Unit 1 Si 2

Școala Gimnazială Gogosu An școlar 2018 - 2019
Com. Gogosu, Jud.Mehedinti
Unitatea de conținut: „Povestile cartii’’
SĂPTĂMÂNA I
PERIOADA : 10.09.2018 – 28.09.2018
Activități integrate/ pe discipline; organizarea

colectivului de elevi
Ziua C.S. Elemente de conținut ResurseEvaluare Obs.
Luni Festivitatea de deschidere

10.09 a anului școlar
Ed. fizică
Marți MEM - citirea și scrierea numerelor de la 0 la 100 Numerele - manualul, caietul elevului, - obs.
11.09 1.1;1.2 - evidențierea cifrei unităților/zecilor/sutelor dintr-un număr naturale de la atlas sistematică
3.1 - aflarea unui număr/a unor numere, respectând anumite 0 la 100 - obs. dirijată, conversația,
condiții Recunoaștere, explicația
CLR - identificarea numerelor pare și impare dintr-un șir dat formare, citire,scriere - act.frontală, în
1.4 - recunoașterea planetelor Sistemului Solar pe echipă,individuală
planșe/modele simple/în filme documentare Despre planete
AVAP - vizionarea unor scurte secvențe din emisiuni științifice și
2.2 discutarea lor
- exerciții de modelare a planetelor din plastilină și aranjarea
corpurilor modelate pe o sârmuliță
 formularea de mesaje despre sine (nume, vârstă, adresă), Materiale:

CLR
familie, colegi, preferințe manual, CD, videoproiector
1.2; 1.3; Prezentarea manualului
 discuţii despre prima zi de şcoală, amintiri din vacanţă, Procedurale:
2.1 2.4;
exprimarea sentimentelor etc. conversaţia, explicaţia,
3.1; Text-suport:
 ex. de recunoaştere şi rostire corectă a literelor / sunetelor, învăţarea prin descoperire,
Deşteaptă-te, române!
mici / mari, de tipar / de mână, în ordine alfabetică; exercitiul
MM-1.4 de Andrei Mureşanu
 formularea unor întrebări şi răspunsuri orale la întrebări Organizare:
Planificare semestrială Prof. înv. primar

Clasa a II-a Cirstina Ana
legate de tema şi mesajul textului act. frontală, pe grupe

 Auditie: Imnul de stat al României Evaluare
Observarea sistematică
Aprecieri globale si
individuale
Dialog despre schimbările petrecute în natură toamna

Formularea de enunțuri după ilustrația din manual Comunicarea orală (ascultare, vorbire, • manual, creioane, imagini,
Realizarea unei scurte descrieri a toamnei, personajul ilustrat interacţiune) computer, videoproiector
CLR din imaginea care însoțește textul • Dialog despre toamnă • conversația, demonstrația,
1.1., 1.2., Citirea textului în forme variate: în șoaptă, în perechi, în explicația, jocul didactic,
1.3., 2.1., lanț, în ștafetă, selectiv Prima zi de scoala, Ionel Teodoreanu exercițiul, activitate practică
2.2., 2.3., Formularea unor răspunsuri la întrebări referitoare la textul Observarea sistematică
3.1., 3.2., citit Aprecieri globale si
3.3.,3.4., Identificarea unor cuvinte care exprimă însușiri individuale
4.1. Formularea de enunțuri cu sensurile diferite ale unor cuvinte
Identificarea unor cuvinte cu sens asemănător/opus unor
AVAP - cuvinte date
2.2.
Desen- Toamna
AVAP - prezentarea impresiilor legate de prima zi de școală din Materiale, instrumente, tehnici și - acuarele, pensule, bloc de - obs.
1.1;1.3 acest an școlar procedee de lucru desen, sistematică
2.1; 2.2 - desen: „Şcoala mea” Școala mea - desen - conversaţia, - aprecieri
MEM - identificarea semnificaţiei culorilor folosite îndesen explicaţia,exerciţiul globale si
5.1. - exerciţii de autoanaliză a propriilor creaţii - act. frontală, în perechi, individuale
(motivarea alegerii subiectului, timpul alocat,mijloacele şi individuală
tehnicile utilizate, sentimente)
Miercuri MEM - aflarea unui număr/a unor numere, respectând anumite Compararea, ordonarea și rotunjirea - manual, caietul elevului, fișe - obs.
12.09 1.1;1.2 condiții numerelor naturale de la 0la 100 de lucru, globul pământesc, sistematică
1.3 - compararea unor grupuri de obiecte prin punerea Despre animale hartă
3.1 elementelor unele sub altele, încercuirea părților comune, - obs. dirijată, conversația,
4.2 punerea în corespondență explicația, înv. prin
- scrierea rezultatelor obținute prin comparare, utilizând descoperire, demonstrația
CLR semnele <, >, = - act. frontală, în echipă,
1.4 - compararea a două numere naturale mai mici decât 100, individuală

