VB-MAPP

Receptiv

Sesiune ABA

Comunitate
Nivelul I Punctaj

Parinti
Joaca
1 Se orienteaza catre cineva care vorbeste pentru a-i urmari
vocea de 5 ori
Determina daca sunetele emise sunt stimuli discriminativi pentru a
urmari oamenii. De asemenea, determina daca poate sa
discrimineze intre sunete emise de adult si alte sunete din mediu.
a. Intoarce capul pentru a localiza sursa sonora (ex. clopotel,
jucarii care canta sau fac zgomot, un telefon care canta)
2 Raspunde atunci cand isi aude numele de 5 ori (ex. se uita la
cel care l-a strigat)
Determina daca discrimineaza intre numele sau si alti stimuli
verbali pe care ii aude de-a lungul zilei. Acesta este una din
primele si cele mai comune forme ale intelegerii auditive la copii si
apare datorita asocierii frecvente dintre numele copilului si atentia
adultului, contact fizic si oferirea altor recompense.
a. Zambeste la auzul vocii celui care il ingrijeste de 2 ori

3 Se uita, atinge sau arata corect membrii familiei, animale de

companie sau alte personaje si recompensa (5 diferite) in
camp de 2 stimuli.
Determina daca poate realiza discriminarea intre stimuli verbali si
asocierea acelor stimuli cu stimuli nonverbali analogi. Copiii invata
sa diferentieze intre parinti si straini destul de devreme in
dezvoltarea lor, iar stimulii verbali asociati (ex. “mama”, “tata”) sunt
de multe ori in primul grup de cuvinte care detine controlul
stimulilor asupra comportamentului de ascultator. Alti itemi cu
valoare de recompensa cum ar fi animalul preferat, jucarii de plus,
un personaj din desene animate sau alte jucarii, pot de asemenea
sa ajute in stabilirea primelor abilitati de ascultator.
a. Intrerupe un joc atunci cand isi aude numele strigat

b. Raspunde la “nu”, “stop” sau alte comenzi in contextul potrivit

c. Urmareste o imagine sau un obiect atunci cand acesta este

numit (fara discriminare) de 5 ori
d. Raspunde la 2 instructii verbale simple (o componenta) in
context (ex. “stai jos” cand este langa un scaun)
e. Discrimineaza intre 2 membrii ai familiei si/ sau animale de
companie cand acestea sunt numite (ex. “Unde este tati?”)
f. Discrimineaza intre 2 obiecte prezentate la nivelul ochilor (ex. se
uita, atinge, sau arata o minge cand i se arata o minge si un pantof
si i se spune “atinge mingea”)

Alina Bobarnac, 2015 www.materialeaba.ro 1

 VB-MAPP
Receptiv

4 Indeplineste 4 actiuni motorii fara prompt vizual (ex. “Poti sa

sari?”, “Arata-mi cum bati din palme”)
Determina daca comportamentul motor al copilului este controlat
de stimulii verbali emisi de adult (fara prompturi imitative).
a. Selecteaza itemul corect in expunere de 2 pentru 10 obiecte sau
imagini diferite
b. Mentine contactul vizual pentru 2 secunde cu ascultatorul (sau
cand i se vorbeste)
c. Atinge 2 parti ale corpului (ex. “Atinge-ti nasul”, “Unde sunt
urechile tale?”)
d. Indeplineste 2 actiuni motorii (ex. “Arata-mi cum bati din
palme”, “Poti sa te invarti?”)
e. Arata corect 10 itemi diferiti cand sunt numiti, in expunere de 3
(ex. “catel”, “palarie”, “carte”)
f. Generalizeaza in discriminare auditiva 2 exemple a 5 itemi diferiti
(ex. poate sa identifice 2 catei diferiti, 2 cani diferite, 2 mingi
diferite)
5 Selecteaza 20 de stimuli (3D sau 2D), în câmp de 4 stimuli.
Determina daca cuvintele rostite evoca 1) scanarea unei game de
optiuni si 2) un raspuns specific pentru itemul corect. Gama
acestor discriminari se poate regasi in mediul natural dar ar trebui
de asemenea sa aiba loc si intr-un mediu de invatare formal (ex.
pe podea sau la masa)
a. Identifica 5 itemi (discriminare auditiva) in 10 secunde (test de
fluenta)
b. Demonstreaza 6 actiuni motorii diferite, fara prompt vizual

