Personalidad

Unidad 2: Fases 1 a la 4 - Comprensión e Identificación de fundamentos, variables del caso

y pre-diagnóstico

Integrantes:

Flover Barrero
Código

Luis Fernando Corredor

Linder Alberto Gaitán

Código 17358256

Guillermo Enrique Ramos

Código 7684997

José Albiecer Restrepo

Código

Tutora
Mabel Goretty Chala Trujillo

Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades

Universidad Nacional Abierta y a Distancia
Cead: Bogotá – José Acevedo y Gómez
Programa: Psicología
30 marzo 2018
 Bogotá D. C.
Introducción

Hablar del estudio de las teorías de la personalidad es muy complejo, puesto que

filósofos, psicólogos, sociólogos y teóricos de la personalidad han hecho sus aportes; unos

de manera empírica, otros de manera científica, considerando que cada aporte o postulado,

puede enriquecer al otro. Tales aportes tratan de explicar de manera objetiva el pensamiento

y el comportamiento del ser humano y como éste influye en la personalidad de cada

individuo.

Cada uno de los estudios sobres las teorías de la personalidad que se han realizado a lo

largo de la historia de la humanidad han contribuido a la construcción de diferentes

postulados desde unas bases epistemológicas, científicas, clínicas o académicas, siempre en

búsqueda de una mejor teoría de la personalidad.

Todo estudio de la personalidad debe partir de las causas internas que subyacen al

comportamiento individual y a la experiencia de la persona y cómo estas difieren de un

individuo a otro y a la vez, desde la experiencia de cada científico o investigador sea

sociólogo, psicólogo, etc, quien realiza una descripción detallada de la personalidad, que le

permite caracterizar a cada individuo desde diversos enfoques.

Es necesario entender que la personalidad como causa fundamental de la conducta del

individuo origina un comportamiento sólido a lo largo de situaciones cambiantes en el que

subyacen la adaptación o el ajuste emocional del sujeto a las demandas de la vida y al

avance de su salud mental. La gente se adapta de diferente manera, de forma que las
mediciones de los rasgos de la personalidad pueden utilizarse para predecir la manera en

que enfrentan las situaciones (Bolger, 1990).

El pensamiento juega un papel importante en la personalidad del individuo, ya que la

personalidad es influenciada por nuestras formas de pensar acerca de nuestras capacidades,

así como de nosotros mismos y de las demás personas.

La cultura también incide demasiado en la personalidad de cada individuo, ya que la

cultura es un sistema de significados (creencias, valores, normas, actitudes, conductas,

conocimientos, habilidades, etc, que rigen el comportamiento del ser humano, el cual las

interioriza y posteriormente las exterioriza dependiendo de sus preferencias, estados de

ánimo, situaciones concretas, de tal forma que la cultura incrementa la probabilidad de

ciertos comportamientos consistentes de la sociedad.

 Objetivos
General:

Conocer de manera global las teorías de la personalidad, las cuales nos permiten

comprender las conductas del ser humano en todos sus aspectos, tales como sus

pensamientos, sentimientos, su forma de proceder y su relación con el mundo exterior.

Específicos:

 Comprender, analizar y explicar el desarrollo de las teorías de la personalidad con

base en los diferentes enfoques epistemológicos.

 Conocer de manera amplia y precisa, los factores psicológicos, biológicos, sociales y

culturales que intervienen en el desarrollo de la personalidad.

 Explicar de manera clara y concisa como cambia la conducta del ser humano y bajo

qué condiciones de desarrollo se adquieren y se consolidan ciertas conductas del

individuo.
 MATRIZ DE RESUMEN TEORÍAS DE LA PERSONALIDAD

Perspectiva Autor Síntesis

Kagan resalta la influencia del temperamento sobre la personalidad del individuo,