atunci când acestea au același număr de zeci/de unități, cu

AVAP ajutorul numărătorii de poziționare
2.2
CLR - formularea unei opinii referitoare la un personaj/o Actualizarea cunoștințelor din clasa I - manualul, caietul elevului
1.1;1.2 întâmplare/un mod de comportament etc. - obs. dirijată, conversația,
1.3 - interpretarea emoțiilor și reacțiilor celorlalți Text-suport: Prima zi de scoala explicația, exerciţiul
2.3;2.4 - citirea în ritm propriu a textului, cu adaptarea intonației Dupa Ionel Teodoreanu - act. frontală, în
3.1;3.4 impusă de semnele de punctuație perechi,individuală
4.1;4.2 - citirea selectivă în funcție de anumite repere (alineatul,
linia de dialog) sau respectând un detaliu/o idee din text (joc:
DP „Găsește și citește”)
2.1;2.2 - formularea şi scrierea unor propoziţii cu cuvinte date
- scrierea unor dorințe, vise (de exemplu: „Aș dori să...”,
AVAP „Visul meu este să...”), rime, povești etc. pe propriul caiet
2.6 - desen ,,Visul meu”
1.3 - interpretarea emoțiilor și reacțiilor celorlalți Text-suport: Prima zi de scoala explicația, exerciţiul
2.3;2.4 - citirea în ritm propriu a textului, cu adaptarea intonației Dupa Ionel Teodoreanu - act. frontală, în
AVAP „Visul meu este să...”), rime, povești etc. pe propriul caiet
2.6 - desen ,,Visul meu”
MM - reproducerea în grup a cântecelor însuşite intuitiv, Cântarea vocală - casetofon, CD, cartonaşe cu
1.1 respectând sincronizarea Cântece cunoscute din clasa I cifre
2.1 - acompanierea cântecelor cu propriul corp și cu jucării - obs.dirijată, conversația,
MEM muzicale explicația,exerciţiul
1.1 - joc de recunoaştere a sunetelor străzii şi ale clasei, a - act. frontală, în
sunetelor din natură (ciripitul păsărelelor, lătratul câinelui perechi,individuală
etc.)
- joc cu mişcare: „Bucheţelele”

Joi MEM - reprezentarea prin obiecte (bețișoare, bile etc.) a Recapitulare - manualul, caietul elevului,
13.09 1.1;1.2 numerelor din intervalul 0 – 100 Adunarea si scăderea nr. 0-100 fișe de lucru
1.3 - identificarea poziției pe care o ocupă diverse obiecte în - obs. dirijată, conversația,
2.1 desene/realitatea imediată, în raport cu alte obiecte precizate Anotimpurile explicația, munca
3.1 - realizarea unor experiențe care evidențiază mișcarea Lunii independentă
AVAP - înjurul Pământului/unui satelit în jurul unei planete - activitate frontală, în perechi
2.2. Adunări și scaderi 0-100 individuală
Desen - Anotimpurile
CLR - citirea în forme variate a textului (citirecu voce tare/în Actualizarea cunoștințelor din clasa I - manualul, caietul elevului,
1.1;1.2 șoaptă/în gând; citire în lanț, pe roluri, citire înștafetă etc.) fișe de lucru, jetoane colorate
1.3 - citirea în ritm propriu, cu adaptarea intonației impusă de Propozitia.Enuntul - obs. dirijată, conversația,
2.3;2.4 semnele de punctuație explicația, exerciţiul, munca
3.1;3.4 - citirea selectivă în funcție de anumite repere (alineatul, independentă
4.1;4.2 linia de dialog) sau respectând un detaliu/o idee din text - act. frontală, în
(joc:„Găsește și citește”) perechi,individuală
DP - transcrierea sau copierea unor mesaje în cadrul unor
2.1;2.2 activități individuale sau comune
AVAP „Visul meu este să...”), rime, povești etc. pe propriul caiet,
2.6 pe un caiet al clasei sau într-un spațiu special amenajat (de
exemplu: Colțul de creație)
- jocuri de mimă: „Culoarea emoțiilor”
DP - citirea unor texte și analiza comportamentului copiilor Să ne amintim!! Fișă de lucru, coli, foarfecă, -obs.
1.1 - identificarea cauzelor ce fac ca rezultatele la învățătură ale lipici, creioane colorate, sistematică
2.1; 2.2 celor doi copii să nu fie la fel de bune carioci
- completarea și discutarea programului zilnic al elevului din - conversaţia, explicaţia,
AVAP clasa a II-a exerciţiul
2.3. - marcarea situațiilor care se potrivesc - act. frontală, individuală
- prezentarea activităților practicate în timpul liber
- un stil de viață sănătos
EDUCATIE FIZICA
Vineri Lb. engleză
14.09

MEM - realizarea unor experiențe care evidențiază mișcarea Lunii Recapitulare - manualul, caietul elevului,
1.1;1.2 înjurul Pământului/unui satelit în jurul unei planete Adunarea si scăderea nr. 0-100 fișe de lucru
1.3 Adunări și scaderi 0-100 - obs. dirijată, conversația,
2.1 explicația, munca
3.1 Desen – Anotimpurile independentă
AVAP - - activitate frontală, în perechi
2.2. individuală
RELIGIE
AVAP - denumirea materialelor de lucru și a caracteristicilor Recunoşterea materialelor de lucru - acuarele, pensule, bloc de
1.1;1.3 acestura „O zi din vacanța mare” desen,
2.1; 2.2 - discuții despre o zi deosebită din vacanța mare - conversaţia,
MEM - desen: „O zi din vacanța mare” explicaţia,exerciţiul
5.1. - identificarea efectului spaţial al punctului, în funcţie de - act. frontală, în perechi,
mărimea, distanţa sau luminozitatea acestuia individuală
- identificarea semnificaţiei culorilor folosite îndesene
- exerciţii de sortare a desenelor după diferite caracteristici:
culoare, formă, activitatea prezentată
SĂPTĂMÂNA a ii-a
PERIOADA 17.09.2018 – 21.09.2018

Luni EDUCATIE FIZICA

17.09 MEM - citirea și scrierea numerelor de la 0 la 100 Recapitulare - manualul, caietul elevului,
1.1;1.2 - generarea de numere mai mici decât 100, ale căror Surse de energie. Soarele fișe delucru, atlas, globul
1.3;1.6 cifreîndeplinesc condiții date (exemplu: precizarea cifrei pământesc, hartă
3.1 unităților/zecilor) - obs. dirijată, conversația,
5.2 - identificarea numerelor pare și impare dintr-un șir dat exerciţiul
- ordonarea crescătoare/descrescătoare a unor numere - act. frontală, în

