Universidad Central de Venezuela

Facultad de Medicina
Escuela de Salud Publica
Fisioterapia
Asignatura: Metodología de la Investigación

MONOGRAFÍA

Alumno
Eduardo José Rodríguez Trujillo
C.I 27.163.598

Caracas, 7 de mayo de 2019

 MONOGRAFÍA

Conocimiento

(1) Alavi, M. Leidner, D (2003). Definen el conocimiento como la información que el

individuo posee en su mente, personalizada y subjetiva, relacionada con hechos,
procedimientos, conceptos, interpretaciones, ideas, observaciones, juicios y elementos que
pueden ser o no útiles, precisos o estructurables. La información se transforma en conocimiento
una vez procesada en la mente del individuo y luego nuevamente en información una vez
articulado o comunicado a otras personas mediante textos, formatos electrónicos,
comunicaciones orales o escritas, entre otros.
(2) Davenport, T. Prusak, L (1998). El conocimiento es un flujo en el que se mezclas la
experiencia, valores importantes, información contextual y puntos de vista de expertos, que
facilitan un marco de análisis para la evaluación e incorporación de nuevas experiencias e
información. Se origina y es aplicado en la mente de los conocedores.
Paráfrasis: El conocimiento es el conjunto de información adquirida y almacenada en un sujeto
a través de los años, como causa de experiencias vividas, la educación, indagaciones,
observaciones e ideas propias de un individuo las cuales él mismo aplica en un momento
determinado.

Ciencia

(3) Bunge, M (1960). La ciencia es el conocimiento racional, sistemático, exacto, verificable y

por ende falible, el ser humano amasa y remoldea la naturaleza, sometiéndola a sus necesidades.
La ciencia es el estudio de las realidades empíricamente demostrables, es decir, la creación del
conocimiento a partir de realidades objetivas por la experiencia.
(4) Kuhn, T (1962). La ciencia no tiene como meta la búsqueda de la verdad absoluta, es
esencialmente un método para resolver problemas, que opera dentro de un sistema
contemporáneo de creencias. Ese sistema de creencias y valores se manifiesta a través de una
serie de procedimientos experimentales que producen resultados que, a su vez, refuerzan el
sistema original llamado paradigmas.
Paráfrasis: La ciencia es un sistema de conocimientos objetivos y racionales que se originan
por observación, experimentos y racionamientos que permiten transformar la realidad en
beneficio de la sociedad, es decir, es una vía de resolución de problemas.
Estructura de la Ciencia

(5) Pérez Tamayo, R. (1987) en su libro “Acerca de Minerva” sostenía que “la ciencia moderna
está basada en tres elementos distintos que aparecieron en tiempos muy diferentes durante la
evolución de nuestra sociedad. Estos tres elementos pueden identificarse de varias maneras,
pero una de las más claras es presentándolos como tres renuncias sucesivas a sendas posturas
filosóficas que en sus épocas se juzgaron inexpugnables. Tales renuncias pueden caracterizarse
de la manera siguiente:
I. Renuncia a las explicaciones sobrenaturales de los fenómenos propios de la naturaleza
II. Renuncia a la búsqueda de respuesta a las grandes preguntas, como, por ejemplo, ¿De
qué está formado el Universo? o ¿Cuál es el destino del hombre?
III. Renuncia al intento de contestar cualquier pregunta (grande o pequeña) sobre la
naturaleza por medio del uso exclusivo de la razón.
(6) Tueros, E. (1997) señala que la ciencia presenta una estructura formada por:
 Teoría científica o sustantiva: Es el sistema de hipótesis debidamente verificadas, de
leyes científicas y de principios de fundamentación y organización que constituyen la
expresión más alta del saber científico.
 La investigación científica: Es el tratamiento de hechos particularmente formulados
como problemas para la investigación; es también el análisis sistemático de
determinados sectores circunscritos de la realidad
 Los métodos de investigación científica: Son ciertos modelos de pensamiento o
procedimientos que emplea la investigación científica.
Paráfrasis: La estructura de la ciencia es el conjunto de elementos o procesos planteados a
partir de la aparición de una incógnita o problema, con los cuales se busca dar una solución o
respuesta al mismo y por consiguiente plantear las distintas leyes.

