11-5-2019

Trabajo de
Técnicas de Estudio y
Comunicación
Lic. Orlando José Quintanilla Medal

Resumen.
Integrantes:
Grisel Martínez Chávez.
Javiera Estrada.
Neyling Muñoz.
Tabla de contenido
METODO EPLERR ......................................................................................................................... 1
MAPAS CONCEPTUALES EJEMPLOS ................................................................................................... 4
RESUMEN DE MAPAS CONCEPTUALES ............................................................................... 10
COMO TECNICA PARA CONOCERME A MI MISMO. .................................................... 10
COMO SE ELAVORA UN MAPA CONCEPTUAL. ............................................................. 10
FUNCIONES. .............................................................................................................................. 10
MATERIALES NECESARIOS. ................................................................................................ 10
COMO SE HACE UN MAPA. ................................................................................................... 10
TIPOS DE MAPAS. .................................................................................................................... 11
UTILIDAD DE LOS MAPAS. ................................................................................................... 11
APLICACIÓN DEL MAPA CONCEPTUAL. ......................................................................... 12
 MÉTODO EPLERR
RESUMEN DE MAPA CONCEPTUAL Y EJEMPLOS

MÉTODO EPLERR

1. ¿Por qué todo el mundo estudia con un método?

Cada uno tiene un método, el que mejor le resulte, al tener un método este puede aportar
orden y estructura cuando vayamos a estudiar, pero además garantiza que el estudiante logre
realmente aprender lo que lee y por lo tanto tener un mejor rendimiento académico y obtener
mejores calificaciones. Todos como estudiantes invertimos tiempo en estudiar, pero no
obtenemos los resultados esperados, actualmente estamos acostumbrado a hacerlo en base a
ensayo y error. En esta clase se puede poner en práctica los métodos aprendidos, ya que nos
ayuda, a como mencione anteriormente a organizar la información, aunque fuese demasiada,
en el que el resultado buscado no puede ser pobre.

2. ¿Cuál es mi método de estudio?

Leer, resumir e investigar en internet. A mí me funciona Leer en vos alta, hacer resúmenes,
subrayar, buscar palabras desconocidas en el diccionario, sacar las ideas que yo considero
principales y secundarias. Así como hacer mapas mentales los cuales, me ayudan mucho, en
el proceso de aprendizaje y poder enviar toda esta información a la memoria a largo plazo.

3. ¿Entre todos podemos diseñar el método de estudio?

Si, actualmente al estudiar en equipo todos podemos aportar diferentes técnicas, modos,
formas y retroalimentarnos, entre todos, ya que podemos hacer mesas redondas y de esta
manera poder decir nuestras ideas, y la información que tenemos en la memoria de largo
plazo, y asi entre nosotras mismas nos podemos ayudar.

4. ¿En qué consiste el método de estudio EPLERR?

El Método EPLERR, este método de estudio necesita 3 requisitos principales:

a. Poder aprender
b. Querer aprender
c. Saber aprender

Para poder poner en práctica este método no solo basta con poder y querer aprender sino es
muy necesario y primordial el saber aprender, ya que necesitamos organizar la información
de una mejor manera, el tiempo que invertimos, cuántas más estrategias conocemos, mejores
resultados tendremos. Este método lo puedes adaptar a tus habilidades y características que
tienes como persona, a las demandas de las tareas que debemos realizar, este método entre
más lo utilizas te ayudara a adoptar una actitud más metódica para cuando nos incorporemos
en nuestra vida laboral y en este caso a nosotros como abogados, en el que estamos inmersos

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 MÉTODO EPLERR
RESUMEN DE MAPA CONCEPTUAL Y EJEMPLOS

en mucha documentación e información. Este método va desde el examen inicial, hasta la

comprensión de los nuevos conocimientos, hasta la asimilación de estos.