denotando que la biología y el ambiente en donde se desenvuelve el individuo
influyen en la personalidad. Identifica cuatro temperamentos básicos
correspondientes cada uno a la actividad cerebral propia, caracterizando el ámbito
emocional innato de cada individuo, afectando el modo de actuar; cada uno de los
Biológica cuatro temperamentos tiene sus propias características, entre los temperamentos
descritos por Kagan están: El tímido caracterizado por comportamientos de
inseguridad y retraídos, comportamientos que se ven reflejados en la adultez del
Kagan individuo, de acuerdo a Kagan la actividad cerebral de este temperamento se
refleja un alto porcentaje de noradrenalina y de otros neurotransmisores
estimulantes de la amígdala y el sistema simpático, mientras por otro lado en el
temperamento Abierto la personas se caracterizan por ser cordiales, sociables lo
apuesto al temperamento tímido, en el temperamento abierto el sistema nervioso
es calibrado a un umbral superior de activación de la amígdala, de acuerdo a
estudios realizados aproximadamente el 40 % de los niños son de carácter abierto,
por otro lado está el carácter Alegre en donde la el lóbulo frontal izquierdo con una
alta actividad caracteriza el temperamento alegre esto de acuerdo a estudios
realizados por Richard Davidson quien también menciona que la madures de los
lóbulos frontales se aprecian hacia los 10 meses de edad. Por último, cuando
predomina la actividad del lóbulo prefrontal derecho, se puede observar un
temperamento triste.

Postula la teoría de sensibilidad al reforzamiento (TSR), en donde reconoce dos

mecanismos biológicos (mecanismo de castigo y mecanismo de recompensa) y
 expresa que los patrones característicos del comportamiento de un individuo, se
deben a procesos en los mecanismos bilógicos, los cuales se relacionan con las
Biológica reacciones al reforzamiento, al castigo o a los estímulos y/o situaciones novedosas;
J.A. Gray explicando a si en que las personas con tendencia introvertidas son sensibles al
castigo, mientras que las personas extrovertidas son sensibles a la recompensa.

La reacción del individuo frente a diversas situaciones está determinada por tres
sistemas principales:

Sistema de pelea-huida-congelamiento determínate en la reacción del sujeto frente

a las amenazas, este sistema está organizado en forma jerárquica en donde cada
módulo controla una reacción específica ejecutada por una parte determinada parte
del cerebro.

Sistema de aproximación conductual este determina el comportamiento del

individuo que le permite explorar en busca de comida, búsqueda de pareja,
comodidades necesarias para su subsistencia.

Sistema de inhibición conductual encargado principalmente en la resolución de

problemas o conflictos para alcanzar sus objetivos, permitiendo la recopilación de
información presente en su entorno, permitiendo la identificación de posibles
amenazas.

David Buss De acuerdo a lo postulado por Buss (1991) la diferencia de personalidad refleja
diferentes estrategias adaptativas, en este orden de ideas Buss sostiene que los tipos
de personalidad que se observa están correlacionados con problemas que
enfrentaron nuestros antepasados, problemas que surgen del vivir sociedad en
donde Buss afirma que se está expuesto a riesgos muy complejos tales como robos,
 canibalismos, secuestros entre otras situaciones,

Hans J, Eysenck Eysenck postula que los factores genéticos y ambientales determinan la conducta,
también postula que la personalidad está estructurada de forma jerárquica
resaltando cuatro niveles de comportamiento, en donde el primer nivel de
respuestas especificas en donde las mismas pueden o no ser características del
individuo es decir no son sistemáticas, la de segundo nivel son respuestas
habituales las cuales en situaciones similares las respuestas se repiten, en el tercer
nivel se ubican los rasgos primarios son el resultado de la interrelación de las
respuesta habituales las cuales son observables; en el cuarto nivel se encuentran los
rasgos o factores de segundo orden (tipos) son los que más influencia tienen en
cuanto a la definición de la personalidad

Cognitiva Postulo la teoría cognitivo-social de la personalidad en donde el aprendizaje por

observación es uno de los conceptos principales de sus puntos teóricos, Bandura
no limita a los refuerzos a un simple mecanismo sino que también proveen
información al próximo refuerzo en un repetido comportamiento y que para que el
comportamiento sea aceptable debe involucrarse los procesos intelectuales, lo que
de acuerdo a Bandura si bien el ambiente puede determinar el comportamiento, el
comportamiento también puede cuásar el ambiente considerando así a este
Bandura
concepto como determinismo reciproco, otro factor determinante en la interacción
según Bandura son los procesos psicológicos de la persona en donde el
comportamiento de las personas está determinado por el cómo se procesa los
estímulos sensoriales en nuestra mente, afectando nuestros rasgos de personalidad.

