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GERENCIA REGIONAL
DE EDUCACIÓN SÍLABO
ÁREA DE: PRACTICA PRE PROFESIONAL
I. DATOS GENERALES
II. FUNDAMENTACIÓN:
Orienta al dominio de las técnicas del proceso de evaluación de las sesiones de aprendizaje real, en los
diferentes contextos con el uso de estrategias de la metodología activa, estilos de aprendizaje, materiales
educativos creados, adaptados y evaluados.
Permite desarrollar la tesis a partir de práctica en el aula para que los estudiantes sean capaces de comprender
y profundizar el conocimiento de los diferentes aspectos de la realidad educativa con visión prospectiva,
innovadora y participe en el diseño y ejecución de proyectos de desarrollo integral de la comunidad a través
de la Institución Educativa.
Orienta la actualización y complementación de su quehacer pedagógico con la participación en seminarios y
talleres.
Organiza las evidencias de experiencia educativa.
III. PROYECTO(S) DE PROGRAMA DE ESTUDIOS
Proyecto(s)
PROYECTO DE RECICLAJE MATERIALES SOLIDOS DE COMPUTADORAS Y PERIFÉRICOS
IV. DESEMPEÑOS:
4.1. Del Marco del Buen Desempeño Docente / director
V. VALORES INSTITUCIONALES
VALORES ACTITUDES
Compromiso Se identifica y asume roles institucionales.
Responsabilidad Cumple con sus deberes en la Institución Educativa y en la comunidad.
Solidaridad Practica y fomenta la ayuda mutua y el compañerismo.
Honestidad Demuestra transparencia en su comunidad y en su actuación.
Respeto Considera a sus semejantes en su dignidad.
VI. MATRIZ ORGANIZATIVA DEL PERFIL DEL EGRESADO:
Taller de Sistematización
sobre la Práctica Pre
Profesional.
Semana 18
(19-20/12/8)
Presentación de portafolio
VIII. METODOLOGÍA
La metodología es activa, centrada en el estudiante como constructor de su aprendizaje. Se parte de la re-
flexión crítica de la acción pedagógica, para luego teorizar y retornar a una práctica pedagógica enriquecida.
Se fundamenta en el enfoque crítico-reflexivo, que plantea que el estudiante debe tener la capacidad de
autoevaluarse de manera crítica y ética, para analizar el entorno educativo, identificando episodios críticos
para proponer nuevas prácticas. Una herramienta esencial para lograr lo mencionado es el uso del portafolio
como instrumento de aprendizaje.
IX. EVALUACIÓN:
Los pesos para la evaluación serán sometidos a discusión por el enfoque de un currículo por competencias
que se está asumiendo. (A continuación, los pesos considerados en el sistema de evaluación aplicado para
los DCBN)
Producto de proceso 25%
Autoevaluación y coevaluación 15%
Producto final 35%
Portafolio integrado de aprendizaje 25%
La nota mínima de aprobación es: (11).
Todo estudiante debe asistir como mínimo al 70% de clases dictadas.
Un estudiante con el 30% de inasistencias a clases será retirado.
Estudiante que tenga inasistencia injustificada en una prueba objetiva, se le considerará N.P., sin
derecho a recuperación.
X. FUENTES DE INFORMACIÓN ACTUALIZADAS EN CONCORDANCIA CON LOS AVANCES DEL
PROGRAMA DE ESTUDIOS O ESPECIALIDAD (APA 6ta. Versión)