DOMINIO CAPACIDADES INDICADORES

Y
COMPETENCIA
1. Adecúa 1. Adapta, según normas culturales, el
eficazmente sus contenido y registro de su
textos texto oral al oyente, de acuerdo con su
orales a la situaciónpropósito, el tema y, en situaciones
PRODUCCIÓN comunicativa y a su planificadas, con el tiempo previsto.
ORAL propósito. 2. Ajusta recursos concretos, visuales,
auditivos, o audiovisuales en soportes
variados para apoyar su texto oral según su
propósito.
Se expresa 2.Expresa ideas, 1. Ordena sus ideas en torno a un tema
oralmente en emociones y específico a partir de sus saberes previos y
forma eficaz en experiencias con fuentes de información, evitando
diferentes
situaciones claridad empleando contradicciones ..
comunicativas las convenciones del 2. Relaciona ideas o informaciones
en función de lenguaje oral en utilizando pertinentemente diversos
propósitos cada contexto. conectores y referentes.
diversos,
3. Utiliza vocabulario preciso y pertinente .
pudiendo hacer
uso de variados 3. Aplica variados 1. Incorpora a su texto oral refranes,
recursos recursos expresivos anécdotas y recursos estilísticos como
expresivos. según su propósito comparaciones y métaforas.
y las distintas 2. Varía la entonación, volumen, ritmo y
situaciones pausas para enfatizar el significado de su
comunicativas. texto.
3. Complementa su texto oral con gestos,
ademanes, contacto visual, posturas
corporales y desplazamientos adecuados a
 sus normas culturales.
4. Se apoya con recursos concretos,
visuales, auditivos o audiovisuales de forma
estratégica y creativa para transmitir su
texto oral.
4. Reflexiona 1. Evalúa si el contenido y el registro de su
sobre sus textos texto oral son adecuados
orales para según su propósito, tema y, en situaciones
mejorarlos de forma planificadas, el tiempo previsto.
continua. 2. Evalúa si se ha mantenido en el tema,
evitando digresiones,
contradicciones y vacíos de información.
3. Evalúa si ha utilizado vocabulario variado,
pertinente y especializado.
4. Evalúa si sus recursos paraverbales y no
verbales contribuyeron a enfatizar el
significado de su texto oral.
5. Evalúa si los recursos concretos, visuales,
auditivos o audiovisuales empleados fueron
eficaces para transmitir su texto oral.
5. Interactúa 1. Participa activamente en interacciones
manteniendo el dando y solicitando
hilo temático y Información pertinente o haciendo
adaptándose a las repreguntas en forma oportuna .
necesidades de la 2. Mantiene la interacción desarrollando
interacción. sus ideas a partir de los puntos de vista de
su interlocutor para profundizar el tema
tratado.
3. Coopera en sus interacciones de manera
cortés y empática,
brindando información adecuada en cuanto
 a calidad y cantidad