AVAP - naturale de trei cifre prin compararea acestora două câte echipă/perechi, individuală
2.2. două
- rezolvarea de exerciții de tipul: „Află
suma/diferența/produsul/câtul/jumătatea/sfertul/dublul etc.”
- compararea rezultatelor obținute la exerciții cu operații de
același ordin sau de ordine diferite
- crearea unor probleme după
imagini/desene/scheme/exerciții/formule
- recunoașterea în desene/imagini/machete/filme
documentare/prezentări a unor forme de relief
(munți, câmpii) sau medii de viață
- recunoașterea planetelor Sistemului Solar pe
planșe/modele simple/în filme documentare
- identificarea semnificației datelor unei probleme
- rezolvarea de probleme în mai multe moduri
Desen – Anotimpurile
1.3 - interpretarea emoțiilor și reacțiilor celorlalți Text-suport: Povestea cartii de povesti explicația, exerciţiul
2.3;2.4 - citirea în ritm propriu a textului, cu adaptarea intonației dupa Emilia Caldararu - act. frontală, în
AVAP
2.6
MM: - exerciţii vocale de respiraţie, de dicţie şi de susţinere a unui Cântarea vocală • culegere de cântece,
1.1; 2.1. sunet prelungit laptop, maculator, creioane
- exerciţii de acordaj vocal • conversaţia, explicaţia,
- exerciţii de emisie corectă exerciţiul, jocul
CLR – - exersarea deprinderilor de cântare în grup cu emisie Observarea sistematică
2.4 naturală şi dicţie corectă Aprecieri globale si

- cântarea cu respectarea poziţiei corecte individuale
- cântarea în colectiv , în grupuri mici și individual
- crearea unei poveşti pe baza unui cântec învățat
Marți MEM - identificarea numerelor pare și impare dintr-un șir dat Recapitulare - manualul, caietul elevului,
18.09 1.1;1.2 - ordonarea crescătoare/descrescătoare a unor numere fișe delucru, atlas, globul
1.3;1.6 naturale de trei cifre prin compararea acestora două câte pământesc, hartă
3.1 două - obs. dirijată, conversația,
5.2 - rezolvarea de exerciții de tipul: „Află exerciţiul
suma/diferența/produsul/câtul/jumătatea/sfertul/dublul etc.” - act. frontală, în
- compararea rezultatelor obținute la exerciții cu operații de echipă/perechi, individuală
CLR - citirea în forme variate a textului (citirecu voce tare/în Actualizarea cunoștințelor din clasa I - manualul, caietul elevului,
1.1;1.2 șoaptă/în gând; citire în lanț, pe roluri, citire înștafetă etc.) Text-suport: Povestea cartii de povesti fișe de lucru, jetoane
1.3 - citirea în ritm propriu, cu adaptarea intonației impusă de dupa Emilia Caldararu colorate
2.3;2.4 semnele de punctuație - obs. dirijată, conversația,
3.1;3.4 - citirea selectivă în funcție de anumite repere (alineatul, 2 ore explicația, exerciţiul, munca
4.1;4.2 linia de dialog) sau respectând un detaliu/o idee din text (joc: independentă
„Găsește și citește”) - act. frontală, în
DP - transcrierea sau copierea unor mesaje în cadrul unor perechi,individuală
2.1;2.2 activități individuale sau comune
AVAP
2.6
AVAP - discuţii despre schimbările din natură în anotimpul toamna Armonie și culoare -simetrie - planșă cu anotimpul - obs.
1.1; 1.2 - recunoașterea culorilor calde ţi reci din mediul înconjurător ,,Bogățiile toamnei” toamna, acuarele, pensule, sistematică
2.2 - formularea de întrebări și răspunsuri despre importanța foarfecă, lipici
MM legumelor și fructelor în alimentație - obs. dirijată, conversația, - aprecieri
2.1 - colorarea corespunzătoare a cartonașelor cu fructe și explicația, munca globale si
legume de toamnă independentă individuale
- realizarea colajului „Bogățiile toamnei” prin tehnica - act. frontală,înperechi,

decupării hârtiei individuală

- intonarea cântecului „A venit toamna” de N. Lungu
Miercuri MEM - identificarea numerelor pare și impare dintr-un șir dat Recapitulare - manualul, caietul elevului,
19.09 1.1;1.2 - ordonarea crescătoare/descrescătoare a unor numere fișe delucru, atlas, globul
1.3;1.6 naturale de trei cifre prin compararea acestora două câte pământesc, hartă
3.1 două - obs. dirijată, conversația,
5.2 - rezolvarea de exerciții de tipul: „Află exerciţiul
suma/diferența/produsul/câtul/jumătatea/sfertul/dublul etc.” - act. frontală, în
- compararea rezultatelor obținute la exerciții cu operații de echipă/perechi, individuală
CLR - jocuri de rol: „La secretariatul școlii”; „La casa de bilete”, Cartea . Cuprinsul cartii - manualul, caietul elevului,
2.1;2.2 „La bibliotecă” etc., cu respectarea normelor de adresare In lumea povestilor fișe de lucru
3.1;3.3 civilizată 2 ore - obs. dirijată, conversația,
4.1 - citirea în ritm propriu a unui text scurt, cu adaptarea explicația, învățarea prin
intonației impusă de semnele de punctuație descoperire, jocul didactic,
DP - asocierea unor fapte/evenimente/lucruri din universul munca independentă
2.3 apropiat cu fragmente de text/simboluri/desene/gesturi - act. frontală, în echipă,
- decodarea unor informații din manual (viniete, cuprins înperechi, individuală
etc.), a simbolurilor întâlnite în drumul spre școală, în
pliante/reclame/reviste pentru copii etc.
- transcrieri selective de cuvinte și fraze dintr-un scurt text
pe teme cunoscute
- identificarea în imagini a comportamentelor
prietenoase/neprietenoase dintr-un grup
MM - reproducerea în grup a cântecelor însuşite intuitiv, Cântece cunoscute din clasa I - casetofon, CD, cartonaşe
1.1 respectând sincronizarea cu cifre
2.1 - acompanierea cântecelor cu propriul corp și cu jucării - obs.dirijată, conversația,
MEM muzicale explicația,exerciţiul
1.1 - ex. joc de recunoaştere a sunetelor străzii şi ale clasei, a - act. frontală, în
sunetelor din natură (ciripitul păsărelelor, lătratul câinelui perechi,individuală
etc.)
- joc cu mişcare: „Bucheţelele”