Los pasos a seguir, se componen de:

a. Examen (Lectura): Examina todo el tema rápidamente para saber de qué va y cómo
está organizado, esta lectura ha de efectuarse prestando atención al título, contenido,
apartados, sub-apartados, etc. Mira también los gráficos, fotografías, mapas,
diagramas, etc. y resúmenes que suelen aparecer al final del texto. Busca en el
diccionario el vocabulario que desconozcas para su mejor comprensión.
b. Pregunta: La formulación de preguntas cuando e estudia ayuda a concentrarse a
encontrar sentido a lo que estudiamos y a recordar mejor. Mientras lees el texto hazte
preguntas como ésta: ¿a dónde me lleva este tema? ¿Cómo lo relaciono con lo que
se? ¿Qué es lo más importante? ¿Cómo lo puedo relacionar con algo personal?, etc.
c. Lectura pausada y exhaustiva de cada párrafo: Ahora lee cada apartado de forma
más profunda y sistemática. Concéntrate en los Puntos principales. Subraya lo más
importante conforme lees y entiendes cada apartado. Subraya las ideas principales
con colores.
d. Esquematiza cada pregunta: Los esquemas y mapas conceptuales ayudan a
aprender mejor. Haz esquemas con los que has subrayado. También puedes hacer
una representación gráfica y simbólica de la lección, ya que esto te permitirá tener
una idea general de muchos contenidos y te ayudará a repasar sin tener que volver a
leer todo el texto. El esquema ayuda a estudiar en una mejor manera puesto que nos
obliga a buscar las ideas principales, ordenarlas, clasificarlas y ponerlas por escrito
e. Recita lo esquematizado y lo aprendido: Recita mentalmente o en voz alta el
esquema que has hecho en el paso anterior ya que con ello fijaras mejor la
información en tu memoria. Conviene que alguna vez expongas por escrito lo que
sabes: te ayudará a saber cómo trabajas en un examen. Esta sirve para transformar las
palabras del autor en tus propias palabras, hazlo de manera recurrente ya que cuando
lo haces en voz alta facilitas la retroalimentación, ya que te oyes decir cosas que en
el lenguaje diario no usas.
f. Resumen: Repasa o revisa periódicamente los esquemas. Es más efectivo repasar
pocas veces, pero espaciadas que muchas, pero seguidas. En cada repaso vuelve al
tema original cuando, una idea no quede suficientemente clara o comprendida. Estos
seis pasos que forman este método de estudio tienen la ventaja de que te ayudan a
estudiar de una forma activa, con lo que no conviertes el estudio en meras lecturas
que se suceden unas tras otras. Si haces resúmenes por escrito te ayudara a prepararte
mejor para la próxima evaluación, este es una síntesis breve, sencilla y precisa de una
pregunta o una lección con tus propias palabras, este debe incluir las ideas principales,
ir de lo general a lo particular, ser poco extenso.
5. ¿Cómo se aplica el método EPLERR?

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 MÉTODO EPLERR
RESUMEN DE MAPA CONCEPTUAL Y EJEMPLOS

Se aplica los siguientes pasos:

 Examen de la Lección: hay que fijarse en el título y en el número de apartados y sub

apartados.
 Preguntas sobre el contenido.
 Lectura y subrayado: Subraya las ideas principales en rojo, las secundarias en azul.
 Esquematiza: Pon las ideas clave como entradas principales de esquema, en esta parte
se añaden las ideas secundarias.
 Recita el esquema: Trata de expresar las ideas principales usando tus propias palabras.
 Resumen de la lección.

Una vez que terminamos l proceso, revisamos los esquemas, mapas conceptuales y
resúmenes

Este método que contiene las seis etapas anteriormente estudiadas tienen la ventaja de que te
obligan a estudiar activamente, no convirtiendo el trabajo de estudio en una lectura repetitiva.
Cuando hayas adquirido práctica de este método de estudio veras que no se trata de una labor
muy complicada, sino que nos va a facilitar el estudio de una mejor manera.

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 MÉTODO EPLERR
RESUMEN DE MAPA CONCEPTUAL Y EJEMPLOS

MAPAS
CONCEPTUALES
EJEMPLOS

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 MÉTODO EPLERR
RESUMEN DE MAPA CONCEPTUAL Y EJEMPLOS

Costumbres de los mayores

o antepasados.

Usos sociales y normas

La Costumbre MORES MAIORUM CARACTERÍSTICAS
religiosas.