c. Mentine o abilitate de ascultator dupa 24 de ore fara training

d. Emite spontan (fara prompturi directe de a raspunde) un

raspuns receptiv, de 2 ori
e. Generalizeaza abilitati învatate cu 3 persoane, in 3 medii diferite
si în 3 momente diferite ale zilei.

Alina Bobarnac, 2015 www.materialeaba.ro 2

 VB-MAPP
Receptiv

Sesiune ABA

Comunitate
Nivelul II Punctaj

Parinti
Joaca
6 Selectează 40 de stimuli (3D și/sau 2D), în câmp de 6 stimuli –
prezentare aleatorie (ex. “Găsește pisica, “Atinge mingea”)
Determina abilitatea copilului de a gasi la cerere o varietate din ce
in ce mai mare de itemi diferiti intr-o expunere mai mare.
a. Selecteaza 25 de stimuli, în câmp de 5 stimuli – prezentare
aleatorie (ex. “carte”, “masina”, “catel”, “pantof”)
b. Deprinde o abilitate de ascultator în mai puțin de 25 de
oportunități de învățare.
c. Discrimineaza intre 6 persoane, animale de companie sau
personaje (ex. “Gaseste-l pe Grivei”)
d. Generalizeaza 25 de stimuli, fiecare testat în 3 exemplare.

7 Generalizează 50 de stimuli în camp de 8 stimuli – prezentare

aleatorie. Fiecare stimul trebuie testat pe 3 exemplare. (ex.
copilul poate gasi 3 exemplare a unui tren)
Determina daca abilitatea de ascultator este generalizata pe mai
multi stimuli.
a. Urmeaza instructia de a se duce la 3 persoane specifice (ex.
“Du-te la X”)

b. Arata pe carte 5 itemi numiti (ex. “Unde e masina?”)

c. Urmeaza instructia de a selecta 5 itemi in mediu natural (ex.

“Adu’ lingura” in timp ce se afla la masa)
d. Demonstreaza spontan (fara niciun prompt de a raspunde) 5
abilitati de ascultator in mediu natural (ex. cand cineva din camera
mentioneaza balansoarul, copilul se duce spontan sa se dea in
balansoar)
8 Urmeaza instructia de a efectua 10 actiuni motorii (ex. “Arata-
mi cum bati din palme”, “Poti sa sari?”)
Determina abilitatea copilului de a efectua la cerere mai multe
actiuni motorii diferite fara model.
a. Urmeaza instructia de a merge in 3 locatii (ex. “Du-te in
bucatarie”, “Arata-mi camera ta”)
b. Selecteaza itemul corect in expunere de 8 din care 2 stimuli sunt
asemanatori (de exemplu de aceeasi culoare), pentru 20 de itemi
c. Poate selecta 5 itemi cand i se da sunetul pe care itemul il face
(ex. ham-ham: catelul, nino-nino: ambulanta)

