AREA: CIENCIAS NATURALES Y MEDIO AMBIENTE ASIGNATURA: QUIMICA GRADO: Sexto

ESTÁNDARES:
1. Relaciono la estructura de las moléculas orgánicas e inorgánicas con sus propiedades físicas y químicas y su capacidad de cambio químico.
2. Explico la diversidad biológica como consecuencia de cambios ambientales, genéticos y de relaciones dinámicas dentro del ecosistema.
3. Identifico aplicaciones de diferentes modelos biológicos, químicos y físicos en procesos industriales y en el desarrollo tecnológico; analizo críticamente las
implicaciones de sus usos.

1. Comprendo la clasificación de los materiales a partir de grupos de sustancias (elementos y compuestos) y mezclas (homogéneas y heterogéneas).

2. Comprendo que la temperatura y la presión influyen en algunas propiedades físico químicas (solubilidad, viscosidad, densidad, puntos de fusión y ebullición) de las
sustancias y que estás pueden ser aprovechadas en las técnicas de separación de mezclas.

ESTÁNDARES DE COMPETENCIAS BÁSICAS ESTÁNDARES DE COMPETENCIAS CIUDADANAS COMPETENCIAS LABORALES GENERALES

Comunicativas:
Elaboró un plan textual, jerarquizando la
información que he obtenido de fuentes diversas.
Infiero otros sentidos en cada uno de los textos
que leo, relacionándolos con su sentido global y
con el contexto en el cual se han producido,
reconociendo rasgos sociológicos, ideológicos,
científicos y culturales.
Matemáticas:
Resuelvo y formulo problemas que involucren
factores escalares (diseño de maquetas, mapas).
Reconozco cómo diferentes maneras de
presentación de información pueden originar
Convivencia y paz: De tipo intelectual:
Reconozco que los seres vivos y el medio ambiente son un Escucho la información, opinión y argumentos de otros
recurso único e irrepetible que merece respeto y sobre una situación.
consideración De tipo personal:
Participación Y Convivencia Democrática: Identifico mis emociones y reconozco su influencia en
Uso mí libertad de expresión y respeto las opiniones mi comportamiento y decisiones.
ajenas. De tipo interpersonal:
Pluralidad, identidad y valoración de las diferencias: Respeto las ideas expresadas por los otros, aunque
Reconozco que los derechos se basan en la igualdad de los sean diferentes de las mías
seres humanos, aunque cada uno sea, se exprese y viva de De tipo tecnológico:
manera diferente. Registro datos utilizando tablas, gráficos y diagramas y
los utilizo en proyectos tecnológicos.
De tipo organizacional:
distintas interpretaciones.
EJES GENERADORES Y
Competencias específicas
 Comprende
ENTORNO VIVO
PROCESOS BIOLÓGICOS
ENTORNO FISICO
PROCESOS FÍSICOS
PROCESOS QUÍMICOS
CIENCIA TECNOLOGIA Y
SOCIEDAD
DESARROLLO COMPROMISOS
PERSONALES Y SOCIALES.
Desarrollo acciones para mejorar continuamente en
distintos aspectos de mi vida con base en lo que
aprendo de los demás.
De tipo empresarial y para el emprendimiento:
Reconozco las necesidades de mi entorno cercano (mi
casa, mi barrio, mi colegio)
PRIMER PERIODO ACADEMICO
INDICADORES DE CONTENIDOS – COMPETENCIAS
REFERENCIAS
DESEMPEÑO
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
la Sustancias puras: a  Clasifico los componentes  Escucho activamente a mis www.colombiaaprende
clasificación de los elemento, molécula, de la materia, por medio compañeros y compañeras, www.medellíncumpliendounsueño.
materiales a partir de compuestos. de prácticas con reconozco otros puntos de DURAN, Naranjo Jaime, DURAN
experiencias sencillas, Mezclas homogénea y elementos de uso vista, los comparo con los Naranjo Eduardo. Mi bachillerato al
utilizando sustancias de heterogénea. cotidiano, identificando míos y puedo modificar lo día, texto integrado 6. Grupo Editorial
uso cotidiano, para propiedades químicas y que pienso ante Duran LTD.
diferenciarlas en físicas. argumentos más sólidos.
homogénea ,  Verifico diferentes  Cumplo mi función cuándo SAMACA, Prieto Nubia Elsy. Guía de
heterogénea y métodos de separación trabajo en grupo y respeto Recursos Ciencias Naturales6.
sustancias puras. de mezclas, a través de la de mis compañeros. Santillana Siglo XXI básica secundaria
prácticas sencillas  Me informo para participar 1999.
utilizando elementos de en debates sobre temas de
su entorno para interés general en ciencias PEDROZO, Pérez Julio Armando,
identificar sustancias naturales MENDIETA Sanabria Jeemmy. Ciencias
puras y mezclas aunque Exploremos la naturaleza 6. Prentice
no tenga los resultados Hall de Colombia 1996.
esperados
PARDO, Miller Patricia, NIETO, Díaz
Jorge Adolfo. Navegantes ciencias 6.
Grupo editorial Norma 2008.
MELO de Salgar Yolanda Alegría,
BOLIVAR, Sepúlveda Rubén Darío.
Ciencias naturales 9. Editorial
Santillana, S.A. 1992.
SEGUNDO PERIODO ACADEMICO
 EJES GENERADORES Y
INDICADORES DE DESEMPEÑO
Competencias específicas
 Comprende la clasificación de
ENTORNO VIVO
PROCESOS BIOLÓGICOS
ENTORNO FISICO
PROCESOS FÍSICOS
PROCESOS QUÍMICOS
CIENCIA TECNOLOGIA Y
SOCIEDDAD
EJES GENRADORES Y
Competencias específicas
los materiales a partir de
experiencias sencillas,
utilizando sustancias de uso
cotidiano, para diferenciarlas
en homogénea , heterogénea
y sustancias puras.
INDICADORES DE
DESEMPEÑO
CONTENIDOS – COMPETENCIAS
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES
Mezclas homogénea y  Identifico condiciones  Escucho activamente a mis
heterogénea. que influyen en los
Métodos de separación resultados de una
de mezclas. experiencia y que
pueden permanecer
constantes o cambiar
(variables).
 
TERCER PERIODO ACADEMICO
CONTENIDOS – COMPETENCIAS
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES
REFERENCIAS
ACTITUDINALES
www.colombiaaprende
compañeros y compañeras, www.medellíncumpliendounsueño.
reconozco otros puntos de DURAN, Naranjo Jaime, DURAN
vista, los comparo con los Naranjo Eduardo. Mi bachillerato al
míos y puedo modificar lo que día, texto integrado 6. Grupo Editorial
pienso ante argumentos más Duran LTD.
sólidos.
Cumplo mi función cuándo SAMACA, Prieto Nubia Elsy. Guía de
trabajo en grupo y respeto la Recursos Ciencias Naturales6.
de mis compañeros. Santillana Siglo XXI básica secundaria
Me informo para 1999.
participar en debates
sobre temas de interés PEDROZO, Pérez Julio Armando,
general en ciencias MENDIETA Sanabria Jeemmy. Ciencias
naturales Exploremos la naturaleza 6. Prentice
Hall de Colombia 1996.
PARDO, Miller Patricia, NIETO, Díaz
Jorge Adolfo. Navegantes ciencias 6.
Grupo editorial Norma 2008.
MELO de Salgar Yolanda Alegría,
BOLIVAR, Sepúlveda Rubén Darío.
Ciencias naturales 9. Editorial
Santillana, S.A. 1992.
REFERENCIAS
ACTITUDINALES
  Explico y verifico las Propiedades de la materia:   Escucho activamente a mis www.colombiaaprende
ENTORNO VIVO propiedades de la generales y específicas . compañeros y www.medellíncumpliendounsueño.
PROCESOS BIOLÓGICOS materia, en sustancias compañeras, reconozco DURAN, Naranjo Jaime, DURAN
ENTORNO FISICO puras o mezclas, para otros puntos de vista, los Naranjo Eduardo. Mi bachillerato al
PROCESOS FÍSICOS comprobar algunas de comparo con los míos y día, texto integrado 6. Grupo Editorial
PROCESOS QUÍMICOS uso cotidiano. puedo modificar lo que Duran LTD.
CIENCIA TECNOLOGIA Y pienso ante argumentos
SOCIEDAD más sólidos. SAMACA, Prieto Nubia Elsy. Guía de
 Cumplo mi función cuándo Recursos Ciencias Naturales6.
trabajo en grupo y respeto Santillana Siglo XXI básica secundaria
la de mis compañeros. 1999.
 Me informo para
participar en debates PEDROZO, Pérez Julio Armando,
sobre temas de interés MENDIETA Sanabria Jeemmy. Ciencias
general en ciencias Exploremos la naturaleza 6. Prentice
naturales Hall de Colombia 1996.

