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DE GUAYAQUIL
CARRERA DE MEDICINA
A) DATOS INFORMATIVOS
Horas de Gestión 2
Horas de Tutoría: 2 Horario Tutorías: Horas de Investigación: 2 Académica:
El uso racional de medicamentos contribuye significativamente al bienestar del individuo, y por ende al de la sociedad en su conjunto, se requiere contar con profesionales de
la salud que comprendan y apliquen los principios básicos de la terapéutica farmacológica.
1
Aporte a la comprensión de los Contextos de
Aportes Teóricos Aportes Metodológicos
problemas del Campo Profesional Aplicación
2
DEL SYLLABUS RELACIONADOS CON EL CAMPO DE ESTUDIO Y a)
OBJETIVOS DE LA CARRERA: Conocimientos
Obtener información sobre las acciones de los fármacos en el ser Identifica la
humano mediante la investigación clínica, mediante ensayos clínicos prescripción y
y estudios de farmacocinética clínica, Farmacovigilancia y utilización uso racional de
de medicamentos. Asumir con los medicamentos
Recopilar, evaluar de forma crítica y sistematizar la información coherencia en atención
sobre la utilización más adecuada de los medicamentos y difundir principios de primaria de la
esta información. justicia, salud.
Aplicar estos conocimientos para mejorar la utilización de los respeto y Conoce las
medicamentos en la práctica clínica mediante el establecimiento de honestidad en metodologías
una política de utilización de los medicamentos, consultas el ejercicio necesarias para
Preparar y depurar la
terapéuticas, monitorización de niveles séricos de fármacos, control profesional lograr una
información disponible
del cumplimiento y desarrollo de programas de Farmacovigilancia utilización
para su posterior
Diseñar y racional de los
tratamiento estadístico
aplicar medicamentos.
programas de Analiza el uso de
Identificar y seleccionar las
prevención y los medicamentos
fuentes de información
salud primaria con criterios de En el ámbito de la docencia imparte la
adecuadas para el trabajo
de forma Epidemiología catedra de Farmacología promoviendo
estadístico.
pertinente Clínica. y apoyando las iniciativas y
Conoce las bases actividades de la investigación en el
Participar en actividades de
Investigar para participar en ámbito científico, académico,
investigación experimental
enfermedades Programas de industrial, regulatorio y asistencial
y docencia en el área de
y tratamientos Farmacovigilanci
farmacología en usuarios.
DEL APRENDIZAJE: terapéuticos a.
aplicando la b) Habilidades
Evaluar sistemas
Individualización del tratamiento farmacológico, control del metodología y Selecciona las
productivos y manejo de
cumplimiento terapéutico, programas de Farmacovigilancia, tecnologías fuentes de
importancia farmacológica
realización de ensayos clínicos, estudios de utilización de apropiadas información
con respeto a los fármacos.
medicamentos e información sobre fármacos. sobre
Controlar y medicamentos y
administrar el uso correcto de
medicamentos la Bibliografía
con eficacia y Científica
responsabilida Maneja la
d búsqueda, el
reconocimiento y
evaluación de
reacciones
adversas a
medicamentos
3
Emite juicio
crítico desde el
punto de vista
metodológico y
terapéutico
Integra el enfoque
interdisciplinario
de la terapéutica
farmacológica
c) Actitudes
Reconoce el valor
de los
medicamentos
como un bien
social
Evalúa la relación
costo-beneficio y
riesgo-beneficio
de la terapéutica
farmacológica
Considera los
costos de los
medicamentos,
tanto a nivel del
paciente
individual, como
para el Sistema de
Salud en general
Somete sus ideas
¿Cuál es el logro que se pretende obtener en relación con el Aprender a a discusión
conocimiento disciplinar, profesional, investigativo o humanístico pensar por sí aceptando
CONOCIMIENTOS
(según sea el campo de estudio en el que está ubicado el syllabus) mismo de observaciones y
con la aplicación del syllabus en la formación del estudiante? forma crítica y Utilizar la crítica sugerencias
autocritica constructiva en distintas pertinentes
situaciones y alternativas
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Optimiza los
Formular y Planificará proyectos con
gestionar responsablemente los personal
proyectos de proyectos `prioritarios altamente
HABILIDADES
diversa índole, Formular proyectos de capacitado que
¿Qué habilidades profesionales, de desarrollo del pensamiento, la
acorde con las cooperación que sean garantiza el éxito
investigación y de la comunicación, queremos fortalecer en el
necesidades altamente competitivos del mismo.
estudiante?