La teoría de Beck en cuanto a la personalidad se basa en el procesamiento de la

información por lo que Beck en su modelo de terapia cognitiva, postula que ante
una situación los individuos no responden automáticamente, sino que antes de
 emitir una respuesta emocional o conductual perciben, clasifican, interpretan,
evalúan y asigna significado al estímulo en función a sus supuestos previos o
Beck esquemas cognitivos a los que nombre creencia nucleares, de acuerdo a Beck,
nuestra actuación frente a una determinada situación no es de manera automática

George Para Kelly la conducta humana la concebía como un esfuerzo por el conocimiento
Alexander Kelly es así como su teoría hace hincapié en los pensamientos del individuo, en la que
también postulaba una integración holística, que incluía la elaboración de
constructos a través de la experiencia y la cognición para la elaboración de
pensamientos; lo que se expresa en que las personas mediante su razonamiento
tienen construcciones de su realidad, formándose expectativas.

Walter Mischel es partidario de que el comportamiento de las personas está

ampliamente influenciado por los factores ambientales, esto implica que la
reacción de un individuo frente a determinada situación está determinada por los
estímulos presente en la misma teniendo en cuenta dos factores influyentes, el
primero en como el individuo percibe la situación y segundo los atributos
específicos de dicha situación; Mischel postula que el comportamiento de una
persona está establecido por la interacción entre cinco variables, como lo son las
competencias, relacionadas a las habilidades sociales e intelectuales, las
Walter Mischel estrategias cognitivas integradas a la perspectiva que se le da a determinado evento
(amenaza, no amenaza), expectativas refiriéndose a los resultados esperados no
solo de la situación sino en cuanto al comportamiento de las personas involucradas
en dicha situación, valores subjetivos relacionado a los resultados posibles de cada
situación y por ultimo sistemas de autorregulación traduciéndose en las normas
morales a las que el sujeto se rige para regular su comportamiento.

Para Rogers “El organismo tiene una tendencia y un esfuerzo básicos para
 actualizarse, mantenerse y enriquecer las experiencias del propio organismo”
(Rogers, 1951, p. 487). La personalidad está condicionada por factores biológicos,
sociales y la experiencia adquirida, también enfatiza la importancia de la
autorrealización en donde resalta el potencial del individuo el cual dependiendo la
personalidad así mismo se desarrolla, de acuerdo a Rogers todos los seres
Carl Rogers humanos tienen un motivo básico denominada auto-actualización la cual esta limita
por el ambiente e influida por el estado de congruencia de las personas, en la teoría
Humanista.
de Rogers el concepto de sí mismo es fundamental, el cual es el conjunto de
factores que conforman la imagen personal, teniendo en cuenta que está el sí
mismo real el cual es como el sujeto es y esta el sí mismo ideal que es como el
sujeto le gustaría ser.

Seligman Fundador de la psicología positiva la cual permite estudiar la dimensión de la

persono normal, identificar cuáles son sus virtudes y fortalezas. Seligman se centró
en estudiar las emociones positivas como felicidad, esperanza el optimismo, de
acuerdo a lo postulado por Seligman las personas pueden alcanzar la felicidad
aumentando su satisfacción con la vida, su teoría la dividió en tres elementos
emociones positivas las que contribuyen a tener una vida placentera, engagement
traducido en el compromiso con alguna actividad agradable y por último meaning
traducido en el propósito de se le da a lo que se hace.

Maslow La teoría de la personalidad de Maslow tiene dos aspectos fundamentales en los

que se basa, como lo son las necesidad y las experiencias, por lo que la
personalidad se va formando mediante las vivencias de cada persona, esta teoría
tiene dos niveles el primero es biológico traducido en las necesidades propias de
todo ser humano el otro nivel es el personal traducido en los deseos de cada
individuo, en la teoría de Maslow habla de las necesidades personales de cada
 persona y el deseo innato presente de auto realizarse.

Csikszentmihalyi La teoría de Csikszentmihalyi sobre la personalidad creativa, que la creatividad es

el resultada la interacción de un sistema compuesto por 3 elementos una cultura
que contiene reglas simbólicas, una persona que aporta novedad al campo
simbólico, y un ámbito de expertos que reconocen y validan la innovación. Los tres
subsistemas son necesarios para que tenga lugar una idea, producto o
descubrimiento creativo L, Conde (2012)

Aprendizaje de acuerdo a lo postulado por Skinner la personalidad está conformada por un

conjunto de patrones de comportamiento aprendidos (Skinner, 1975), descartando
así los rasgos internos de personalidad, teniendo en cuenta que Skinner dice que la
razón del comportamiento se debe a patrones de reforzamiento recibidos en el
pasado, se descartaría también la satisfacción de deseos inconscientes, teniendo en
Skinner cuenta que lo aprendido influye en el comportamiento, es justo mencionar que
como seres humanos somos propensos a los cambios de comportamiento
dependiendo de los patrones de reforzamiento.