PARDO, Miller Patricia, NIETO, Díaz

Jorge Adolfo. Navegantes ciencias 6.
Grupo editorial Norma 2008.

MELO de Salgar Yolanda Alegría,

BOLIVAR, Sepúlveda Rubén
Darío. Ciencias naturales 9.
Editorial Santillana, S.A. 1992.
 CUARTO PERIODO ACADÉMICO

EJES GENERADORES Y INDICADORES DE CONTENIDOS – COMPETENCIAS

REFERENCIAS
Competencias específicas DESEMPEÑO
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
Explico como un Tabla periódica: como  Escucho activamente a www.colombiaaprende
ENTORNO VIVO número limitado de herramienta para predecir mis compañeros y www.medellíncumpliendounsue
PROCESOS BIOLÓGICOS elementos hace procesos químicos. compañeras, ño.
ENTORNO FISICO posible la reconozco otros DURAN, Naranjo Jaime, DURAN
PROCESOS FÍSICOS diversidad de la puntos de vista, los Naranjo Eduardo. Mi
PROCESOS QUÍMICOS materia conocida, comparo con los míos bachillerato al día, texto
CIENCIA TECNOLOGIA Y para identificar y puedo modificar lo integrado 6. Grupo Editorial
SOCIEDAD como están que pienso ante Duran LTD.
DESARROLLO COMPROMISOS compuesta la argumentos más
PERSONALES Y SOCIALES. materia de uso sólidos. SAMACA, Prieto Nubia Elsy. Guía
diario.  Cumplo mi función de Recursos Ciencias
cuándo trabajo en Naturales6. Santillana Siglo XXI
grupo y respeto la de básica secundaria 1999.
mis compañeros.
 Me informo para PEDROZO, Pérez Julio Armando,
participar en debates MENDIETA Sanabria Jeemmy.
sobre temas de interés Ciencias Exploremos la
general en ciencias naturaleza 6. Prentice Hall de
naturales Colombia 1996.

PARDO, Miller Patricia, NIETO,

Díaz Jorge Adolfo. Navegantes
ciencias 6.
Grupo editorial Norma 2008.

MELO de Salgar Yolanda Alegría,

BOLIVAR, Sepúlveda Rubén
Darío. Ciencias naturales 9.
Editorial Santillana, S.A. 1992.
AREA: CIENCIAS NATURALES Y MEDIO AMBIENTE ASIGNATURA: QUIMICA GRADO: Séptimo
ESTÁNDARES:
1. Relaciono la estructura de las moléculas orgánicas e inorgánicas con sus propiedades físicas y químicas y su capacidad de cambio químico.

2. Identifico aplicaciones de diferentes modelos biológicos, químicos y físicos en procesos industriales y en el desarrollo tecnológico; analizo críticamente las
implicaciones de sus usos.

1. Explica cómo las sustancias se forman a partir de la interacción de los elementos y que estos se encuentran agrupados en un sistema periódico.

ESTÁNDARES DE COMPETENCIAS BÁSICAS ESTÁNDARES DE COMPETENCIAS CIUDADANAS COMPETENCIAS LABORALES GENERALES

Comunicativas:
Utilizo un texto explicativo para la presentación de mis ideas,
pensamientos y saberes.
Utilizo el discurso oral para establecer acuerdos a partir del
reconocimiento de los argumentos de mis interlocutores y la
fuerza de mis propios argumentos.
Infiero otros sentidos en cada uno de los textos que leo,
relacionándolos con su sentido global y con el contexto en el
cual se han producido, reconociendo rasgos sociológicos,
ideológicos, científicos y culturales.
Convivencia y paz: Participo constructivamente en iniciativas o
proyectos a favor de la no-violencia en el nivel local o global
Conozco y sé usar los mecanismos constitucionales de participación
que permiten expresar mis opiniones y participar en la toma de
decisiones
políticas tanto a nivel local como a nivel nacional.
Pluralidad, identidad y valoración de las diferencias:
Expreso rechazo ante toda forma de discriminación o exclusión social y
hago uso de los mecanismos democráticos para la superación de la
discriminación y el respeto a la diversidad.
Convivencia y paz: Participo constructivamente en iniciativas o
proyectos a favor de la no-violencia en el nivel local o global
facilitan u obstaculizan la realización de mi proyecto de vida.
De tipo inter personal:
Interactúo con otros, aunque no los conozca previamente, para
enfrentar una tarea o situación.
De tipo tecnológico:
Interactúo con otros, aunque no los conozca previamente, para
enfrentar una tarea o situación.
De tipo organizacional:
Matemáticas: Contribuyo a preservar y mejorar el ambiente haciendo uso
Interpreto analítica y críticamente información estadística adecuado de los recursos a mi disposición
proveniente de diversas fuentes
Reconozco cómo diferentes maneras de presentación de

PRIMER PERIODO ACADEMICO

EJES GENERADORES Y INDICADORES DE CONTENIDOS – COMPETENCIAS

REFERENCIAS
Competencias específicas DESEMPEÑO
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
ENTORNO VIVO  Identifica las  Elementos de la tabla  La formulación de  Cumplo mi función cuando MELO de Salgar, Yolanda Alegría,
CELULAR propiedades, estructuras periódica preguntas específicas trabajo en grupo y respeto BOLIVAR, Sepúlveda Rubén Darí.
ORGANISMICO y composición de la sobre una observación o las funciones de las demás Ciencias Naturales y salud 7. Editorial
CIENCIA, TECNOLOGIA materia, y a su vez  Variación de algunas experiencia y escojo una personas. Santillana 1991.
SOCIEDAD algunas tendencias o propiedades para indagar y encontrar  Identifico y acepto BARRERA, Moreno Elkin Eduardo.
similitudes existentes en  Sustancias simples posibles respuestas. La diferencias en las formas Procesos naturales 7. Editorial Santilla
las propiedades formulación de de vivir, pensar, solucionar 1995.
periódicas de átomos de explicaciones posibles, problemas o aplicar MONCAYO, Rosales Guido Alfredo.
distintos elementos para con base en el conocimientos. Ciencias Naturaleza y salud 6. Educar
explicar las razones por conocimiento cotidiano, Editores. 1998.
las cuales la materia se teorías y modelos BOLIVAR, Sepúlveda Rubén Darío.
puede diferenciar. científicos, para contestar GOMEZ, R, Miguel Angel. Biología
preguntas. Integrada 9. Editorial voluntad. 1987.
 La identificación de DURAN, Naranjo Jaime, DURAN naranjo
condiciones que influyen Eduardo. Mi bachillerato al día 7.
en los resultados de un Duran Editores.
experimento y que PARGA, Lozano Diana Lineth. Nuevo
pueden permanecer investiguemos 7. Editorial voluntad.
constantes o cambiar 2000.
(variables). GOMEZ, Rosero, Carlos William.
 El diseño y la realización Cosmos 7. Editorial Voluntad. 1997.
de experimentos y
verificación del efecto de
modificar diversas
variables para dar
respuesta a preguntas.
 SEGUNDO PERIODO ACADEMICO

EJES GENERADORES Y CONTENIDOS – COMPETENCIAS

INDICADORES DE DESEMPEÑO REFERENCIAS
Competencias específicas
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
ENTORNO VIVO  Describo el desarrollo de Modelos atómicos.   Cumplo mi función cuando MELO de Salgar, Yolanda Alegría,
CELULAR modelos que explican las Edad antigua trabajo en grupo y respeto las BOLIVAR, Sepúlveda Rubén Darí.
ORGANISMICO estructura de la materia. Aristóteles, Leucipo y funciones de las demás Ciencias Naturales y salud 7. Editorial
CIENCIA, TECNOLOGIA Demócrito personas. Santillana 1991.
SOCIEDAD Dalton, Thomson, Identifico y acepto BARRERA, Moreno Elkin Eduardo.
Rutherford, Bohr. diferencias en las formas Procesos naturales 7. Editorial Santilla
de vivir, pensar, 1995.
solucionar problemas o MONCAYO, Rosales Guido Alfredo.
aplicar conocimientos. Ciencias Naturaleza y salud 6. Educar
Editores. 1998.
BOLIVAR, Sepúlveda Rubén Darío.
GOMEZ, R, Miguel Angel. Biología
Integrada 9. Editorial voluntad. 1987.
DURAN, Naranjo Jaime, DURAN naranjo
Eduardo. Mi bachillerato al día 7.
Duran Editores.
PARGA, Lozano Diana Lineth. Nuevo
investiguemos 7. Editorial voluntad.
2000.
GOMEZ, Rosero, Carlos William.
Cosmos 7. Editorial Voluntad. 1997.
TERCER PERIODO ACADEMICO

