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GUIA - FORMATO PLANEACIÓN DE CLASE

INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN MATEO


Docente: David Álvarez Área: Ciencias Naturales Asignatura: Química
Grado: 10° Grupos: A Y B Fecha de inicio: día 28 de Agosto año 2018 Fecha De Finalización: día 30 mes Agosto año 2018
Aprendizaje: Comprender las relaciones que existen entre las características macroscópicas y microscópicas de la materia y las propiedades físicas
y químicas de las sustancias que la constituyen
Estándares Básicos de Competencias: Clasificar los compuestos inorgánicos según su estructura, demostrando su obtención y las clases de
nomenclatura, ejemplificando cada una de las funciones químicas inorgánicas.
Derechos Básicos de Aprendizajes: Comprende que los diferentes mecanismos dé reacción química (oxido reducción, homolisis , heterolisi y peri
cíclicas) posibilitan la formación de distintos tipos de compuestos
Evidencias de aprendizaje Diferencia la forma como está estructurada la materias (átomos y moléculas
Tema Fases Descripción de actividades y/o evaluación Recursos Tiempo

Funciones químicas y Se le presenta a los estudiantes una pregunta para 5 min


grupos funcionales a nivel analizarla, sin las opciones de respuesta:
inorganico:
Función Sal Portátiles
Continuamos con la Exploración, video beam
nomenclatura: tiempo probable Páginas web
Sales neutras Tablero,
Sales Acidas Marcador
Sales básicas
Texto guía
Guías de
trabajo
40
DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD minutos

El docente hace una explicación general y en voz alta de la


Estructuración forma como se nombran las diferentes sales químicas,
tiempo probable neutras, ácidas, y básicas de esta manera se podrá
entender con mayor claridad la nomenclatura para cada una
de ellas. (Anexo 1).
Se les presenta una guía de trabajo donde apliquen y
profundicen los conceptos aprendidos relacionados con la
nomenclatura de sales, (Anexo 2) A continuación se
presenta una explicación de cómo se identifican y se
nombran las Sales

Se analiza la pregunta exploratoria, con sus opciones de respuesta, con


preguntas como ¿Por qué crees que la opción c es la correcta?
¿Porque no debemos elegir las opciones a, b, y d para la primera
pregunta
Como tarea para la casa se deja una pregunta del cuadernillo de
preguntas icfes que trabaje la misma competencia y competente
trabajado en clase.
Nota: se presenta la pregunta en el planeador

ANEXO 1:

Transferencia –
Tarea
Tiempo Probable
ANEXO 2

Nombrar las siguientes:


SALES HALOGENAS BASICAS

Ca(OH)I =
Al(OH)₂Br
Ag₂(OH)F
Th(OH)₃Cl =
V(OH)₄Br =

SALES HALOGENAS MIXTAS

BiSI =
GaSeCl =
PtTeSe =

OXISALES NEUTRAS
KClO₃ =
LiFO₂ =

OXISALES BASICAS

NaNO₃ =
KMnO₄ =
Contemplan pauta de coevaluación sobre el trabajo realizado
CRITERIOS DE en grupo, Prueba escrita - Observación directa y formativa –
EVALUACIÓN autoevaluación de los conceptos tratados – Heteroevaluacion:
revisión oral – revisión de las actividades en el tablero –
realización de pruebas cortas y rápidas (quiz), - se tendrá en
cuenta la participación de los estudiantes durante todo el tiempo
de la clase, de igual forma se evaluará la responsabilidad de los
estudiantes en la realización de las actividades tanto en clase
como las dejadas para la casa
OBSERVACIONES:_______________________________________________________________________________________________________
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