Arthur W. Staats en su teoría del conductismo psicológico postula que la personalidad

Staats humana es construida por medio del aprendizaje Este aprendizaje ocurre a través
de reforzamiento, extinción, generalización, discriminación, cabe mencionar que
Staats resalta la importancia que tiene el reforzamiento en la historia del
aprendizaje, al igual que las diferencias individuales refiriéndose a las
particularidades de cada individuo del responder al entorno para adaptarse, ocurre
en una relación entre el individuo y el ambiente pero con un mayor Protagonismo
del primero en su aprendizaje y adaptación (Staats,2003).

Para Dollard y Miller la personalidad está estructurada por hábitos definiendo

hábitos como un tipo de asociación aprendida entre un estímulo y una respuesta

Dollard y Miller
Psicodinámica. Freud
estos pueden ser catalogados como temporales ya que son aprendidos por lo que
pueden ser desaprendidos o remplazados por otros, la teoría de Dollard y Miller se
interesa en especificar cuáles son las condiciones ambientales que fomentan la
adquisición de hábitos, teniendo en cuenta el papel fundamental del aprendizaje en
la personalidad, Dollard y Miller (1950) sugirieron que el proceso de aprendizaje
puede ser dividido de manera principal en cuatro partes conceptuales, empezando
con el impulso el cual es el estímulo que lleva al individuo a actuar en segundo
lugar está el indicio refiriéndose a ese estimulo que la de las indicaciones al
organismo de donde y como responder, en tercer lugar esta una respuesta que es la
reacción del individuo frente a un indicio en último lugar está el reforzamiento
refiriéndose al efecto dado de la respuesta.
La teoría del psicoanálisis de Freud postula que la personalidad está conformada en
una menor parte de forma consiente la cual es influenciada por el subconsciente el
cual es dinámico. También postula que la personalidad está estructurada por tres
elementos que son el Ello, el Yo y el superyó los cuales están en conflicto pero
son determinantes para la vida psicológica de las personas, en este orden de ideas
para Freud el Ello que está regido por el placer por lo que los valores y normas son
ignorados y su interés yace en la satisfacción de los impulsos inconscientes de
supervivencia, reproducción y agresión es decir nuestra parte más primitiva, lo
contrario al Yo y surge a partir del Ello y está conformado por la percepción,
procesos intelectuales e inconscientes siendo así la parte racional y realista de la
personalidad permitiendo así que el individuo pueda adaptarse al mundo externo,
la tercera estructura de la personalidad es el Superyó el cual surge a partir del Yo
haciendo así posible la integración de las normas sociales, como humanos tenemos
la necesidad de afecto por lo que el temor al castigo hace posible la interiorización
y por ende la asimilación de las normas sociales, por otro lado Freud postula que el
cómo reaccionamos, nuestros pensamientos y las decisiones son determinadas por
 impulsos inconscientes a los que denomino pulsiones la primera son las pulsiones
de vida conocidas como Eros las cuales hacen que el humanos busquen aceptación
social, la segunda pulsión son las pulsiones de muerte denominadas Thanatos, que
en oposición al Eros impulsa la agresividad.

Jung en su teoría de la psicología analítica considera que el inconsciente se divide

en dos, el inconsciente personal el cual está conformado por el pensamiento y las
necesidades propias del sujeto involucradas en las experiencias vividas pero
olvidadas, por otro lado también está el inconsciente colectivo o racial el cual es
más profundo que el primero, albergando los impulsos, sentimiento y deseos
Carl Gustav relacionados al forma de actuar del sujeto, para Jung lo que heredamos de nuestros
Jung padres es tanto biológico como psicológico determinantes en las conductas y
experiencias propias de cada individuo determinantes en la personalidad la cual a
su vez, identifica dos actitudes básicas de la personalidad como lo son la
introversión relacionada a como el sujeto ve como la realidad le afecta y la
extraversión la cual es una mirada al exterior de sí mismo por parte del sujeto en la
que pueden contemplar el impacto que el mismo causa al mundo que habita.