Joi MEM - rezolvarea de adunări și scăderi, mental și în scris, cu și Adunarea și - manualul, caietul elevului,
20.09 1.4;1.6 fără trecere peste ordin, respectând algoritmul și așezarea scăderea fișe de lucru, culegeri, hartă
2.2 corectă a unităților și zecilor numerelor - obs. dirijată, conversația,
3.1 - aflarea unui termen necunoscut, folosind metoda balanței, naturale de la 0 la 100, cu trecere peste explicația
5.2 proba adunării/scăderii sau prin metoda încercării ordin - act. frontală, în
- formularea și rezolvarea unor probleme pornind de la o Corpul uman echipă/perechi, individuală
AVAP tematică dată/de la numere date/de la verbe/expresii care
2.2 sugerează operații
CLR
2.3
CLR - alcătuirea unor propoziții prin care se formulează o Evaluare - manualul, caietul elevului,
2.1;2.4 solicitare, o întrebare, o mulțumire, o rugăminte, un îndemn, sumativă fișe de lucru
3.1 un salut etc. - conversația, explicația,
- utilizarea limbajului verbal și nonverbal corespunzător, în munca independentă
vederea asigurării/menținerii atenției interlocutorului - act. individuală
(contact vizual, expresie facială, claritate în exprimare, ton)
- identificarea alineatelor, paragrafelor, titlului și autorului
unui text
DP - stabilirea corespondenţei între diferite situaţii şi regula ce Eu și ceilalţi - fișe de lucru - obs.
1.1 ar fi trebuit să fie respectată - conversaţia, explicaţia, sistematică
2.1; 2.2 - exerciţii de identificare a situaţiilor în care te recunoşti exerciţiul
- formularea de reguli pentru clasă - act. frontală, individuală
AVAP - discuţii pe baza unor situaţii: Comportamentul negativ-
2.3 regula clasei-măsuri luate
- joc: „Şirul indienilor”
EDUCATIE FIZICA
Vineri Lb. engleză
21.09
MEM - citirea și scrierea numerelor de la 0 la 100 Evaluare - fişe de evaluare
1.1;1.2 - identificarea numerelor pare și impare dintr-un șir dat - conversaţia, explicaţia,
1.3;1.4 - selectarea unor numere după un criteriu dat - rotunjirea la
exerciţiul, munca
1.6 zeci și/sau sute a unui număr dat
3.1 - rezolvarea de adunări și scăderi, mental și în scris, cu și independentă
fără trecere peste ordin, respectând algoritmul și așezarea -activitate
corectă aunităților și a zecilor individuală

- aflarea unui termen necunoscut, folosind metoda balanței,

proba adunării/scăderii sau prin metoda încercării
- formularea și rezolvarea unor probleme pornind de la o
tematică dată/de la numere date/de la verbe/expresii care
sugerează operații
RELIGIE
AVAP - observarea planşei cu anotimpul toamna Modelaj- „Fructe şi Legume de - planşa cu anotimpul - obs.
1.1; 1.2 - discuţii despre schimbările survenite odată cu venirea toamnă” toamna, plastelină, planşetă sistematică
2.3 anotimpului toamna - obs. dirijată, conversația,
MEM - enumerarea fructelor şi legumelor caracteristice explicația, munca - aprecieri
3.1; 3.2 anotimpului toamna independentă globale si
- modelarea de fructe şi legume de toamnă individuale

Unitatea de conținut: „Povestile toamnei”
SĂPTĂMÂNA a iIi-a
PERIOADA 24.09.2018 – 28.09.2018


24.09 MEM - citirea şi scrierea numerelor de Numerele Resurse materiale:
1.1 la 0 la 100 naturale de la manual, caietul de lucru, fişe
- evidenţierea cifrei unităţilor / zecilor / sutelor dintr-un 0 la 100 de lucru, culegeri,
număr
numărătoare poziţională, axa
- aflarea unui număr/a unor numere, respectând anumite Recunoaştere, formare, citire, scriere
condiţii numerelor, figurine, magneţi,
riglete, atlas, ilustraţii,
Numere pare şi
- identificarea numerelor pare şi planşe, cuburi, diverse
impare
impare dintr-un şir dat materiale necesare
1.2 Despre planete experimentelor
- recunoaşterea planetelor Sistemului Solar pe planşe/ Resurse procedurale:
modele simple/ în filme documentare observarea dirijată,
3.1 conversaţia, explicaţia,
Desen - Planetele învăţarea prin descoperire,
AVAP - demonstraţia,
2.2. experimentul, jocul de rol
Forme de organizare a
colectivului: activitatea
frontală, activitate în echipă,
activitate în perechi, activitate
individuală