EJES GENERADORES Y INDICADORES DE CONTENIDOS – COMPETENCIAS

REFERENCIAS
Competencias específicas DESEMPEÑO
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
 ENTORNO VIVO  Explico el desarrollo de Tabla periódica   Cumplo mi función cuando MELO de Salgar, Yolanda Alegría,
CELULAR modelos de organización Grupos, periodos, número trabajo en grupo y respeto BOLIVAR, Sepúlveda Rubén Darí.
ORGANISMICO de los elementos atómico, masa atómica, las funciones de las demás Ciencias Naturales y salud 7. Editorial
CIENCIA, TECNOLOGIA químicos. distribución electrónica e personas. Santillana 1991.
SOCIEDAD  isotopos.  Identifico y acepto BARRERA, Moreno Elkin Eduardo.
diferencias en las formas Procesos naturales 7. Editorial Santilla
de vivir, pensar, solucionar 1995.
problemas o aplicar MONCAYO, Rosales Guido Alfredo.
conocimientos. Ciencias Naturaleza y salud 6. Educar
Editores. 1998.
BOLIVAR, Sepúlveda Rubén Darío.
GOMEZ, R, Miguel Angel. Biología
Integrada 9. Editorial voluntad. 1987.
DURAN, Naranjo Jaime, DURAN
naranjo Eduardo. Mi bachillerato al
día 7. Duran Editores.
PARGA, Lozano Diana Lineth. Nuevo
investiguemos 7. Editorial voluntad.
2000.
GOMEZ, Rosero, Carlos William.
Cosmos 7. Editorial Voluntad.
1997.
 CUARTO PERIODO ACADÉMICO

EJES GENERADORES Y INDICADORES DE CONTENIDOS – COMPETENCIAS

REFERENCIAS
Competencias específicas DESEMPEÑO
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
ENTORNO VIVO Explico la formación Enlaces químicos;  Cumplo mi función MELO de Salgar, Yolanda Alegría,
CELULAR de moléculas y los iónico, covalente cuando trabajo en BOLIVAR, Sepúlveda Rubén Darí.
ORGANISMICO estados de la simple, sencillo y grupo y respeto las Ciencias Naturales y salud 7.
CIENCIA, TECNOLOGIA materia a partir de doble, covalente funciones de las Editorial Santillana 1991.
SOCIEDAD fuerzas coordinado, polar demás personas. BARRERA, Moreno Elkin
electrostáticas. y no polar  Identifico y acepto Eduardo. Procesos naturales 7.
diferencias en las Editorial Santilla 1995.
formas de vivir, MONCAYO, Rosales Guido
pensar, solucionar Alfredo. Ciencias Naturaleza y
problemas o aplicar salud 6. Educar Editores. 1998.
conocimientos. BOLIVAR, Sepúlveda Rubén
Darío. GOMEZ, R, Miguel Angel.
Biología Integrada 9. Editorial
voluntad. 1987.
DURAN, Naranjo Jaime, DURAN
naranjo Eduardo. Mi
bachillerato al día 7. Duran
Editores.
PARGA, Lozano Diana Lineth.
Nuevo investiguemos 7.
Editorial voluntad. 2000.
GOMEZ, Rosero, Carlos William.
Cosmos 7. Editorial Voluntad.
1997.

AREA: CIENCIAS NATURALES Y MEDIO AMBIENTE ASIGNATURA: QUIMICA GRADO: Octavo

ESTÁNDARES:
1. Relaciono la estructura de las moléculas orgánicas e inorgánicas con sus propiedades físicas y químicas y su capacidad de cambio químico.
2. Explico la diversidad biológica como consecuencia de cambios ambientales, genéticos y de relaciones dinámicas dentro del ecosistema.
3. Identifico aplicaciones de diferentes modelos biológicos, químicos y físicos en procesos industriales y en el desarrollo tecnológico; analizo críticamente las
implicaciones de sus usos.
1. Comprendo que en una reacción química se recombinan los átomos de las moléculas de los reactivos para generar productos nuevos, y que dichos productos se
forman a partir de fuerzas intermoleculares (enlaces iónicos y covalentes)

ESTÁNDARES DE COMPETENCIAS BÁSICAS ESTÁNDARES DE COMPETENCIAS CIUDADANAS COMPETENCIAS LABORALES GENERALES

Comunicativas:
Utilizo un texto explicativo para la presentación de mis ideas,
pensamientos y saberes.
Utilizo el discurso oral para establecer acuerdos a partir del
reconocimiento de los argumentos de mis interlocutores y la
fuerza de mis propios argumentos.
Infiero otros sentidos en cada uno de los textos que leo,
relacionándolos con su sentido global y con el contexto en el
cual se han producido, reconociendo rasgos sociológicos,
ideológicos, científicos y culturales.
Matemáticas:
Interpreto analítica y críticamente información estadística
proveniente de diversas fuentes
Reconozco cómo diferentes maneras de presentación de
Convivencia y paz: Participo constructivamente en iniciativas o
proyectos a favor de la no-violencia en el nivel local o global
Conozco y sé usar los mecanismos constitucionales de participación
que permiten expresar mis opiniones y participar en la toma de
decisiones
políticas tanto a nivel local como a nivel nacional.
Pluralidad, identidad y valoración de las diferencias:
Expreso rechazo ante toda forma de discriminación o exclusión social y
hago uso de los mecanismos democráticos para la superación de la
discriminación y el respeto a la diversidad.
PRIMER PERIODO ACADEMICO
Convivencia y paz: Participo constructivamente en iniciativas o
proyectos a favor de la no-violencia en el nivel local o global
facilitan u obstaculizan la realización de mi proyecto de vida.
De tipo inter personal:
Interactúo con otros, aunque no los conozca previamente, para
enfrentar una tarea o situación.
De tipo tecnológico:
Interactúo con otros, aunque no los conozca previamente, para
enfrentar una tarea o situación.
De tipo organizacional:
Contribuyo a preservar y mejorar el ambiente haciendo uso
adecuado de los recursos a mi disposición

EJES GENERADORES Y INDICADORES DE CONTENIDOS – COMPETENCIAS

REFERENCIAS
Competencias específicas DESEMPEÑO
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
 ENTORNO VIVO  Explico la relación entre  Átomos, elementos,  Diseño y realizo prácticas  Escucho activamente a mis MELO de Salgar, Yolanda Alegría,
CELULAR la estructura de los moléculas y y verifico el efecto de compañeros y compañeras, BOLIVAR, Sepúlveda Rubén Darío.
ORGANISMICO átomos y los enlaces por compuestos. modificar diversas reconozco otros puntos de Ciencias Naturales y salud 8. Editorial
CIENCIA, TECNOLOGIA medio de la  Reacciones químicas variables para dar vista, y los comparo con los Santillana 1991.
SOCIEDAD representación de  Nomenclatura química respuesta a preguntas. míos y puedo modificar lo BARRERA, Moreno Elkin Eduardo.
modelos para la inorgánica.  Registro mis que pienso ante Procesos naturales 8. Editorial Santilla
formación de observaciones y argumentos más sólidos. 1995.
compuestos. resultados utilizando  Identifico y acepto MONCAYO, Rosales Guido Alfredo.
 Relaciono grupos esquemas gráficos y diferencias en las formas Ciencias Naturaleza y salud 6. Educar
funcionales de química tablas. de vivir, pensar solucionar Editores. 1998.
inorgánica a través de la  Saco conclusiones de las problemas o aplicar BOLIVAR, Sepúlveda Rubén Darío.
realización de ejercicios prácticas que realizo, conocimientos. GOMEZ, R, Miguel Ángel. Biología
para identificarlos en los aunque no tenga los  Me informo para participar Integrada 9. Editorial voluntad. 1987.
diferentes usos que se le resultados esperados. en debates sobre temas de DURAN, Naranjo Jaime, DURAN naranjo
dan en la vida cotidiana  Identifico y uso interés general en ciencias Eduardo. Mi bachillerato al día 8.
e industrial. adecuadamente el naturales. Duran Editores.
lenguaje propio de las  Respeto y cuido los seres PARGA, Lozano Diana Lineth. Nuevo
ciencias naturales. vivos y los objetos de mi investiguemos 8. Editorial voluntad.
 Utilizo las matemáticas entorno 2000.
como una herramienta GOMEZ, Rosero, Carlos William.
para organizar, analizar y Cosmos 8. Editorial Voluntad. 1997
presentar datos.

