Grădiniţa cu Program Prelungit ,,Sfântul Nicolae” Câmpulung

Propunător,
Prof. inv. prescolar
 PROIECT DE ACTIVITATE
DIDACTICĂ

Unitatea: Grădiniţa cu Program Prelungit Sfântul Nicolae Câmpulung

Propunător:
Grupa: „Fluturasilor” nivel II
Tema anuală: „Cine și cum planifică/organizează o activitate”
Tema proiectului: ,,Învăț de pe acum”
Subtema: „Cine face și cum face”
Activitate integrată: ADP + ALA1 + ADE (DLC+DEC) + ALA 2
Tema activităţii: „Micii cofetari”
1. ALA1:
Centrul Bibliotecă: „ Tortul cofetarului” – semne grafice;
Centrul Joc de rol: „De-a cofetarii”
Centrul Nisip și apă: „Prăjituri”-urme pe nisip

2. ADE: DLC - „Roata meseriilor” – joc didactic;

DEC - „Șorțul cofetarului” – pictură.
3. ALA2: ,,Suflă prăjitura spre cofetar” - joc distactiv.
,,Spune cine lipseste”- joc de atentie;

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
O1- să despartă în silabe cuvântul de pe roata;
O2- săă formuleze propoziţţii cu cuvăâ nţul exţrăs;
O3- să reprezinte grafic cuvintele de pe diamant;
O4- să răspundă corect la ghicitorile despre meserii;
O5- să obțină efecte plastice și elaborate prin tehnici specifice picturii;
O6- să cunoască materiale si instrumente de lucru specifice picturii.

Tipul activităţii: consolidare de cunoştinţe, priceperi şi deprinderi.

 Strategii didactice:
Metode şi procedee: descoperirea, explicaţia, metoda Diamantului, exerciţiul,
conversaţia, jocul didactic, învăţarea colaborativă, turul galeriei.
Mijloace de învăţământ: roata meseriilor, jetoane, pălărie de cofetar, medalioane,
șorturi pentru pictură, acuarele, palete de culori, fişe de lucru, carioci, jetoane cu meserii,
cofetarul din polistiren, cosulete, prăjituri pentru cofetar, plicuri, cutia postală etc.
Forma de organizare: frontal, individual şi în grupuri (centre)
Material bibliografic:
 Lăzărescu, Păişi, Mihaela, Ezechil, Liliana – „Laborator preşcolar”, Ed. V&I Integral,
Bucureşti, 2004;
 - Toma Georgeta, Ristoiu Maruța, Anghel Magdalena, Nicolae Irinela, Petre Daniela
- ,,Suport pentru aplicarea noului curriculum pentru învățământul preșcolar”, nivel 3-
6/7 ani, editura Delta Cart, 2009;
 xxx – „Curriculum pentru învăţământ preşcolar”, Ed. Didactica Publishing House,
Bucureşti, 2009;
 xxx – ,,Metode interactiva de grup” ghid metodic, Editura ARVES, 2002
 SCENARIUL ZILEI
SCENARIUL ACTIVITĂȚII
Activitatea debutează cu “Întâlnirea de dimineață” (ADP)
Salutul: Copiii sunt salutați cu formula: “Bună dimineața, dragi copii!”
Se completează calendarul naturii.
Salutul: „ Dimineața a sosit,
Toți copiii au venit
A-nceput o nouă zi
Bună dimineața, copii!”
Copiii răspund:„Bună dimineața, doamna educatoare!”
Prezența copiilor:
” După ce ne-am adunat
Și frumos ne-am salutat,
Colegii ne-am întâlnit
Oare cine n-a venit?”
Calendarul naturii: împreună cu copiii vom stabili, anotimpul, luna, starea vremii, ziua, luna
şi anul în care ne aflăm. Se vor preciza dacă există alte evenimente importante din această zi
(ex. zi de naștere).
-Ce zi este astăzi?
-Ce zi a fost ieri?
-Ce zi va fi mâine?
-Ce dată este astăzi?
-În ce lună suntem?
-În ce anotimp suntem?
-Cum este vremea astăzi?
-Alte evenimente …
Înviorarea de dimineață: mișcările se realizează în raport cu versurile recitate de copii:
„Ca sa fim copii voinici
Facem sport incă de mici,
Topaim ca iepurasii
Si zburăm ca fluturasii
Facem tumbe fel de fel
Ca si ursul Martinel
Sarim cum ne e pe plac
 Ca broscutele pe lac
Insa cel mai bine-i ca
Facem si gimnastica
1, 2 ,1,2 faceti toti la fel ca noi!”
Împărtășirea cu ceilalți:
,, Ce mi-ar plăcea să fiu?” - copiii își spun propriile păreri, argumentând alegerea
făcută.
Noutatea zilei se va realiza prin deschiderea coletului primit în sala de grupă şi intuirea
materialelor primite. Preşcolarii descoperă plicuri pentru centrele deschise, ecusoane şi
scrisoarea trimisă de Cofetarul Iscusit cu mesajul:
,,Dragi copii,