CLR - citirea în ritm propriu a textului cu adaptarea intonației Textul literar - manualul, caietul elevului,
1.2;1.4 impusă de semnele de punctuație Text-suport: Frunza dupa Emil fișe de lucru
2.1;2.2 - citirea selectivă în funcție de anumite repere (alineatul, Garleanu - obs. dirijată, conversația,
3.1;3.4 linia de dialog) sau respectând un detaliu/o idee din text (joc: explicația, jocul
4.1;4.2 „Găsește și citește”) didactic, munca
DP - alcătuirea şi scrierea unor propoziţii cu cuvintele date în independentă
2.3 vocabular - act.
AVAP - scriere după dictare frontală,înperechi,individuală
2.3;2.6 - confecționarea unor fișe, etichete, afișe, materiale necesare
în activitatea zilnică
- practicarea unor jocuri de prezentare a colegului/colegei
MM - crearea unei atmosfere propice însuşirii cântecului, prin Sunete din natură și din mediul - CD- sunete din mediul
1.1; 1.4 prezentarea unor materiale muzicale sau ilustrative potrivite înconjurător înconjurător, culegere de
2.1 - discuţii despre schimbările din natură în anotimpul toamna ,,Mişcă vântul frunzele”, D. Cuclin cântece pentru copii, coli,
CLR - exerciții de recunoaștere a sunetelor din natură și din creioane colorate,
1.4 mediul înconjurător - conversaţia, exerciţiul
AVAP - discuții despre sunetele pe care le auzim în anotimpul - act. frontală, în perechi,
2.2. toamna. individuală
- intonarea cântecului ,,Mişcă vântul frunzele”, D. Cuclin
- reproducerea unor structuri ritmice dincântec, însoţite de
dirijat intuitiv
- desen care să reprezinte cântecul învățat
Marți MEM - aflarea unui număr/a unor numere, respectând anumite Compararea, Resurse materiale:
25.09 1.1 condiţii ordonarea şi rotunjirea numerelor manual, caietul de lucru, fişe de
naturale de la 0 la 100 lucru, culegeri, numărătoare
- compararea unor grupuri de obiecte prin punerea poziţională, axa numerelor,
elementelor figurine, magneţi, riglete, atlas,
1.2
ilustraţii, planşe, globul
pământesc, hartă, cuburi,
diverse materiale necesare
experimentelor
CLR - citirea în ritm propriu, cu adaptarea intonaţiei impusă de Textul. Titlul. - manualul, caietul elevului,
1.2;1.4 semnele de punctuaţie Autorul.Alineatul fișe de lucru
2.1;2.2 - identificarea personajelor din text - obs. dirijată, conversația,
2.3 Text-suport: Frunza dupa Emil
3.1;3.4 - precizarea locului și timpului acțiunii prezentate într-un Garleanu explicația, înv. prin
4.1;4.2 text audiat 2 ore descoperire, jocul
- formularea de răspunsuri la întrebări referitoare la textul didactic, munca
DP audiat (Cine?, Ce?, Cu cine?, Cum?, Unde?, De ce?, Din ce independentă
2.3 cauză?, Cu ce scop? etc.) - act. frontală,în
- iniţierea, menţinerea şi încheierea unui dialog despre: echipă,înperechi,
AVAP şcoală, familie, prieteni, colegi individuală
2.3;2.6 - oferirea unor informaţii despre toamna
- dramatizarea unui fragment din text
- citirea cu intonatie corespunzătoare a semnelor de
punctuație utilizate
- formularea și redactarea unor enunțuri la sfârșitul cărora
sunt diferite semne de punctuaţie
- scriere după dictare
AVAP - exprimarea ideilor și trăirilor personale prin utilizarea Materiale și instrumente - manual, acuarele, pensule,
1.1, 1.3 liniei, punctului, culorii şi formei Oamenii comunică bloc de desen,
2.1, 2.2 - identificarea semnificaţiei culorilor folosite îndesene - conversaţia,
- obținerea frunzelor prin hașurare cu ajutorul culorilor explicaţia,exerciţiul
CLR cerate - act. frontală, în perechi,
2.1 - obținerea frunzelor prin amprentarea frunzelor acoperite individuală
cu acuarelă
MM - realizarea unui „covor” de frunze hașurate si amprentate în
1.4 culorile toamnei – Drumul de aramă
- audiere de cântece despre toamnă
Miercuri - scrierea rezultatelor obţinute prin comparare, utilizând Pământul – alcătuire, formarea zilei şi a Resurse procedurale:
26.09 semnele <, >, = nopţii observarea dirijată,
MEM - compararea a două numere naturale mai mici decât
conversaţia, explicaţia,
1000, atunci când acestea au acelaşi număr de sute/de
1.3 învăţarea prin descoperire,
zeci/de unităţi, cu ajutorul numărătorii de poziţionare
demonstraţia,
-aşezarea în ordine crescătoare / descrescătoare a unor
experimentul, jocul de rol
numere date
Forme de organizare a
3.1 - identificarea numărului mai mic/mai mare pe baza colectivului: activitatea
AVAP algoritmului de comparare a două numere mai mici decât frontală, activitate în echipă,
1000 activitate în perechi, activitate
- rotunjirea la zeci şi /sau sute a unui număr dat individuală