personales, los
requerimiento
s sociales y las
demandas del
mercado
farmaceutico
VALORES Y ACTITUDES
Tomar Practica
responsabilida constantemente
d por los deberes y
propios actos Acoger con respeto y derechos en su
¿Qué valores, actitudes y emociones queremos desarrollar en el y por el solidaridad los puntos de vida cotidiana y
estudiante para producir una formación integral? desarrollo de vista, las necesidades y las profesional
la comunidad, expectativas de otros.
con sentido de
equidad y
servicio
Los propósitos Uno de los problemas de la medicina actual es el uso irracional de medicamentos. Sin dejar de tener en cuenta que el avance formidable de la medicina en la
prevención, recuperación y rehabilitación de la salud, fueron posible gracias a la utilización de fármacos de gran eficacia terapéutica, no es menos cierto que asistimos a una
peligrosa e irracional utilización de estos mismos fármacos.
Dicho fenómeno obedece a una multicausalidad de circunstancias que confluyen para producir este efecto indeseado de la terapéutica farmacológica.
El aumento de la morbimortalidad que se produce como consecuencia del uso amplio, indiscriminado y muchas veces irracional de los medicamentos es cada día más notorio.
La incorporación en las últimas décadas de nuevos fármacos muchos de ellos con escaso valor específico y sin actividad terapéutica científicamente demostrada, sobre todo
destinados a los pacientes de mayor edad, pero que sin embargo son capaces de causar efectos serios y aún mortales ameritan la necesidad de mejorar las bases farmacológicas
de la terapéutica.
Los ambientes de
Aplicará las fuentes y aprendizaje que se
técnicas de establecen en la
información educación CONOCIMIENTO
Somete sus ideas a superior son los
discusión aceptando siguientes: Proyectos de Integración
observaciones y sobre Medicina Basada en
sugerencias la evidencia
pertinentes De generación
Argumenta sus del saber: Proyectos de Investigación
criterios de manera Permitir que el sobre fármacos genéricos
clara y mesurada estudiante
Sabe integrar demuestre sus Presentación de casos de
eficazmente conocimientos en interacción Droga -
conocimientos y talleres a través receptor
experiencias de asambleas,
significativos de reuniones, mesas HABILIDADES
distinta procedencia redondas,
Demuestra Describir el uso de los simposios. Proyectos de Integración de
habitualmente antihistamínicos en una alergia en saberes
preocupación por los emergencia aguda De
procesos terapéuticos reconstrucción Diálogo y debate sobre
Histamina y fármacos a los usuarios Importancia de conocer las RAM por del dilemas de la profesión con
antihistamínicos Sabe integrar el uso irracional de AINES conocimiento: producción de narrativas
eficazmente académicas
Fármacos conocimientos y Importancia nuevos esquemas Obtención de
antiinflamatorios no experiencias antirreumáticos información a Análisis de situaciones con
esteroideos y otros significativos de Investigación través de medios producción de narrativas
analgésicos- distinta procedencia Medicina Basada en la Importancia del uso en el informáticos y académicas
antipiréticos Respeta al paciente Evidencia mejoramiento de las deficiencias páginas oficiales
como persona, Administración de enzimáticas que contengan
Fármacos reconociendo su fármacos linografía que VALORES Y ACTITUDES
antirreumáticos cosmovisión Seguridad de los permitan
medicamentos investigación Análisis de situaciones
Fármacos antigotosos 2 actualizada. polémicas de la profesión
semana con equipos
Fármacos s De aplicación de multiprofesionales
inmoduladores aprendizajes:
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Son ambientes Historias de Vida
simulados o
realizados en Desarrollo de juego de roles
escenarios reales con elaboración de
con problemas narrativas que presenten
auténticos propuestas de litigio y
Talleres y casos mediación de conflictos
PENSAMIENTO CRITICO Y
CREATIVO
Estructuración y exposición
de manuales terapéuticos.
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES UNIDAD # 1
Evaluación
La evaluación debe ser considerada como un escenario de aprendizaje, que propicia la reflexión crítica y creativa sobre los saberes y sus aplicaciones, que posee el estudiante
relacionados con las capacidades, competencias y resultados de aprendizaje del perfil de egreso al que aporta el syllabus, además de procesos como la retroalimentación y
mejoramiento de los mismos, asegurando la calidad y pertinencia educativa.
Constituye un proceso dinámico, permanente y sistemático de valoración integral de los aprendizajes de los estudiantes y por tanto, se constituye en una estrategia continua de
obtención, recolección y análisis de la información de sus logros educativos, que contribuyan a garantizar la formación integral y la calidad de las habilidades, competencias y
capacidades de los aprendices al final del período académico.
