“AÑO DEL DIALOGO Y LA RECONCILIACIÓN NACIONAL “

UNIVERSIDAD NACIONAL DE JULIACA

ESCUELA PROFESIONAL DE GESTIÓN PÚBLICA Y DESARROLLO

SOCIAL

TEORIA SOCIAL CLASICA

TITULO:

JULIACA-2018
DEDICATORIA
ii
 ABSTRACT iii

La epistemología es una rama de la filosofía que se ocupa de estudiar la naturaleza, el origen y

la validez del conocimiento, estudia los fundamentos y métodos del conocimiento científico
 iv

Tabla de Contenidos

Capítulo 1 Introducción e información general .................................................................. 1

Título 2 ...........................................................................Error! Bookmark not defined.
Título 2 ...........................................................................Error! Bookmark not defined.
Título 3. ......................................................................Error! Bookmark not defined.
Título 3. ......................................................................Error! Bookmark not defined.
Capítulo 2 Figuras y tablas ................................................................................................ 1
Título 2 ............................................................................................................................ 4
Título 3. ....................................................................................................................... 4
Título 3. ....................................................................................................................... 4
Capítulo 4 Resultados y discussion.................................................................................... 7
List of References ............................................................................................................... 8
Apéndice ............................................................................Error! Bookmark not defined.
Vita.....................................................................................Error! Bookmark not defined.
 v

Lista de tablas

Tabla 1. El título debe ser breve y descriptivo.................................................................... 5

 Lista de figuras vi

Figura 1. Formas y descripción de las formas. ................................................................... 6

Capítulo 1 1
EPISTEMOPLOGIA
La epistemología o filosofía de la ciencia, es una rama de la filosofía o disciplina que se encarga de
estudiar la investigación científica y los resultados de la misma junto con el conocimiento científico y
sus tipos, la posibilidad y la realidad que existe entre el investigador y la certeza

QUE ES LO QUE LA EPISTEMOLOGÍA ESTUDIA

La epistemología estudia diferente aspectos como los diferentes circunstancias historicas

psicológicas y sociológicas que nos pueden llevar a obtener los criterios y los conocimientos que
necesitamos para justificar los conceptos que veremos día a día en nuestras vidas. Estudia conceptos
comunes como la verdad objetividad, todo esto encarga de obtener información sobre como el
desarrollan ,evaluan y se cambian la diferentes teorías científicas y de conocer el grado de verdad que
en ellas se encierran con respeco a los procesos de la naturaleza

HISTORIA DE LA EPISTEMOLOGÍA

La epistemología surgió en la Antigua Grecia con filósofos como Platón, quien oponía el concepto
de creencia u opinión al de conocimiento. De este modo, mientras la opinión es un punto de vista
subjetivo, sin rigor ni fundamento, el conocimiento es la creencia verdadera y justificada que se ha
obtenido luego de un riguroso proceso de comprobación y validación.Sin embargo, no fue hasta el
Renacimiento que se comenzó a desarrollar como tal el término epistemología, cuando grandes
pensadores como Galileo Galilei, Johannes Kepler, René Descartes, Isaac Newton, John Locke o
Immanuel Kant, entre otros, se dedicaron a analizar los fenómenos científicos y su veracidad.

Posteriormente , en el siglo XX aparecen importantes escuelas de la epistemología neopositivismo

lógico y racionalismo crítico. Bertrand Russell y Ludwing Wittgenstein influenciaron el ciruclo de
Viena dando origen a la prime escuela epistemologíca

