alificación para este intento: 63.

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Presentado 9 de abr en 19:41
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Pregunta 1
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Los inicios de la psicología educativa se unen a los de la psicología científica con
diferentes autores como Wound, Pavlov, Thorndike y otros. Se podría decir que el
inicio de la psicología educativa se dio en el:

Siglo XXI

Siglo XV

Siglo XVIII

Siglo XIX

Pregunta 2
3.75 / 3.75 ptos.
Thorndike plantea tres leyes para el aprendizaje y una de ellas expone que las
conexiones se encuentran directamente relacionadas con el tiempo que se
estimulan, entre más se prolongue la estimulación mayor será la fuerza de la
conexión. La ley a la cual se refiere este autor es:

Asociación

Efecto

Ejercicio
Duración

Pregunta 3
3.75 / 3.75 ptos.
La zona de desarrollo próximo es un concepto acuñado por un autor de las teorías
de aprendizaje, se divide en zona de desarrollo real (capacidad de resolver un
problema de manera independiente) y la zona de desarrollo potencial (capacidad
de resolver un problema con la ayuda de otro). El autor que propuso este concepto
en su teoría es:

Watson

Vygotsky

Bruner

Piaget

Pregunta 4
3.75 / 3.75 ptos.
Según el condicionamiento operante de Skinner, la respuesta está determinada
por las consecuencias, siendo estas castigos o refuerzos tanto positivos como
negativos. En la siguiente afirmación: “A Julián su mamá le quita el dinero de la
semana por no haber estudiado lo suficiente y haber perdido la materia de
psicología educativa” podemos afirmar que:

Es un castigo positivo

Es un castigo negativo

Es un refuerzo negativo
Es un refuerzo positivo

IncorrectoPregunta 5
0 / 3.75 ptos.
Piaget fue un personaje importante en el desarrollo de la psicología educativa y
cognitiva, dividió el desarrollo del niño en 4 estadios, sensorio motriz,
preoperacional, opresiones concretas y operaciones formales. Estos estadios se
ven reflejados desde el nacimiento del niño y además acuña diferentes conceptos
importantes que están presentes en los diferentes estadios mencionados
anteriormente. Se podría afirmar que uno de los conceptos más importantes para
Piaget en la etapa operaciones concretas es:

Permanencia de objeto

Pensamiento lógico CORRECTO

Permanencia de esquemas

Zona de desarrollo

Pregunta 6
3.75 / 3.75 ptos.
Este enfoque reconoce la importancia de la relación entre el sujeto y el contexto,
algunos autores han propuesto que, a partir de la relación del sujeto con el
contexto, se da una construcción de mundo interno que le permite al individuo
aprendizajes que puede poner en práctica ante nuevas situaciones, bajo una
lógica de resolución de problemas.

Enfoque Conductista
Enfoque psicodinámico

Enfoque Constructivista

Enfoque humanista

Pregunta 7
3.75 / 3.75 ptos.
Cuáles son primeros signos que muestras un niño en el desarrollo de la
inteligencia según Piaget:

El niño reconoce permanencia de objetos aun cuando no los ve, iniciación de

conducta dirigida a un objetivo, elaboración de representaciones internas.

El niño va desarrollando un lenguaje que viene apareciendo lo que da paso al

pensamiento propiamente dicho

El niño se enfoca en sus acciones motrices y su percepción sensorial

El niño manifiesta una psique impregnada por su egocentrismo, explora su mundo,

tienen pensamiento centrado en sí mismo y se genera preguntas.

Pregunta 8
3.75 / 3.75 ptos.
El enfoque humanista aparece en una época contestataria y retoma aspectos
como la motivación y la libertad uno de sus principales exponentes fue

Vygotsky

Ninguno de los anteriores

Carl Rogers

Jean Piaget

Pregunta 9
3.75 / 3.75 ptos.
El aprendizaje según Vygotsky consiste en:

La función del inconsciente como mediador de los procesos de aprendizaje

(depende del inconsciente)

La función de estímulos del medio y los recursos del individual (depende de las
experiencias)

La función del estímulo depende del equilibrio genético con el ambiente (depende
de la genética)

La función de estímulos tiene que ver con el manejo de refuerzos y castigos del
mismo (depende de las asociaciones)

IncorrectoPregunta 10
0 / 3.75 ptos.
En este enfoque, el estudiante es el encargado de su aprendizaje, basado en un
objetivo que esta guiado por el desarrollo de un proyecto. De esta forma el sujeto
tiene un papel más activo en su formación, se asocia un sentido del por qué y el
para qué, gestando competencias críticas y procesos democráticos. El anterior
planteamiento corresponde a

Enfoque centrado proyectos CORRECTO

Aprendizaje basado en proyectos

Enfoque ecológico

Aprendizaje por ensayo y error.