SEGUNDO PERIODO ACADEMICO

EJES GENERADORES Y CONTENIDOS – COMPETENCIAS

INDICADORES DE DESEMPEÑO
Competencias específicas
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
ENTORNO VIVO    Escucho activamente a mis
CELULAR compañeros y compañeras,
ORGANISMICO reconozco otros puntos de
CIENCIA, TECNOLOGIA vista, y los comparo con los
SOCIEDAD míos y puedo modificar lo que
pienso ante argumentos más
sólidos.
 Identifico y acepto diferencias
en las formas de vivir, pensar
solucionar problemas o aplicar
conocimientos.
 Me informo para participar en
REFERENCIAS
MELO de Salgar, Yolanda Alegría,
BOLIVAR, Sepúlveda Rubén Darío.
Ciencias Naturales y salud 8. Editorial
Santillana 1991.
BARRERA, Moreno Elkin Eduardo.
Procesos naturales 8. Editorial Santilla
1995.
MONCAYO, Rosales Guido Alfredo.
Ciencias Naturaleza y salud 6. Educar
Editores. 1998.
BOLIVAR, Sepúlveda Rubén Darío.
GOMEZ, R, Miguel Ángel. Biología
 debates sobre temas de
interés general en ciencias
naturales.
Respeto y cuido los seres
vivos y los objetos de mi
entorno
TERCER PERIODO ACADEMICO
Integrada 9. Editorial voluntad. 1987.
DURAN, Naranjo Jaime, DURAN naranjo
Eduardo. Mi bachillerato al día 8.
Duran Editores.
PARGA, Lozano Diana Lineth. Nuevo
investiguemos 8. Editorial voluntad.
2000.
GOMEZ, Rosero, Carlos William.
Cosmos 8. Editorial Voluntad. 1997

EJES GENERADORES Y INDICADORES DE CONTENIDOS – COMPETENCIAS

REFERENCIAS
Competencias específicas DESEMPEÑO
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
ENTORNO VIVO    Escucho activamente a mis MELO de Salgar, Yolanda Alegría,
CELULAR compañeros y BOLIVAR, Sepúlveda Rubén Darío.
ORGANISMICO compañeras, reconozco Ciencias Naturales y salud 8. Editorial
CIENCIA, TECNOLOGIA otros puntos de vista, y los Santillana 1991.
SOCIEDAD comparo con los míos y BARRERA, Moreno Elkin Eduardo.
puedo modificar lo que Procesos naturales 8. Editorial Santilla
pienso ante argumentos 1995.
más sólidos. MONCAYO, Rosales Guido Alfredo.
 Identifico y acepto Ciencias Naturaleza y salud 6. Educar
diferencias en las formas Editores. 1998.
de vivir, pensar solucionar BOLIVAR, Sepúlveda Rubén Darío.
problemas o aplicar GOMEZ, R, Miguel Ángel. Biología
conocimientos. Integrada 9. Editorial voluntad. 1987.
 Me informo para DURAN, Naranjo Jaime, DURAN
participar en debates naranjo Eduardo. Mi bachillerato al
sobre temas de interés día 8. Duran Editores.
general en ciencias PARGA, Lozano Diana Lineth. Nuevo
naturales. investiguemos 8. Editorial voluntad.
 Respeto y cuido los seres 2000.
vivos y los objetos de mi GOMEZ, Rosero, Carlos William.
entorno Cosmos 8. Editorial Voluntad.
1997
 CUARTO PERIODO ACADÉMICO

EJES GENERADORES Y INDICADORES DE CONTENIDOS – COMPETENCIAS

REFERENCIAS
Competencias específicas DESEMPEÑO
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
ENTORNO VIVO  Escucho activamente a MELO de Salgar, Yolanda Alegría,
CELULAR mis compañeros y BOLIVAR, Sepúlveda Rubén
ORGANISMICO compañeras, Darío. Ciencias Naturales y salud
CIENCIA, TECNOLOGIA reconozco otros 8. Editorial Santillana 1991.
SOCIEDAD puntos de vista, y los BARRERA, Moreno Elkin
comparo con los míos Eduardo. Procesos naturales 8.
y puedo modificar lo Editorial Santilla 1995.
que pienso ante MONCAYO, Rosales Guido
argumentos más Alfredo. Ciencias Naturaleza y
sólidos. salud 6. Educar Editores. 1998.
 Identifico y acepto BOLIVAR, Sepúlveda Rubén
diferencias en las Darío. GOMEZ, R, Miguel Ángel.
formas de vivir, pensar Biología Integrada 9. Editorial
solucionar problemas voluntad. 1987.
o aplicar DURAN, Naranjo Jaime, DURAN
conocimientos. naranjo Eduardo. Mi
 Me informo para bachillerato al día 8. Duran
participar en debates Editores.
sobre temas de interés PARGA, Lozano Diana Lineth.
general en ciencias Nuevo investiguemos 8.
naturales. Editorial voluntad. 2000.
 Respeto y cuido los GOMEZ, Rosero, Carlos William.
seres vivos y los Cosmos 8. Editorial Voluntad.
objetos de mi entorno 1997
AREA: CIENCIAS NATURALES Y MEDIO AMBIENTE ASIGNATURA: QUIMICA GRADO: Noveno
ESTÁNDARES:
1. Relaciono la estructura de las moléculas orgánicas e inorgánicas con sus propiedades físicas y químicas y su capacidad de cambio químico.

2. Identifico aplicaciones de diferentes modelos biológicos, químicos y físicos en procesos industriales y en el desarrollo tecnológico; analizo críticamente las
implicaciones de sus usos.

DBA
1. Comprende que la acidez y la basicidad son propiedades químicas de algunas sustancias y las relaciona con su importancia biológica y su uso cotidiano e industrial.

2. Analiza las relaciones cuantitativas entre solutos y solventes, así como los factores que afectan la formación de soluciones.

ESTÁNDARES DE COMPETENCIAS BÁSICAS ESTÁNDARES DE COMPETENCIAS CIUDADANAS COMPETENCIAS LABORALES GENERALES

Comunicativas:
Utilizo un texto explicativo para la presentación de mis ideas,
pensamientos y saberes.
Utilizo el discurso oral para establecer acuerdos a partir del
reconocimiento de los argumentos de mis interlocutores y la
fuerza de mis propios argumentos.
Infiero otros sentidos en cada uno de los textos que leo,
relacionándolos con su sentido global y con el contexto en el
cual se han producido, reconociendo rasgos sociológicos,
ideológicos, científicos y culturales.
Matemáticas:
Interpreto analítica y críticamente información estadística
proveniente de diversas fuentes
Reconozco cómo diferentes maneras de presentación de
información pueden originar distintas interpretaciones.
Científicas:
Observo fenómenos, formulo preguntas y propongo
explicaciones de acuerdo con el conocimiento cotidiano las
teorías y modelos científicos.
Convivencia y paz: Participo constructivamente en iniciativas o
proyectos a favor de la no-violencia en el nivel local o global
Conozco y sé usar los mecanismos constitucionales de participación que
permiten expresar mis opiniones y participar en la toma de decisiones
políticas tanto a nivel local como a nivel nacional.
Pluralidad, identidad y valoración de las diferencias:
Expreso rechazo ante toda forma de discriminación o exclusión social y
hago uso de los mecanismos democráticos para la superación de la
discriminación y el respeto a la diversidad.
Convivencia y paz: Participo constructivamente en iniciativas o
proyectos a favor de la no-violencia en el nivel local o global
facilitan u obstaculizan la realización de mi proyecto de vida.
De tipo inter personal:
Interactúo con otros, aunque no los conozca previamente, para
enfrentar una tarea o situación.
De tipo tecnológico:
Interactúo con otros, aunque no los conozca previamente, para
enfrentar una tarea o situación.
De tipo organizacional:
Contribuyo a preservar y mejorar el ambiente haciendo uso
adecuado de los recursos a mi disposición