Hasta hace medio siglo la epistemología era sólo un capítulo de la teoría del conocimiento o
gnoseologíá. Aún no se habían advertido los problemas semánticos, ontológicos, axiológicos, éticos y
de otro tipo que se presentan tanto en el curso de la investigación científica como en el de la reflexión
metacientífica. Predominaban problemas tales como el de la naturaleza y alcance del conocimiento
científico por oposición al vulgar, el de la clasificación de las ciencias, y el de la posibilidad de
edificar la ciencia inductivamente a partir de observaciones. Durante ese período, que podemos llamar
el período clásico, y que se extiende nada menos que de Platón a Russell, la epistemología era
cultivada principalmente por científicos y matemáticos en horas de ocio o en trance de dictar
conferencias de divulgación, y por filósofos sin gran preparación científica. Estos pensadores se
llamaron John Herschel, Auguste Comte, Adrien Mane Ampére, Bemhard Bolzano, William
Whewell, Alexander von Humboldt, Claude Bemard, Hermann von Helmholtz, Emst Mach, Eugen
Dühring, Friedrich Engels, Ludwig Boltzmann, Pierre Duhem, Henri Poincaré, Charles Sanders
Peirce, Giuseppe Peano, Alessandro Padoa, Bertrand Russell, Alfred North Whitehead,
Hans.Vaihinger, Wilhelm Ostwald, Abel Rey, Vladimir Illich Lenin, André Lalande, Federigo
Enriques, Emile Meyerson, Norman Campbell, Arthur Eddington, Emst Cassirer y Hermann Weyl.
(Obsérvese la concentración en cuatro países: Alemania, Austria, Francia y Gran Bretaña.) Ninguno
de los pensadores citados puede considerarse como epistemólogo profesional. Su ocupación principal
era otra: la investigación científica o matemática, la historia de las ideas, la política, o alguna otra
cosa. Solamente dos de ellos -Boltzmann y Mach- alcanzaron a desempeñar una cátedra de 2
epistemología. Pocos de entre ellos poseyeron una visión filosófica de conjunto, y casi siempre se
ocuparon de problemas bastante especializados. No obstante, todos esos pensadores fueron
interesantes. Sus libros tuvieron gran difusión y ejercieron una fuerte influencia. Algunos, en especial
Comte, Bemard, Mach, Engels, Lenin, Duhem, Poincaré, Russéll y Whitehead, son ampliamente
leídos aún en nuestros días. Es preciso reconocer que estos pensadores, casi todos elloss
epistemólogos aficionados, escribieron libros más interesantes y perdurables, así como mejor escritos,
que la mayoría de los libros sobre epistemología que se publican hoy día. Un motivo de ello es que se
ocuparon de problemas auténticos, originales y de envergadura, en lugar de acometer problemitas
intrascendentes o de limitarse a comentar lo que hacen otros, como suele ocurrir actualmente.
Además, esos pensadores del período clásico tenían opiniones propias y las defendían con elocuencia
y con brillo, aunque no siempre con rigor.

CUAL ES EL OBJETIVO DE LA EPISTEMOLOGIA

Su objetivo es aclarar las condiciones en que es posible el conocimiento humano, así como los
límites dentro de los cuales puede darse; en otras palabras, juzga sobre su validez y sobre su alcance.

LA FUNCIÓN DE LA EPISTEMOLOGÍA

La epistemología es una disciplina que estudia cómo se genera y se valida el conocimiento de las
ciencias. Su función es analizar los preceptos que se emplean para justificar los datos científicos,
considerando los factores sociales, psicológicos y hasta históricos

LAS FUNCIONES DE LA EPISTEMOLOGIA

A. Examinar Los Límites Del Conocimiento

Existen todo tipo de corrientes filosóficas que nos hablan de nuestra capacidad de generar
conocimiento universalmente válido y sólido. Está desde el realismo ingenuo, según el cual está en
nuestra mano conocer de forma fiel y detallada la realidad tal y como es, hasta las tendencias
posmodernas y construccionistas más extremas según las cuales no es posible crear un conocimiento
definitivo ni universal de nada, y todo lo que podemos hacer es crear explicaciones totalmente
opinables sobre lo que experimentamos.

La epistemología, en este sentido, tiene la función de ver de qué modo los métodos utilizados para
investigar permiten responder satisfactoriamente a las preguntas desde las que se parte.

B. evaluar metodologías

Los epistemólogos se encargan también de valorar positiva o negativamente la utilización de

ciertas metodologías de investigación, ya sean herramientas de análisis o métodos de recopilación de
información, teniendo en cuenta la necesidad a la que se supone que dan respuesta. Sin embargo, es
necesario tener en cuenta que la metodología y la epistemología no son lo mismo; la segunda da muy
pocas cosas por sentado y cuestionarse premisas filosóficas está entre sus funciones, mientras que la
primera se centra en los aspectos técnicos de la investigación y reposa en una cantidad de
presuposiciones mucho mayor.
 Por ejemplo, un epistemólogo puede hacerse preguntas acerca de la utilidad real de realizar 3
experimentos con animales para extraer conocimientos acerca del comportamiento humano, mientras
que un metodólogo se centrará más bien en asegurarse que las condiciones de laboratorio y la especie
animal elegida son correctas.