El proceso de retroalimentación que implica la evaluación, está orientado al manejo de los cambios en la estructura cognitiva de los estudiantes, que serán trabajados como un
continuum, permanente y sistemático y en función de los ambientes, condiciones, intereses y ritmos de aprendizaje.
Los docentes deberán definir cuáles son los productos académicos, que serán los referentes de evaluación de cada unidad temática, compartiendo con los estudiantes los
criterios evaluativos que deberán ser discutidos con ellos, sobre la base de las condiciones reales de aprendizaje y los posibles logros traducidos en evidencias.
La evaluación centrada en el logro de objetivos de aprendizaje, debe ser de carácter múltiple, en correspondencia con el carácter de las unidades temáticas y de análisis que
componen el syllabus. Debe tomar en cuenta los siguientes productos académicos
Gestión Formativa:
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h) Exposición de casos y situaciones
Acreditación y Validación:
Es necesario que la evaluación incorpore como práctica formativa, los procesos de retroalimentación que permiten concebir el error como una fuente de aprendizaje,
convirtiéndolo en un motivo de análisis del proceso de evaluación, favoreciendo la meta cognición y autorregulación.
Por tal motivo, la evaluación será de carácter procesual, no debe dejarse para la ultima hora del curso, pues la etapa informativa del proceso evaluativo es una de las más
importantes, lo que exige una planificación sistémica para que desde el inicio se prevea como parte de la organización de los aprendizajes, como elemento a discutir; y, si fuere
al caso, como espacio de negociación con los estudiantes, es decir, un escenario de reflexión, de autovaloración y participación de los mismos, en el diseño de una de las etapas
de la praxis educativa.
Cada una de estas actividades y tareas deben integrarse en los respectivos casilleros, estableciendo el nivel de porcentaje de la valoración que se le concederá.
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a) Relacionados a los componentes de los proyectos, diseños, o métodos que deberá aplicar.
Generalmente todos los métodos, metodologías de investigación y de la profesión, poseen en líneas generales los siguientes procesos:
a. Aproximación Diagnóstica:
El tema u objeto de estudio
Delimitación del problema
Planteamiento de variables o dimensiones con que se van a estudiar el problema
Análisis y relación de las variables o dimensiones que se va a utilizar
Explicación e interpretación de la información
c. Ejecución
Inserción en contextos de la profesión
Articulación con actores de desarrollo de la profesión que demandad la solución de los problemas
Aplicación de planes y metodologías de la profesión para la solución de los problemas detectados
Ajustes y mejoramiento de los planes y actividades en función de resultados.
d. Evaluación
e. Retroalimentación
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UNIDAD # 2: FARMACOLOGIA DEL SISTEMA ENDOCRINO
OBJETIVO: restituir una hormona que faltaba en dosis fisiológicas à terapia sustitutiva o añadir más cantidad de hormona para potenciar los efectos mediante dosis
farmacológicas.
ACTIVIDADES DE ORGANIZACIÓN DEL APRENDIZAJE AMBIENTES DE APRENDIZAJE
TIEMP
CONTENIDOS:
INTERACCIÓN O DE
CONOCIMIENTOS A APLICACIÓN Y MÉTODOS, TECNICAS E
DIRECTA CON EL TRABAJO AUTÓNOMO APREN TIPO
DESARROLLAR EXPERIMENTACIÓN INSTRUMENTOS
PROFESOR DIZAJE
Los ambientes de
aprendizaje que se
establecen en la
educación
Fármacos tiroides superior son los
y antitiroides siguientes:
De generación
del saber:
Permitir que el
estudiante
Farmacología uterina
demuestre sus
conocimientos en
Fármacos Argumenta sus talleres a través
Anticonceptivos criterios de manera de asambleas,
clara y mesurada reuniones, mesas
Fármacos de la corteza Sabe integrar redondas,
suprarrenal eficazmente simposios, en las
conocimientos y Importancia del tratamiento nuevo comunidades
experiencias y antiguo del hipertiroidismo De
significativos de reconstrucción
distinta procedencia Importancia de conocer el uso de la del
Demuestra insulina, complicaciones coma conocimiento:
habitualmente hiperosmolar y catoacidosis
preocupación por los Obtención de CONOCIMIENTO
procesos de atención Importancia de la dosificación de los información a
preventiva y fármacos corticoides y sus RAM través de medios Conoce la absorción
terapéutica a los informáticos y distribución,
usuarios Investigación páginas oficiales metabolismo
Sabe integrar Prácticas 2 que contengan farmacocinética y
eficazmente semana linografía que farmacodinamia de los
conocimientos y s permitan fármacos que actúan
Fármacos experiencias investigación sobre el sistema nervioso
antidiabéticos, Insulinas significativos de actualizada. autónomo
y antidiabéticos orales distinta procedencia
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De aplicación de
aprendizajes:
Son ambientes
simulados o
realizados en
escenarios reales
con problemas
auténticos
Talleres, casos,
resolución de
problemas.
