PROIECT DE LECŢIE

Data: 14.05.2019

Şcoala: Şcoala Gimnazială Nr.1 Faraoani

Clasa: a V a

Profesor: Paval Otilia

Disciplina: Educație socială

Aria curiculară: Om şi societate

Unitatea de învăţare: Drepturi și responsabilități ale copilului

Titlul lecţiei: Drepturi și responsabilități ale copilului- aplicații

Tipul lecţiei: Recapitulare, sistematizare și consolidare a cunoștințele

Timp: 50 minute.

Competente generale:

1. Raportarea critică la fapte, evenimente, idei, procese din viața personală și a diferitelor grupuri și comunități, prin ulitizarea unor
achiziiții specifice domeniului social.
2. Cooperarea pentru realizarea unor activități și pentru investigarea unor probleme specificw diferitelor grupuri și comunități, prin
asumarea unor valori și norme sociale și civice.
3. Participarea responsabilă la luarea deciziilor prin exercitarea spiritului de inițiativă și interprinzător, respectiv prin manifestarea unui
comportament social, civic și economic activ.

Competenţe specifice:

1.1. Manifestarea interesului pentru formularea de întrebări cu privire la propriile drepturi și responsabilități;

1.2. Formularea unor opinii, explicații, argumente simple pentru promovarea propriilor drepturi și responsabilități;

2.1. Formularea unor probleme care vizează drepturile copilului, ca punct de plecare în rezolvarea lor;
3.2. Participarea la decizii de grup privind implicarea în promovarea și apărarea propriilor drepturi.

Competenţe operaţionale: pe parcursul şi la sfârşitul lecţiei elevii vor fi capabili:

C1 – să enumere drepturi ale copilului;

C2 – să indentifice drepturi ale copilului încălcate în situații specifice;

C3 – să propună soluții pentru ca drepturile copilului să fie respectate;

C4 – să argumenteze necesitatea respectării drepturilor copiilor.

Strategii didactice:

a) metode şi procedee: conversaţia euristică, expunerea, descoperirea, comparaţia, modelarea,dezbaterea

b) forme de organizare a activităţii: activitate individuală, frontală şi lucrul în perechi.

c) mijloace didactice: manualele alternative, tabla, creta, fişe de lucru, calculator,videoproiector

Evaluare: ce dovezi există că elevii au învăţat lecţia?

a) de conţinut: răspunsurile la întrebări,rezolvarea fiselor de lucru, rezolvarea temei ptr.acasă;

b) de utilizare a operaţiilor gândirii: efectuarea comparațiilor, argumentarea răspunsurilor;
c) evaluarea realizată de profesor: observarea sistematică, stimularea participării elevilor la demersul didactic, deschiderea spre dialog atât
între elevi cât și între elevi și profesor, analiza răspunsurilor, aprecierea răspunsurilor corecte, notarea elevilor la sfârșitul orei.
Bibliografie:

1. Educație socială, manual pentru clasa a V– a, Editura Sigma, București.

 Structura organizatorică şi metodică
Conținut Strategii
informativ didactice
Etapele lecției Obiective Activitatea profesorului Activitatea elevilor Evaluare

Asigurarea Apreciere
orală
1.Organizarea condițiilor Realizarea unui Verifică prezența elevilor,
climat cooperant prezența mijloacelor didactice,
clasei optime Pregătesc materialele pentru lecție. Conversație
tabla etc.
pentru frontală Atenţionare
(2 minute) desfășurarea
activității

Adresează frontal întrebări Sunt atenţi şi formulează răspunsurile Conversație Apreciere

aşteptate de profesor: frontală orală a
2.Reactualizarea Asigurarea Titlul lecției elevilor din lecţia anterioară: corectitudinii
cunoștințelor legăturii cu anterioare: 1. Preupune posibilitatea de a trăi răspunsurilor
lecția 1. Ce presupune dreptul la un într-un mediu nepoluat, sănătos.
(3 minute ) Dreptul la un mediu curat? 2. Aruncarea deșeurilor în spații
anterioară.
mediu curat 2. Enumerați responsabilitătile special amenajate, reciclarea,
voastre care derivă din acest
folosirea atentă a resurselor etc.
drept?

Titlul lecției : Profesor relatează o scurtă Sunt atenţi şi formulează soluții Apreciere
întâmplare ipotetică: pentru problema enunțată. orală a
3.Captarea C1 Drepturi ale corectitudinii
atenţiei si copilului - ”Imaginați-vă că într-o zi, viața răspunsurilor
anunţarea noii voastră s-ar putea schimba Conversația
recapitulare
lecţii radical. Vouă și familiilor euristică Analiza
voastre vi s-ar lua casele, răspunsurilor
(5 minute) bunurile și ați fi nevoiți să trăiți
într-un fel de închisoare. Acolo
ați fi puși la munci foarte grele,
fără să vi se permită să vă
 odihniți, fără să primiți
mâncare suficientă. Cum v-ați
simți într-un astfel de
scenariu? Ce drepturi v-ar fi
încălcate?

C. 1 1.Elevii vizionează filmul.

C.2 Între anii 1940-1945, acest Descoperirea Observarea

scenariu a fost real pentru sistamatică
4.Recapitularea, evreii care locuiau în Europa și
sistematizarea și
poartă numele de Holocaust. Dezbaterea
consolidarea
Vom viziona scurte fragmente Atenţionarea
cunoștințelor. 2. Elevii notează în fișele de lucru.
din filmul Băiatul în pijamale răspunsurilor
(25 minute) Anexa 1 greşite
dungate pentru a descoperi
amploarea acestor
evenimente.

După fiecare fragment, veși

nota drepturile ce îi sunt
încălcate personajului
principal. Ulterior, vom analiza
răspunsurile voastre.
 Copii primesc câteva informații Observarea
suplimentare despre Holocaust comportamen
5. Analiza C.3 1. Rezolvă cerinţele
și Al doilea război mondial. tului elevilor.
rezultatelor
activității și C.4 Presupuneți că sunteți Analiza
elaborarea Itemi pe bază de conducătorii țărilor implicate în 2. Urmăresc cu atenţie şi pun întrebări Activitate răspunsurilor.
concluziilor întrebări. război. În echipe de câte trei, frontală Stimularea
propuneți soluții prin care să participării
(10 minute) vă asigurați că drepturile Comparația elevilor.
3.Sunt atenți, reflectează și răspund la
copilului și ale oamenilor vor fi
întrebări. Dezbaterea
respectate pe viitor.

Precizarea
activităților
pe care elevii
6. Tema pentru le vor Ex. 4 pag 53. Ascultă și notează. Explicația. Atenționarea.
acasă desfășura
acasă Aprecierea.
(5 minute)
Anexa 1.

Drepturile încălcate
Fragmentul 1.

Fragmentul 2.

Fragmentul 3.

Fragmentul 4.

Fragmentul 5.

Fragmentul 6.