ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA

EDUCACIÓN INICIAL SUBNIVEL 1

Docente: Paralelo: “ “ Edad: 3 a 4 años

Fecha de inicio: Fecha de finalización:
Experiencia de aprendizaje: MI NUEVO AMBIENTE
Tres ejes de desarrollo: Desarrollo personal y social, descubrimiento del medio natural y cultural, expresión y comunicación.

LUNES
ÁMBITO OBJETIVO DE DESTREZA ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN
APRENDIZAJE
CONVIVENCIA Incrementar su posibilidad Establecer relaciones con  Inauguración del Personal
de interacción con las personas cercanas a su año lectivo administrativo
personas de su entorno entorno 201 -201. docentes
estableciendo relaciones familiar y escolar  Ingreso a las madres y padres
que le permitan favorecer ampliando su campo de aulas para dar de familia
su proceso de socialización interacción. indicaciones niños y niñas
respetando las diferencias generales a los micrófono
individuales. padres de familia. amplificación
 Entrega de un Listado de
presente a los paralelos
niños y niñas. identificadores
 Salida de los
niños y niñas.
 MARTES
ÁMBITO OBJETIVO DE DESTREZA ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN
APRENDIZAJE
CONVIVENCIA Incrementar su posibilidad Integrarse progresivamente  Recibimiento de Canciones
de interacción con las en juegos grupales de reglas los niños y niñas infantiles
personas de su entorno sencillas. en su nuevo Talento humano
estableciendo relaciones ambiente. ronda
que le permitan favorecer  Actividades Materiales de
su proceso de socialización iniciales. aseo.
respetando las diferencias  Ubicación en el Comida
individuales. patio para realizar saludable
una ronda de
integración.
IDENTIDAD Y Adquirir niveles de Realizar acciones de lavado  Escuchar y
AUTONOMÍA independencia en la de manos, cara, dientes con observar hábitos a
ejecución de acciones la guía del adulto, como seguir en el
cotidianas a través de la parte del proceso de la momento del
práctica de hábitos de adquisición de hábitos de refrigerio.
higiene y orden. higiene.  Refrigerio
 Salida de los
niños y niñas.
 MIÉRCOLES
ÁMBITO OBJETIVO DE DESTREZA ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN
APRENDIZAJE
CONVIVENCIA Incrementar su posibilidad Integrarse progresivamente  Recibimiento de Canciones
de interacción con las en juegos grupales de reglas los niños y niñas infantiles
personas de su entorno sencillas. en su nuevo Talento humano
estableciendo relaciones ambiente. Materiales de
que le permitan favorecer  Actividades aseo
su proceso de socialización iniciales. Alimentos
respetando las diferencias  Ubicación en el saludables
individuales. patio para realizar
una ronda de
integración.
IDENTIDAD Y Adquirir niveles de Colaborar en el  Realizar un
AUTONOMÍA independencia en la mantenimiento del orden recorrido por las
ejecución de acciones del aula ubicando los dependencias de
cotidianas a través de la objetos en su lugar. la institución.
práctica de hábitos de  Conocer los
higiene y orden. espacios donde
van sus
pertenencias.
 Aseo
 Refrigerio
 Salida
 JUEVES
ÁMBITO OBJETIVO DE DESTREZA ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN
APRENDIZAJE
COMPRENSIÓN Y Incrementar la Relatar cuentos, narrados  Recibimiento de Canciones
EXPRESIÓN DEL capacidad de expresión por el adulto con la ayuda los niños y infantiles
LENGUAJE oral a través del de los para textos utilizando niñas Talento humano
manejo de adecuado su propio lenguaje  Actividades Cuento
del vocabulario y la iniciales. canción
comprensión progresiva  Escuchar un Materiales de
del significado de las cuento. aseo
palabras para facilitar  Aseo de los
su interacción con los niños y niñas.
otros.  Refrigerio
 Entonar la
canción “ si las
EXPRESIÓN Disfrutar de la participación en Cantar canciones gotas de lluvia”
ARTÍSTICA actividades artísticas siguiendo el ritmo y  Realizar
individuales y grupales coordinando con las movimientos
manifestando respeto y
expresiones de su cuerpo. corporales
colaboración con los demás
mientras canta

 Aseo de los
niños
 despedida
 ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA
EDUCACIÓN INICIAL SUBNIVEL 1

Docente: Paralelo: “ “ Edad: 3 a 4 años

Fecha de inicio: Fecha de finalización:
Experiencia de aprendizaje MI NUEVO AMBIENTE
Tres ejes de desarrollo: Desarrollo personal y social, descubrimiento del medio natural y cultural, expresión y comunicación.

