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Unidad 2: “La civilización griega. Sus aspectos cotidianos como acercamiento para reconocer sus elementos culturales, heredados
luego por Occidente”.
Eje: Historia y Geografía.
Objetivos de Aprendizaje
Eje: Historia
(OA 1) Reconocer aspectos de la vida cotidiana de la civilización griega de la Antigüedad e identificar algunos elementos de su
legado a sociedades y culturas del presente; entre ellos, la organización democrática, el desarrollo de la historia, el teatro como
forma de expresión, el arte y la escultura, la arquitectura, la mitología, la geometría y la filosofía, la creación del alfabeto y los
juegos olímpicos.
(OA 4) Comparar modos de vida de la Antigüedad con el propio, considerando costumbres, trabajos y oficios, creencias,
vestimentas y características de las ciudades, entre otros.
Eje: Geografía
(OA10) Reconocer algunos factores geográficos que influyeron en el desarrollo de las civilizaciones estudiadas (ubicación,
relieve y clima, recursos naturales disponibles, importancia del mar Egeo y sus islas para Grecia e importancia del mar
Mediterráneo para Roma, entre otros).
Habilidades
Leer y representar secuencias cronológicas y acontecimientos del pasado mediante líneas de tiempo.
Aplicar conceptos relacionados con el tiempo (pasado, presente, futuro, años, décadas, siglos, antiguo, moderno, a.C., d.C.)
Comparar distintos aspectos (objetos, juegos, costumbres y actividades) entre sociedades y civilizaciones del pasado y del
presente para identificar continuidades y cambios.
Leer y comunicar información geográfica a través de distintas herramientas (planos, mapas, globos terráqueos y diagramas)
Obtener información sobre el pasado y el presente a partir de diversas fuentes dadas (como entrevistas, narraciones, medios
audiovisuales, mapas, textos, imágenes, gráficos, tablas y pictogramas, entre otros) y mediante preguntas dirigidas.
Formular opiniones fundamentadas sobre un tema de su interés, apoyándose en datos y evidencia.
Participar en conversaciones grupales, intercambiando opiniones y respetando turnos y otros puntos de vista.
Presentar, en forma oral, visual o escrita, temas de su interés o estudiados en el nivel, organizando la exposición e incorporando
el material de apoyo pertinente.
Actitudes
Trabajar en forma rigurosa y perseverante, con espíritu emprendedor y con una disposición positiva a la crítica y la autocrítica.
Reconocer la importancia y la dignidad de todos los trabajos, valorando y respetando a las personas que los realizan.
Demostrar valoración por la vida en sociedad para el desarrollo y el crecimiento de la persona.
Respetar y defender la igualdad de derechos esenciales de todas las personas, sin distinción de sexo, edad, condición física,
etnia, religión o situación económica. Comportarse y actuar en la vida cotidiana según principios y virtudes ciudadanas.
CIERRE: La docente da a entender que la Nota: Para la próxima clase se les solicita a los o
actividad realizada tiene como finalidad entender las estudiantes lo siguiente:
la idea básica de Democracia, donde la
participación de todos es fundamental para tener - Una hoja de block.
un liderazgo bien constituido P3.9. Pregunta a las - Imágenes relacionadas a la cultura griega, una
o los estudiantes, ¿logramos el objetivo de la relacionada al arte, a la arquitectura, la mitología, el
clase de hoy? P3.8. teatro, la escultura, la democracia y los juegos
olímpicos.
CLASE 7 (90 Minutos) CLASE 8 (45 Minutos)
OBJETIVO: Identificar los aportes culturales que OBJETIVO: Ubicar geográficamente la civilización
entregó la civilización griega. griega.
INICIO: La docente solicita a las o los estudiantes INICIO: La docente pregunta a las o los estudiantes
que nombren algunas características de la ¿Dónde se ubican los griegos? ¿Cómo lograron ser
Democracia, entendiendo que fue una forma de tan importantes? ¿Cuáles fueron las características
gobernar similar a la actual, pero con diferencias geográficas de su civilización? Los y las estudiantes
importantes, como es la esclavitud. P1.3. responden a través de una lluvia de ideas P1.3.
DESARROLLO: La docente debe recordar partes DESARROLLO: El o la docente proyecta a las o los
del video visto en la clase N° 5 en donde se estudiantes una presentación power point (APUNTE
mostraban los aportes de la civilización griega a N° 5: “UBICACIÓN GEOGRÁFICA DE LA
través del Teatro y el Arte, donde el cuerpo CIVILIZACIÓN GRIEGA”) (DISPONIBLE EN MI
humano fue parte fundamental para el desarrollo AULA), donde se muestra la ubicación geográfica
de esta actividad. Además, de los de esta civilización P1.1. Además se analiza las
descubrimientos en la astronomía, la creación de dificultades que existen en la península de los
las matemáticas (junto con los egipcios) fueron Balcanes, entre ellos la escasez de alimentos, por lo
algunos de los aportes más importantes de esta que El Mar Mediterráneo es fundamental para la
sociedad, entendiendo que están insertos en una subsistencia de esta sociedad P2.5. Junto a esto,
época totalmente alejada de la tecnología y los las o los estudiantes nombran, según lo observado
alcances actuales P2.5. en el power point, los alimentos que pudieron
obtener de aquellos lugares, entendiendo su nivel
Como actividad, las o los estudiantes realizan un de comprensión respecto al tema P2.5. El o la
collage con imágenes traídas desde el hogar docente solicita a las o los estudiantes que se
(solicitadas la clase anterior), donde destaquen reúnan en duplas P3.7. A cada dupla le hace
una por sobre las otras y la sitúen en el centro de entrega de una guía de aprendizaje (GUÍA N° 1:
la hoja de block, colocando las demás alrededor “UBICACIÓN GEOGRÁFICA DE GRECIA”)
de aquella P2.6. La docente monitorea el trabajo (DISPONIBLE EN MI AULA) P1.1 Las o los
realizado por las o los estudiantes P2.6. Una vez estudiantes desarrollan la guía y el o la docente
finalizada esta parte, las o los estudiantes deben monitorea la actividad P2.6.
explicar por qué situaron esa imagen al centro de
las otras, entregando fundamentos relacionados Luego se proyecta la guía y la docente comienza a
con aquella elección P3.7. corregirla en conjunto. La docente, debe asegurarse
de que las o los estudiantes que hayan cometido
CIERRE: Para finalizar, las o los estudiantes y el errores los corrijan P2.5.
o la docente se unen en un círculo y comentan la
actividad realizada, entendiendo las variantes CIERRE: Para finalizar, la docente recalca las
que existen en temas de gustos, valorando la mejores respuestas de las o los estudiantes del
tolerancia y el respeto por la opinión de otros último ítem de la guía.
P3.8. Luego pregunta a las o los estudiantes, ¿Logramos
el objetivo de la clase de hoy? P3.7.
EVALUACIÓN RECURSOS
Evaluación:
(Heteroevaluación) Materiales
Hojas de block.
Guía N°1: “Ubicación geográfica de Grecia” Lápices de colores.
Lápiz grafito.
Recortes.
Pegamento.
Cuaderno.
Apuntes.
Power Point.
Videos.
Data.