Alfred Adler Postulo el sistema de la psicología individual la cual se centra en el sentimiento de

inferioridad y superioridad del individuo, en donde el sentimiento de inferioridad
de cada individuo radica en lo indefenso que se siente el mismo durante su infancia
en donde depende en totalidad de la protección de los padres pero es la motivación
de superar este sentimiento el que lleva al individuo a superarse en donde el fin de
todo ser humano es el alcanzar el sentimiento de superioridad y cuando el
individuo es incapaz de superar el sentimiento de inferioridad surgen los complejos
de inferioridad, afectando el comportamiento del mismo situación opuesta que
desencadena el complejo de superioridad. Adler postula existen cuatro tipos
básicos de estilos de vida como lo son el tipo dominante, poseedor de una actitud
 autoritaria con poca consideración hacia los demás, tipo inclinado a recibir que es
algo egoísta, esta también el tipo evasivo en donde el temor al fracaso se hace
evidente por lo que evita arriesgar y por último el tipo socialmente útil el cual es
tolerante, busca ayudar.

Erik Erickson Erickson postula que el desarrollo de la personalidad no se detiene, lo que implica
que va desde la niñez hasta la vejez en donde cada etapa posee su propia crisis vital
en la que la superación de las mismas aporta cualidades a para desarrollar
capacidades sujetas a la edad de cada etapa aportando fuerza al Yo, en total
Erickson postula 8 etapas en donde la primer etapa se da durante el primer año de
vida el conflicto se da entre confianza y desconfianza aportando al yo esperanza, la
segunda etapa que va desde los 13 meses a los 3 años el conflicto se da entre
autonomía y vergüenza y/o duda aportando al yo voluntad, en la tercer etapa se
enfrenta la iniciativa contra la culpabilidad aportando al yo determinación, durante
la cuarta etapa que va desde los 6 a los 11 años la laboriosidad se enfrenta contra
la inferioridad aportando al yo fuerza de competencia, durante la quinta etapa que
va desde los 12 a los 18 años se confronta la identidad del yo contra la confusión
de roles aportando al Yo fidelidad, en la sexta etapa que va desde los 18 a los 24
años se fortalece el amor, la séptima etapa edad adulta que abarca desde los 25
años a los 64 la generatividad se enfrenta contra el estancamiento fortaleciendo el
cuidado y durante la última etapa la madurez la integridad del yo se ve contra la
desesperación resultando en sabiduría, Alonso, J.I. (2012)

Karen Horney En la teoría de la personalidad de Horney tiene más importancia como formador de
persona el aspecto social que el biológico resaltando así la necesidad de seguridad
que todas las personas sienten, esa necesidad de sentirse protegidos que al no darse
esta seguridad se genera la hostilidad que al reprimirse surge la ansiedad básica
traducido en la sensación de estar indefensos en el mundo hostil que le rodea. En
 teoría de Horney, está estructurada la personalidad en el yo real siendo este la
imagen de lo que realmente se es; el yo ideal siendo este lo que se pretende ser
debido a que es la imagen idealizada que tiene el sujeto, el yo despreciado
resultado del maltrato recibido del infante por parte de sus padres.

Rasgos. Gordon Allport La teoría de los rasgos de la personalidad de Allport postula que la personalidad
está conformada por rasgos los cuales son influenciados por las experiencias en
la infancia, el entorno actual del sujeto y la interacción de las dos anteriores, en
total Allport postula 3 tipos de rasgos cardinal, central y secundario, los rasgos
cardinales se caracterizan por la influencia que ejercen sobre las personas a nivel
conductual en otras palabras en el cómo las personas suelen ser, por otro lado los
rasgos centrales influyen en como la persona se comporta, como actúan
influyendo en comportamientos relacionados a la socialización, por ultimo están
los rasgos segundarios los cuales se pueden decir que no forman parte de la
personalidad de la persona pero sí que surgen en determinados momentos acorde
a la situación vivida, Bermúdez, J. (1996). Teoría personalística de G.W. Allport.
En Bermúdez, J.(Ed.) Psicología de la personalidad. Madrid: UNED

Raymond Raymond postula que la personalidad está compuesta por rasgos que pueden ser de
Cattell origen fisiológico, psicológico, físico o sociólogo Alonso, J.I. (2012) estos rasgos
pueden ser comunes lo que indica que pueden ser observados en diferentes
miembros de un mismo grupo social, los rasgos también pueden ser únicos lo que
indica que son propios de cada individuo. De acuerdo a Raymond hay rasgos de
habilidad los cuales se caracterizan por la oportuna reacción por parte del
individuo frente a situación con una meta definida, también están los rasgos de
modalidad temperamental relacionados con la reactividad por parte del sujeto a
 nivel emocional, por ultimo las motivaciones propias del individuo al igual que su
interés frente a una determina situación es determinada por la modalidad dinámica.