Eu sunt Cofetarul Iscusit și am auzit ca voua va plac foarte mult prajiturile. Eu am

cam imbatranit si mi-am pierdut indemanarea. Insa cu ajutorul vostru îmi doresc sa
realizez un taram al dulciurilor minunat, cu multe surprize pentru copii.
Apelez la voi pentru a mă ajuta căci ştiu cât de creativi şi de pricepuţi sunteţi. Aş avea
nevoie de o roata a meseriilor, de nişte șorțuri minunate pe care doar voi le puteţi picta.
Vă trimit aceste daruri ca să fiţi pentru o zi cofetari şi să realizaţi lucrări care îi vor
bucura pe copii. De asemenea, veţi descoperi în plicuri sarcinile pe care le aveţi de
îndeplinit la fiecare centru.
La final, dacă veţi lucra frumos, veţi fi răsplătiţi cu surprize dulci.

Cu mult drag,
Cofetarul Iscusit!”

Prin metoda “Mâna oarbă”, copiii vor extrage jetoane din “Cutia magică”. În funcție de
jetonul extras își vor ocupa locul la centrul de interes. După derularea întâlnirii de dimineață,
copiii sunt îndrumați spre centrele de interes, se vor prezenta materialele.
„Trece trenul cu copii spre centre spre jucării/ Si tot merge si tot merge, trenul pe la alte
centre!”
Se face turul sălii de grupă identificându-se centrele de interes si se intuiesc materialele
expuse:
- la centrul BIBLIOTECA prescolarii ” Decoreaza tortul cu semne grafice” unde vor avea de
rezolvat fise cu semne grafice;
- la centrul JOC DE ROL vor face prajituri cu ajutorul ingredientelor expuse;
- la centrul NISIP SI APA copiii vor face prajituri in sare si malai cu ajutorul formelor.
După ce vor termina, copiii vor părăsi sala de grupă pentru a se spăla pe mâini și a servi micul
dejun.
Tranziție: ,,Bat din palme clap, clap, clap
Din picioare, trap, trap, trap,
Ne-nvȃrtim, ne răsucim
Şi la baie noi pornim.
Ne-nvârtim ne răsucim
Și la masă o să venim”
ACTIVITATEA PE DOMENII EXPERIENȚIALE
DLC - Educarea limbajului: ,,Roata meseriilor” - joc didactic
După intrarea copiilor în sala de grupă și ocuparea locurilor în formație de semicerc,
educatoarea anunță titlul jocului ce urmează a fi desfășurat în cadrul activității de educarea
limbajului: ,,Roata meseriilor ”, obiectivele și modul de desfășurare. Apoi li se vor prezenta
sarcinile de lucru și regulile jocului:
Copiii vor fi împărțiți în două echipe și vor avea de trecut patru probe. Dacă le rezolvă
corect, fiecare echipă va primi câte un jeton după fiecare probă.
DEC: Educație plastică: ,,Șorțul cofetarului” -pictură
În cadrul activității de educație plastică desfăsurată, copiii vor picta șorțul cofetarului
și astfel vor avea propriul lor șorț. Acesta, de bucurie le va oferi câte o recompensă.
ALA2: După atâta trudă copiii se vor juca jocurile ,,Suflă prăjitura sa ajunga la cofetar” – joc
distractiv și jocul de atenție ,, Spune cine lipseste”.