La regulación jurídica (ius), conforme con la

No escritas CARACTERÍSTICAS:
voluntad de los dioses (fas).

Leges regiae Atribuidas a los reyes.

Contenían normas
religiosas.

Tabla I - Citación y
comparecencia en juicio.

Tabla II - Acciones de la Ley.

Obligaciones de
testimoniar.
Fuentes del Derecho Romano

Tabla III - Ejecución contra

el deudor.

Tabla IV - Patria Potestad.

Tabla V - Disposiciones testamentarias;

sucesión ab intestatio; tutela y
curatela.

Tabla VI - Nexum,
mancipatio, usucapio,
trinoctium; reivindicación.
La Ley LEX XII TABULARUM
Tabla VII - Relaciones de
vecindad; servidumbres
reales.
Senados Consultos
Tabla VIII - Delitos y
represión: compensación.
Escritas Constituciones Imperiales
Tabla IX - Prohibición de leyes que entrañen privilegios;
apelación de las condenas capitales ante los comicios; delitos
de homicidio, concusión y alta traición.
Derecho Pretoriano Plebiscitos
Tabla X - Disposición sobre
funerales y sepulcros.
Las respuestas de los
Prudentes
Tabla XI - Prohibición de
connubium entre patricios y
plebeyos.

Tabla XII - Casos en que es

lícita la toma de prenda.

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 MÉTODO EPLERR
RESUMEN DE MAPA CONCEPTUAL Y EJEMPLOS

DERECHO ROMANO

Es el conjunto de los principios

que han regido la sociedad
romana en las diferentes
épocas de su existencia.

Por su evolución: Reglas de conducta Conceptos Etapas

Se presenta como Es el conjunto de Derecho antiguo. Derecho clásico. Desde el 130

Derecho postclásico. Comprende desde el
un derecho de normas e Desde la fundación a.C. hasta el 230 d.C., y se Derecho justinianeo.
Religión 230 al 527 d.C. También se
aplicación instituciones de la civitas hasta el subdivide a Del 527 al 565 d. C.
puede subdividir en tres períodos.
supranacional jurídicas que año 130 a.C. su vez en tres etapas.
tuvieron
vigencia a través de
Es el antecedente las diversas etapas Primera etapa Etapa clásica alta o Etapa
Etapa clásica tardía, Etapa diocleciana, Etapa teodosiana,
de nuestro derecho Moral de la historia del Características. clásica, del 130 al 30 central, del 30 a.C. Características. constantiniana, del Características.
del 130 al 230 d.C. del 230 al 330 d. C. del 430 al 527 d. C.
civil pueblo a.C. al 130 d.C. 330 al 430 d. C.
romano.

Estructura a todo el Aplicado a partir del

Comprende del año Disposiciones que En uso de los años
derecho civil Ethos Es el ordenamiento año 130 a. C. al 230 Caraterísticas
753 al 130 a. C. regulan todos los 527 a 565 D. C.
hispanoamericano y jurídico que rigió al D. C. ámbitos de la vida
a gran parte del pueblo romano pública y privada de
europeo desde la sus súbditos.
fundación de la Se le conoce No es un derecho
ciudad en 753 a. de comoDerecho legislado, sino se Abarca del año 230 Digesto de
Su estudio nos Derecho
J.C. hasta la caída quiritario, basado fundamenta en la al 527 D. C. Justiniano.
permite el estudio del Imperio jurisprudencia.
principalmente en
del Derecho de Occidente. las costumbres de
Comparado
los antepasados
La falta de Dominio del
regulación en Emperador,
materias como
Ley de las XII Tablas. derecho privado, es
suplida por la
actividad del Pretor
a través de su
Exclusivo para Edicto.
ciudadanos, es
severo, rígido y
formalista.

