Examen Final - Semana 8 - Ra - Primer Bloque-Psicologia Cognitiva - (Grupo3)

12/5/2019 Examen final - Semana 8: RA/PRIMER BLOQUE-PSICOLOGIA COGNITIVA-[GRUPO3]
Examen final - Semana 8
Fecha límite 14 de mayo en 23:55 Puntos 120 Preguntas 20

Disponible 11 de mayo en 0:00-14 de mayo en 23:55 4 días Tiempo límite 90 minutos
Intentos permitidos 2
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ÚLTIMO Intento 1 35 minutos 102 de 120
 Las respuestas correctas estarán disponibles del 15 de mayo en 0:00 al 15 de mayo en 23:55.
Calificación para este intento: 102 de 120

Presentado 12 de mayo en 0:39
Este intento tuvo una duración de 35 minutos.
Pregunta 1 6 / 6 ptos.
El área de Brocca se encarga de la producción del lenguaje y es una

zona muy importante para comprender la inteligencia,
Lingüística
Interpersonal
Naturalista
Espacial
Los oponentes de los modelos clásicos de la inteligencia Consideran que

la evaluación de un factor llamado “G”, privilegia el conocimiento
cristalizado y deja de lado a:
El conocimiento fluido, los procesos de aprendizaje y habilidades para

adquirir nueva información.
El rendimiento escolar y habilidades lógico matemáticas.
Las capacidades de memoria y retención de información de manera ágil.
La capacidad de resolver problemas de manera eficaz.
Aprender a manejar es un proceso mediado por,
Memoria no declarativa
Memoria semántica
Memoria declarativa
Memoria sensorial
Un aporte al modelo conexionista fueron los estudios con pacientes

dianósticados con,
Retaso mental
Agnosia
Esquizofrenia
Cáncer
En la teoría triárquica de la inteligencia se destacan tres componentes,

ellos son:
La cultura, la memoria y la inteligencia.
La genética, la cultura y el contexto.
Metacognición, Experiencias y contextuales.
Las bases genéticas de la familia, la cultura y el pensamiento.
Según lo propuesto en el módulo, las competencias de la inteligencia

emocional son:
Conocimiento de las propias emociones, capacidad de controlar las

emociones, automotivación, reconocimiento de emociones ajenas y
control de las relaciones.
Conocimiento de las propias emociones, dinamismo, automotivación,

reconocimiento de emociones ajenas y control de las relaciones.
Conocimiento de las propias emociones, capacidad de controlar las

emociones, automotivación, reconocimiento de emociones ajenas y el
dinamismo.
Dinamismo, capacidad de controlar las emociones, automotivación,

reconocimiento de emociones ajenas y control de las relaciones.
La teoría de la pluralidad de factores propone:
Un modelo estructural a través de la combinación de tres dimensiones

básicas.
Los componentes cognitivos representan unidades diferenciadas de

procesamiento, las cuales conforman una estructura compuesta por las
habilidades mentales.
Interpretación y transformación del concepto de inteligencia y la

importancia en su relación con los procesos de adaptación.
Un modelo radical que niega las teorías clásicas de la inteligencia.
Alfred Binet es considerado:
El padre de las pruebas de inteligencia a partir del desarrollo de un

método más efectivo y duradero para medir la inteligencia.
El creador de la teoría de las inteligencias múltiples.
El creador de métodos de evaluación de la inteligencia para seleccionar a

los más inteligentes y los que tienen menos desarrollo de capacidades
cognitivas superiores.
El creador de teoría de la inteligencia que explica que los procesos

metales superiores no incrementan de acuerdo a la edad.
La estructura del cerebro que se ubica en el sistema límbico y la cual se

encuentra ligada a los procesos de aprendizaje y memoria desde la
perspectiva emocional. Se conoce cómo:
Bulbo raquídeo.
Cerebelo.
Ventrículos laterales.
Amígdala cerebral.
Incorrecto Pregunta 10 0 / 6 ptos.
La inteligencia interpersonal, basada en la teoría de las inteligencias

múltiples, se refiere a la:
Capacidad de reconocer, identificar y modular las propias emociones.
Capacidad de comprender a todas las personas, ya que todos somos

diferentes.
Capacidad de resolver problema de manera que ninguna de las partes

quede agredida.
Capacidad de relacionarse empáticamente con todas las personas.
Con el fin de obtener datos cuantitavos de la inteligencia, en el año 1930,

se creó la escala WECHSLER, La cual mide los siguientes aspectos de la
inteligencia:
La relación indirecta entre edad mental y edad cronológica.
La capacidad de comprensión y raciocinio de un sujeto.
Las habilidades verbales y manipulativas del sujeto para identificar el C.I
Las habilidades lógico matemáticas y de percepción de un sujeto.
Según Gardner, se entiende que la inteligencia es:
La habilidad para resolver problemas o para la elaboración de productos

relevantes en un contexto cultural determinado.
Capacidad de solucionar y adaptarse a las necesidades del contexto,

incluyendo habilidades metacognitivas y ejecutivas.
Conformación de aspectos que se pueden especializar según la experticia

del sujeto en diferentes contextos.
Capacidad de adaptarse a un medio.
El desarrollo de las teorías clásicas de la inteligencia permitieron:
El desarrollo de la definición del factor g.
Clasificación de las inteligencias múltiples.
Discriminación de poblaciones menos favorecidas.
Operacionalizar instrumentos para medir las características de la

inteligencia de manera cuantitativa.
La inteligencia espacial, basada en la teoría de las inteligencias múltiples

se refiere a:
Capacidad de desarrollar más que el resto de personas las estructuras