“Sufla prăjitura sa ajunga la cofetar”

Se va deschide cutiuţa în care se află briosele pe care preşcolarii le vor sufla spre
cofetar în jocul: ,,Suflă prăjitura sa ajunga la cofetar”.
Se desfăşoară un joc de probă pentru a se înţelege cât mai bine sarcinile şi a se corecta
eventualele greşeli.
La semnalul educatoarei, pornind de la START, fiecare participant va trebui să ajute, prin
suflat, prajitura să ajungă la cofetar. Se subliniază aportul copiilor la ajutarea Cofetarului.
“Spune cine lipseste”

Conducatorul de joc alege un jucator care va iesi din incapere. Apoi este ales un altul
care va iesi dar in alta parte. Atunci este poftit inapoi primul, care trebuie sa identifice pe cel
care este absent. Daca ghiceste mai ramane o ruda, daca nu face schimb de locuri cu cel pe
care nu l-a identificat.

Activitatea zilei este finalizată cu aprecieri generale și individuale asupra modului de rezolvare
a sarcinilor și asupra comportamentului copiilor pe parcursul activității. Apoi primesc câte o
recompensă și părăsesc sala de grupă.
 DEMERS DIDACTIC

DOMENIUL EXPERIENȚIAL: DLC – Educarea limbajului

STRATEGII
DIDACTICE
ETAPELE Ob. CONȚINUTUL ȘTIINȚIFIC Evalu-are
ACTIVITĂ- Metode și Mijloace
ȚII procedee de învăță-
mânt

1.Moment Se creează condițiile necesare desfășurării

organizato- activității în bune condiții:
ric
- aerisirea sălii de grupa;

- pregătirea materialului didactic;

Se introduc copiii în mod organizat în sala

de grupă.

2.Captarea Se va realiza prin recitarea unei poezii :

atenției Meseriile ….

Despre ce era vorba în poezie?

Conversa-
*(…..meserii) ția
Ce meserii ? (……educatoare, doctoriţă,
pompier, brutar, bucătăreasă, …. ).
Citirea
Anexa 1 poeziei

3.Enunţarea Astăzi , întrucât discutăm despre

obiectivelor meserii, vom cerceta , selecta meserii şi
Conversa-
şi a titlului unelte , ne vom juca un joc numit :
ția
jocului „Roata meseriilor” prin care vom
verifica şi consolida cunoştinţele despre
meserii , formând cuvinte, scriindu-le şi
Explicația
despărţindu-le în silabe ; vom alcătui
propoziţii, vom deslusi ghicitori.

4.Reactuali- Prin câteva întrebări scurte se reactualizează Orală

zarea cunoștințele referitoare la propoziții, silabe,
sunete, adică acele noțiuni pe care le vom Conversa-
cunoștințelor
folosi și astăzi în cadrul activității. ția
anterioare
5.Dirijarea Explicarea regulilor jocului Conversa-
învăţării ția
Prin procedeul ,,Mâna oarbă”, copiii vor fi Săculeț
împărțiți în două echipe: Echipa Cofetarilor
și Echipa Bucatarilor. Ecusoane
Explicația
Fiecare echipă are de rezolvat patru
probe. Dacă rezolvă corect sarcinile, trec la
următoarea probă. Dacă nu, rămân pe loc,
iar echipa adversă are ocazia de a câștiga un
punct în plus, rezolvând sarcina lor.

Scorul se va ține pe un panou, în dreptul

fiecărei echipe așezându-se câte un jeton,
după fiecare probă trecută cu bine. Câștigă
echipa care câștigă cele mai multe jetoane.

PROBA 1
Panou
Pe o roată sunt mai multe meserii , un pentru
copil va veni , va roti roata , care se va scor
opri la o meserie , copilul va trebui să
spună cuvântul(meseria) si va despărți Jetoane
în silabe Roata
Exemplu: Roata s-a oprit la medic .; are
două silabe (me-dic). Explicația

Executarea jocului demonstrativ

O1
Educatoarea execută jocul demonstrativ, iar
preșcolarii sunt consultați în privința
corectitudinii răspunsului. Orală
Executarea jocului de probă

Pentru ca sarcina să fie înţeleasă corect , un

copil va executa jocul de probă. Demon-
strația
Executarea jocului propriu-zis
Exercițiul
Se trece la executarea jocului.