LUNES 12 DE OCTUBRE DE 2015

ÁMBITO OBJETIVO DE DESTREZA ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN
APRENDIZAJE
EXPRESIÓN Desarrollar Experimentar a través de la  Recibimiento de los Papel
ARTÍSTICA habilidades manipulación de materiales y niños y niñas periódico
sensoperceptivas y mezcla de colores la realización  Actividades iniciales. Patio
visomotrices para de trabajos creativos utilizando las Jugar libremente con Alimentos
expresar sentimientos, técnicas grafoplásticas. papel. saludables.
emociones y vivencias periódico.
a través del lenguaje  Aseo de los niños y
plástico. niñas.
 Refrigerio
EXPRESIÓN Controlar la fuerza Realizar actividades intentando  Receso
CORPORAL Y y tono muscular controlar su fuerza y tonicidad  Realizar bolitas de
MOTRICIDAD en la ejecución de muscular como: lanzar, atrapar y papel y jugar
actividades que le patear objetos y pelotas, entre libremente con ellas.
permitan la realización otros.  Aseo.
de movimientos  Despedida
coordinados.
 MARTES
ÁMBITO OBJETIVO DE DESTREZA ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN
APRENDIZAJE
CONVIVENCIA Incrementar su Relacionarse con sus compañeros  Recibimiento de los Goma
posibilidad sin discriminación de aspectos niños y niñas Lana
de interacción con las como: género y diversidad  Actividades Talento
personas de su entorno cultural, necesidades especiales, iniciales. humano
estableciendo entre otros.  Realizar el juego de
relaciones telaraña.
que le permitan  Aseo de los niños y
favorecer niñas.
su proceso de  Refrigerio
socialización  Receso
respetando las Sacar goma de las
diferencias manos utilizando
individuales. sus dedos índice y
EXPRESIÓN Desarrollar la Realizar movimientos de manos, pulgar.
CORPORAL Y habilidad dedos, muñeca que le permiten  Aseo.
MOTRICIDAD de coordinación coger objetos utilizando la pinza
 Despedida
visomotriz de ojo trípode y digital.
mano
y pie para tener
respuesta motora
adecuada en sus
movimientos y en su
motricidad fina.
 MIÉRCOLES
ÁMBITO OBJETIVO DE DESTREZA ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN
APRENDIZAJE
CONVIVENCIA Incrementar su Integrarse progresivamente en  Recibimiento de los Tiza
posibilidad juegos grupales de reglas niños y niñas Patio
de interacción con las sencillas.  Actividades iniciales. Docente-
personas de su entorno Caminar pisando niños
estableciendo líneas dibujadas en el
relaciones piso.
que le permitan  Aseo de los niños y
favorecer niñas.
su proceso de  Refrigerio
socialización  Receso
respetando las  Establecer normas y
diferencias reglas de
individuales. comportamiento al
EXPRESIÓN Lograr la coordinación Caminar y correr momento de jugar
CORPORAL Y dinámica global en coordinadamente manteniendo el Jugar al Lobito
MOTRICIDAD las diferentes formas equilibrio a diferentes distancias,  Aseo.
de locomoción para orientaciones y ritmos utilizando
 Despedida
desplazarse con el espacio total.
seguridad.
 JUEVES

ÁMBITO OBJETIVO DE DESTREZA ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN

