INDICE

INTRODUCCIÓN ..............................................................................2

CAJA DE HERRAMIENTAS ................................................................3

CONCLUSION .................................................................................8

Resumen de los contenidos finales de la unidad dos. ..............................9

 INTRODUCCIÓN

El presente trabajo Tarea dos Caja de herramientas tiene como objetivo orientar a
los estudiantes universitarios en el que hacer pedagógica a través de una serie de
actividades que le permitan empoderarse de la metodología empleada en la
modalidad en línea, así como organizar, autogestionar su tiempo de estudio con la
herramienta de aprendizaje # 2, Construyendo un horario de estudio para ciclo I,
2019, el aprendizaje activo y significativo con la herramienta #3, Haciendo un
mapa de conceptos. Son una de muchas herramientas que nos servirán para el
cumplimiento de las orientaciones académicas propuestas por cada una de las
materias.

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 CAJA DE HERRAMIENTAS
Herramienta de Aprendizaje # 1. De acuerdo con los
aprendizajes de la Unidad # 1
Conteste las siguientes preguntas

1. ¿Qué debe hacer el estudiante de educación a distancia para tener éxito en

su proceso de aprendizaje?
Tiene que ser autodidáctico, autónomo, autocontrol con una entrega total a
lo que se les solicita en las orientaciones académicas, así como organizar su
tiempo para poder cumplir con los lineamientos de cada asignatura.

2. ¿Cuál es la diferencia entre el conocimiento empírico y el conocimiento

científico?
El conocimiento empírico surge cuando tomamos conciencia de algo en la
práctica o nuestro diario vivir desde que nacemos hasta que morimos y
depende de nuestra percepción o experiencia, es decir un conocimiento
subjetivo. En cambio, el conocimiento científico es aquel que adquirimos
mediante un sistema ordenado y jerarquizado en el cual podemos comprobar
y cuantificar al ya existente asociado a un fenómeno, es decir, de carácter
objetivo.

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 Herramienta de Aprendizaje # 2. Construyendo un horario
de estudio para ciclo 1, 2019.
Hora Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado Domingo
5:30 a.m Despertar, baño, cambiarme
6:20 a.m Viajar al trabajo Dormir, baño, desayuno
6:45 a.m Desayuno Deberes domésticos
7:00 a.m Ir a la Iglesia
8:00 a.m
9:00 a.m Tutorías
10:00 a.m Trabajo en Trabajo en Trabajo en Trabajo en Trabajo en Tutorías
11:00 a.m Liceo Raúl Liceo Raúl Liceo Raúl Liceo Raúl Liceo Raúl

12:45 m.d Contreras Contreras Contreras Contreras Contreras Almuerzo Almuerzo

1:20 p.m Tutoría
2:00 p.m 10 horas 10 horas Descanso y
3:00 p.m clases 10 horas 10 horas clases 10 horas asar con mi Comodín descanso
4:30 p.m clases clases clases familia cuando no hay
5:00 p.m Llegada a la casa exámenes o tareas
pendientes.
6:00 p.m Pasar con Pasar con mi Pasar con Pasar con Pasar con
mi familia familia mi familia mi familia mi familia
7:00 p.m Preparar Preparar Preparar Preparar Descanso Descanso y Realizar tareas
clases y clases y clases y clases y pasar con pendientes o
revisión revisión de revisión de revisión de mi familia faltantes
de trabajos trabajos trabajos
trabajos

9:00 p.m Métodos Teorías y Diversidad Didáctica Matemática

concepciones general
10:00 p.m Métodos Teorías y Diversidad Didáctica Matemática
concepciones general
11:30 p.m Métodos Teorías y Diversidad Didáctica Matemática
concepciones general
11:30 p.m DORMIR

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 Herramienta de trabajo # 3. Haciendo un mapa conceptual

Aprendizaje y Tecnología

El aprendizaje no termina Plataforma Moodle

Causas de los problemas académicos Funcionamiento de la plataforma

Uso adecuado de tiempo para la sesión de estudio

La memoria

Aprender a aprender Entorno de método de estudio

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Herramienta de aprendizaje # 4. Diario de aprendizaje
Escribir un análisis
2.1 El aprendizaje no termina en el aula, esto significa que todo nuestro
entorno lo podemos utilizar para una gama de herramienta didáctica para el
aprendizaje de manera práctica, auto formativa y dinámica, como por
ejemplo una gira de campo para trabajar temas sobre la naturaleza.

2.2 Causas de los problemas académicos

 Muchas veces la poca motivación hacia lo que hace.
 Cansancio después de una jornada de trabajo
 Enfermedades
 Dificultades en la familia
 La alimentación no se hace a la hora

2.3 La memoria como una función cerebral permite que nosotros podamos
codificar, almacenar y recuperar la información del pasado. Para su
estimulación es necesario una serie de procesos que le ayuden a su buen
funcionamiento.
“Aprende, practico y aplico” es como un suceso no se olvida, para ello el
proceso es el siguiente comprende, aplica, analiza, evalúa.

2.4 Aprender a aprender es el compromiso que tenemos a construir nuestro

propio aprendizaje a partir de las experiencias que ya tenemos, con el
objetivo de aplicar conocimientos y habilidades en un contexto
determinado. Este lleva un sacrificio extra por cualquier actividad que nos
gustaba a ya no hacerla.
“Tarde o temprano… la disciplina vencerá a la inteligencia”

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2.5 El entorno de métodos de estudio debe ser un lugar con condiciones
óptimas, para el buen desempeño de las actividades propuestas. ¿Cuenta
con una mesa y silla adecuada? ¿El lugar de trabajo está limpio y
ventilado?

2.6 El adecuado uso del tiempo para la sesión de estudio y la motivación para
estudiar. Es bueno aquí administrar el tiempo adecuándolo con un horario
para que así de manera responsable se cumpla con la actividad
programada. Hacer un análisis del lugar de trabajo y minimizar las
amenazas que nos impiden hacer la actividad.
Motivación para aprender
“La facultad mental y psicológica que favorece la tendencia del sujeto a
aprender” (Castillo y Polanco, 2004: 35)

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 CONCLUSION

Es importante conocer y poner en práctica las herramientas propuestas por la

tarea dos Caja de herramientas ya que estas nos permiten conocer nuestras
debilidades como estudiantes en la modalidad en línea y poder trabajar en ellas
para así cumplir con las orientaciones académicas por materia.

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 Resumen de los contenidos finales de la unidad dos.

1.4 El conocimiento empírico y el conocimiento científico. El conocimiento

emperico es aquel que adquirimos con las experiencias diarias y se auxilia de
nuestra percepción es subjetivo.

El conocimiento científico es aquel que se apoya del método científico y es

comprobable es un conocimiento objetivo

1.5 De la contemplación empírica al saber teórico. Pasa de lo perceptible a

sistemas de leyes que se relacionan entre si y que tratan de explicar un fenómeno,
algo repetitivo pero cambiante es decir en mejorarlo como por ejemplo la teoría del
átomo, que toda la materia está formada por partículas muy pequeñas llamadas
átomos.

1.6 Ciencia y teoría. La ciencia es todo el conocimiento acumulado por la

humanidad desde sus orígenes hasta la actualidad este puede ser común,
ordinario, vulgar y científico. En la cual se utiliza el método científico

1.7 Divisiones: positivismo o construccionismo. El positivismo es aquel que utiliza

el método científico y descubre el conocimiento por sus medios. El
construccionismo el sujeto construye su conocimiento a través de estrategias
diversas.

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