EJES GENERADORES Y INDICADORES DE
Competencias específicas DESEMPEÑO
ENTORNO VIVO  Explica la acidez y la
CELULAR basicidad de algunas
ORGANISMICO sustancias, utilizando las
CIENCIA TECNOLOGÍA teorías de Arrhenius,
SOCIEDAD. Lowry y Lewis para
establecer su
INDAGACIÓN importancia biológica y
USO COMPRENSIVO DEL su uso cotidiano e
CONCEPTO industrial
EXPLICACIÓN DE FENÓMENOS
PRIMER PERIODO ACADEMICO
CONTENIDOS – COMPETENCIAS
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES
 Acidez - Basicidad.  Identifico y uso
Teorías e importancia. adecuadamente el
lenguaje propio de las
ciencias.
 Formulo preguntas
específicas sobre una
observación, sobre una
experiencia o sobre las
aplicaciones de teorías
científicas.
 Registro y socializo mis
observaciones y
resultados de
experimentos y/o
prácticas realizadas
utilizando esquemas,
gráficos y tablas.
 Busco y evaluó la calidad
de la información de
diferentes fuentes.
 Propongo y sustento
respuestas a mis
preguntas y las comparo
con las de otras y con las
de teorías científicas.
ACTITUDINALES
 Me informo para participar
en debates sobre temas de
interés general en ciencias.
 Escucho activamente a mis
compañeros y compañeras,
reconozco otros puntos de
vista, los comparo con los
míos y puedo modificar lo
que pienso ante
argumentos más sólidos.
 Reconozco que los modelos
de la ciencia cambian con
el tiempo y que varios
pueden ser válidos
simultáneamente.
 Reconozco los aportes de
conocimientos diferentes al
científico.
 2008.
REFERENCIAS
BEJARANO M. Cesar, CASTELBLACO
Yaneth y col. Portal de la Ciencia 8.
Editorial Norma. 2006
MARIN R. Raúl. Examen de Estado.
Evaluación por competencias Biología.
Editorial Panamericana. 2000
LOPEZ L. Greizy y col. Los caminos del
Saber ciencias 8. Editorial Santillana.
2013
RODRIGUEZ, Camacho Luz Stella;
GOMEZ, VILLEGAS, Ana María
Ciencias 9 proyecto los caminos del
saber. Santillana 2013.
GAVIRIA de Gómez Martha, SARRIA
López Álvaro Daniel. Ciencias
Navegantes 8. Grupo editorial Norma,
ESPINEL, Álvarez María del Pilar,
MENDIETA Sanabria Jeemmy. Ciencias
9 Prentice Hall 2.000
 SEGUNDO PERIODO ACADEMICO

EJES GENERADORES Y CONTENIDOS – COMPETENCIAS

INDICADORES DE DESEMPEÑO REFERENCIAS
Competencias específicas
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

ENTORNO VIVO  Propone métodos para  pH, indicadores y  Identifico y uso  Me informo para participar en BEJARANO M. Cesar, CASTELBLACO
CELULAR determinar la acidez o titulación. adecuadamente el debates sobre temas de Yaneth y col. Portal de la Ciencia 8.
ORGANISMICO basicidad de las sustancias, lenguaje propio de las interés general en ciencias. Editorial Norma. 2006
CIENCIA TECNOLOGÍA utilizando algunos de ellos en ciencias.
SOCIEDAD. prácticas sencillas dentro  Escucho activamente a mis MARIN R. Raúl. Examen de Estado.
del aula.  Formulo preguntas compañeros y compañeras, Evaluación por competencias Biología.
INDAGACIÓN específicas sobre una reconozco otros puntos de Editorial Panamericana. 2000
USO COMPRENSIVO DEL observación, sobre vista, los comparo con los
CONCEPTO una experiencia o míos y puedo modificar lo que LOPEZ L. Greizy y col. Los caminos del
EXPLICACIÓN DE FENÓMENOS sobre las aplicaciones pienso ante argumentos más Saber ciencias 8. Editorial Santillana.
de teorías científicas. sólidos. 2013

 Registro y socializo mis  Reconozco que los modelos de RODRIGUEZ, Camacho Luz Stella;
observaciones y la ciencia cambian con el GOMEZ, VILLEGAS, Ana María
resultados de tiempo y que varios pueden Ciencias 9 proyecto los caminos del
experimentos y/o ser válidos simultáneamente. saber. Santillana 2013.
prácticas realizadas
utilizando esquemas,  Reconozco los aportes de GAVIRIA de Gómez Martha, SARRIA
gráficos y tablas. conocimientos diferentes al López Álvaro Daniel. Ciencias
científico Navegantes 8. Grupo editorial Norma,
 Busco y evaluó la 2008.
calidad de la
información de ESPINEL, Álvarez María del Pilar,
diferentes fuentes. MENDIETA Sanabria Jeemmy. Ciencias
9 Prentice Hall 2.000
 Propongo y sustento
respuestas a mis
preguntas y las
comparo con las de
otras y con las de
teorías científicas.
 TERCER PERIODO ACADEMICO

EJES GENERADORES Y INDICADORES DE CONTENIDOS – COMPETENCIAS

REFERENCIAS
Competencias específicas DESEMPEÑO
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

ENTORNO VIVO  Comprende el  Solubilidad tipos y  Identifico y uso  Me informo para BEJARANO M. Cesar, CASTELBLACO
CELULAR concepto de factores que la adecuadamente el participar en debates Yaneth y col. Portal de la Ciencia 8.
ORGANISMICO solubilidad y los afectan. lenguaje propio de las sobre temas de interés Editorial Norma. 2006
CIENCIA TECNOLOGÍA factores que la ciencias. general en ciencias.
SOCIEDAD. afectan, MARIN R. Raúl. Examen de Estado.
caracterizando y  Formulo preguntas  Escucho activamente a mis Evaluación por competencias Biología.
INDAGACIÓN diferenciando varios específicas sobre una compañeros y Editorial Panamericana. 2000
USO COMPRENSIVO DEL tipos de soluciones observación, sobre una compañeras, reconozco
CONCEPTO utilizadas en su vida experiencia o sobre las otros puntos de vista, los LOPEZ L. Greizy y col. Los caminos del
EXPLICACIÓN DE FENÓMENOS cotidiana. aplicaciones de teorías comparo con los míos y Saber ciencias 8. Editorial Santillana.
científicas. puedo modificar lo que 2013
pienso ante argumentos
 Registro y socializo mis más sólidos. RODRIGUEZ, Camacho Luz Stella;
observaciones y resultados GOMEZ, VILLEGAS, Ana María.
de experimentos y/o  Reconozco que los Ciencias 9 proyecto los caminos del
prácticas realizadas modelos de la ciencia saber. Santillana 2013.
utilizando esquemas, cambian con el tiempo y
gráficos y tablas. que varios pueden ser GAVIRIA de Gómez Martha, SARRIA
válidos simultáneamente. López Álvaro Daniel. Ciencias
 Busco y evaluó la calidad  Reconozco los aportes de Navegantes 8. Grupo editorial Norma,
de la información de conocimientos diferentes 2008.
diferentes fuentes. al científico
ESPINEL, Álvarez María del Pilar,
 Propongo y sustento MENDIETA Sanabria Jeemmy. Ciencias
respuestas a mis 9 Prentice Hall 2.000
preguntas y las comparo
con las de otras y con las
de teorías científicas.
 CUARTO PERIODO ACADÉMICO

EJES GENERADORES Y INDICADORES DE CONTENIDOS – COMPETENCIAS

REFERENCIAS
Competencias específicas DESEMPEÑO
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

ENTORNO VIVO  Reconoce las relaciones  Concentración y  Identifico y uso adecuadamente el  Me informo para BEJARANO M. Cesar,
CELULAR cuantitativas entre Unidades de concentración lenguaje propio de las ciencias. participar en debates CASTELBLACO Yaneth y col.
ORGANISMICO solutos y solventes, a sobre temas de interés Portal de la Ciencia 8. Editorial
CIENCIA TECNOLOGÍA partir de ejercicios y  Formulo preguntas específicas sobre general en ciencias. Norma. 2006
SOCIEDAD. problemas de aplicación, una observación, sobre una
con el fin de apropiarlos experiencia o sobre las aplicaciones  Escucho activamente a MARIN R. Raúl. Examen de
INDAGACIÓN en situaciones de su de teorías científicas. mis compañeros y Estado. Evaluación por
USO COMPRENSIVO DEL entorno. compañeras, competencias Biología. Editorial
CONCEPTO  Registro y socializo mis observaciones reconozco otros Panamericana. 2000
EXPLICACIÓN DE FENÓMENOS y resultados de experimentos y/o puntos de vista, los
prácticas realizadas utilizando comparo con los míos LOPEZ L. Greizy y col. Los
esquemas, gráficos y tablas. y puedo modificar lo caminos del Saber ciencias 8.
que pienso ante Editorial Santillana. 2013
 Busco y evaluó la calidad de la argumentos más
información de diferentes fuentes. sólidos. RODRIGUEZ, Camacho Luz
Stella; GOMEZ, VILLEGAS, Ana
 Propongo y sustento respuestas a mis  Reconozco que los María. Ciencias 9 proyecto los
preguntas y las comparo con las de modelos de la ciencia caminos del saber. Santillana
otras y con las de teorías científicas. cambian con el tiempo 2013.
y que varios pueden
ser válidos GAVIRIA de Gómez Martha,
simultáneamente. SARRIA López Álvaro Daniel.
 Reconozco los aportes Ciencias Navegantes 8. Grupo
de conocimientos editorial Norma, 2008.
diferentes al científico
ESPINEL, Álvarez María del Pilar,
MENDIETA Sanabria Jeemmy.
Ciencias 9 Prentice Hall 2.000
AREA: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL ASIGNATURA: QUÍMICA GRADO: DECIMO
ESTÁNDARES:
1. Relaciono la estructura de las moléculas orgánicas e inorgánicas con sus propiedades físicas y químicas y su capacidad de cambio químico.
2. Explico la diversidad biológica como consecuencia de cambios ambientales, genéticos y de relaciones dinámicas dentro del ecosistema.
3. Identifico aplicaciones de diferentes modelos biológicos, químicos y físicos en procesos industriales y en el desarrollo tecnológico; analizo críticamente las
implicaciones de sus usos.