Pregunta 11
3.75 / 3.75 ptos.
Los aportes de Piaget y sus colaboradores tienen que ver con:

El modelamiento en el aprendizaje

El desarrollo del aparato psíquico

El desarrollo humano

El desarrollo del pensamiento

Pregunta 12
3.75 / 3.75 ptos.
En 8 grado los contenidos de matemáticas se vuelven complejos y se introduce el
pensamiento abstracto con la resolución de problemas algebraicos. Se podría
afirmar que para este grado los niños están en la etapa:

Preoperacional

Sensorio motriz
Operaciones concretas

Operaciones formales

Pregunta 13
3.75 / 3.75 ptos.
En cuál de los siguientes procesos psicológicos se evidencia una leve diferencia
entre la realidad del contexto y la información registrada del sujeto.

Motivación

Atención

Memoria

Percepción

Pregunta 14
3.75 / 3.75 ptos.
Su propuesta teórica señala cuatro etapas en las que se da el desarrollo cognitivo,
las cuales define de la siguiente manera: etapa sensomotriz, etapa preoperacional;
etapa de operaciones formales y etapa de operaciones concretas.

Bruner

Vygotsky

Jean Piaget
Ausbel

IncorrectoPregunta 15
0 / 3.75 ptos.
La primera mitad del siglo XX, estuvo caracterizada por los aportes de la escuela
conductista en la educación, bajo la directriz de su fundador, John B. Watson,
parte de los cuales reposan en el artículo “La psicología desde el punto de vista
conductista”. El principal aporte de Watson fue

Reconocer la importancia del lenguaje interno en el proceso de aprendizaje

Ninguna de las anteriores.

hablar acerca de la influencia de factores ambientales en el proceso de

aprendizaje

Reconocer la importancia de los procesos introspectivos en el aprendizaje

CORRECTO

Pregunta 16
3.75 / 3.75 ptos.
En la mirada que propone este enfoque es importante el estudio y la comprensión
de la forma en que los procesos psicológicos participan en la dinámica
enseñanza–aprendizaje; algunos autores retoman aspectos como el lenguaje, la
percepción y la inteligencia.

Enfoque Conductista

Enfoque psicodinámico
Enfoque humanista

Enfoque Constructivista

Pregunta 17
3.75 / 3.75 ptos.
Las teorías asociacionistas explican el aprendizaje a partir de la asociación de los
elementos para agrupar redes de información. Se encuentran en esta clasificación
los siguientes autores:

Thorndike y Piaget

Thorndike y Pávlov

Vygotsky y Froebel

Piaget y Vygotsky

Pregunta 18
3.75 / 3.75 ptos.
En psicología educativa para el Paradigma Cognitivo lo importante es:

La enseñanza es un proceso frente al refuerzo que se obtiene ante las diferentes

situaciones

La enseñanza es un proceso sociocultural por lo tanto se centra en el logro de

aprendizajes con sentido.
La enseñanza es un proceso individual frente al contexto que lo estimula

La enseñanza es un proceso inconsciente que se genera frente a diferentes

contextos

Pregunta 19
3.75 / 3.75 ptos.
Teniendo en cuenta según el condicionamiento clásico de Pavlov: EI (ESTIMULO
INCONDICIONADO) - RI (RESPUESTA INCONDICIONADA) EC (ESTIMULO
CONDICIONADO) - RC (RESPUESTA CONDICIONADA). María fue agredida y
golpeada por su expareja cuando iba de camino a su casa, atravesando un
callejón oscuro. Si encontramos que: EI (Agresión) y RI (Dolor y miedo) Podemos
afirmar que:

EC (Agresión) y RI (Miedo)

EC (Callejón) y RC (Agresión)

EC (Miedo) y RC (Dolor)

EC (Callejón) y RC (Miedo)

Pregunta 20
3.75 / 3.75 ptos.
La fundamentación teórica de la psicología educativa inicia con la identificación de
diferentes paradigmas conceptuales que orientan las prácticas y procedimientos
en la disciplina. El siguiente paradigma explica la educación desde una visión
dinámica y orientadora que lleva a los estudiantes a “ser más como ellos mismos y
menos como los demás”. El paradigma correcto para la anterior afirmación seria:

Paradigma humanista
Paradigma socio cultural

Paradigma psicoanalítico

Paradigma conductista

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