(7) Procesos Básicos del Conocimiento

1. Abstracción
Santo Tomás de Aquino (1225-1274). Pensaba que la abstracción era el procedimiento
gnoseológico que posibilita el verdadero conocimiento intelectual. Según el pensamiento
escolástico, heredero directo de la filosofía aristotélica, las cosas están compuestas de una
materia y una forma, que es la que posibilita que sean conocidas y sean puestas en relación con
las ideas. Para santo Tomás y otros escolásticos, el conocimiento no era posible de forma
completa si no se separaba lo material de lo formal, si no se dividía antes lo compuesto,
permitiendo no quedarse en los casos particulares.
Georg W. F. Hegel (1770-1831). Según el pensador alemán, cuando se abstrae de un concepto
o de un objeto su idea, aquello que se obtiene es la verdad. En consecuencia, la abstracción,
lejos de suponer una separación de elementos que se encuentran en la realidad, lo que hace es
dar lugar a la verdadera realidad, que es la ideal.
Paráfrasis: la abstracción es el proceso mediante la cual el sujeto elige el objeto que va a
estudiar y lo separa de los otros objetos o propiedades que lo rodean, sean éstos esenciales o no
para su conocimiento, con el fin de poder fijar convenientemente la atención en el mismo.

2. Inducción
Francis Bacon (1561-1626). Para Bacon, la inducción no debía limitarse a seguir una cadena
compuesta por unos datos sensibles obtenidos de la experiencia y unas generalizaciones que se
encuentran al cabo de ella. El método inductivo, al buscar unos atributos dentro de los casos
particulares que estudia, ya apunta la sustancia de lo que se busca, ya determina el objeto y
descubre lo que es.
David Hume (1711-1776). Pensaba que la inducción era un proceso incompleto que estaba
sujeto además a unos prejuicios gnoseológicos, que daban por hecho que el principio de
causalidad se hallaba en la naturaleza, y no en la mente o en la forma de entender el mundo del
hombre mismo.
Paráfrasis: La inducción es el procedimiento que se utiliza para generalizar la experiencia. Es
aquel que lleva lo particular a lo universal con el fin de exponer los casos anteriores o generales.

3. Deducción
Aristóteles (384-322 a.C.). Fue el primer pensador antiguo que destacó la importancia de la
deducción con mayor brillantez. Según Aristóteles, la deducción se opone en método e
implicaciones a la inducción y a la demostración. Frente a la primera, la inducción, que llega a
verdades aproximadas y circunstanciales, la deducción se caracteriza porque a través de ella se
obtienen unas conclusiones necesarias, que son siempre ciertas. Frente a la demostración, que
se refiere a casos particulares, la deducción se define porque llega a realidades necesarias, y no
circunstanciales o finitas.
Rudolf Carnap (1891-1970). Pensaba que la validez de los silogismos no se hallaba ni en que
sus premisas tuviesen su origen en la sustancia de los objetos ni en que éstas naciesen a partir
de la experiencia. Para él, la deducción se basa en convenciones, en una estructura que se ha
decidido que funcione de una forma concreta. De esta forma, basta que se definan las leyes que
deben encontrarse en la base de un lenguaje, para que éste conduzca a verdades deductivas, de
tal manera que lo que importa no es tanto el origen de las premisas o su relación con la realidad
como la estructura en la que estén basadas.
Paráfrasis: La deducción consiste en el proceso que se basa en el establecimiento de una
conclusión a partir de la relación necesaria entre unas premisas.
Procesos Básicos de la Ciencia

(8) Kerlinger, F. (1981) señala que la ciencia debe cumplir con una serie de pasos o procesos:
 Concebir la idea a investigar, sin plantear algún subtitulo, solo se plantea la idea de algo
que se pretende investigar.
 Plantear el problema, se establece un objetivo de la investigación, desarrollando las
preguntas del mismo y justificando sustentando porque es viable la investigación
 Sustentar teóricamente: consiste en sustentar la teoría en la cual se fundamentará la
investigación.
 Establecer la hipótesis: la anticipación de la solución al problema
 Seleccionar el diseño apropiado para la investigación: experimental o no experimental
 Recolección de la muestra y análisis de resultados.