Mac Crae y Ratificadores de la teoría de los cinco grandes factores de la personalidad en donde
costa buscaron justificar la naturaleza de los rasgos, dando la siguiente interpretación de
los cinco factores empezando con la apertura a la experiencia la cual es la
condición de la persona que le gusta aprender cosas nuevas experiencias en la que
se incluye ciertos rasgos como la perspicacia y la imaginación; responsabilidad
quienes gozan de este factor son fiables y resolutivos, así como organizados y
metódicos. Extroversión siendo estos sujetos sociables, asertivos y muy activos.
Cordialidad en la que los individuos son amables, cooperativos y compasivos.
Estabilidad emocional identificando en estas personas altas emociones negativas.
 Formato - Historia De Vida

Nombre: Camila Andrea Torres Valbuena Edad: 45 Años

Lugar Y Fecha De Nacimiento: Bogotá D. C. 16 de mayo de 1973

Nivel Educativo: Bachiller Ocupación: Empleada.

Estado Civil: Madre Soltera Fecha De Elaboración: 08 de marzo de 2017

He Tenido Más Razones Para Morir Que Para Vivir.

I. Parte: Contexto Familiar.

Camila es una mujer de contextura delgada, mirada triste, sumida en una profunda

depresión y ansiedad por la vida que le ha tocado llevar; quien nació en un hogar

compuesto por su madre y tres hermanos, (Didier, el hermano mayor; Marina su segunda

hermana y William su hermano menor) siendo ella la tercera al nacer; su hogar se

caracterizó por la ausencia de su padre al cual nunca conoció, pues éste los abandonó

cuando todos estaban pequeños, llevándose con él a su hermana Marina.

Didier era cinco años mayor que ella, Marina, dos años mayor que ella y William, un

año menor que ella.

 Su madre, Luz María una campesina noble pero de carácter fuerte, impulsiva, sin

estudio, quien huyó de su casa paterna, por el maltrato que recibía de parte de su madrastra,

pues su madre murió cuando ella tenía tres años de edad, llegando a Bogotá a la edad de 17

años procedente de Pitalito Huila y en estado de gestación de Didier; trabajaba por días

como empleada doméstica en varias casas, luchando por sacar a su hijo adelante, pues el

padre de él nunca respondió por el niño.

Tres años después conoció a Jorge un Barbero del barrio San Carlos al sur de Bogotá

quien la enamoró y producto de esa relación nacieron Marina, Camila y William, pero al

igual que el padre de Didier, su hijo mayor, Jorge nunca asumió su responsabilidad paterna,

abandonando a Luz Marina y llevándose consigo a Marina, su primera hija, dejándola Sola

con Camila y William. Para Luz Marina fue muy difícil sacar adelante a sus tres hijos, pues

se encontraba sola en Bogotá, sin familia, en una pobreza extrema y sumergida en una

profunda tristeza por la pérdida de su primera hija, Cuando Camila tenía 23 años de edad

recibió la noticia que William había sido asesinado en una riña callejera, sintió su alma

desgarrada pues su hermano menor era el motor de su vida y era considerado por ella “su

alma gemela”; A la edad de 27 años Camila recibe un segundo golpe muy fuerte, pues a su

casa llega la noticia que Didier su hermano mayor muere por una sobredosis de droga, ya

que en el ejército se había vuelto adicto a la marihuana quien más adelante la reemplaza por

el bazuco y la cocaína, después de la muerte de su hermano mayor, Camila decide irse a

vivir a Ibagué llevándose a su madre y haciéndose cargo de ella, pues es diagnosticada por

los médicos como hipertensa y con principios de diabetes y con un historial de cáncer por
parte de su familia paterna (su abuelo, quien murió de cáncer hace aproximadamente ocho

años)

II. Parte: Contexto Biológico.

Camila en su infancia fue una niña muy sana a pesar de su pobreza extrema y su escasez

alimenticia, pues muchas veces junto con sus hermanos tuvo un solo alimento en el día, ya

que el sueldo que ganaba su madre como empleada doméstica, no era el suficiente para

brindarle a ella y a sus hermanos una vida económica estable, en su hogar se evidenciaban

carencias de toda índole.