APRENDIZAJE
EXPRESIÓN Lograr la coordinación Caminar y correr  Recibimiento de los Tiza
CORPORAL Y dinámica global en coordinadamente manteniendo el niños y niñas Patio
MOTRICIDAD las diferentes formas equilibrio a diferentes distancias,  Actividades iniciales Docente-
de locomoción para orientaciones y ritmos utilizando  Correr de manera niños
desplazarse con el espacio total. coordinada siguiendo
seguridad. ritmos.
 Aseo de los niños y
niñas.
 Refrigerio
CONVIVENCIA Adquirir normas de Reconocer y practicar normas de
 Receso
convivencia social convivencia en el centro de
para educación inicial y en el hogar  Establecer normas y
relacionarse establecidas por el adulto. reglas de
activamente comportamiento al
con las personas de su momento de jugar
entorno.  Compartir jugando
“al pato ganso “
 Aseo.
 Despedida
 VIERNES

ÁMBITO OBJETIVO DE DESTREZA ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN

APRENDIZAJE
COMPRENSIÓN Y Incrementar la Reproducir canciones y poemas  Recibimiento de los Pelotas
EXPRESIÓN DEL capacidad de cortos, incrementado su niños y niñas Canciones
LENGUAJE expresión vocabulario y capacidad retentiva.  Actividades iniciales. Talento
oral a través del Canción humano
manejo de adecuado  Aseo de los niños y
del vocabulario y la niñas.
comprensión  Refrigerio
progresiva  Receso
del significado de las
palabras para facilitar  Jugar futbol
su interacción con los
otros.
 Aseo.
EXPRESIÓN Controlar la fuerza Realizar actividades intentando  Despedida
CORPORAL Y y tono muscular controlar su fuerza y tonicidad
MOTRICIDAD en la ejecución de muscular como: lanzar, atrapar y
actividades que le patear objetos y pelotas, entre
permitan la realización otros.
de movimientos
coordinados.
 ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA
EDUCACIÓN INICIAL SUBNIVEL 1

Docente: Paralelo” “ Edad: 3 a 4 años

Fecha de inicio: Fecha de finalización: Experiencia de aprendizaje: MI NUEVO AMBIENTE
Tres ejes de desarrollo: Desarrollo personal y social, descubrimiento del medio natural y cultural, expresión y comunicación.

LUNES 19 DE OCTUBRE DE 2015

ÁMBITO OBJETIVO DE DESTREZA ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN
APRENDIZAJE
EXPRESIÓN Desarrollar habilidades Experimentar a través de la  Recibimiento de los Témperas
ARTÍSTICA sensoperceptivas y manipulación de materiales y niños y niñas Títeres
visomotrices para mezcla de colores la realización  Actividades iniciales. Teatrín
expresar sentimientos, de trabajos creativos utilizando Dactilopintura Talento
emociones y vivencias las técnicas grafoplásticas. (expandir libremente humano
a través del lenguaje témpera)
plástico.  Aseo de los niños y
niñas.
EXPRESIÓN Lograr la coordinación Realizar ejercicios que  Refrigerio
CORPORAL Y en la realización involucran movimientos  Receso
MOTRICIDAD de movimientos segmentados de partes gruesas  Ejercicios corporales
segmentarios del cuerpo (cabeza, tronco y  Función de títeres sobre
identificando la extremidades). los alimentos
disociación entre las  saludables.
partes gruesas y finas  Aseo.
del cuerpo (bisagras).  Despedida
RELACIONES CON Descubrir las Identificar los alimentos
EL MEDIO NATURAL características nutritivos reconociendo la
Y CULTURAL y los elementos del importancia de éstos en su
mundo crecimiento.
natural explorando a
través
de los sentidos.
 MARTES
ÁMBITO OBJETIVO DE DESTREZA ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN
APRENDIZAJE
COMPRENSIÓN Y Incrementar la Reproducir canciones y poemas  Recibimiento de los Papelote
EXPRESIÓN DEL capacidad de cortos, niños y niñas Témperas
LENGUAJE expresión incrementado su vocabulario y  Actividades iniciales. Talento
oral a través del capacidad  Cantar una canción. humano
manejo de adecuado retentiva.  Plasmar la mano
del vocabulario y la derecha en un papelote.
comprensión  Aseo de los niños y
progresiva niñas.
del significado de las  Refrigerio
palabras para facilitar  Receso
su interacción con los
 Reforzar los nombres
otros.
de sus compañeros y
EXPRESIÓN Desarrollar habilidades Experimentar a través de la
maestra mediante un
ARTÍSTICA sensoperceptivas y manipulación de materiales y
juego.
visomotrices para mezcla de colores la realización
 Aseo.
expresar sentimientos, de trabajos creativos utilizando
emociones y vivencias las técnicas grafoplásticas.  Despedida
a través del lenguaje
plástico.
COMPRENSIÓN Y Incrementar la Comunicarse utilizando en su
EXPRESIÓN DEL capacidad de vocabulario palabras que
LENGUAJE expresión nombran personas, animales,
oral a través del objetos y acciones conocidas.
manejo de adecuado
del vocabulario y la
comprensión
progresiva
del significado de las
palabras para facilitar
su interacción con los
otros.
 MIÉRCOLES