DBA:
1. Comprende que los diferentes mecanismos de reacción química (oxido-reducción, descomposición, neutralización y precipitación) posibilitan la formación de
compuestos inorgánicos.
2. Comprende que la biotecnología conlleva el uso y manipulación de la información genética a través de distintas técnicas (fertilización asistida, clonación reproductiva y
terapéutica, modificación genética, terapias génicas), y que tiene implicaciones sociales, bioéticas y ambientales

ESTÁNDARES DE COMPETENCIAS BÁSICAS ESTÁNDARES DE COMPETENCIAS CIUDADANAS COMPETENCIAS LABORALES GENERALES

Comunicativas:
Utilizo un texto explicativo para la presentación de mis ideas,
pensamientos y saberes.
Utilizo el discurso oral para establecer acuerdos a partir del
reconocimiento de los argumentos de mis interlocutores y la
fuerza de mis propios argumentos.
Infiero otros sentidos en cada uno de los textos que leo,
relacionándolos con su sentido global y con el contexto en el
cual se han producido, reconociendo rasgos sociológicos,
ideológicos, científicos y culturales.
Matemáticas:
Interpreto analítica y críticamente información estadística
proveniente de diversas fuentes
Reconozco cómo diferentes maneras de presentación de
información pueden originar distintas interpretaciones.
Científicas:
Observo fenómenos, formulo preguntas y propongo
explicaciones de acuerdo con el conocimiento cotidiano las
teorías y modelos científicos.
Convivencia y paz: Participo constructivamente en iniciativas o
proyectos a favor de la no-violencia en el nivel local o global
Conozco y sé usar los mecanismos constitucionales de participación
que permiten expresar mis opiniones y participar en la toma de
decisiones
políticas tanto a nivel local como a nivel nacional.
Pluralidad, identidad y valoración de las diferencias:
Expreso rechazo ante toda forma de discriminación o exclusión social y
hago uso de los mecanismos democráticos para la superación de la
discriminación y el respeto a la diversidad.
Convivencia y paz: Participo constructivamente en iniciativas o
proyectos a favor de la no-violencia en el nivel local o global
facilitan u obstaculizan la realización de mi proyecto de vida.
De tipo inter personal:
Interactúo con otros, aunque no los conozca previamente, para
enfrentar una tarea o situación.
De tipo tecnológico:
Interactúo con otros, aunque no los conozca previamente, para
enfrentar una tarea o situación.
De tipo organizacional:
Contribuyo a preservar y mejorar el ambiente haciendo uso
adecuado de los recursos a mi disposición.

EJES GENERADORES Y INDICADORES DE
Competencias específicas DESEMPEÑO
 Explico la estructura de
los átomos a partir de
ENTORNO VIVO diferentes teorías para
PROCESOS BIOLÓGICOS comprender con claridad
ENTORNO FISICO sus propiedades físicas y
PROCESOS FÍSICOS químicas y la ubicación
PROCESOS QUÍMICOS en la tabla periódica.
CIENCIA TECNOLOGIA Y
SOCIEDAD  Explico la relación entre
DESARROLLO COMPROMISOS la estructura de los
PERSONALES Y SOCIALES. átomos y los enlaces que
realizan a través de
experimentos sencillos
para entender la
formación de
compuestos químicos.
PRIMER PERIODO ACADEMICO
CONTENIDOS – COMPETENCIAS
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES
 Los modelos atómicos y  Propongo y sustento
la diferencia que hay respuestas a mis
entre ellos. preguntas y las comparo
 Relación entre la con las de otros y con las
notación espectral y la de teorías científicas.
tabla periódica.  El reconocimiento de los
 Estructura atómica, modelos atómicos.
tabla periódica y enlace  Caracterización de
químico. estructuras atómicas con
relación a la ubicación en
la tabla periódica.
 La explicación de las
clases de enlaces
químicos relacionados
con sus estructuras
atómicas
ACTITUDINALES
 Reconozco que los modelos
de la ciencia cambian con
el tiempo y que varios
pueden ser válidos
simultáneamente.
 Escucho activamente a mis
compañeros y compañeras,
reconozco otros puntos de
vista, los comparo con los
míos y puedo modificar lo
que pienso ante
argumentos más sólidos.
REFERENCIAS
FERNANDEZ, Rincón Myriam Stella.
Spin Química 10. Editorial Voluntad.
1997.
PARGA, Lozano Diana Lineth.
Olimpiadas Química 10. Editorial
Voluntad.2000
POVEDA, Vargas Julio César. Química
10. Educar Editores 1998.
MANCO, Lozano Félix. Química General
e Inorgánica. Migema Ediciones Ltda.
1996.
CARDENAS, S. Fidel Antonio. Química y
ambiente1. McGraw-Hill. 1995.
TORRENEGRA, G. Rubén Darío.
Exploremos la Química. Prentice Hall.
2000.
GUZMAN, Mora Nora Yolanda. Química
10. Editorial Santillana. 1996.

SEGUNDO PERIODO ACADEMICO

EJES GENERADORES Y CONTENIDOS – COMPETENCIAS

INDICADORES DE DESEMPEÑO REFERENCIAS
Competencias específicas CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
 Establezco la relación entre la  Estructuras de  Identifico cambios  Reconozco los aportes de FERNANDEZ, Rincón Myriam Stella.
ENTORNO VIVO distribución de los electrones Lewis: símbolos y químicos en la vida conocimientos diferentes al Spin Química 10. Editorial Voluntad.
Procesos biológicos en el átomo y el formulas cotidiana y en el científico. 1997.
ENTORNO FISICO comportamiento químico de electrónicas. ambiente.  Cumplo mi función cuando PARGA, Lozano Diana Lineth.
Procesos físicos los elementos, explicando  Relación entre la  Explico los cambios trabajo en grupo y respeto las Olimpiadas Química 10. Editorial
Procesos químicos cómo esta distribución ubicación de los químicos desde funciones de otras personas. Voluntad.2000
CIENCIA TECNOLOGIA Y determina la formación de elementos en la diferentes modelos. POVEDA, Vargas Julio César. Química
SOCIEDAD compuestos para luego tabla periódica, la 10. Educar Editores 1998.
DESARROLLO COMPROMISOS organizarlos en funciones notación espectral  Relaciono grupos MANCO, Lozano Félix. Química General
PERSONALES Y SOCIALES. químicas. y los números de funcionales con las e Inorgánica. Migema Ediciones Ltda.
  Utilizo formulas y ecuaciones oxidación. propiedades físicas y 1996.
químicas representando las  Funciones químicas de las CARDENAS, S. Fidel Antonio. Química y
reacciones entre compuestos químicas de la sustancias. ambiente1. McGraw-Hill. 1995.
inorgánicos (óxidos, ácidos, química inorgánica  Explico algunos TORRENEGRA, G. Rubén Darío.
hidróxidos, sales) para (hidruros, óxidos, cambios químicos que Exploremos la Química. Prentice Hall.
nombrarlos con base en bases o hidróxidos, ocurren en el ser 2000.
nomenclatura propuesta por ácidos y sale). humano. GUZMAN, Mora Nora Yolanda. Química
la Unión Internacional de 10. Editorial Santillana. 1996.
Química Pura y Aplicada
(IUPAC).