- investigarea unui mediu de viaţă natural sau artificial

(balta/acvariul, pădurea/parcul etc.) pentru a identifica
plantele şi animalele care îl populează, condiţiile de viaţă şi
adaptările la mediu
CLR - citirea în ritm propriu, cu adaptarea intonaţiei impusă de Text suport Bradul poveste populara - manualul, caietul elevului, - obs.
1.1;1.2 semnele de punctuaţie romaneasca fișe de lucru sistematică
2.1;2.2 - formularea unor întrebări și răspunsuri orale la întrebări 2 ore - obs. dirijată, conversația,
2.3 legate de tema și mesajul textului audiat explicația, înv. prin - aprecieri
3.1;3.4 - identificarea personajelor din text descoperire, jocul globale si
4.1;4.2 - precizarea locului și timpului acțiunii prezentate într-un didactic, munca individuale
4.3 text audiat independentă
- identificarea și corectarea greșelilor de exprimare - act. frontală,în
DP echipă,înperechi,
2.2;2.3 individuală
MM - crearea unei atmosfere propice însuşirii cântecului, prin Sunete din natură și din mediul - CD- sunete din mediul
1.1; 1.4 prezentarea unor materiale muzicale sau ilustrative potrivite înconjurător înconjurător, culegere de
2.1 - discuţii despre schimbările din natură în anotimpul toamna ,,Mişcă vântul frunzele”, D. Cuclin cântece pentru copii, coli,
CLR - exerciții de recunoaștere a sunetelor din natură și din creioane colorate,
1.4 mediul înconjurător - conversaţia, exerciţiul
AVAP - discuții despre sunetele pe care le auzim în anotimpul - act. frontală, în perechi,
2.2. toamna. individuală
- intonarea cântecului ,,Mişcă vântul frunzele”, D. Cuclin
- reproducerea unor structuri ritmice dincântec, însoţite de
dirijat intuitiv
Joi MEM - jocuri de asociere a numerelor mai mici decât 100 cu Adunarea și - manualul, caietul elevului,
27.09 1.4;1.6 reprezentarea lor prin desen scăderea fișe de lucru, culegeri,
3.1 - identificarea ordinelor și claselor numerelor numărătoare pozițională,
5.1 - aflarea unui termen necunoscut, folosind metoda balanței, naturale de la 0 la 100, fără trecere hartă,
proba adunării/scăderii sau prin metoda încercării peste ordin - obs. dirijată, conversația,
CLR - identificarea numărului mai mic/mai mare pe baza explicația,
2.3 comparării a două numere mai mici decât 100 și scrierea Forme de relief - act. frontală, în echipă,
relației – munții individuală
AVAP - compararea rezultatelor obținute la exerciții cu operații de
2.2 același ordin sau de ordine diferite

documentare/prezentări a unor forme de relief (munți,
câmpii)sau medii de viață
CLR - citirea în ritm propriu, cu adaptarea intonaţiei impusă de Semnul exclamarii . Intonarea - manualul, caietul elevului, - obs.
1.1;1.2 semnele de punctuaţie propozitiilor exclamative fișe de lucru sistematică
2.1;2.2 - formularea unor întrebări și răspunsuri orale la întrebări - obs. dirijată, conversația,
- identificarea și corectarea greșelilor de exprimare - act. frontală,în
DP echipă,înperechi,
2.2;2.3 individuală
DP - discuţii despre petrecerea timpului în vacanţa mare ,,Cum Amintiri din vacanță-autocunoaștere și - fișă de lucru, coli, creioane - obs.
1.1 mi-am petrecut vacvanţa!” atitudine pozitivă față de sine și față de colorate, carioci sistematică
2.1 - enumerarea unor momente şi întâmplări din timpul ceilalți - obs. dirijată, conversația,
AVAP vacanţei de vară explicația, jocul
2.2 - notarea unor activități plăcute din vacanță didactic, munca
- exerciţii de identificare a unor reguli de comportament în independentă
relaţia cu ceilalţi, pe baza discutării unor situaţii concrete din - act.
experienţa elevilor frontală,înperechi,individuală
- joc: „În excursie cu automobilul”
- desen: „Locul preferat din vacanță!”
EDUCATIE FIZICA
Vineri Lb. engleză
28.09
MEM - aflarea unui termen necunoscut, folosind metoda balanței, Adunarea și - manualul, caietul elevului,
1.4;1.6 proba adunării/scăderii sau prin metoda încercării scăderea fișe de lucru, culegeri,
3.1 - compararea rezultatelor obținute la exerciții cu operații de numerelor numărătoare pozițională,
5.1 același ordin sau de ordine diferite naturale de la 0 la 100, fără trecere hartă,
- recunoașterea în desene/imagini/machete/filme peste ordin - obs. dirijată, conversația,
CLR documentare/prezentări a unor forme de relief (munți, Forme de relief explicația,
2.3 câmpii)sau medii de viață – munții - act. frontală, în
- selectarea unor imagini care reprezintă anumite forme de echipă/perechi, individuală
AVAP relief (munți, dealuri, câmpii) dintr-o serie de imagini date

2.2 - realizarea unui album cu imagini de la munte

- participarea la discuții pe teme de interes: importanța
muntelui în viața oamenilor
RELIGIE
AVAP - exprimarea ideilor și trăirilor personale prin utilizarea Materiale și instrumente - manual, acuarele, pensule,
1.1, 1.3 liniei, punctului, culorii şi formei Oamenii comunică bloc de desen,
2.1, 2.2 - identificarea semnificaţiei culorilor folosite îndesene - conversaţia,
- obținerea frunzelor prin hașurare cu ajutorul culorilor explicaţia,exerciţiul
CLR cerate - act. frontală, în perechi,
2.1 - obținerea frunzelor prin amprentarea frunzelor acoperite individuală
cu acuarelă
MM - realizarea unui „covor” de frunze hașurate si amprentate în
1.4 culorile toamnei – Drumul de aramă
- audiere de cântece despre toamnă
SĂPTĂMÂNA a iV-a
NR. SĂPTĂMANI
PERIOADA 01.10.2018 – 05.10.2018