ÁMBITO OBJETIVO DE DESTREZA ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN

APRENDIZAJE
COMPRENSIÓN Y Comprender el Relatar cuentos, narrados por el  Recibimiento de los Cuento
EXPRESIÓN DEL significado de adulto con la ayuda de los niños y niñas útiles de aseo
LENGUAJE palabras, paratextos utilizando su propio  Actividades iniciales. (papel
oraciones y frases para lenguaje Cuento higiénico,
ejecutar acciones y  Conocer hábitos de jabón)
producir mensajes que orden y aseo. (Uso del Rosetas
le permitan baño y papel higiénico). Talento
comunicarse  Aseo de los niños y humano
con los demás. niñas.
 Refrigerio
 Receso
IDENTIDAD Y Adquirir niveles de Acudir al baño autónomamente,  Manipular material
AUTONOMÍA independencia en la requiriendo la ayuda del adulto concreto.
ejecución de acciones para su aseo.  Aseo.
cotidianas a través de  Despedida
la
práctica de hábitos de
higiene y orden.

EXPRESIÓN Desarrollar habilidades Experimentar a través de la

ARTÍSTICA sensoperceptivas y manipulación de materiales y
visomotrices para mezcla de colores la realización
expresar sentimientos, de trabajos creativos utilizando
emociones y vivencias las técnicas grafoplásticas.
a través del lenguaje
plástico.
 JUEVES
ÁMBITO OBJETIVO DE DESTREZA ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN
APRENDIZAJE
CONVIVENCIA Incrementar su Integrarse progresivamente en  Recibimiento de los Talento
posibilidad juegos grupales de reglas niños y niñas humano
de interacción con las sencillas.  Actividades iniciales. Plastilina
personas de su entorno Establecer normas y
estableciendo reglas de
relaciones comportamiento al
que le permitan momento de jugar.
favorecer  Ronda
su proceso de  Aseo de los niños y
socialización niñas.
respetando las  Refrigerio
diferencias  Receso
individuales.  Manipular material
IDENTIDAD Y Practicar acciones de Identificar las situaciones de concreto (plastilina).
AUTONOMÍA autocuidado para peligro a las que se puede
 Aseo.
evitar exponer en su entorno inmediato
 Despedida
accidentes y comprendiendo las normas de
situaciones prevención planteadas por el
de peligro cumpliendo adulto.
ciertas normas de
seguridad.
EXPRESIÓN Desarrollar habilidades Experimentar a través de la
ARTÍSTICA sensoperceptivas y manipulación de materiales y
visomotrices para mezcla de colores la realización
expresar sentimientos, de trabajos creativos utilizando
emociones y vivencias las técnicas grafoplásticas.
a través del lenguaje
plástico.
 VIERNES
ÁMBITO OBJETIVO DE DESTREZA ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN
APRENDIZAJE
EXPRESIÓN Desarrollar habilidades Experimentar a través de la  Recibimiento de los Talento
ARTÍSTICA sensoperceptivas y manipulación de materiales y niños y niñas humano
visomotrices para mezcla de colores la realización  Actividades iniciales. Témperas
expresar sentimientos, de trabajos creativos utilizando Dactilopintura(Expandir Papelotes
emociones y vivencias las técnicas grafoplásticas. témperas libremente Parlante
a través del lenguaje sobre papelotes). Canciones
plástico.  Aseo de los niños y infantiles.
niñas. Vasos
 Refrigerio desechables
EXPRESIÓN Lograr la coordinación Realizar ejercicios que  Receso sorbetes
CORPORAL Y en la realización involucran movimientos  Bailar libremente al agua
MOTRICIDAD de movimientos segmentados de partes gruesas ritmo de la música. jabón
segmentarios del cuerpo  Jugar con burbujas de
identificando la (cabeza, tronco y extremidades). jabón
disociación entre las Aseo.
partes gruesas y finas  Despedida
del cuerpo (bisagras).