neurológicas que permiten orientarse en el espacio.
Capacidad de orientarse en el espacio de manera rápida y con certeza.
Crear, manipular y percibir el mundo de forma visual y espacial.
Capacidad de orientarse y manejar un vehículo con facilidad.
En el siguiente silogismo, "Todas las mujeres son malas" "Angela es

mujer" por lo tanto "Angela es Mala"es un tipo de,
Razonamiento procesual
Razonamiento Analógico
Razonamiento Inductivo
Razonamiento Deductivo
Dentro de las teorías clásicas de inteligencia se encuentran los siguientes

representantes:
Herbert Spencer, Francis Galton Howard Gardner y Alfred Binet.
Charles Darwing, Herbert Spencer, Francis Galton y Alfred Binet.
Francis Galton Howard Gardner Charles Darwing y Alfred Binet.
Charles Darwing, Herbert Spencer, Francis Galton y Howard Gardner.
En la teoría de las Inteligencias múltiples, desarrollada por Gardner, se

proponen 8 tipos de inteligencias, cuáles son:
Empática, emocional, lógico matemática, semántica, musical , lingüística,

cinestésica, y corporal.
Inteligencia emocional, digital, naturista, lógico- matemáticas, espacial,

histórica, semántica, musical.
Lingüística, lógica matemática, musical, espacial, cinestésica,

intrapersonal, interpersonal y naturalista.
Motriz, digital, Comprensión lectora, espacial, cinestésica, motriz-corporal,

interpersonal y naturista.
Dentro de las críticas al concepto de Coeficiente intelectual (CI), se decía

que quedaba limitado en su uso, porque no incluía:
Solo predice el desempeño escolar.
Interacciones con padres, pares, contexto social, político y económico.
Falta incluir la influencia cultural para obtener un alto C.I.
Solo predice el desempeño laboral.
El concepto de test mental es introducido por el psicólogo:
Alfred Binet.
Louis Thurstone.
Francis Galton.
Mckeen Cattell
Según el Modelo de Capacidad mental de Guilford, estos se basan en

120 componentes y tres dimensiones básicas que son: Operaciones,
contenidos y productos. Los productos hacen referencia a:
El resultado de la organización y articulación de la información.
Los procesos cognitivos de memoria.
A la validez y confiabilidad de los contenidos.
Los insumos o material del que dispone el sujeto para elaborar los
procesos mentales.
Calificación de la evaluación: 102 de 120

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Los oponentes de los modelos clásicos de la inteligencia Consideran que

El conocimiento fluido, los procesos de aprendizaje y habilidades para

El rendimiento escolar y habilidades lógico matemáticas.

Las capacidades de memoria y retención de información de manera ágil.

La capacidad de resolver problemas de manera eficaz.

Aprender a manejar es un proceso mediado por,

Un aporte al modelo conexionista fueron los estudios con pacientes

En la teoría triárquica de la inteligencia se destacan tres componentes,

La cultura, la memoria y la inteligencia.

La genética, la cultura y el contexto.

Metacognición, Experiencias y contextuales.

Las bases genéticas de la familia, la cultura y el pensamiento.

Según lo propuesto en el módulo, las competencias de la inteligencia

Conocimiento de las propias emociones, capacidad de controlar las

Conocimiento de las propias emociones, dinamismo, automotivación,

Conocimiento de las propias emociones, capacidad de controlar las

Dinamismo, capacidad de controlar las emociones, automotivación,

La teoría de la pluralidad de factores propone:

Un modelo estructural a través de la combinación de tres dimensiones

Los componentes cognitivos representan unidades diferenciadas de

Interpretación y transformación del concepto de inteligencia y la

Un modelo radical que niega las teorías clásicas de la inteligencia.

Alfred Binet es considerado:

El padre de las pruebas de inteligencia a partir del desarrollo de un

El creador de la teoría de las inteligencias múltiples.

El creador de métodos de evaluación de la inteligencia para seleccionar a

El creador de teoría de la inteligencia que explica que los procesos

La estructura del cerebro que se ubica en el sistema límbico y la cual se

Incorrecto Pregunta 10 0 / 6 ptos.

La inteligencia interpersonal, basada en la teoría de las inteligencias

Capacidad de reconocer, identificar y modular las propias emociones.

Capacidad de comprender a todas las personas, ya que todos somos

Capacidad de resolver problema de manera que ninguna de las partes

Capacidad de relacionarse empáticamente con todas las personas.

Con el fin de obtener datos cuantitavos de la inteligencia, en el año 1930,

La relación indirecta entre edad mental y edad cronológica.

La capacidad de comprensión y raciocinio de un sujeto.

Las habilidades verbales y manipulativas del sujeto para identificar el C.I

Las habilidades lógico matemáticas y de percepción de un sujeto.

Según Gardner, se entiende que la inteligencia es:

La habilidad para resolver problemas o para la elaboración de productos

Capacidad de solucionar y adaptarse a las necesidades del contexto,

Conformación de aspectos que se pueden especializar según la experticia

Capacidad de adaptarse a un medio.

El desarrollo de las teorías clásicas de la inteligencia permitieron:

El desarrollo de la definición del factor g.

Clasificación de las inteligencias múltiples.

Discriminación de poblaciones menos favorecidas.

Operacionalizar instrumentos para medir las características de la

La inteligencia espacial, basada en la teoría de las inteligencias múltiples

Capacidad de desarrollar más que el resto de personas las estructuras

Capacidad de orientarse en el espacio de manera rápida y con certeza.

Crear, manipular y percibir el mundo de forma visual y espacial.

Capacidad de orientarse y manejar un vehículo con facilidad.

En el siguiente silogismo, "Todas las mujeres son malas" "Angela es