Camila fue una chiquilla muy extrovertida, interactuaba fácilmente con niños de su

edad, desde muy pequeña asimilaba con destreza situaciones de su entorno inmediato,

seguía con facilidad instrucciones por parte de la madre o de la señora que la cuidaba

mientras su madre trabajaba.

Al entrar al jardín su proceso formativo fue muy bueno, se interesaba por los temas de la

clase, tuvo un buen desarrollo espacial, una lateralidad definida y una motricidad fina

prodigiosa; cabe resaltar que Camila es zurda.

III. Parte: Contexto Educativo.

Aunque Camila fue una excelente estudiante en el preescolar y en la primaria, debido a

su precariedad saco adelante su bachillerato con mucho esfuerzo, pues para ayudar con

ingresos económicos en su casa, tuvo que trabajar en el día y estudiar en la noche.

Terminado su bachillerato se dedicó a trabajar como operaria de aseo en varias empresas

de Bogotá, dejando de un lado su formación profesional aduciendo que no contaba con los
recursos necesarios para cursar una carrera técnica o tecnológica y mucho menos una

carrera profesional.

Esto la sumió en una profunda tristeza y depresión, pues siempre anhelaba seguir

estudiando, pero su proyecto de vida giró siempre en torno a su madre y sus hermanos

posponiendo año tras año su preparación académica.

IV. Parte: Contexto Socio- Emocional.

Después de la muerte de sus hermanos decidió radicarse en Ibagué, argumentando que

quería dejar atrás su pasado y vivir una nueva vida alejada de los recuerdos y de los golpes

proporcionados por la vida, fue así que llego a Ibagué e inicia una nueva etapa de su vida

junto con su madre y, aunque al principio fue muy difícil su estadía en esta nueva ciudad,

se negó a regresar a Bogotá, pues no tenía familia, y sus recursos económicos eran

mínimos, llegaron a vivir a una casa de inquilinato, hacinándose en una habitación y

compartiendo con los demás habitantes de aquella casa, la cocina y el baño, al cabo de un

tiempo conoce a Marcos, con el que inicia un noviazgo y quien llegaría a ser el amor de su

vida, del cual se enamora perdidamente Marcos le profesaba amor eterno, lo que la cautivó

y la llevó a tomar la decisión de irse a vivir con él, formando un nuevo hogar y dejando a su

madre en la casa del inquilinato. Pasado un año de estar viviendo con Marcos debió

realizar un viaje a Bogotá por cuestiones de trabajo, pues tenía que solicitar unas

referencias laborales; antes de viajar le dijo a Marcos que regresaría al día siguiente si le

rendían las diligencias que debía realizar, o si no volvería en dos días, al llegar a los sitios
donde debería efectuar sus diligencias, le dijeron que los documentos que solicitaba se le

demoraban ocho días hábiles, tomando la decisión de volver a Ibagué el mismo día, pues

pensó dentro de sí que quería darle una sorpresa a Marcos; Llegó al terminal de Ibagué

aproximadamente a las 11:00 p.m., tomando un taxi que la llevó a su casa en un lapso de

quince minutos. Al llegar a su vivienda, abrió la puerta de manera sigilosa pues quería

entrar sin que Marcos advirtiera su presencia. Cuando entró, vio la luz de su habitación

encendida y le llamó la atención que al interior de ella se escuchaban voces y carcajadas,

inmediatamente se dirigió a su recamara horrorizándose por la escena que vería; Marcos le

estaba siendo infiel con su mejor amigo. Descubriendo que era homosexual, pero que por

ocultar su orientación sexual, decidió iniciar una relación con ella para aparentar frente a su

familia y a la sociedad, aterrorizada salió corriendo de aquella casa, dirigiéndose a la casa

de su madre. Marcos corrió tras ella, tratando de evitar que Camila se fuera alterada y

tratando de arreglar la situación. Aunque Marcos en varias oportunidades le insistió que no

se fuera, Camila le dijo que no le insistiera que ella no quería volver a saber de él, Camila

no soportó ese suceso tan doloroso, lo que la llevó a refugiarse en el alcohol y en el

cigarrillo, deteriorando su salud y su estado de ánimo.