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CUALIDADES
Status Humano Persona Status
NECESARIAS
Status libertatis, persona física, existen
Ser libre, status
hombre libres, no
libertis.
esclavos.
Status civitatis,
Ciudadano romano, haciendo una
status civitatis. distinción entre los
ciudadanos romanos
de los no ciudadanos.
3. Status familiae, los
Jefe de familia o sui hombres podían ser
iuris, status familiae. jefes de familia o
miembros de ella y
sometidos, y por ende,
a la autoridad de un
jefe o paterfamilias.
Las mujeres y
descendientes, así
como los latinos,
peregrinos y los
esclavos, se les
reconocían diferentes
status. Esto responde,
a que la base de la
sociedad era la familia
y no el individuo.
MÉTODO EPLERR
RESUMEN DE MAPA CONCEPTUAL Y EJEMPLOS
PER – SONARE: para
sonar. Máscara de
Teatro
MODERNAMENTE:
PERSONA =
CAPACIDAD JURÍDICA
Persona Moral o
Jurídica
dos clases de MODERNAMENTE: EN ROMA:
requisitos:
Los referidos a la Persona jurídica es Los coherederos, que,
existencia física, es resultado de la ciencia con el objetivo de no
decir, nacimiento y del siglo XIX, cuya idea ser desclasificados en
muerte. radica en que
determinadas
organizaciones o
sociedades tienen una
Status, que hace vida jurídica
referencia a su independiente de la de
posición social. sus miembros. natural, llamada ercto
Persona
PERSONA: Carácter
Físico: Individuo,
Carácter abstracto:
Persona moral,
abstracta o jurídica
Circunstancias Civiles, Circunstancias Civiles,
Atributos de la
Naturales Y Sociales Naturales Y Sociales
persona Física - Plena - Caput Generadoras De
Generadoras De
Nacimiento
Cambios O Cambios O
Modificaciones En La Modificaciones En La
Capacidad Jurídica De Capacidad De Obrar
Que el ser estuviera CAPACIDAD JURÍDICA: La Persona De La Persona
separado del claustro aptitud legal o jurídica
materno, es decir, sin para ser titular de
cordón umbilical unido derechos y
al vientre de la madre. obligaciones. La degradación del
honor civil Edad
Nacimiento con vida CAPACIDAD DE
del ser, al respecto OBRAR: la capacidad
el censo, mantenían existían dos posturas: de ejercer esos
los fondos de la los sabinianos derechos, misma que
herencia paterna es conocida como la La religión Sexo
consideraban que con
como fondo social, que el ser respirara era capacidad de obrar,
cuya sociedad era suficiente; los que constituye una
tanto legítima como proculeyanos por su capacidad dinámica
parte, requerían que el que atañe al ejercicio
non cito, es decir, ser llorara o gritara. de los derechos.
dominio indiviso. Justiniano se suma a la La condición social Enfermedades
primera hipótesis.
Que el nacido tuviera
forma humana,
considerándose La profesión Prodigalidad
desprovisto de
protección legal, aquel
ser que, pareciera
contrario a natura.
El domicilio
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RESUMEN DE MAPA CONCEPTUAL Y EJEMPLOS

FUENTES DIRECTAS
• LA LEY

CLADIFICACION DE LAS
FUENTES FORMALES DEL
D°

FUENTES INDIRECTAS
• COSTUMBRE
• JURISPRUDENCIA
• DOCTRINAS
• TRATADOS O ACUERDOS
INTERNACIONALES

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RESUMEN DE MAPA CONCEPTUAL Y EJEMPLOS

EXAMEN
(LECTURA)

RESUMEN PREGUNTA

METODO
EPLERERR
LECTURA
RECITA LO
PAUSADA Y
ESQUEMATIZADO
EXHAUSTIVA DE
Y LO APRENDIDO
CADA PÁRRAFO

ESQUEMATIZA
CADA PREGUNTA

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 MÉTODO EPLERR
RESUMEN DE MAPA CONCEPTUAL Y EJEMPLOS

RESUMEN DE MAPAS CONCEPTUALES

Un mapa conceptual nos recuerda a un mapa de carretera, en la que nos indican la importancia
que tiene cada ciudad y la población en relación a las demás que están conectadas. Y este es
una red que representa gráficamente la relación existente entre los conceptos, proyectos,
informaciones, etc.

Este nos ayuda para presentar la estructura de un tema, mostrando las distintas relaciones
existentes entre los conocimientos, y este método es propicio para aprender nuevos
conocimientos.