01.10 MEM - rezolvarea de adunări și scăderi, mental și în scris, cu și Adunarea și - manualul, caietul elevului,
1.4;1.6 fără trecere peste ordin, respectând algoritmul și așezarea scăderea fișe de lucru, culegeri, hartă
3.1 - rezolvarea de exerciții de tipul: „Află naturale de la 0 la 100, cu trecere peste explicația, învățarea prin
5.2 suma/diferența/produsul/câtul/jumătatea/sfertul/dublul etc.” ordin descoperire
Forme de relief - act. frontală, în
AVAP - aflarea unui termen necunoscut, folosind metoda balanței, – dealuri echipă/perechi, individuală
2.2 proba adunării/scăderii sau prin metoda încercării
CLR tematică dată/de la numere date/de la verbe/expresii care
2.3 sugerează operații
- realizarea unor desene/colaje cu ajutorul formelor
geometrice învățate
CLR - citirea în forme variate a enunţurilor Poezia. - manualul, caietul elevului - obs.
1.2, 1.3 - citirea selectivă în funcţie de anumite repere sau respectând Text-suport: - obs. dirijată, conversația, sistematică
2.4 un detaliu / o idee din text ,,Cantec dupa St. O. Iosif explicația,exerciţiul
3.1, 3.4 - explicarea cuvintelor noi din vocabular - act. frontală, în - aprecieri
4.1 - identificarea stofelor si a versurilor perechi,individuală individuale
- formularea unor întrebări şi răspunsuri pe baza textului citit
- identificarea şi analizarea ilustraţiilor care însoţesc textul
- formularea unor răspunsuri la întrebări date pentru
înţelegerea textului in versuri
MM - crearea unei atmosfere propice însuşirii cântecului, prin Sunete instrumentale - planșă cu anotimpul
1.1; 1.4 prezentarea unor materiale muzicale sau ilustrative potrivite Cântec de toamnă, Nicolae Lungu toamna,coli albe, culori
2.1 - discuţii despre schimbările din natură în anotimpul toamna - conversaţia,
AVAP - recunoaşterea sunetelor instrumentale explicaţia,exerciţiul
2.2. - exerciţii de respiraţie - act. frontală, în perechi,
- însuşirea cântecului - ,,Cântec de toamnă” de Nicolae individuală
Lungupe traseul: colectiv –grupuri mici - colectiv
- reproducerea unor structuri ritmice din cântec, însoţite de
dirijat intuitiv
Marți MEM - rezolvarea de adunări și scăderi, mental și în scris, cu și Adunarea și - manualul, caietul elevului,
02.10 1.4;1.6 fără trecere peste ordin, respectând algoritmul și așezarea scăderea fișe de lucru, culegeri, hartă
3.1 - rezolvarea de exerciții de tipul: „Află suma/diferența naturale de la 0 la 100, cu trecere peste explicația, învățarea prin
5.2 /jumătatea/sfertul/dublul etc.” ordin descoperire
- aflarea unui termen necunoscut, folosind metoda balanței, Forme de relief - act. frontală, în
AVAP proba adunării/scăderii sau prin metoda încercării – dealuri echipă/perechi, individuală
2.2 - compunerea unui spațiu plastic, utilizând forme
geometrice, astfel încât să evidențieze caracteristici
CLR observabile ale formelor de relief și utilizarea unui set de
2.3 „culori
convenționale” pentru acestea
- participarea la discuții pe teme de interes: importanța
dealurilor în viața oamenilor
CLR - citirea în forme variate a enunţurilor Poezia. - manualul, caietul elevului - obs.
1.2, 1.3 - citirea selectivă în funcţie de anumite repere sau respectând Text-suport: - obs. dirijată, conversația, sistematică
2.4 un detaliu / o idee din text ,,Cantec dupa St. O. Iosif explicația,exerciţiul
3.1, 3.4 - explicarea cuvintelor noi din vocabular - act. frontală, în - aprecieri
4.1 - identificarea stofelor si a versurilor perechi,individuală individuale
- formularea unor întrebări şi răspunsuri pe baza textului citit
- identificarea şi analizarea ilustraţiilor care însoţesc textul
- formularea unor răspunsuri la întrebări date pentru
înţelegerea textului in versuri
CLR - citirea în ritm propriu, cu adaptarea intonaţiei impusă de Text suport Toamna dintai dupa - manualul, caietul elevului, - obs.
1.1;1.2 semnele de punctuaţie Erskine Caldwell fișe de lucru sistematică
2.1;2.2 - formularea unor întrebări și răspunsuri orale la întrebări Silaba - obs. dirijată, conversația,
-despartirea cuvintelor in silabe - act. frontală,în
DP - identificarea și corectarea greșelilor de exprimare echipă,înperechi,
2.2;2.3 -alcatuirea unui scurt text dupa imaginea din manual individuală
AVAP - tehnici de lucru: tăiere, decupare după contur, lipire, Litere şi cifre - manual, foarfece, acuarele,
1.1, 1.2 ansamblare pensula, bloc desen
2.3 - locul literelor şi cifrelor în comunicarea scrisă - obs. dirijată,conversaţia,
MEM - identificarea literelor şi cifrelor într-un şir de litere şi cifre explicaţia, exerciţiul
3.1, 3.2 scrise în diferite variante - act.frontală, în
MM - numirea materialelor, instrumentelor şi tehnicilor utilizate perechi,individuală
1.4 în realizarea unor litere şi cifre
- prezentarea etapelor de lucru
- compoziţie aplicativă - litere

- audiţie: ,,Toamna” din Anotimprile de A. Vivaldi
Miercuri MEM - citirea și scrierea numerelor de la 0 la 100 Recapitulare - manualul, caietul elevului, - obs.
03.10 1.1;1.2 - generarea de numere mai mici decât 100, ale căror fișe delucru, atlas, globul sistematică
1.3;1.6 cifreîndeplinesc condiții date (exemplu: precizarea cifrei pământesc, hartă
3.1 unităților/zecilor) - obs. dirijată, conversația,
5.2 - identificarea numerelor pare și impare dintr-un șir dat exerciţiul
- ordonarea crescătoare/descrescătoare a unor numere - act. frontală, în
naturale de trei cifre prin compararea acestora două câte echipă/perechi, individuală
două
- rezolvarea de exerciții de tipul: „Află
suma/diferența/produsul/câtul/jumătatea/sfertul/dublul etc.”
- compararea rezultatelor obținute la exerciții cu operații de
- crearea unor probleme după
imagini/desene/scheme/exerciții/formule
documentare/prezentări a unor forme de relief
(munți, câmpii) sau medii de viață
planșe/modele
simple/în filme documentare
CLR - citirea în ritm propriu, cu adaptarea intonaţiei impusă de Text suport Toamna dintai dupa - manualul, caietul elevului, - obs.
1.1;1.2 semnele de punctuaţie Erskine Caldwell fișe de lucru sistematică
2.1;2.2 - formularea unor întrebări și răspunsuri orale la întrebări Silaba- - obs. dirijată, conversația,
CLR - citirea în ritm propriu, cu adaptarea intonaţiei impusă de Balada unui greier mic dupa George - manualul, caietul elevului, - obs.
1.1;1.2 semnele de punctuaţie Toparceanu fișe de lucru sistematică
2.1;2.2 - formularea unor întrebări și răspunsuri orale la întrebări Recapitulare - obs. dirijată, conversația,
MM - crearea unei atmosfere propice însuşirii cântecului, prin Sunete instrumentale - planșă cu anotimpul
1.1; 1.4 prezentarea unor materiale muzicale sau ilustrative potrivite Cântec de toamnă, Nicolae Lungu toamna,coli albe, culori
2.1 - discuţii despre schimbările din natură în anotimpul toamna - conversaţia,
AVAP - recunoaşterea sunetelor instrumentale explicaţia,exerciţiul
2.2. - exerciţii de respiraţie - act. frontală, în perechi,
- însuşirea cântecului - ,,Cântec de toamnă” de Nicolae individuală
Lungupe traseul: colectiv –grupuri mici - colectiv
- reproducerea unor structuri ritmice din cântec, însoţite de
dirijat intuitiv
Joi MEM - citirea și scrierea numerelor de la 0 la 100 Evaluare - fişe de evaluare

