PLANIFICACIÓN N°4

Nombre Alumno/a en práctica: Javiera Cabrera Ahumada

N° Clase: 4 Fecha: martes, 07 de mayo del Nivel: Medio Mayor D

2019

AMBITOS: Desarrollo Personal y NUCLEOS: Corporalidad y Movimiento

Social APRENDIZAJES ESPERADOS: Reconocer el bienestar que le produce el movimiento libre en
situaciones cotidianas y de juego.
APRENDIZAJE ESPERADO TRANSVERSAL: interpretar canciones y juegos musicales,
experimentando con diversos recursos tales como la voz, el cuerpo, instrumentos musicales y
objetos. Consigne el ámbito donde encontró este ap
APRENDIZAJES ESPERADOS ESPECÍFICOS:
- Realizar movimientos corporales a través del juego.
CONTENIDO O HABILIDAD ACTIVIDAD INTEGRADORA SUGERENCIA EVALUACIÓN
(conceptual, procedimental, METODOLOGICA Instrumentos y
actitudinal) criterios evaluativos

Declarativo:
- Comprender que se puede
aprender jugando.
Procedimental:
- Jugar siguiendo instrucciones.
- Participar de la actividad.
Actitudinal – valórico:
- Respetar el turno
Inicio: Para comenzar, los niños(as)
escuchan atentamente a la
educadora donde ella los
contextualiza recordando las partes
del cuerpo, esto servirá de
introducción para la siguiente
actividad que se realizara en el
desarrollo de la clase. Recuerde
comentar el obj de la clase para que
pueda utilizarlo en el momento del
Como primera instancia la
educadora contextualizará a los
niños recordando las partes del
cuerpo preguntando en donde
están determinadas partes por
ejemplo ¿Dónde están los
brazos?, ¿Dónde están las
piernas?, muevan su cabeza,
etc. Estas preguntas servirán
para introducirlos a la actividad
Evaluación a través
de la Observación
directa mediante el
desarrollo de la Commented [c1]: Recuerde que puede utilizar algunos
actividad. elementos visuales, como por ej un video, una lámina para
que ellos también puedan ver y escuchar lo que se está
conversando.
cierre. Agregue también un pequeño
desafío para desarrollar la actividad.
Desarrollo: la educadora invita a los
niños (as) que se formen en círculo
para que pueda comenzar el juego
de “Simón dice...” el cual consiste en
que la educadora da una instrucción
y los alumnos deben escuchar
atentamente y hacer la acción que se
esta pidiendo.
Cierre: Finalmente los niños se
sentarán en el suelo en círculo y se
comentará sobre la actividad
realizada y si ésta fue de su agrado.
que se desarrollara a
continuación.
Posteriormente se les invitara a
que formen un circulo parados
para que se realice el juego de
“Simón dice...” donde los niños
deben atender y responder a las Commented [c2]: Va a jugar 30 min a simón manda?
instrucciones que la educadora Sugiero incluir alguna otra actividad.
les entregará. Finalmente se
ubicarán a los niños en el suelo
para comentar sobre la Commented [c3]: Recuerde señalar en sugerencia
actividad. metodológica todas las instrucciones que se podrán
Recursos: entregar.
- Música para ambientar
Commented [c4]: Preguntas metacognitivas que deberá
incluir en estrategia metodológica.
 Fundamentación teórica

El aprendizaje a través del juego se convierte en más significativo que si fuera algo más tradicional, ya que es mucho más
dinámico y es más entretenido. En particular el juego de “Simón dice” favorece a la atención y concentración ya que deben Commented [c5]: Redactar mejor
atender a las instrucciones específicas que se verbalizan en voz alta. Este además, ayuda al aprendizaje de conceptos
nuevos y movimientos que quizás antes no conocían.
Para Piaget, el juego consiste en un predominio de la asimilación sobre la acomodación. Cualquier adaptación verdadera
al medio supone, en la teoría, un equilibrio entre ambos polos. Y si la imitación es el paradigma de predominio de la
acomodación, el juego, en el que se distorsiona esa realidad externa a favor de la integridad de las propias estructuras,
será el paradigma de la asimilación. Recuerde citar APA