Didáctica Enseñanza Pedagógicas principales/Influencia en el pensamiento Inicio del Carácter normativo Enseñanza orientada a Humanismo- Escuela Ratke- Comenio Ésta vertiente aportó la pensamiento orientado a la práctica la pura memorización, tradicional impronta normativa y didáctico que tiene por finalidad disciplina mecánica. formalista, en tanto a la el desarrollo de un Método lineal, único formulación de reglas y método general de para todos. principio de acción. enseñanza. Planteo Enciclopédica, ver metodológico para balística. organizar la transmisión de los nuevos contenidos, basado en la gradualidad y simultaneidad. Búsqueda de bases El estudio psicológico A partir de los Positivismo- Skinner- Rogers- Se corre de eje el científicas de los educandos conocimientos Pedagogía Ausubel- Bruner docente y comienza provee fundamentos psicológicos necesario Experimental- tener un rol necesarios para el para la tarea de Conductismo protagónico el alumno. diseño de propuestas enseñanza. Dotar de didácticas. Es decir, la bases científicas a las didáctica basada en prácticas de los avances de la enseñanza. La idea es psicología hacer más eficaz la experimental. enseñanza y aumentar la productividad del profesor. Preocupación por La ciencia se impone Las fuentes de los Progresismo- Enfoque Tyler- Bobbit, Implementación del contenido y los como forma de objetivos curriculares de la eficiencia social Charters- Dewey curriculum. propósitos de la conocimiento deben basarse tanto escuela hegemónico, el saber en las disciplinas científico privilegiado. como en las necesidades e intereses de los alumnos y en un estudio de la vida contemporánea que permita identificar aquellos conocimientos que resultan indispensables desde el punto de vista de la formación del ciudadano y el trabajador Métodos activos- El centro de la Enseñanza por la Escuela Nueva Dewey- Montessori- Adecuación de la Escuela Nueva didáctica es la acción, metodología Decroly- Kilpatrick- enseñanza en base al experiencia y el del problema: Cossetinni interés del alumno. interés del sujeto que aprender haciendo. aprende. Se deja de Utilización de la vida lado el social y de la disciplinamiento y la experiencia del niño instrucción, para para producir un llevar una actividad aprendizaje espontanea del niño significativo. en libertad. El maestro pasa a ser un guía. Tecnicismo- Década Visión instrumental No hay neutralidad Pedagogía por Young- Bernstein- Se cuestiona la del 70´ de la didáctica. Se sino que hay relación objetivos. Teoría del Jackson- Apple- Freire neutralidad del vuelve a instalar el entre los contenidos y curriculum (oculto). conocimiento escolar. conductismo. Se el control social. Pedagogía de los norma la acción del Característica oprimidos docente. ideológica del contenido escolar. SOLUCIÓN: Pedagogía emancipadora y dialógica basada en la crítica de la educación como depósito de conocimiento. Didáctica critico Carácter histórico y El docente es guía, Psicología Apple- Giroux- Carr- El mundo social es constructivista social de la didáctica. andamio en los Constructivista. Kemmis- Díaz Barriga- complejo, Ubican a la educación proceso de Contreras Domingo- contradictorio, dentro del contexto reconstrucción del Pérez antagónico, y se social. La teoría es una conocimiento que Gómez caracteriza el papel guía para la práctica y realiza el alumno en la activo del ser humano. existe una escuela. El docente es En la sociedad están interrelación teoría y crítico apoyado en un insertos la educación y la práctica. marco teórico el educador- conceptual, y es considerado un intelectual transformador