04.10 1.1;1.2 - identificarea numerelor pare și impare dintr-un șir dat - conversaţia, explicaţia,
1.3;1.4 - selectarea unor numere după un criteriu dat
exerciţiul, munca
1.6 (exemplu:„Transcrieți numerele mai mari decât 39 și mai
3.1 mici decât 45”) independentă
- rotunjirea la zeci și/sau sute a unui număr dat -activitate
- rezolvarea de adunări și scăderi, mental și în scris, cu și individuală
fără trecere peste ordin, respectând algoritmul și așezarea
corectă aunităților și a zecilor
- aflarea unui termen necunoscut, folosind metoda balanței,
proba adunării/scăderii sau prin metoda încercării
tematică dată/de la numere date/de la verbe/expresii care
sugerează operații
CLR - transcrierea unui text de intindere mica si completarea Evaluare - manualul, caietul elevului, - Probă de
2.1;2.4 semnelor de punctuatie sumativă fișe de lucru evaluare
3.1 - alcatuirea unui text pe baza imaginilor din manual in care - conversația, explicația, orală/scrisă
se folosesc semnele de punctuatie invatate) munca independentă

- identificarea alineatelor, paragrafelor, titlului și autorului - act. individuală
unui text
DP Invățătoarea mea - pictură
AVAP - tehnici de lucru: tăiere, decupare după contur, lipire, Litere şi cifre – Evaluare - manual, foarfece, acuarele,
1.1, 1.2 ansamblare pensula, bloc desen
2.3 - locul literelor şi cifrelor în comunicarea scrisă - obs. dirijată,conversaţia,
MEM - identificarea literelor şi cifrelor într-un şir de litere şi cifre explicaţia, exerciţiul
3.1, 3.2 scrise în diferite variante - act.frontală, în
MM - numirea materialelor, instrumentelor şi tehnicilor utilizate perechi,individuală
1.4 în realizarea unor litere şi cifre
- prezentarea etapelor de lucru
- compoziţie aplicativă - litere
- audiţie: ,,Toamna” din Anotimprile de A. Vivaldi
Vineri Lb. engleză

05.10 ZIUA EDUCATIEI


Unit 1 Si 2

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Unit 1 Si 2

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Școala Gimnazială Gogosu An școlar 2018 - 2019

Com. Gogosu, Jud.Mehedinti

Unitatea de conținut: „Povestile cartii’’

PERIOADA : 10.09.2018 – 28.09.2018

Activități integrate/ pe discipline; organizarea

Luni Festivitatea de deschidere

 formularea de mesaje despre sine (nume, vârstă, adresă), Materiale:

Planificare semestrială Prof. înv. primar

legate de tema şi mesajul textului act. frontală, pe grupe

Dialog despre schimbările petrecute în natură toamna

Planificare semestrială Prof. înv. primar

atunci când acestea au același număr de zeci/de unități, cu

Planificare semestrială Prof. înv. primar

Planificare semestrială Prof. înv. primar

PERIOADA 17.09.2018 – 21.09.2018

Activități integrate/ pe discipline; organizarea

Luni EDUCATIE FIZICA

- ordonarea crescătoare/descrescătoare a unor numere - act. frontală, în

2.4 naturală şi dicţie corectă Aprecieri globale si

Planificare semestrială Prof. înv. primar

decupării hârtiei individuală

Planificare semestrială Prof. înv. primar

Planificare semestrială Prof. înv. primar

- aflarea unui termen necunoscut, folosind metoda balanței,

Planificare semestrială Prof. înv. primar

Unitatea de conținut: „Povestile toamnei”

PERIOADA 24.09.2018 – 28.09.2018

Activități integrate/ pe discipline; organizarea

Luni EDUCATIE FIZICA

Planificare semestrială Prof. înv. primar

Planificare semestrială Prof. înv. primar

- investigarea unui mediu de viaţă natural sau artificial

Planificare semestrială Prof. înv. primar

Planificare semestrială Prof. înv. primar

2.2 - realizarea unui album cu imagini de la munte

Activități integrate/ pe discipline; organizarea

Luni EDUCATIE FIZICA

Planificare semestrială Prof. înv. primar

- audiţie: ,,Toamna” din Anotimprile de A. Vivaldi

Joi MEM - citirea și scrierea numerelor de la 0 la 100 Evaluare - fişe de evaluare

se folosesc semnele de punctuatie invatate) munca independentă

Vineri Lb. engleză

Planificare semestrială Prof. înv. primar

S-ar putea să vă placă și