TERCER PERIODO ACADEMICO

EJES GENERADORES Y INDICADORES DE CONTENIDOS – COMPETENCIAS
REFERENCIAS
Competencias específicas DESEMPEÑO CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
 ENTORNO VIVO  Explico la formación de
PROCESOS BIOLÓGICOS nuevos compuestos,
ENTORNO FISICO mediante experimentos
PROCESOS FÍSICOS sencillos, para clasificar
PROCESOS QUÍMICOS tanto los compuestos
CIENCIA TECNOLOGIA Y como las reacciones
SOCIEDAD químicas.
DESARROLLO COMPROMISOS  Balanceo ecuaciones
PERSONALES Y SOCIALES. químicas dadas por el
docente, teniendo en
cuenta la ley de
conservación de la masa
y la conservación de la
carga, al determinar
cuantitativamente las  Balanceo o equilibrio
relaciones molares entre
reactivos y productos de
una reacción a partir de
sus coeficientes.
 Estequiometria o
EJES GENERADORES Y INDICADORES DE
Competencias específicas DESEMPEÑO
 Las reacciones  Realizo cálculos  Me informo para participar FERNANDEZ, Rincón Myriam Stella.
químicas de la química cuantitativos en cambios en debates sobre temas de Spin Química 10. Editorial Voluntad.
inorgánica: químicos. interés general en ciencias. 1997.
{combinación o  Realizo cálculos  Escucho activamente a mis PARGA, Lozano Diana Lineth.
síntesis, cuantitativos en cambios compañeros y compañeras, Olimpiadas Química 10. Editorial
descomposición o químicos. reconozco otros puntos de Voluntad.2000
análisis, sustitución o  Caracterizo cambios vista, los comparo con los POVEDA, Vargas Julio César. Química
desplazamiento, doble químicos en condiciones míos y puedo modificar lo 10. Educar Editores 1998.
sustitución o doble de equilibrio. que pienso ante argumentos MANCO, Lozano Félix. Química
descomposición, de  Explico cambios químicos más sólidos. General e Inorgánica. Migema
neutralización, de en la cocina, la industria y Ediciones Ltda. 1996.
óxido-reducción, el ambiente. CARDENAS, S. Fidel Antonio. Química
endotérmicas y y ambiente1. McGraw-Hill. 1995.
exotérmicas}. TORRENEGRA, G. Rubén Darío.
Exploremos la Química. Prentice Hall.
de ecuaciones 2000.
químicas mediante GUZMAN, Mora Nora Yolanda.
algunos métodos Química 10. Editorial Santillana. 1996.
como: tanteo o simple
inspección, oxido-
reducción, y de ion-
electrón.
relaciones
matemáticas en las
ecuaciones químicas
teniendo en cuenta
unidades como:
átomos, moléculas,
gramos y moles
CUARTOO PERIODO ACADÉMICO
CONTENIDOS – COMPETENCIAS
REFERENCIAS
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
 ENTORNO VIVO  Describo distintas  Fertilización asistida,
PROCESOS BIOLÓGICOS técnicas biotecnológicas
ENTORNO FISICO (fertilización asistida,
PROCESOS FÍSICOS clonación reproductiva y
PROCESOS QUÍMICOS terapeuta, modificación  Impactos biotécnicas,
CIENCIA TECNOLOGIA Y genética, terapias
SOCIEDAD génicas) explicando
DESARROLLO COMPROMISOS cómo funcionan para
PERSONALES Y SOCIALES. mejorar las
características que
generan en los
organismos
desarrollados.
 Argumento, basado en
evidencias, los impactos
bioéticos, legales,
sociales y ambientales
generados por el uso de
transgénicos, clonación y
terapias génicas para
minimizarlos o poderlos
evitar.
 Reconozco los efectos nocivos del  Tomo decisiones sobre FERNANDEZ, Rincón Myriam
clonación reproductiva exceso en el consumo de cafeína, alimentación y Stella. Spin Química 10. Editorial
y terapéutica y tabaco, drogas y licores práctica de ejercicio Voluntad. 1997.
terapias génicas.  Describo factores culturales y que favorezcan mi PARGA, Lozano Diana Lineth.
tecnológicos que inciden en la salud. Olimpiadas Química 10. Editorial
legales, sociales y sexualidad y la reproducción  Me informo sobre Voluntad.2000
ambientales humanas. avances tecnológicos POVEDA, Vargas Julio César.
generados por el uso  Identifico tecnologías desarrolladas para discutir y asumir Química 10. Educar Editores
de transgénicos, en Colombia. posturas 1998.
clonación y terapias fundamentadas sobre MANCO, Lozano Félix. Química
génicas. sus implicaciones General e Inorgánica. Migema
éticas. Ediciones Ltda. 1996.
CARDENAS, S. Fidel Antonio.
 Escucho activamente a Química y ambiente1. McGraw-
mis compañeros y Hill. 1995.
compañeras, TORRENEGRA, G. Rubén Darío.
reconozco otros Exploremos la Química. Prentice
puntos de vista, los Hall. 2000.
comparo con los míos GUZMAN, Mora Nora Yolanda.
y puedo modificar lo Química 10. Editorial Santillana.
que pienso ante 1996.
argumentos más
sólidos.
AREA: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL ASIGNATURA: QUÍMICA GRADO: UNDECIMO
ESTÁNDARES:
1. Relaciono la estructura de las moléculas orgánicas con sus propiedades físicas y químicas y su capacidad de cambio químico.
2. Utilizo modelos químicos para explicar la transformación y conservación de la energía.
3. Identifico aplicaciones de diferentes modelos, químicos en procesos industriales y en el desarrollo tecnológico; analizo críticamente las implicaciones de sus usos.

DBA:
1.Comprende que los diferentes mecanismos de reacción química (oxido-reducción, homólisis, heterólisis y peri cíclicas) posibilitan la formación de distintos tipos de
compuestos orgánicos
2. Analiza cuestiones ambientales actuales, como el calentamiento global, contaminación, tala de bosques y minería, desde una visión sistémica (económico, social,
ambiental y cultural).

ESTÁNDARES DE COMPETENCIAS BÁSICAS ESTÁNDARES DE COMPETENCIAS CIUDADANAS COMPETENCIAS LABORALES GENERALES

Comunicativas:
Comprendo el papel que cumplen los medios de
comunicación masiva en el contexto social, cultural,
económico y político de las sociedades contemporáneas y
asumo una posición crítica frente a los elementos ideológicos
presentes en dichos medios y su incidencia en la sociedad
actual.
Produzco textos, empleando lenguaje verbal o no verbal, para
exponer mis ideas o para recrear realidades, con sentido
crítico.
Argumento, en forma oral y escrita, acerca de temas y
problemáticas que puedan ser objeto de intolerancia,
segregación, señalamientos, etc.
Matemáticas:
Interpreto y comparo resultados de estudios con información
estadística provenientes de medios de comunicación.
Justifico o refuto inferencias basadas en razonamientos
estadísticos a partir de resultados de estudios publicados en
los medios.
Científicas:
Apropio, y transformo los conocimientos y herramientas de
las ciencias naturales para acercarme a la comprensión del
mundo y proponer soluciones a problemas del entorno.
Convivencia y paz:
Analizo críticamente las decisiones, acciones u omisiones que se toman
en el ámbito nacional o internacional y que pueden generar conflictos o
afectar los derechos humanos.
Identifico dilemas de la vida en las que entran en conflicto el bien
general y el bien particular; analizo opciones de solución, considerando
sus aspectos positivos y negativos.
Participación y responsabilidad democrática:
Comprendo que en un Estado de Derecho las personas podemos
participar en la creación o transformación de las leyes y que éstas se
aplican a todos y todas por igual.
Analizo críticamente y debato con argumentos y evidencias sobre
hechos ocurridos a nivel local, nacional y mundial, y comprendo las
consecuencias que éstos pueden tener sobre mi propia vida.
Pluralidad, identidad y valoración de las diferencias:
Comprendo que el respeto por la diferencia no significa aceptar que
otras personas o grupos vulneren derechos humanos o normas
constitucionales.
Identifico y analizo dilemas de la vida en los que los valores de distintas
culturas o grupos sociales entran en conflicto y exploro distintas
opciones de solución, considerando sus aspectos positivos y negativos.
De tipo Intelectual: Toma de decisiones
Analizo una situación (social, cultural, económica, laboral) para
identificar alternativas de acción o solución.
De Tipo Personal:
Privilegio las acciones que atienden los intereses colectivos más
que los particulares.
Defino un plan de mejoramiento personal.
De Tipo Interpersonal:
Sustento con argumentos, basados en evidencias, hechos y datos,
mis ideas y puntos de vista.
Asigno y asumo roles y responsabilidades de acuerdo con las
aptitudes de los miembros del equipo.
Reconozco, con la participación del grupo, los problemas
colectivos.
De Tipo Tecnológico:
Identifico las herramientas, materiales e instrumentos de medición
necesarios para enfrentar un problema, siguiendo métodos y
procedimientos establecidos.
De Tipo Organizacional:
Identifico y selecciono fuentes de información para obtener datos
relevantes y confiables.
Evalúo el impacto de las acciones desarrolladas en la conservación
de los recursos naturales.