C. Reflexionar Sobre Corrientes Epistémicas

Otra de las grandes funciones de la epistemología es crear un debate entre escuelas de pensamiento
que se adscriben a distintas maneras de concebir la creación de conocimiento.

Por ejemplo, cuando Karl Popper criticó el modo de investigar de Sigmund Freud y sus
seguidores, estaba haciendo filosofía de la ciencia, pero también epistemología, porque ponía en duda
la capacidad del psicoanálisis para llegar a conclusiones significativas acerca de cómo funciona la
mente humana. En definitiva, estaba criticando no ya los contenidos de una de las principales
corrientes psicológicas de la historia, sino su manera de concebir la investigación.

D. Reflexión Acerca De La Metafísica

la epistemología también se encarga de decidir qué es la metafísica y en qué sentido esta es
necesaria o no o imprescindible o no. a lo largo de la historia, muchos filósofos han tratado de definir
lo que está más allá de lo material y físico y lo que son meros constructos generados por la mente para
explicar la realidad que nos rodea, y este sigue siendo un tema muy discutido

Capítulo 2
Figuras y tablas
Las tablas y figuras junto con el texto deben ser puestos en la misma página donde son

mencionados por primera vez en el texto. Las tablas y figuras grandes deben ser agregadas en una

página separada. La tabla 1 es más grande que media página y por lo tanto fue agregada en una página

para sí misma. La página antes de la figura debe ser una página llena de texto a menos que esta esté al

final del capítulo. Esto aplica incluso si un párrafo debe ser dividido en varias páginas.
Título 2 4

Tablas y figuras deben ser puestas en páginas diferentes independientemente de su tamaño. No

se debe dejar espacios en blanco en las páginas de texto, pero es posible dejar espacio en blanco en

páginas que solo contienen tablas y figuras.

Título 3. Tablas y figuras pueden ser puestas en un apéndice al final de la tesis o disertación. Si se

hace esto se debe estar seguro de indicar que las tablas y figuras están ubicadas en el apéndice. Esto

puede ser a través de paréntesis o con pies de página. Es posible poner todas o solo algunas de las

tablas y figuras en el apéndice, si todas las tablas y figuras son puestas en el apéndice se debe indicar

que “Todas las tablas y figuras están ubicadas en el apéndice” después de la primera mención de una

tabla o figuras..

Título 3. Los títulos de las tablas deben ser puestos sobre las mimas. En el caso de las figuras deben

ser puestos debajo. Todas las tablas deben contar con mínimo 2 columnas y una fila de títulos. Las

tablas deben contar a menos con 3 líneas divisorias.

Tabla 1. El título debe ser breve y descriptivo. 5
Column One Column Two
Table data Table data
Table data Table data
Table data Table data
Table data Table data
Table data Table data
Table data Table data
Table data Table data
Table data Table data
Table data Table data
Table data Table data
Table data Table data
Table data Table data
Table data Table data
Table data Table data
Table data Table data
Table data Table data
Table data Table data
Table data Table data
Table data Table data
Table data Table data
Table data Table data
Table data Table data
Table data Table data
Table data Table data
 Estas líneas son la línea incluida en la parte superior de la tabla, la línea entre el la cabecera 6

de la tabla y el contenido y la línea debajo de la tabla.

Título 4. Las figuras pueden estar blanco y negro o a color. Si se usa color se debe asegurar

que la figura tenga sentido si se imprime a blanco y negro.En la figura 1 se muestran algunas formas.

Figura 1. Formas y descripción de las formas.

Capítulo 4 7
Resultados y discusión.
Más texto.
Lista de referencias 8
Andrews, S. Fastqc, (2010). A quality control tool for high throughput sequence data.
Augen, J. (2004). Bioinformatics in the post-genomic era: Genome, transcriptome, proteome, and
information-based medicine. Addison-Wesley Professional.

Blankenberg, D., Kuster, G. V., Coraor, N., Ananda, G., Lazarus, R., Mangan, M., ... & Taylor, J.
(2010). Galaxy: a web‐based genome analysis tool for experimentalists. Current protocols in
molecular biology, 19-10.

