TRABAJO DE ADMINISTRACION FINANCIERA

TALLER Nº1

DOCENTE:
BIBIANA ARTEAGA GONZALEZ

ESTUDIANTES:
CRISTIAN BALDOVINO AVILA
BREYNER ORTIZ LOPEZ
JEYSON OBREDOR GOMEZ

UNIVERSIDAD DEL ATLANTICO

FACULTAD DE CIENCIAS ECONOMICAS

CONTADURIA PÚBLICA
 BARRANQUILLA, COLOMBIA 19 DE MARZO DE 2019

PEDAGOGIA

La pedagogía es una ciencia que estudia las distintas técnicas de aprendizaje que se

pueden aplicar a la enseñanza hacia algún individuo, estas técnicas pueden variar de

acuerdo al enfoque que se le de, sobretodo cuando es aplicada hacia la población infantil,

donde se aplican distintas estrategias para el correcto desarrollo de las capacidades del

estudiante.

DIFERENCIAS

En contraste con lo anterior y teniendo en cuenta todo el recorrido histórico, se hace

necesario evaluar como la evolución de la didáctica en la pedagogía ha permitido que el

proceso de enseñanza – aprendizaje cuente con las herramientas necesarias para que

los docentes puedan transmitir la diversidad de conocimientos a sus alumnos, pudiendo

hacer diferencias en cuanto a la edad, etapa de desarrollo y habilidades cognoscitivas

particulares; sin embargo, aún se evidencian características de las primeras fases de

evolución de la didáctica, como la posición jerárquica observada en los reconocidos

filósofos griegos (Sócrates, Platón y Aristóteles), o la reunión de grupos grandes de

estudiantes en una misma aula educativa, que imposibilitan un proceso más

enriquecedor y estimulante para los alumnos.

Teniendo en cuenta lo anterior, se considera pertinente dejar de lado la relación

jerárquica en el aula y comenzar a ver al alumnado como una población dotada de

conocimiento, la cual puede aprender conjuntamente con el docente, en una relación

más simétrica y que fomente el dialogo, el pensamiento crítico, la creatividad y la

investigación; estos aspectos fusionados con la introducción de la tecnología puede

potenciar en gran medida el conocimiento del alumnado, permitiendo espacios en los

centros educativos que transmitan los saberes de manera más asertiva.

QUE CAMBIARIA

Desde mi punto de vista al momento de guiar un estudiante en una clase deben

mantenerse ciertos estándares y criterios que marcan el desarrollo de las capacidades

de cada uno de los estudiantes y del modo que empiezan a ver la vida, es decir, si

tomamos el modelo cognoscitivista , donde se le da un enfoque autónomo a cada

individuo, y no se le instruye hacia un objetivo, sino que se limita en cierto modo a ver

hasta donde pueden llegar las capacidades del mismo, pero no tratar de llevarlo más

halla, cabe resaltar que es bueno que en cierto modo cada estudiante empiece a

desarrollar sus capacidades y aprenda a realizar actividades por si mismo sin depender

de otros, pero siempre es bueno de antemano esto guiarlo por medio de un docente y

cumpliendo un programa de competencias, para asi expandir más la mente de cada

estudiante.

Si se realiza un aprendizaje mas integral, puede guiar a los estudiantes para desarrollar

distintas competencias y complementar su desarrollo, sobre todo cuando va dirigido a la

población infantil, la cual es muy receptiva y absorbe mucha información, por esto se

debe saber guiar esta información para su correcto aprendizaje, y que asi desarrolle sus

capacidades.

MODELOS PEDAGOGICOS
En mi concepto un modelo pedagógico son las diferentes pautas que aplica un docente

en cada estudiante para desarrollar el proceso de aprendizaje del mismo, creando asi

como resultado un completo aprendizaje.

Identificación de modelo pedagógico

En particular yo me identifico con el modelo pedagógico Educacional-Constructivista,

debido a que no es demasiado flexible con el estudiante pero tampoco inflexible con el

mismo, ya que le ofrece las pautas y herramientas necesarias para un adecuado

desarrollo sin perder la figura de maestro-alumno y asi construir de manera progresiva

una serie de significados compartidos con el profesor y con el resto de la sociedad y

orientación del docente, la finalidad de este modelo es optimizar al máximo las posibles

capacidades del estudiante de tal manera que se acerque al máximo nivel potencial en

vez de limitarse a su nivel actual real.

En este modelo se evidencia la interacción alumno-docente donde este último actúa

como un guía del aprendizaje donde proporciona una ayuda ajustada a las necesidades

del aprendiz de tal manera que se va creando una autonomía y capacidad de

autogestión en el alumno.