Jocul se repetă de 4 ori (de două ori pentru

fiecare echipă).

PROBA 2

Prezint cutia care conţine plicuri cu

O2 jetoane reprezentând diferite unelte; un
copil va extrage un plic , recunoaşte Plicuri
 unealta; apoi formulăm o propoziţie. Jetoane

Executarea jocului demonstrativ

Educatoarea execută jocul demonstrativ.

Executarea jocului de probă

Pentru ca sarcina să fie înţeleasă corect , un Conversa- Jetoane cu

copil va executa jocul de probă. ția meserii

Executarea jocului propriu-zis Tabla

magneti- Orală
O3 Se trece la executarea jocului. Explicația
că
Jocul se repetă de 6 ori (de 3 ori pentru
fiecare echipă). Panou
Demon- pentru
strația scor
PROBA 3

- se prezintă un diamant pe care copiii îl vor

completa cu ajutorul ghicitorilor.

Executarea jocului demonstrativ

Exercițiul Diamantul
Educatoarea execută jocul demonstrativ, iar Jetoane
preșcolarii sunt consultați în privința
corectitudinii răspunsului.

Executarea jocului de probă

Pentru ca sarcina să fie înţeleasă corect , un

copil va executa jocul de probă.

Executarea jocului propriu-zis

Se trece la executarea jocului.

Se vor solicita 6 copii, câte 3 de la fiecare

echipă. Conversa-
ția

Panou
pentru
Explicația
scor
Demon-
strația

Exercițiul

Metoda
Diamantulu
i
6.Obţinerea Complicarea jocului Conversa- Tabla
performan- ția magneti-
ţei și PROBA 4 că
asigurarea Copiii vor formula, pe rând, propoziții Marker
transferului folosind imaginile de pe diamant și le vor Explicația
reprezenta grafic.
O4 Executarea jocului demonstrativ
Demon-
Educatoarea execută jocul demonstrativ, iar strația Orală
preșcolarii sunt consultați în privința
corectitudinii răspunsului.

Executarea jocului de probă

Pentru ca sarcina să fie înţeleasă corect , un Exercițiul

copil va executa jocul de probă.

Executarea jocului propriu-zis

Se trece la executarea jocului.

Se vor regla lacunele identificate prin

corectarea răspunsurilor date.

Se vor solicita 6 copii, câte 3 de la fiecare

echipă.

După fiecare probă, echipa care a

rezolvat corect sarcinile primește
recompensa, care se atașează pe panou. Panou
pentru
Se are în vedere antrenarea tuturor scor
preșcolarilor, încurajarea și recompensarea
răspunsurilor corecte cu aplauze.

7.Asigurarea Educatoarea face aprecieri asupra modului Conversa-

conexiunii cum au răspuns și cum s-au comportat la ția
inverse și activitate preșcolarii, Orală
evaluarea Explica- ția

8.Retenția Se fixează titlul jocului și se trece în revistă Conversa-

ce s-a consolidat prin acest joc. ția

DEMERS DIDACTIC
 DOMENIUL EXPERIENȚIAL: DEC – Educație plastică

STRATEGII
ETAPELE Ob. CONȚINUTUL ȘTIINȚIFIC DIDACTICE EVALU-
ACTIVITĂ- Metode și Mijloace ARE
ȚII procedee de
învăță-
mânt
1.Moment - se aranjează mobilierul și se așază
organizato- materialul didactic pe măsuțe;
ric - se aerisește sala de grupa;
- se introduc copii în mod organizat în
sala de grupă.
2.Captarea Educatoarea le prezintă copiilor șorțul Conver- Șorțul
atenției cofetarului și discută cu copiii aspecte sația
legate de acesta. Explicația
3.Enunţarea Copiii sunt anunțați că astăzi, la Conversa-
obiectivelor educație plastică vor picta șorțul ția
şi a temei cofetarului pentru ca aceștia să nu se
mai murdarească atunci cand vor pregati
prăjituri.
4.Reactuali- O5 Intuirea și familiarizarea cu materialele Conversa- Orală
zarea cu care se va lucra. ția
cunoștințe- Copiii vor descoperi și vor denumi Explica-
lor materialele pregătite. ția
anterioare