-Nivel de extensión
-Nivel de Profundización
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La evaluación centrada -Nivel de Expansión
en el logro de objetivos
de aprendizaje, debe Relacionados con las
ser de carácter convenciones
múltiple, en internacionales de
correspondencia con el presentación de trabajos
carácter de las académicos y científicos
unidades temáticas y
de análisis que Formatos de
componen el syllabus. presentación de trabajos
Debe tomar en cuenta académicos, definiendo
los siguientes el uso de convenciones
productos académicos internacionales como
Vancouver, APA, etc.
UNIDAD # 3: FARMACOLOGIA DEL APARATO RESPIRATORIO DEL APARATO DIGESTIVO
OBJETIVO: Conocer la absorción distribución, metabolismo farmacocinética y farmacodinamia de los fármacos que actúan sobre el sistema nervioso central y Conocer los
mecanismos de acción de los fármacos que modifican la motilidad del tracto gastrointestinal y la secreción gástrica
ACTIVIDADES DE ORGANIZACIÓN DEL APRENDIZAJE AMBIENTES DE APRENDIZAJE
TIEMP
CONTENIDOS:
INTERACCIÓN O DE
CONOCIMIENTOS A APLICACIÓN Y MÉTODOS, TECNICAS E
DIRECTA CON EL TRABAJO AUTÓNOMO APREN TIPO
DESARROLLAR EXPERIMENTACIÓN INSTRUMENTOS
PROFESOR DIZAJE
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experiencias De
significativos de reconstrucción
distinta procedencia del
conocimiento:
Obtención de
información a
través de medios
informáticos y
páginas oficiales
que contengan
linografía que
permitan
investigación
actualizada.
De aplicación de
aprendizajes:
Son ambientes
simulados o
realizados en
escenarios reales
con problemas
auténticos
Fármacos en la Talleres, casos,
enfermedad resolución de
iinflamatoria intestinal problemas.
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significativos de Uso de los antiparasitarios y De generación farmacodinamia de los
Antibióticos distinta procedencia anifungicos del saber: fármacos que actúan
aminoglucósidos. Demuestra Permitir que el sobre el sistema nervioso
Tetraciclinas, habitualmente estudiante autónomo
Sulfamidas y preocupación por los demuestre sus
trimetoprima procesos de atención conocimientos
preventiva y en talleres a
terapéutica a los través de
usuarios asambleas,
Sabe integrar reuniones,
eficazmente mesas
Fármacos conocimientos y redondas,
antiparasitarios y experiencias simposios, en
antifúngicos significativos de las
distinta procedencia comunidades
De
reconstrucción
del
conocimiento:
Obtención de
información a
través de
medios
informáticos y
páginas oficiales
que contengan
linografía que
permitan
investigación
actualizada.
De aplicación
de
aprendizajes:
Son ambientes
simulados o
realizados en
escenarios
reales con
Fármacos problemas
antituberculosos y auténticos
antileprosos
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EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES UNIDAD # 4
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E) PROYECTO DE INTEGRACIÓN DE SABERES
RESULTADOS Y
INTEGRACIONES CON OTRAS PRODUCTOS
OBJETIVO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE ESTÁNDARES DE
ASIGNATURAS ACADÉMICOS ESPERADOS
PRESENTACIÓN
Bioquímica
Fisiología
Semiología
Fisiopatología
Información actualizada.
Artículos indexados, revistas
Vinculación con los pacientes.
Analisis de información. y publicaciones de trabajos
Investigación.
Integrar las Ciencias en realizados, resultados
Estudio de casos.
Salud Publica Muestras de evidencias. actualizados de información
de nuevos tratamientos
Ponencias en Asambleas, farmacológicos.
mesas redondas, simposios.
F) BIBLIOGRAFÍA
1
Editorial Panamericana,
18 ava. Edición. 2012
Goodman y Gilman: Las Bases Farmacológicas de la Terapéutica
2 Editorial Mc Graw Hill
12 ava edición. 2011
18
3
1
http://www.ifth.es/publicaciones-y-difusion-cientifica/revistas/actualidad-en-farmacologia-y-terapeutica/
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Farmacología Clínica - Prescripción de Fármacos
3
http://www.hup.es/ecl/far/index.html
Vademecum
4
http://www.vademecum.es/medicamentos-farmacologia
F) FIRMAS DE RESPONSABILIDAD
Secretaría de la carrera
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