En este modelo pedagógico la enseñanza va mas halla que una transmisión de

conocimiento, se vuelve una organización de métodos de apoyo que permitan a los

alumnos, contribuir su propio saber, no solo se aprende con lo que queda en nuestro

cerebro, si no que además de eso, creamos nuestra propia estructura cognitiva. Lo ideal

es que el docente sea quien impulse al estudiante a que aprenda solo, y promover a que
el estudiante saque lo mejor de sus capacidades, y se cree un ambiente de aprendizaje

donde puedan cada uno expresar sus conocimientos y experimentar una corriente de

aprendizaje en armonía.

Pero para que esto ocurra, el alumno debe tener una participación activa, y muy

dinámica, para que desarrolle una capacidad de resolver problemas, y de interactuar

ante cualquier situación que pueda afrontar, de tal forma que al empaparse de cada cosa,

su registro sensorial le permita captar y almacenar distintas situaciones y a su vez

generar un pensamiento crítico donde se le permita desplegar su creatividad, y aportar

tanto al conocimiento propio, como al de sus compañeros. En cuanto al grupo, se va

construyendo por si mismo de una manera colaborativa, por medio de una negociación

social, donde se fomenta una retroalimentación entre estudiantes y docentes, y también

expertos en el tema, que puedan aportar al tema.

Puedo decir que lo que más me gusta, es que se pueden encontrar distintas formas

creativas, para estimular el aprendizaje de los niños, no se vuelve el docente un

transmisor, sino que este se convierte en un guía, quien bajo un programa puede llevar

una lección de tal manera que los estudiantes aprendan y comprendan todo, mediante

vivencias propias y de una manera más didáctica y entretenida, y también los estudiantes

desarrollan su pensamiento de tal manera, que empiezan a desarrollar su propio criterio

Ahora bien, sabemos que hay más modelos pedagógicos, los cuales se han desarrollado

a travez de la historia, donde se ven distintas estrategias de enseñanza; por ejemplo

tenemos el Modelo Tradicional, donde la enseñanza se transmite desde una visión

racionalista, podemos ver que el docente tiene una posición autoritaria, donde impone

las reglas, y a su vez ejerce el castigo por el incumplimiento de las mismas.

Se maneja la disciplina donde todo se debe cumplir al pie de la letra, y el estudiante

maneja una posición pasiva donde se potencia el carácter y el temperamento de los

mismos. En la antigüedad se manejaban métodos menos ortodoxos como los insultos y

la violencia física, en pocas palabras manejaban la filosofía de que la letra con sangre

entra, y hacían que el estudiante fuera sometido a castigos vergonzosos, diciendo que

de esta manera aprenderían más fácil las lecciones, y serian buenos ciudadanos en el

futuro. El estudiante se convierte en un receptor, el cual a la postre reproduce todos los

conocimientos adquiridos mediante un proceso sistematizado, en si lo que se quiere es

que el estudiante acumule la mayor cantidad de información, de tal manera que parezca

una enciclopedia, y simplemente repita todo lo que se le dice en clase, todo mediante la

disciplina e infundiendo el temor a los estudiantes y quienes aprendían o aprendían a las

buenas o malas. Podemos observar que el estudiante tiene poca participación, y que en

si puede ser un monologo del docente, a decir verdad no comparto la filosofía de este

modelo, porque se maneja mucho el temor hacia el niño y no permite que se desarrollen

completamente las cualidades y virtudes que pueda tener este, ya que el maestro

impone, mas no desarrolla los talentos innatos que pueda tener el niño, que a la postre

si son llevados por buen camino, pueden ser de gran aporte para la sociedad.

El Modelo Heteroestructurante su finalidad es dotar a los estudiantes de saberes

enciclopédicos y de las normas de convivencia que se han acumulado a través de los

siglos. Es un modelo muy reflexivo donde se maneja mucho el respeto hacia el

pensamiento del otro y es muy abierta a nuevas tendencias, y a aplicar una autocrítica

por el trabajo realizado.

 TRABAJO APLICADO

Para el desarrollo de este trabajo de campo, se cogió como apoyo al Colegio

Francisco José De Caldas, ubicado en el barrio costa hermosa, se tuvo la previa

autorización tanto de los directivos, asi como de la docente del grado 2°, quien me

permitió ingresar durante una jornada (la cual es de 6:45 am a 12 pm), a ver el

desarrollo de la clase y ver la interacción docente-estudiante, y tras dialogar con ella,

me contaba que es muy abierta a que los padres de familia asistan a sus clases y

observen el cómo son llevadas las mismas, y mas que ella manifiesta que ha ido

llevando el proceso, porque los está acompañando desde el grado 1° y por esto a

aprendido a conocer a sus estudiantes, y a manejar estrategias para llevar las clases.