5.Dirijarea Prezentarea și intuirea lucrării model Conversa- Lucrarea Orală

învățării Voi prezenta copiilor lucrarea model ția model
realizată de mine și îi voi ruga pe aceștia Explica- Acuarele
să spună ce anume observa pe lucrarea ția Pensula
model. Servețele
Prezentarea etapelor pe care trebuie
să le parcurgă în realizarea lucrării
Cu ajutorul materialelor de pe măsuțe,
copiii vor picta șorțul. Mai întâi vor
picta modelul realizat de mine pe șorț
dupa care vor picta prăjituri pe șorț Demon-
pentru a-l înfrumuseța. strația
Exerciții de încălzire a mâinilor
Înainte de a trece la realizarea lucrării se
cere copiilor să execute câteva mişcări
de încălzire a muşchilor mici ai mâinii:
,,Mâna lebădă o fac,
Care dă mereu din cap;
Lebedele-n jur privesc,
 Mâinile eu le rotesc;
Degetele-mi sunt petale,
Le deschid ca pe o floare;
Ploaia cade ne-ncetat,
Vârful degetelor bat.
Si la un pian cântăm
Iar apoi aplaudăm!” Conversa-
ția

6.Obținerea O6 Se dă semnalul de începere a lucrului. Conversa- Acuarele Orală

performan- Voi supraveghea modul în care copiii îşi ția Pensula
ței și realizează lucrările iar dacă va fi nevoie, Explica- Servețele
asigurarea voi interveni cu explicaţii individuale. ția
feedback- Voi încuraja și voi ajuta acolo unde este
ului necesar şi voi urmări ca toţi copiii să-şi
ducă munca la bun sfârşit.
Voi urmări corectitudinea şi acurateţea
lucrărilor.
Când majoritatea copiilor au terminat,
voi da semnalul de încetare a lucrului.

7.Evaluarea Expunerea lucrărilor Conversa- Expoziția Orală

și retenția Copiii vor aşeza șorțurile pictate pentru ția
a putea face turul galeriei. Explica-
Se analizează corectitudinea execuţiei, ția
acurateţea. Turul
Se evidențiază efortul colectiv și Galeriei
individual.
Se fac aprecieri asupra
comportamentului copiilor pe parcursul
activităţii.

ANEXA 1.

MESERIILE
 SUNT IN LUMEA MARE MULTE MESERII.

TOATE SUNT FRUMOASE DE LE-OM PRETUI .

MAMA MEA-I EDUCATOARE , COPILASII II INVATA

ZI DE ZI LE DA POVATA , CUM SA SE COMPORTE-N VIATA .

MATUSICA-I DOCTORITA , DE BOLNAVI EA INGRIJESTE ,

II CONSULTA , II TRATEAZA LE DA SFATURI MINUNATE

PENTRU SANATATE .

TATAL MEU E POMPIER , SARE CAND AUDE “FOC!”

LA INCENDII , INUNDATII SI ACCIDENTE , TATA-I NELIPSIT.

E RISCANTA , DAR FRUMOASA MESERIA LUI .

TATA O FACE CU PLACERE , ESTE VIATA LUI .

BUNICUL ESTE BRUTAR FACE PAINI ROTUNDE , MARI .

FRANZELE SI COVRIGEI , PENTRU NOI , DRAGI NEPOTEI .

BUNICA –I BUCATAREASA - FACE MANCARE GUSTOASA .

SI MAI E SI GOSPODINA , HARNICA-I CA O ALBINA.

MAI SUNT MULTE MESERII , LE VOM INVATA , COPII .

AZI SUNT MIC NU M-AM GANDIT CE VOI FACE-N VIATA ,

DAR SUNT TARE FERICIT , PENTRU C-AM AFLAT :

“ CEA MAI BUNA MESERIE , ESTE OMUL DE-OMENIE !”