COMPRENSIÓN Y Articular Realizar movimientos

EXPRESIÓN DEL correctamente articulatorios básicos: sopla,
LENGUAJE los fonemas del idioma intenta inflar globos, imita
materno para facilitar movimientos de labios, lengua y
su mejillas.
comunicación a través
de un lenguaje claro.
 ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA
EDUCACIÓN INICIAL SUBNIVEL 1

Docente: Paralelo: “ “ Edad: 3 a 4 años

Fecha de inicio: Fecha de finalización:
Experiencia de aprendizaje MI NUEVO AMBIENTE
Tres ejes de desarrollo: Desarrollo personal y social, descubrimiento del medio natural y cultural, expresión y comunicación.

LUNES
ÁMBITO OBJETIVO DE DESTREZA ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN
APRENDIZAJE
COMPRENSIÓN Y Incrementar la Reproducir canciones y  Recibimiento de los niños y Talento humano
EXPRESIÓN DEL capacidad de expresión poemas cortos, niñas Niños
LENGUAJE oral a través del incrementado su  Actividades iniciales. Niñas
manejo de adecuado vocabulario y capacidad  Entonar una Canción Canción
del vocabulario y la retentiva.  Desplazamientos dirigidos Papel crepé
comprensión progresiva (reptar y gatear)
del significado de las  Aseo de los niños y niñas.
palabras para facilitar  Refrigerio
su interacción con los  Receso
otros.
 Arrugar papel
EXPRESIÓN Lograr la coordinación Trepar y reptar
 Aseo.
CORPORAL Y dinámica global en combinando obstáculos y
las diferentes formas recorridos.  Despedida
MOTRICIDAD
de locomoción para
desplazarse con
seguridad.
EXPRESIÓN Desarrollar la habilidad Realizar movimientos de
CORPORAL Y de coordinación manos, dedos, muñeca que
MOTRICIDAD visomotriz de ojo mano le permiten coger objetos
y pie para tener utilizando la pinza trípode
respuesta motora y digital.
adecuada en sus
movimientos y en su
motricidad fina.
 MARTES
ÁMBITO OBJETIVO DE DESTREZA ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN
APRENDIZAJE
COMPRENSIÓN Y Comprender el Relatar cuentos, narrados  Recibimiento de los niños y Talento humano
EXPRESIÓN DEL significado de palabras, por el adulto con la ayuda niñas Papel brillante
LENGUAJE oraciones y frases para de los paratextos utilizando  Actividades iniciales. goma
ejecutar acciones y su propio lenguaje  Escuchar Cuento cuento
producir mensajes que  Jugar en el patio con círculos papelote
le permitan aplicando la noción tizas
comunicarse dentro/fuera.
con los demás.  Aseo de los niños y niñas.
EXPRESIÓN Controlar la fuerza Realizar actividades  Refrigerio
CORPORAL Y y tono muscular intentando controlar su  Receso
MOTRICIDAD en la ejecución de fuerza y tonicidad
 Pegar pequeños círculos dentro
actividades que le muscular como: lanzar,
de un círculo grande.
permitan la realización atrapar y patear objetos y
 Aseo.
de movimientos pelotas, entre otros.
coordinados.  Despedida