Alina Bobarnac, 2015 www.materialeaba.ro 3

 VB-MAPP
Receptiv

d. Poate selecta cate 2 itemi (substantive-substantiv) din 5 seturi in

expunere de 8 (ex. “unde este bebelusul si sticla?”)
9 Urmeaza 50 de instructii compuse din 2 parti: substantive-verb
si/sau verb-substantiv (ex. “Arata-mi bebelusul care doarme”,
“Impinge leaganul”)
Determina daca urmeaza corect instructii care contin atat
substantiv cat si verb. Este important ca instructia sa fie data ca o
singura cerere iar raspunsul sa contina doua parti dar sa apara ca
un tot unitar (ex. un stimul din doua componente si un raspuns din
doua componente).
a. Deprinde 2 abilitati de ascultator fara training (ex. cineva cere
altcuiva sa aprinda lumina si copilul se duce si aprinde lumina insa
nimeni nu stia ca el cunostea cuvantul “lumina”)
b. Raspunde corespunzator la 5 gesturi diferite (ex. degetul la buze
inseamna liniste, palma sus pentru stop)
c. Urmeaza instructia de a indeplini 3 actiuni diferite la 3 persoane
diferite (ex. “Imbratiseaz-o pe bunica”, “Bate palma cu tata”, “Pup-
o pe mama”)
d. Selecteaza 2 itemi-target (substantiv-substantiv) din 20 de seturi,
dintr-o scena, carte sau din mediu natural (ex. “Unde este elefantul
si girafa?”)
10 Selecteaza 250 de itemi dintr-o carte, scena sau din mediu
natural cand acestia sunt numiti
Determina daca vocabularul copilului creste si devine mai complex.
Un alt obiectiv este de a determina daca cel evaluat invata sa
scaneze o expunere mai mare si mai complexa (ex. scene si carti
care contin stimuli similari).
a. Urmeaza instructii compuse din 2 parti (verb-verb) pentru 10
actiuni (ex. “Arata-mi cum sari si bati din palme”)
b. Discrimineaza intre 2 culori in expunere de 4 obiecte colorate
diferit
c. Discrimineaza intre 2 forme in expunere de 4 forme diferite

d. Generalizeaza o instructie substantiv-verb cu un obiect nou

pentru 5 actiuni diferite (ex. dupa ce copilul a primit training pentru
a rostogoli si a invarti un pix, copilul rostogoleste si roteste un pai
din primul trial)
e. Generalizeaza o instructie substantiv-verb cu o actiune noua
pentru 5 obiecte (ex. poate rostogoli orice item)

Alina Bobarnac, 2015 www.materialeaba.ro 4

 VB-MAPP
Receptiv

Sesiune ABA

Comunitate
Nivelul III Punctaj

Parinti
Joaca
11 Selecteaza itemi dupa culoare si forma in expunere de 6 stimuli
similari, pentru 4 culori si 4 forme (ex. “Gaseste masina rosie”,
“Gaseste biscuitele patrat”)
Determina raspunde la instructii complexe in care trebuie sa
urmareasca un item specific si o proprietate a acelui item (culoare
sau forma).
a. Pune 5 obiecte la locul lor (ex. pune prosopul la baie)

b. Discrimineaza intre 4 culori in expunere de 4 obiecte de culori

diferite
c. Discrimineaza intre 4 forme in expunere de 4 forme diferite

d. Discrimineaza intre 2 prepozitii (ex. in, pe, sub)

e. Discrimineaza intre sine si ceilalti cand i se da un pronume (ex. al

meu – al tau)
f. Poate selecta 10 perechi de 2 culori sau forme in expunere de 8
(ex. “Da-mi rosu si albastru”)
12 Urmeaza 2 instructii ce implica 6 prepozitii diferite (ex. “Stai in
spatele scaunului”) si 4 pronume diferite (ex. “Atinge urechea
mea”)
Determina daca discrimineaza intre relatiile spatiale dintre obiecte si
mediu, si daca poate urmari instructii care contin pronume.
½: Realizeaza 2 instructii pentru fiecare 3 prepozitii si 2 pronume
sau….