(9) Bunge, M. (1959) afirma que la ciencia debe seguir siete distintas etapas o pasos:
 Planteamiento del problema: en primer lugar, hay que partir del reconocimiento de
los hechos, es decir, aquellos hechos específicos relevantes para lo que se quiere
investigar o conocer. De seguida, se pasa al descubrimiento del problema. En este punto,
la curiosidad es clave, no importa cuánto sepamos sobre un hecho, si no tenemos
curiosidad en descubrir alguna dificultad o problema. Después, viene la pregunta que
nos va a permitir buscar la solución a aquella dificultad que queremos resolver. A esto
se le conoce como formulación del problema.
 Construcción de un modelo teórico: para responder la pregunta, debemos hacer una
selección de los factores pertinentes. Tenemos que suponer las respuestas más
adecuadas y posibles, de acuerdo a lo que se conoce. La invención de las hipótesis no
es más que proponer suposiciones que puedan explicar los hechos del problema a
resolver.
 Deducción de consecuencias particulares: esta etapa consiste en la búsqueda de los
soportes teóricos y empíricos ya realizados que nos permitan deducir los mecanismos
para probar las hipótesis.
 Prueba de las hipótesis: para probar las hipótesis, hay que diseñar y ejecutar los
experimentos, mediciones, recolección de datos y otras operaciones necesarias. Es de
gran importancia el diseño y la descripción detallada de los experimentos de manera
que otros investigadores puedan repetir y validar los resultados. Una vez recolectados
los datos, estos deben ser analizados, clasificados y evaluados. En esta etapa, toma
fuerza la estadística. Luego de la elaboración de los datos, se realiza la interpretación
según el modelo teórico. Este es el proceso de inferencia de la conclusión.
 Introducción de las conclusiones en la teoría: al interpretar los datos, hay que
comparar las conclusiones con las predicciones y considerar si el modelo teórico es
aceptado o rechazado. Si el modelo teórico es rechazado, se debe reajustar el modelo,
corregirlo o reemplazarlo. El método científico no acaba cuando se confirma el modelo
teórico; hay una continua búsqueda de problemas, consecuencias o errores en la teoría
o los procedimientos empíricos. Para eso siempre serán bienvenidas las sugerencias
acerca del trabajo ulterior.
  Comunicación de los hallazgos: una parte importante del trabajo científico es la
comunicación y la transmisión de la información. Esto se hace a través de artículos
científicos, tesis, libros, o conferencias en institutos educativos y de investigación.
Paráfrasis: Los procesos básicos de la ciencia corresponden a cada una de esas etapas y
procedimientos que realiza un investigador con el fin de plantear un problema y, por
consiguiente, mediante estos procesos hallar la solución al mismo, dándole respuesta o
conclusiones a cada una de las incógnitas iniciales.

Método Científico

(10) Kerlinger, F. (1981). Es el estudio sistemático, controlado, empírico y crítico de

proposiciones hipotéticas acerca de presuntas relaciones entre varios fenómenos. La manera
sistemática en que se aplica el pensamiento al investigar, y es de índole reflexiva.
(11) Balseiro, L (1991), El método científico es un procedimiento que se aplica al cielo entero
de la investigación en el marco de cada problema de conocimiento.
Paráfrasis: El método científico es un conjunto de procedimientos, que, por medio de
instrumentos o técnicas necesarias, tiene como fin dar solución a un problema y adquirir
conocimiento a partir de ello.

Investigación

(12) Arias, G (1974). La investigación puede ser definida como una serie de métodos para
resolver problemas cuyas soluciones necesitan ser obtenidas a través de una serie de
operaciones lógicas, tomando como punto de partida datos objetivos.
(13) Zorilla, S. Torres, M (1993). Es la búsqueda de conocimientos y verdades que permitan
describir, explicar, generalizar y predecir los fenómenos que se producen en la naturaleza y en
la sociedad.... es una fase especializada de la metodología científica.
Paráfrasis: La investigación es un proceso que consiste en la aplicación de técnicas para
obtener información relevante que permitan la solución de problemas y por consiguiente
adquirir un determinado conocimiento.

(14,15,16) Tipos de Investigación

 Investigación de Campo
Santa Palella, Feliberto Martins (2010). La Investigación de campo consiste en la recolección
de datos directamente de la realidad donde ocurren los hechos, sin manipular o controlar las
variables. Estudia los fenómenos sociales en su ambiente natural. El investigador no manipula
variables debido a que esto hace perder el ambiente de naturalidad en el cual se manifiesta.
Fidias G. Arias (2012). La investigación de campo es aquella que consiste en la recolección de
todos directamente de los sujetos investigados, o de la realidad donde ocurren los hechos (datos
primarios), sin manipular o controlar variables alguna, es decir, el investigador obtiene la
información, pero no altera las condiciones existentes.
Paráfrasis: La investigación de campo es aquella que se aplica extrayendo información y datos
directamente de la realidad mediante uso de técnicas, se estudian las variables en su ambiente
originario sin alteración de las mismas con el fin de dar respuesta a alguna situación o problema
planteado previamente.