No se me permitió tomar una evidencia fotográfica, debido a que manifestaban que por

la privacidad y seguridad de los niños no es recomendable tomarles fotos ni mucho

menos publicarlas sin previa autorización de los padres de familia, la cual no se

consiguió.

Este colegio es mixto y en esta sede se maneja solo la educación básica primaria, y

tiene una segunda sede por la 30 donde maneja el bachillerato. No se me proporciono

el modelo pedagógico de la institución, pero al observar la clase, pude ver que la

docente es de un corte muy a la antigua ya que es una señora de edad, donde se

manejan bases autoritarias, el curso tiene alrededor de 35 estudiantes, donde la

docente es muy estricta, y realiza evaluaciones diarias, ella misma da todas las

materias, excepto educación física, para la cual tienen un docente especial, el cual le

da clases a ese curso el día miércoles. Como tal no tienen un horario de materias

establecido, sino que se maneja un control diario, en el cual ella dice que cuadernos

deben llevar al día siguiente, y les informa a los padres de familia, todo lo que

necesitaran los niños durante la clase, y los compromisos que tienen que cumplir en

ellas.
 ENCUESTA A DOCENTE

1. ¿Cuenta con herramientas ofimáticas para el desarrollo de las clases

tecnológicas?

a) Si

b) No X

2. ¿Las aulas están aptas para que los estudiantes reciban las clases?

a) Si X

b) No

3. ¿Cuenta con implementos necesarios (marcadores, borradores, locker,

escritorio), para el normal desarrollo de las clases?

a) Si

b) No X

4. ¿Considera usted que en el salón de clases, existe indicios de bulling?

a) Si

b) No X

5. ¿La institución maneja jornadas de capacitación (pedagógicas) en pro del

conocimiento del docente?

a) Si X

b) No
 ENCUESTA ESTUDIANTES

1. ¿Recibes motivación por tus buenas notas de parte de la profesora?

a) Si

b) No

2. ¿Realizas por lo menos una vez a la semana actividades deportivas?

a) Si

b) No

3. ¿Estás de acuerdo con que tu profesara te haga exámenes todos los días?

a) Si

b) No

4. ¿El colegio realiza actividades lúdicas?

a) Si

b) No

5. ¿En algún momento tu profesora te ha tratado mal?

a) Si

b) no
 TABULACIÓN

PREGUNTA 1

SI NO

PREGUNTA 2

SI NO
PREGUNTA 3

SI NO

PREGUNTA 4

SI NO
 PREGUNTA 5

SI NO

DIAGNOSTICO

Observando lo anterior, podemos deducir que gran parte de la población estudiantil, está

de acuerdo con la metodología que utiliza la profesora, pero que en cierto modo no les

gusta que la docente les corrija mucho, ya que al ser un grupo tan amplio, muchas veces

es necesario que se alce la voz, y a los niños no les agrada esto, y aunque muchas

veces, al ser un regaño justificado, los niños solo lo ven como que la profesora se las

monta o no los deja expresarse libremente. También se puede observar que son niños

les gusta mucho que los motiven y que se realicen actividades fuera del salón, ya sea

recreativas o pedagógicas, ya que les gusta correr y disfrutar en compañía de los demás

niños.
 PROPUESTA

Desde mi punto de vista, para mejorar el ambiente de aprendizaje, pienso que se debe

manejar una relación más estrecha con el estudiante, y trabajar muy de la mano con los

padres de familia, para que ellos apoyen la labor que hace el docente en clase, y

refuercen esto, para que los niños se sientan más motivados a ir a clase y manejen cierta

disciplina a la hora de realizar actividades en clase

 CONCLUSIONES

 El trabajo me enseño el como la educación es la guía para el desarrollo de los

estudiantes.

 Puedo deducir, que una correcta metodología a la hora de enseñar, será el

reflejo de una buena educación.

 Muchas veces, la motivación para los estudiantes es encontrar felicitaciones al

realizar una actividad bien, y una palabra de apoyo cuando se le dificulte la

realización de alguna.
 BIBLIOGRAFIA

 https://pedagogiadocente.wordpress.com/

 http://www.gestionparticipativa.coop/portal/index.php?option=com_conten

t&view=article&id=255:el-modelo-pedagogico-

constructivista&catid=38:travel-tips&Itemid=489

 https://gingermariatorres.wordpress.com/modelos-pedagogicos/

 Agradecimientos al colegio Francisco José de Caldas, quienes muy amablemente

nos abrieron las puertas de la institución, y nos permitieron ser partícipes de sus

jornadas matutinas de clase