Bolger, A., & Giorgi, F. Trimmomatic: A Flexible Read Trimming Tool for Illumina NGS Data. URL
http://www. usadellab. org/cms/index. php.

Giardine, B., Riemer, C., Hardison, R. C., Burhans, R., Elnitski, L., Shah, P., ... & Nekrutenko, A.
(2005). Galaxy: a platform for interactive large-scale genome analysis. Genome research,
15(10), 1451-1455. Bachelard: concibe la ciencia como una progresiva superación de
obstáculos
epistemológicos, de manera que tal o cual teoría, de determinada época, se
explican como superación de obstáculos anteriores, y al mismo tiempo, como
prejuicio que deberá ser superado por la siguiente etapa histórica.
Kuhn: explica la ciencia a partir de ciertos ciclos históricos donde se alternan
momentos de crisis y momentos de ciencia normal, y donde periódicamente van
apareciendo nuevos paradigmas que reemplazan total o parcialmente a los
anteriores. Lakatos encara una tarea similar pero centrándose en la idea de
'programa de investigación', hasta cierto punto similar a la de 'paradigma' de Kuhn.
Piaget: estudia la ciencia desde una 'epistemología genética', pero no a partir de su
origen histórico sino fundamentalmente desde su génesis psicológica, vale decir,
cómo el científico (y el no científico) van construyendo su conocimiento de la
realidad desde la infancia en adelante. Se trata, según palabras del mismo Piaget,
de una epistemología científica, es decir, construida sobre la base de métodos y
técnicas propias de la ciencia como la observación, el experimento, etc., y en este
caso de la psicología genética.
Este enfoque tiene influencia de la psicología y otras ciencias sociales; sin embargo, se reconoce que
dichos juicios necesitan mayor argumentación porque sus planteamientos generan dudas. Por
ejemplo, Hanson (1985) ha tomado elementos de la teoría de la Gestalt para cuestionar una
filosofía de la ciencia que presuponía una concepción atomista y especular de la percepción.
Su argumentación va dirigida a mostrar que la percepción no es una colección de datos puros y
elementales a partir de los cuales se construye el conocimiento científico, sino que tiene “carga
teórica”. Se dice que, si bien la tesis de Hanson constituye un avance respecto de la psicología
atomista y elementalista (propuesta por el empirismo), dicha tesis no constituye una posición
bien fundamentada porque recurre a consideraciones esquemáticas y elementales tomadas de la
psicología, y no a un empleo cuidadoso de teorías que, por su riqueza y complejidad, estarían
en condiciones de brindar un apoyo más consistente a una teoría del conocimiento científico
 9
Conclusions

La Epistemología es una ciencia, teoría del conocimiento. Es una de las ramas de la filosofía cuyo
objeto de estudio es el conocimiento científico, es decir el estudio lo hace desde la perspectiva de la
Ciencia. De esta forma que las personar al cuestionar la razón buscan conocer la verdad de la
realidad en donde vivimos.y la del entorno que lo rodean, llevándonos a pensar sobre las causas y
el por qué y para que de las cosas cotidianas de la vida, del mundo natural y del universo. Se ocupa de
problemas tales como las circunstancias históricas, psicológicas, sociológicas que llevan a los criterios
los cuales se le justifican o invalidan.Fundamentalmente se ocupa del origen, tendencia, finalidad y
conocimiento.Se enfoca en la naturaleza como se obtiene el conocimiento. Relación entre la realidad y
laverdad.La ingeniería es un modo de conocimiento distinto a la ciencia por sus métodos matemáticos
loscuales ayudan a conseguir un objetivo. La ingeniería no busca explicar las leyes si no buscar
laforma de llegar a solucionar problemas.

El adquirir conocimiento es propio del ser humano, el darle explicación a las cosas que suceden, desde
nuestros principios se ha experimentado, saber y entender situaciones del pasado nos permite construir
un futuro menos incierto con excelentes bases.Tenemos varios conceptos acerca del principio, desde
el inicio de la vida, todos con su debida explicación, lo cual nos hace pensar que todos tienen algo de
razón; pero hasta el momento nadie tiene la última palabra sobre algo, toda ley todo principio debe
estar sometido a un juicio, a ser refutada.