EXPRESIÓN Desarrollar la habilidad Realizar movimientos de

CORPORAL Y de coordinación manos, dedos, muñeca que
MOTRICIDAD visomotriz de ojo mano le permiten coger objetos
y pie para tener utilizando la pinza trípode
respuesta motora y digital.
adecuada en sus
movimientos y en su
motricidad fina.
 MIÉRCOLES
ÁMBITO OBJETIVO DE DESTREZA ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN
APRENDIZAJE
COMPRENSIÓN Y Comprender el Relatar cuentos, narrados  Recibimiento de los niños Talento humano
EXPRESIÓN DEL significado de palabras, por el adulto con la ayuda y niñas Niños
LENGUAJE oraciones y frases para de los para textos  Actividades iniciales. niñas
ejecutar acciones y utilizando su propio  Rasgado y trozado papel Papel brillante
producir mensajes que lenguaje brillante. harina
le permitan  Elaboración y agua
comunicarse manipulación de masa. sal
con los demás.  Aseo de los niños y niñas. aceite
EXPRESIÓN Desarrollar habilidades Experimentar a través de la  Refrigerio goma
ARTÍSTICA sensoperceptivas y manipulación de  Receso cuento
visomotrices para materiales y mezcla de papelote
 Jugar a la banda musical
expresar sentimientos, colores la realización
 Aseo.
emociones y vivencias de trabajos creativos
a través del lenguaje utilizando las técnicas  Despedida
plástico. grafoplásticas.

CONVIVENCIA Incrementar su Integrarse progresivamente

posibilidad en juegos grupales de
de interacción con las reglas sencillas.
personas de su entorno
estableciendo relaciones
que le permitan
favorecer
su proceso de
socialización
respetando las
diferencias
individuales.
 JUEVES
ÁMBITO OBJETIVO DE DESTREZA ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN
APRENDIZAJE
EXPRESIÓN Desarrollar habilidades Experimentar a través de la  Recibimiento de los niños Talento
ARTÍSTICA sensoperceptivas y manipulación de y niñas humano
visomotrices para materiales y mezcla de  Actividades iniciales. Instrumentos
expresar sentimientos, colores la realización  Decoración del Escudo musicales
emociones y vivencias de trabajos creativos Nacional. Laminas del
a través del lenguaje utilizando las técnicas  Aseo de los niños y niñas. Escudo
plástico. grafoplásticas.  Refrigerio Nacional
 Receso Dibujo del
RELACIONES CON Incrementar la Describir oralmente  Describir las cosas escudo
EL MEDIO capacidad de expresión imágenes gráficas y Nacional
,figuras que tiene el
NATURAL Y oral a través del digitales, estructurando papel crepe
Escudo del Ecuador
tempera
CULTURAL manejo de adecuado oraciones más elaboradas  Aseo.
crayones
del vocabulario y la que describan a los objetos  Despedida
comprensión progresiva que observa.
del significado de las
palabras para facilitar
su interacción con los
otros.
 VIERNES

ÁMBITO OBJETIVO DE DESTREZA ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN

APRENDIZAJE
EXPRESIÓN Desarrollar habilidades Experimentar a través de la  Recibimiento de los niños Talento
ARTÍSTICA sensoperceptivas y manipulación de y niñas humano
visomotrices para materiales y mezcla de  Actividades iniciales. Harina
expresar sentimientos, colores la realización  Elaboración y Agua
emociones y vivencias de trabajos creativos manipulación de masa. Sal
a través del lenguaje utilizando las técnicas  Aseo de los niños y niñas. Aceite
plástico. grafoplásticas.  Refrigerio Colada
 Receso morada
 Escuchar las historias Guaguas de
COMPRENSIÓN Y Comprender el Relatar cuentos, narrados ancestrales sobre el día de pan
EXPRESIÓN DEL significado de palabras, por el adulto con la ayuda los Difuntos.
LENGUAJE oraciones y frases para de los para textos  Decorar la guagua de pan.
ejecutar acciones y utilizando su propio
 Degustación de la colada
producir mensajes que lenguaje
morada.
le permitan
 Aseo.
comunicarse
con los demás.  Despedida

CONVIVENCIA Adquirir normas de Reconocer y practicar

convivencia social para normas de convivencia en
relacionarse el centro de educación
activamente inicial y en el hogar
con las personas de su establecidas por el adulto.
entorno.