DOMINIO CAPACIDADES INDICADORES

Y 1. Toma decisiones 1. Selecciona el modo o tipo de lectura según
COMPETENCIA estratégicas según su su propósito lector.
propósito de lectura. 2. Utiliza estrategias o técnicas de lectura, de
COMPRENSIÓN 2. Identifica acuerdo
1. Localizaal información
texto relevante en diversos
ESCRITA información en diversos ytipos
a sude
propósito
textos de lector (subrayado
estructura ,glosas,
compleja y
sumillas , tablas,
tipos de textos según el vocabulario cuadros sinópticos, mapas
variado.
propósito. conceptuales
2. Reconoce lay silueta
resumen.)o estructura externa y
Comprende 3. Reorganiza la 1.
lasParafrasea el contenido
características de de textos de
críticamente información de estructura
diversos tiposcompleja y
de textos.
diversos tipos diversos tipos de textos. vocabulario
3. Reconstruye variado .
la secuencia de un texto con
de textos 2.Representa el contenido
estructura compleja del textovariado.
y vocabulario a través
escritos en de otros lenguajes
variadas (corporal, gráfico, plástico, musical y
situaciones 4. Infiere el audiovisual).
1. Formula hipótesis sobre el contenido a
comunicativas significado del texto 3. Construye
partir organizadores gráficos (tablas,
de los indicios,
según su cuadros sinópticos,
el prólogo, la presentación, la introducción, el
propósito de mapas
índice, conceptuales,
y el glosario que ) yleresume
ofrece el
el contenido
texto..
lectura, de un textoelde
2. Deduce estructura
significado decompleja.
palabras,
mediante 4. Establece ysemejanzas
expresiones frases con ysentido
diferencias entreylas
figurado,
procesos de razones, datos,a partir de información explícita.
doble sentido
interpretación y hechos,
3. Deduce características,
las característicasacciones y lugares dede
y cualidades
reflexión. un texto con(personas,
personajes estructuraanimales),
compleja.objetos y
lugares en diversos tipos de textos con
5. Reflexiona 1. Opina sobre el tema, las ideas, el propósito
estructura compleja.
sobre la forma, y la postura del autor de textos con estructura
4. Deduce relaciones de causa-efecto,
contenido y contexto del compleja..
problema-solución y
texto. 2. Explica la intención del autor en el uso de
comparación entre las ideas de un texto con
los recursos textuales a partir de su
estructura compleja y vocabulario variado.
conocimiento y experiencia.
5. Deduce el tema central, los subtemas, la
idea principal, y las conclusiones en textos de
estructura compleja y con diversidad temática.
 DOMINIO CAPACIDADES INDICADORES
Y COMPETENCIA 1. Planifica la 1. Selecciona de manera autónoma el
PRODUCCIÖN producción de destinatario, el tema, el tipo de
ESCRITA diversos tipos texto, los recursos textuales y las fuentes de
de textos. consulta que utilizará de acuerdo con su
propósito de escritura.
2. Textualiza 1. Escribe variados tipos de textos sobre
2. Selecciona de manera autónoma el registro
experiencias, temas especializados con
(formal e informal) de los textos que va a
ideas, estructura textual compleja, a partir de sus
Produce producir, en función del tema, canal o
sentimientos, conocimientos previos y fuentes de
reflexivamente propósito.
empleando las información.
diversos tipos de 3. Propone de manera autónoma un plan de
convenciones 2. Mantiene el tema cuidando no presentar
textos escritos en escritura para organizar
del lenguaje digresiones, repeticiones,
variadas situaciones sus ideas de acuerdo con su propósito
escrito. contradicciones o vacíos de información.
comunicativas, con comunicativo.
3. Establece la secuencia lógica y temporal en
coherencia y
los textos que escribe.
cohesión, utilizando 3. Reflexiona 1. Revisa si ellas
contenido y la organización
4. Relaciona ideas utilizando diversos de
vocabulario sobre el las ideas en el texto se
recursos cohesivos:
pertinente y las proceso de relacionan
puntuación,con lo planificado.
pronombres, conectores,
convenciones del producción de 2. Revisa la en
adecuación
referentes la medidadequesu sea
texto al
necesario.
lenguaje escrito, su texto para propósito.
5. Usa los recursos ortográficos de puntuación
mediante procesos de mejorar su 3. Revisa sien
ha lamantenido el tema, cuidando
y tildación
planificación, práctica como no presentar
medida que sea necesario, para dar claridad y
textualización y escritor digresiones, repeticiones, contradicciones o
sentido al texto que produce.
revisión. vacíos de vocabulario
información.apropiado, variado y
6.Usa un
4. Revisaensilos
preciso ha diferentes
utilizado de forma pertinente
los diversos
campos conectores y referentes para
del saber.
relacionar las ideas.
5. Revisa si ha utilizado los recursos
ortográficos de puntuación para separar
expresiones , ideas y párrafos y los de
tildación a fin de dar claridad y sentido al
texto que produce.
 VII. TEMAS TRANSVERSALES:

01 Educación 01
para la convivencia democrática y respeto a los derechos
02 Educación
humanos. para la identidad regional y conciencia turística.
03 Educación para la conciencia ambiental, la defensa de los recursos
04 naturales
Educacióny para
la biodiversidad.
el emprendimiento

VIII.METAS DE APRENDIZAJE:
SITUACIÓN DE INICIO META DE APRENDIZAJE
NIVEL DE Comunicaci Matemátic Comunicaci Matemátic
LOGRO ón as ón as
DESTACA 00 02 02 02
DO
PREVISTO 26 29 10 13
EN 45 43 53 51
PROCESO
EN INICIO 11 09 19 17
TOTAL 82 82 82 82

IX. CALENDARIZACIÓN DEL AÑO LECTIVO:

BIMESTRE INICIO TÉRMINO SEMANA TOTAL DE

S HORAS
PRIMERO 10 de Marzo 16 de Mayo 10 60