Realizeaza 2 instructii pentru toate cele 6 prepozitii, dar nu pronume

sau instructii cu 6 pronume, dar nu prepozitii

1: Realizeaza 2 instructii pentru toate pronumele si prepozitiile

testate.
a. Urmeaza instructia de a duce un obiect in 5 locatii diferite (ex.
“Du tava in chiuveta”)
b. Se duce in 5 locatii diferite pentru a lua obiecte specifice (ex.
“Du-te in bucatarie si ia o cana”)
c. Selecteaza itemi dupa adjective, intr-o expunere de stimuli
similari (ex. “Atinge pasarea mica”)
d. Discrimineaza intre genuri: baiat-fata si barbat-femeie (ex. “Unde
e fata?”)
e. Discrimineaza intre genuri dupa pronume (ex. el si ea)

Alina Bobarnac, 2015 www.materialeaba.ro 5

 VB-MAPP
Receptiv

f. Urmeaza instructia de a face actiuni dupa 2 adverbe diferite (ex.

“Mergi incet. Mergi repede”)
13 Selecteaza itemi in expunere de stimuli asemanatori pe baza a
4 perechi de adjective (ex. mic-mare, scurt-lung) si efectueaza
actiuni bazate pe 4 perechi de adeverbe (ex. incet-repede,
incet-tare, etc.
Determina discrimineaza intre caracteristicile obiectelor (ex. marime,
lungime, greutate, textura) si urmeaza instructii care implica
proprietati ale actiunilor (ex. viteza, consistenta, intensitate).

½: Selecteaza stimuli dupa 2 perechi de adjective si urmareste 2

instructii ce include 2 adverbe sau….

4 adjective, dar nu adverbe (sau invers).

1: Selecteaza stimuli dupa 4 perechi de adjective si urmareste

instructii ce include 4 perechi de adverbe.
a. Se preface folosind emotii (ex. “Cum esti trist?”, “Arata-mi cum
esti fericit”)
b. Identifica 10 itemi pe baza unei caracteristici, a unui adjectiv si a
unui substantiv (ex. “Arata-mi 2.parul rosu al fetei”)
c. Face 10 actiuni ce implica o caracteristica, o prepozitie si un
substantiv (ex. “Pune calul in grajd”)
d. Identifica 10 itemi pe baza unui verb, a unui pronume si a unui
substantive (ex. “Piaptana parul lui”)
e. Generalizeaza un pronume si o prepozitie intr-o situatie noua (ex.
foloseste “a lui” corect cu un prieten nou )
14 Urmeaza 10 instructii din 3 componente (ex. “Ia-ti haina, pune-o
in cuier si stai jos”)
Determina daca poate urma instructii cu componente multiple.

a. Face 10 actiuni ce implica o subiect, un verb si un adverb (ex.

“Arata-mi cum sare broasca sus”)
b. Face 10 actiuni ce implica o subiect, un adjective si un verb (ex.
“Arata-mi cum danseaza ursul mare”)
c. Discrimineza intre 6 meserii (ex. doctor, pompier, postas)

d. Raspunde corect la 10 cereri ce implica conceptele “unu” vs.

“doi” vs. “toate/toti”
15 Are un repertoire de ascultator de 1200 de cuvinte (substantive,
verbe, adjective, etc.)
Determina marimea repertoriului de ascultator al copilului.
a. Discrimineaza 10 itemii dupa negatie (ex. “Care din ele nu este
mancare?”)

Alina Bobarnac, 2015 www.materialeaba.ro 6

 VB-MAPP
Receptiv

b. Discrimineaza 5 caracteristici ale colegilor intr-un grup mic (ex.

“Cine poarta pantofi albastrii? Cine are parul rosu? Cine poarta
ochelari?”)
c. Raspunde corect la 10 instructii ce implica discriminare singular
vs. plural (ex. “Atinge cainele. Atinge cainii”)
d. Generalizeaza 5 adjective la substantive noi (ex. “Ceva lipicios
pentru muste” cand vede prima oara o banda pentru prinderea
mustelor)
e. Generalizeaza 5 adverbe la verbe noi (ex. spune “Lava se misca
incet” cand aude prima oara despre lava)

Alina Bobarnac, 2015 www.materialeaba.ro 7