 Investigación Experimental
Fidias G. Arias (2012). La investigación experimental es un proceso que consiste en someter a
un objeto o grupo de individuos, a determinadas condiciones, estímulos o tratamiento (variable
independiente), para observar los efectos o reacciones que se producen (variable dependiente).
Santa Palella, Feliberto Martins (2010). La investigación experimental es aquella según el cual
el investigador manipula una variable experimental no comprobada, bajo condiciones
estrictamente controladas. Su objetivo es describir de qué modo y porque causa se produce o
puede producirse un fenómeno. Busca predecir el futuro, elaborar pronósticos que una vez
confirmados, se convierten en leyes y generalizaciones tendentes a incrementar el cúmulo de
conocimientos pedagógicos y el mejoramiento de la acción educativa.
Paráfrasis: La investigación experimental es aquella que consiste en evaluar una serie de
variables, en condiciones controladas, observando y describiendo las reacciones obtenidas con
el fin de conseguir la información y datos necesarios sobre el tema a investigar y el problema a
resolver.

 Investigación Documental
Santa Palella, Feliberto Martins (2010). La investigación documental se concreta
exclusivamente en la recopilación de información en diversas fuentes. Indaga sobre un tema en
documentos-escritos u orales- uno de, los ejemplos más típicos de esta investigación son las
obras de historia.
Fidias G. Arias (2012). La investigación documental es un proceso basado en la búsqueda,
recuperación, análisis, crítica e interpretación de datos secundarios, es decir, los obtenidos y
registrados por otros investigadores en fuentes documentales: impresas, audiovisuales o
electrónicas. como en toda investigación, el propósito de este diseño es el aporte de nuevos
conocimientos.
Paráfrasis: La investigación documental es aquella en la cual se utilizan documentos oficiales
y personales como fuente de información, de los cuales se extraen datos con el fin de analizar
e interpretar los mismos y por consiguiente realizar un crítica y aporte de conocimientos.
  Investigación Exploratoria
Fidias G. Arias (2012). La investigación exploratoria es aquella que se efectúa sobre un tema u
objeto desconocido o poco estudiado, por lo que sus resultados constituyen una visión
aproximada de dicho objeto, es decir, un nivel superficial de conocimientos.
Sellriz, C (1980). Es la investigación dirigidos a la formulación más precisa de un problema de
investigación, dado que se carece de información suficiente y de conocimiento previos del
objeto de estudio, resulta lógico que la formulación inicial del problema sea imprecisa. En este
caso la exploración permitirá obtener nuevo datos y elementos que pueden conducir a formular
con mayor precisión las preguntas de investigación.
Paráfrasis: La investigación exploratoria es aquella realizada cuando el tema elegido ha sido
poco explorado y reconocido, tiene como objetivo encontrar todas las pruebas relacionadas con
el fenómeno para aumentar la posibilidad de realizar una investigación completa.

 Investigación Descriptiva
Fidias G. Arias (2012). La investigación descriptiva consiste en la caracterización de un hecho,
fenómeno, individuo o grupo, con el fin de establecer su estructura o comportamiento. Los
resultados de este tipo de investigación se ubican en un nivel intermedio en cuanto a la
profundidad de los conocimientos se refiere.
Hernández, S (1998). Buscan especificar las propiedades, características y los perfiles de
personas, grupos, comunidades o cualquier otro fenómeno que sea sometido a análisis. Es decir,
únicamente pretenden medir o recoger información de manera independiente o conjunta sobre
las variables a las que se refieren.
Paráfrasis: La investigación descriptiva es aquella que tiene como objetivo la búsqueda de
características de individuo, población o fenómenos estudiado.

 Investigación Explicativa
Fidias G. Arias (2012). La investigación explicativa se encarga de buscar el porqué de los
hechos mediante el establecimiento de relaciones causa-efecto. En este sentido, los estudios
explicativos pueden ocuparse tanto de la determinación de las causas (investigación post facto),
como de los efectos (investigación experimental), mediante la prueba de hipótesis. sus
resultados y conclusiones constituyen el nivel más profundo de conocimientos.
Hernández, S. (1998). Afirmó que los estudios explicativos van más allá de la descripción de
conceptos o de fenómenos o del establecimiento de relaciones entre conceptos; están dirigidos
a responder a las causas de los eventos físicos o sociales
Paráfrasis: La investigación explicativa es aquella que no sólo persigue describir acercarse a
un problema, sino que intenta encontrar las causas del mismo, con el fin de establecer
conclusiones y explicaciones para el establecimiento de teorías.
 Bibliografías

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