EJES GENERADORES Y INDICADORES DE
Competencias específicas DESEMPEÑO
INDAGAR, USO COMPRESIVO  Explico las
DE CONCEPTOS, EXPLICACIÓN particularidades del
DE FENÓMENOS átomo de Carbono a
PROCESOS QUÍMICOS partir del análisis y
CIENCIA TECNOLOGÍA Y comparación con otros
SOCIEDAD elementos químicos
para justificar su
importancia en los
compuestos orgánicos.
 Da ejemplos de
diferentes compuestos
orgánicos, relacionando
su estructura,
nomenclatura y 
propiedades para
reconocer su presencia e
importancia en la vida
cotidiana.
PRIMER PERIODO ACADEMICO
CONTENIDOS – COMPETENCIAS
REFERENCIAS
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
 El átomo del carbono  Observo y formulo  Escucho activamente a mis CARDENAS Fidel y GELVEZ S. Carlos.
 Los Compuestos preguntas específicas compañeros y compañeras, Química y ambiente 2. Editorial Mc
orgánicos (isómeros, sobre aplicaciones de reconozco otros puntos de Graw Hill. 1998
formulas y teorías científicas. vista, los comparo con los
nomenclatura)  Formulo hipótesis con míos y puedo modificar lo FERNANDEZ Myriam. Spin Química 11.
 Reacciones químicas base en el conocimiento que pienso ante Editorial voluntad.1997
orgánicas. cotidiano, teorías y argumentos más sólidos.
modelos científicos.  Reconozco los aportes de GUTIERREZ R. Lilia. Química 11.
 Registro mis conocimientos diferentes al Editorial Educar editores. 2003
observaciones y científico.
resultados utilizando  Reconozco que los modelos Portal Colombia Aprende
esquemas, gráficos y de la ciencia cambian con http://www.colombiaaprende.edu.co
tablas. el tiempo y que varios
Busco información en pueden ser válidos
diferentes fuentes, escojo simultáneamente.
la pertinente y doy el  Cumplo mi función cuando
crédito correspondiente. trabajo en grupo y respeto
 Establezco relaciones las funciones de otras
causales y multicausales personas.
entre los datos  Me informo para participar
recopilados. en debates sobre temas de
 Relaciono la información interés general en ciencias.
recopilada con los datos
de mis experimentos y
simulaciones.
 Establezco diferencias
entre descripción,
explicación y evidencia.
 Establezco diferencias
entre modelos, teorías,
leyes e hipótesis.

EJES GENERADORES Y
INDICADORES DE DESEMPEÑO
Competencias específicas
INDAGAR, USO COMPRESIVO  Represento las reacciones
DE CONCEPTOS, EXPLICACIÓN químicas entre compuestos
DE FENÓMENOS orgánicos utilizando
PROCESOS QUÍMICOS fórmulas, nomenclatura
CIENCIA TECNOLOGÍA Y IUPAC y ecuaciones químicas
SOCIEDAD con el fin de explicar cambios
químicos que ocurren en la
vida cotidiana y en el
ambiente.
SEGUNDO PERIODO ACADEMICO
CONTENIDOS – COMPETENCIAS
REFERENCIAS
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
 Reacciones  Observo y formulo CARDENAS Fidel y GELVEZ S. Carlos.
químicas orgánicas preguntas específicas  Escucho activamente a mis Química y ambiente 2. Editorial Mc
sobre aplicaciones de compañeros y compañeras, Graw Hill. 1998
teorías científicas. reconozco otros puntos de
 Formulo hipótesis con vista, los comparo con los FERNANDEZ Myriam. Spin Química 11.
base en el conocimiento míos y puedo modificar lo Editorial voluntad.1997
cotidiano, teorías y que pienso ante
modelos científicos. argumentos más sólidos. GUTIERREZ R. Lilia. Química 11.
 Registro mis  Reconozco los aportes de Editorial Educar editores. 2003
observaciones y conocimientos diferentes al
resultados utilizando científico. Portal Colombia Aprende
esquemas, gráficos y  Reconozco que los modelos http://www.colombiaaprende.edu.co
tablas. de la ciencia cambian con
 Busco información en el tiempo y que varios
diferentes fuentes, escojo pueden ser válidos
la pertinente y doy el simultáneamente.
crédito correspondiente.  Cumplo mi función cuando
 Establezco relaciones trabajo en grupo y respeto
causales y multicausales las funciones de otras
entre los datos personas.
recopilados.  Me informo para participar
 Relaciono la información en debates sobre temas de
recopilada con los datos interés general en ciencias.
de mis experimentos y
simulaciones.
 Establezco diferencias
entre descripción,
explicación y evidencia.
 Establezco diferencias
entre modelos, teorías,
leyes e hipótesis.

EJES GENERADORES Y
Competencias específicas
INDAGAR, USO COMPRESIVO  Analiza las propiedades,
DE CONCEPTOS, EXPLICACIÓN
DE FENÓMENOS
PROCESOS QUÍMICOS
CIENCIA TECNOLOGÍA Y
SOCIEDAD
TERCER PERIODO ACADEMICO
INDICADORES DE CONTENIDOS – COMPETENCIAS
REFERENCIAS
DESEMPEÑO CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
 Carbohidratos,  Observo y formulo  Escucho activamente a mis CARDENAS Fidel y GELVEZ S. Carlos.
composición, proteínas, lípidos preguntas específicas compañeros y compañeras, Química y ambiente 2. Editorial Mc
metabolismo e ácidos nucleicos sobre aplicaciones de reconozco otros puntos de Graw Hill. 1998
importancia de los teorías científicas. vista, los comparo con los
compuestos a través de  Formulo hipótesis con míos y puedo modificar lo FERNANDEZ Myriam. Spin Química 11.
su conexión con base en el conocimiento que pienso ante argumentos Editorial voluntad.1997
procesos biológicos, con cotidiano, teorías y más sólidos.
el fin de comprender su modelos científicos.  Reconozco los aportes de GUTIERREZ R. Lilia. Química 11.
relación con el origen y  Registro mis conocimientos diferentes al Editorial Educar editores. 2003
funcionamiento de los observaciones y resultados científico.
seres vivos. utilizando esquemas,  Reconozco que los modelos Portal Colombia Aprende
gráficos y tablas. de la ciencia cambian con el http://www.colombiaaprende.ed
 Busco información en tiempo y que varios pueden u.co
diferentes fuentes, escojo ser válidos
la pertinente y doy el simultáneamente.
crédito correspondiente.  Cumplo mi función cuando
 Establezco relaciones trabajo en grupo y respeto
causales y multicausales las funciones de otras
entre los datos personas.
recopilados.  Me informo para participar
 Relaciono la información en debates sobre temas de
recopilada con los datos interés general en ciencias.
de mis experimentos y
simulaciones.
 Establezco diferencias
entre descripción,
explicación y evidencia.
 Establezco diferencias
entre modelos, teorías,
leyes hipótesis
 CUARTO PERIODO ACADÉMICO
EJES GENERADORES Y INDICADORES DE CONTENIDOS – COMPETENCIAS
REFERENCIAS
Competencias específicas DESEMPEÑO CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
INDAGAR, USO  Analiza cuestiones  Calentamiento global,  Observo y formulo preguntas CARDENAS Fidel y GELVEZ S.
COMPRESIVO DE ambientales actuales, contaminación, tala de específicas sobre aplicaciones de Carlos. Química y ambiente 2.
CONCEPTOS, EXPLICACIÓN desde una visión bosques y minería teorías científicas.  Escucho activamente a Editorial Mc Graw Hill. 1998
DE FENÓMENOS sistémica (económico,  Formulo hipótesis con base en el mis compañeros y
social, ambiental y conocimiento cotidiano, teorías y compañeras, FERNANDEZ Myriam. Spin
PROCESOS QUÍMICOS
cultural), con el fin de modelos científicos. reconozco otros Química 11. Editorial
CIENCIA TECNOLOGÍA Y
SOCIEDAD proponer estrategias de  Registro mis observaciones y puntos de vista, los voluntad.1997
solución aplicables a resultados utilizando esquemas, comparo con los míos
entorno. gráficos y tablas. y puedo modificar lo GUTIERREZ R. Lilia. Química 11.
 Busco información en diferentes que pienso ante Editorial Educar editores. 2003
fuentes, escojo la pertinente y doy el argumentos más
crédito correspondiente. sólidos. Portal Colombia Aprende
 Reconozco los aportes http://www.colombiaapren
 Establezco relaciones causales y de conocimientos de.edu.co
multicausales diferentes al científico.
 Reconozco que los
modelos de la ciencia
cambian con el tiempo
y que varios pueden
ser válidos
simultáneamente.
 Cumplo mi función
cuando trabajo en
grupo y respeto las
funciones de otras
personas.
 Me informo para
participar en debates
sobre temas de interés
general en ciencias