que evalúa los procesos mentales superiores mediante una prueba.
 Binet introduce el primer concepto claro de diagnóstico psicológico, además el concepto

de edad mental, al considerar que la inteligencia se incrementaba con el desarrollo y el concepto

de retraso mental el cual está relacionado en sus trabajos.

Binet y su escala de inteligencia fue adaptada en 1916 a la población norteamericana,

desde entonces se conoce como test de Stanford – Binet, el cual fue revisado en varias ocasiones

para su ajuste adaptativo y más tarde en 1960 y 1973 se dio lugar a un nuevo instrumento

llamado Terman Merrill.

Lightner Witmer (1867 – 1956) es otra figura importante, siendo el iniciador de la

aplicación clínica de la evaluación psicológica, crea la primera clínica psicológica dirigida al

diagnóstico y tratamiento de problemas académicos y de conducta de los niños; uno de los

fundadores de la disciplina de evaluación psicológica científica.

Existen momento que marcaron el auge de los instrumentos de evaluación psicológica de

la línea psicométrica, como lo fueron la primera guerra mundial donde se solicita a los psicólogos

clasificar a los soldados sobre dos aspectos importante para la contienda:

 El ordenamiento de los hombres basado en la capacidad intelectual, lo que motivo

el desarrollo de los test de inteligencia: el Alfa y el Beta.

 La tipificación de los soldados en cuanto a la posibilidad de que pudieran sufrir

crisis nerviosas, esta necesidad dio lugar a que el psicólogo estado unidense

Robert Woodworth elaborara la “Hoja Personal de Datos”, que es considerada, por

algunos autores, como el antecedente de los modernos test de personalidad.

Durante la segunda guerra mundial (1934 – 1945) encomiendan a los psicólogos de nuevo la

tarea de clasificar a los soldados, en este proceso surgen nuevos test psicológicos como lo son el

Wais en 1930 y las Matrices progresivas de Raver en 1936.

Además de la línea de psicometría durante el siglo XX y a partir de la obra de Freud “La

interpretación de los sueños, publicada en 1900, aparecen algunas técnicas para el estudio de la

personalidad a las cuales se le denomino técnicas proyectivas:

1906: Test de asociación de palabras de C. Jung.

1921: El Rorschach de Hermann Rorschach.

1926: Test del dibujo de la figura humana de Goodenough.

1938: TAT de Murray.

1944: El Test de tolerancia a la frustración de Rosenzweig.

Los test psicométricos intentan medir habilidades cognitivas o rasgos de personalidad en

las personas estudiadas, estos test son estructurados donde se debe elegir una alternativa, la cual

se ajusta al caso en particular. Este modelo presenta diversas características como son:

Se basan en el principio de medir la ejecución de las personas en los mismos y comparar

sus resultados con los obtenidos por otros sujetos pertenecientes al grupo normativo o de

referencia, el cual está constituido por personas del mismo sexo, edad cronológica, nivel

socioeconómico y otro tipo de variable, para obtener conclusiones respecto a las habilidades

cognitivas de los sujetos estudiados.

 En este modelo la conducta se entiende determinada por atributos intrapsíquicos estables,

por lo que la tarea evaluadora consiste en la búsqueda de las manifestaciones externas, sirviendo

de indicadores de los trastornos internos no evaluables directamente. Este modelo no tiene en

cuenta el contexto en el que se inmersa la persona que contesta el test.

Las técnicas proyectivas deben su nombre al termino proyección introducido por Freud en

1894, definida desde entonces como un mecanismo a través del cual se atribuye a otros

sentimientos y emociones internas, reprimidas, que de ser concientizadas crearía angustia, por lo

que se proyecta hacia otra persona, quedando liberado el sujeto del estado de tensión que tales

emociones le producirían.

Las técnicas proyectivas se clasifican en:

Estructurales.

Temáticas.

Constructivas.

Expresivas.

Asociativas.

Los test de inteligencia y aptitudes establecen diferencias en la ejecución de las personas

son una vía para obtener una medida objetiva de los rasgos que se estudian, en un sujeto en un

momento determinado, lo cual posibilita la creación de hipótesis de trabajo de investigación. Son

un medio auxiliar para el diagnóstico individual y diferencial de la personalidad, que se debe

integrar a la información general que se posee de la persona antes de tomar una decisión final.
 El Código de Ética Profesional del Psicólogo pone de manifiesto el alto valor que posee

cada persona, así como la afirmación de los principios humanitarios que han de prevalecer en las

relaciones interpersonales, está constituido por principios dirigidos a mantener un alto nivel ético

que la asociación asume y que propone a los profesionistas dela psicología, siendo aplicable al

ejercicio profesional y para orientar la conducta del profesionista en sus relaciones con la

ciudadanía, las instituciones, sus socios, clientes, superiores, subordinados y sus colegas.

La falta a las normas de la moral profesional o el menosprecio de sus valores

influyen negativamente tanto en la calidad del trabajo de los especialistas como en el status de su

grupo profesional. Siendo una obligación del psicólogo prestar sus servicios a personas o grupos,

el profesionista debe caracterizarse por un comportamiento digno, responsable, honorable y

trascendente.

Ayudar representa por si sólo un acto de moralidad, por lo tanto, aquellos hombres y

mujeres que se dedican a procurar la salud en los demás deben actuar con una ética impecable.

Siendo la misión del psicólogo el conocimiento científico de los procesos psicológicos delos

seres humanos y el empleo de tal conocimiento en beneficio de cada persona, éste debe tener

presente en todo momento que trata con el aspecto más complejo y determinante en la vida de los

seres humanos: la esfera psicológica y que ha de empezar su trabajo respetando el valor y la

dignidad que cada individuo posee.

Cada acto que lleve a cabo el profesionista, determinará la salud psicológica y/o física de

quienes soliciten sus servicios, cualquier error o equivocación que se llegara a cometer tendría

repercusiones incalculables en la vida de quienes acuden a él.

 En el ejercicio de su profesión, el psicólogo debe plantearse varios escenarios

hipotéticos, que pudieran generar conflictos y hasta graves daños en lo moral, en el prestigio y

quizá en lo económico, si se llega a manejar sin una solvencia ética que respalde la solidez de su

trabajo.

BIBLIOGRAFÍA.

González, F., (2007). Instrumentos de evaluación psicológica, Habana, Cuba: Ciencias

médicas.