COMO TECNICA PARA CONOCERME A MI MISMO.

Este sirve en primer lugar para conocerme a mí mismo, en el que tenemos que hacer una lista
de palabras claves y conceptos. Estos hacen más visuales y comprensivos los contenidos.
Son como fotos de aquello que queremos aprender y memorizar de una mejor manera.

COMO SE ELAVORA UN MAPA CONCEPTUAL.

Es un modo de mostrar la estructura de un tema, en el centro del mapa estará ubicado el tema
central, en torno a él se van ubicando las ideas principales, estas enlazadas por líneas que
muestran las relaciones entre ellas, conforme nos alejamos del centro, las ideas son mas
secundarias.

FUNCIONES.

1. Estimulan la creatividad.
2. Ayudan a planificar las tareas de forma ordenada.
3. Sirven para visualizar los conceptos y ver como se relacionan
4. Comunican nuestras ideas ordenadamente
5. Nos ayudan a crear una nueva manera de tomas apuntes.
6. Nos ayudan a aclarar nuestras ideas, al organizarlas en el papel.
7. Almacena información en poco espacio y de manera ordenada.
8. Nos ayudan a organizar todos los contenidos entre sí, ya que podemos unir los mapas
que hacemos.

MATERIALES NECESARIOS.

Se necesitan folios y lápices o resaltadores.

COMO SE HACE UN MAPA.

a. Pasos a seguir

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 MÉTODO EPLERR
RESUMEN DE MAPA CONCEPTUAL Y EJEMPLOS

1. Identificamos la palabra clave de la lección, o aquella pregunta que se colocara

en el centro del tema, después de identificar otras palabras claves,
establecemos su jerarquía. Conectamos las ideas secundarias entre sí, y con la
palabra clave de la lección.
2. Haz el primer mapa y comprueba que la relación que has establecido entre las
palabras claves es la relación más comprensible de los contenidos.
3. Añade otras palabras que creas que aportan información y comprensión al
tema, aunque sean palabras secundarias.
4. Una vez que comprobé que el mapa contiene las ideas más importantes del
tema, lo paso en limpio.
b. Reglas a seguir.
1. Empieza el mapa colocando la palabra clave o título en el centro, después
coloca las palabras claves principales entorno al centro y añade otras palabras
claves secundarias (escribir las palabras siempre en mayúsculas).
2. Usa colores para diferenciar unos núcleos de palabras claves de otros, ayudan
a diferenciar las ideas y conecta las palabras entre sí con líneas de colores.
3. Las definiciones, gráficos, dibujos, etc., pueden figura en hojas aparte
haciendo una llamada en el mapa con asteriscos.
c. Resultado final.
1. Cada mapa es una fotografía individualizada.
2. Es el resultado de la comprensión que nosotros como alumnos tenemos de lo
que hemos estudiado. Es la transformación del mensaje del autor con ideas
propias del alumno.
3. La estructura muestra la relación entre las ideas y los hechos, lo que nos
permite organizar las notas de formas más visibles y claras.
4. La importancia de cada idea se determina por la distancia a la palabra clave
central.
5. Es un trabajo inacabado al que se le pueden ir añadiendo ideas.

TIPOS DE MAPAS.

Existen dos modelos:

A. Modelo Lineal: las ideas están jerarquizadas de la más importante a la menos

importante.
B. Modelo Tela de araña: Es el más característico y más fácil de usar.

UTILIDAD DE LOS MAPAS.

Tienen varias utilidades en el ámbito del aprendizaje, sirven para:

1) Revisar las lecciones antes del examen.

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 MÉTODO EPLERR
RESUMEN DE MAPA CONCEPTUAL Y EJEMPLOS

2) Memorizar de forma comprensiva y visual.

3) Organizar y planificar la jornada o la semana.
4) Demostrarnos a nosotros mismos lo que sabemos.

APLICACIÓN DEL MAPA CONCEPTUAL.

En el aula de clase es fundamental para saber cómo organizamos nosotros los alumnos las
ideas, asi mismo compartir los conocimientos que poseemos.

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