Transcurrido un tiempo, Camila empezó a sentirse muy mal, lo que la obligó a acudir al

médico, quien la examinó y le ordenó que se practicara una serie de exámenes médicos, los

cuales arrojaron que estaba infectada con el VIH, producto de su relación con Marcos.

Marcos le había destruido la vida a Camila.

V. Parte: Contexto Sociocultural.

 Camila procede de una familia campesina del sur del Huila, de corte conservador y

católica arraigada; aunque ella no fue una católica practicante, si profesaba su fe en Dios y

asistía a misa solamente en ocasiones especiales. Creció en un hogar carente de las cosas

vitales para vivir, pero en el que se ejercitaban valores como la honradez, la honestidad y el

respeto por la vida, valores que habían adquirido de su madre; al interior del hogar se

practicaban costumbres adquiridas del abuelo materno como celebrar de manera modesta

los cumpleaños de algún miembro de su familia, el día de la madre y fechas especiales

como la navidad o el año nuevo.

VI. Parte: Carácter Y Temperamento.

A pesar de tanto sufrimiento que ha afrontado a lo largo de toda su vida, de su escasez

económica, Camila en su infancia fue una niña muy noble, afable, servicial, actitud que

heredó de su madre, de pensamiento concreto, en su juventud fue una muchacha jovial,

optimista, con deseos de superación y con muchas fuerzas para enfrentar los retos que le

proporcionaba la vida; ya en su etapa adulta su vida dio un giro de 180° con la muerte de

sus dos hermanos, la infidelidad de su pareja y con la infección del VIH; emocionalmente

cambiante, ya que siente que han sido demasiados impactos que ha tenido que enfrentar; se

volvió una mujer seria, reprimida y su estado de ánimo moralmente desmoronado; después

del suceso con su pareja, no se volvió a enamorar, se convirtió en una mujer desconfiada,

nada sentimental, aduciendo que no cree en el amor; es muy precavida con las personas que

se le acercan.
 Su única razón de ser, era su familia pero ya no está, por tal motivo se volvió una

persona retraída, encerrada en sí misma, solitaria; pocas veces comparte e interactúa con

otras personas lo que la ha llevado a refugiarse en la soledad, generando en ella estados de

irritabilidad, tensión e intranquilidad.

VII. Parte: Eventos Vitales.

Camila es una mujer parca, retraída, poco sociable, de temperamento fuerte; ha sabido

soportar los golpes que le ha ocasionado la vida, aunque en ocasiones ha deseado morirse,

pues ha manifestado que ha tenido más razones para morir que para vivir.

Su existencia ha estado marcada por impactos que ha podido enfrentar, tales como la

muerte de sus hermanos, la infidelidad de su pareja, la infección del VIH y por último la

partida de su madre quien en el 2015, su vida se apagó víctima de un cáncer cervical que

le invadió gran parte de su cuerpo, suceso que Camila no ha podido superar, pues ha

desgarrado totalmente su corazón y la ha debilitado moral y emocionalmente.

VIII. Parta: Motivo De Consulta.

Camila declara que la vida no tiene sentido, pues irónicamente la vida misma le arrebató

lo que más amaba y lo que le daba sentido a su existencia, Camila se encuentra sola, sin

familia, sin salud, sin ánimos para seguir viviendo, pues siente que poco a poco, su vida se

está extinguiendo y aunque ella y su familia han estado rodeados por la muerte, manifiesta
que aunque tiene pocas fuerzas, debe luchar hasta el último momento para seguir viviendo

y sobreponerse a los designios que la misma vida le ha trazado.

Camila acude al psicólogo, ya que está consciente que necesita ayuda y orientación

psicológica, pues se refugia en su soledad, en su tristeza y en su dolor y sabe que esto en

nada contribuye para reponerse de tanto sufrimiento que ha causado mucho daño a su vida.

Ella se encuentra sumida en una profunda depresión, afrontando un sentimiento de

abandono y soledad y con desesperación implora poder salir de allí; también solicita ayuda

al psicólogo sobre su enfermedad y quiere que la oriente para empezar un tratamiento

médico que le prolongue un poco la vida, ya que manifiesta que se encuentra moralmente

derrumbada y no sabe qué hacer.

Conclusiones
Bibliografía
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